『壹』 口語交際《該怎麼辦》ppt
口語交際《該怎麼辦》教學設計：
一、[設計理念]：
現代社會需要每個人有較強的口語交際能力,這種能力比能聽、會說要求更高,是一種在交往過程中表現出來的靈活、和諧的聽說能力和待人處事能力。《語文課程標准》明確指出：「口語交際能力是現代公民必備的能力。圍繞口語交際課的總目標，在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力。」作為教師，要善於捕捉現實生活中能激發學生交際慾望、有利於學生口語表達的經典場景，充分利用情境創設、角色扮演等多種形式和手段，創設真實的交際情境，給學生以感性的認識，激發學生的想像，並以此喚起學生的生活積累，使學生有身臨其境之感，激發他們參與口語交際的願望。
教材無非是個例子。根據《語文課程標准》在教材的使用建議中明確指出的：「教師要善於結合教學實際，靈活的有創造性的使用教材，對教材的內容編排順序、教學方法等方面適當的取捨或調整」的建議，以及一線教師對教材中口語交際話題的反映──有些話題不切合學生實際，離學生生活相去甚遠，很難調動學生情緒，很難激發學生表達慾望的情況，結合教師應創造性地選擇教材和本次作課的特點，創設了和學生日常生活息息相關的「怎麼辦──解決煩惱」作為交際訓練的話題。
二、[訓練目標]：
1．創設生活情境，在師生、生生的多維互動中，培養良好的口語交際能力，形成良好的交際情感和態度。
2．在給他人想辦法出主意的交際過程中，體會語言的特點和技巧，養成良好的語言習慣。
[新大綱在口語交際教學中有三個具體要求：講究文明禮貌，聽人說話能領會主要內容，堅持說普通話，能用普通話清楚明白地表達自己的意思。俗語說：貪多嚼不爛。眾多的教學目的只是教者自己的良好願望而已，活動的真正效果應取決於面對交際不暢時臨場的指導與引導。而且依據口語交際能力的動態性特徵，在討論過程中，不僅要清晰准確地表達自己的觀點，還要依據聽眾的反應及時調整自己的觀點，及對他人的觀念作出反應和判斷等，這更符合交際的實際情況，也是學生最缺乏的交際應變能力。]
『貳』 口語交際用多大的聲音免費課件ppt百度文庫
吃完晚飯，李春燕在客抄廳里認認真真地背古詩。背著背著，坐在旁邊的奶奶覺得無聊，就打開了電視機看起了電視節目。因為奶奶年紀大了，聽力不好，就把電視機的聲音調得大了些，影響了在旁邊背古詩的李春燕，於是她就來到奶奶面前說：「奶奶，請把聲音調小一點，好嗎？」奶奶點了點頭說：「對不起，打擾你了，我這把聲音調小一點，你一定要早點陪奶奶看電視。」李春燕點了點頭，就去背古詩了。
『叄』 小學口語交際《怎樣愛護小動物》的ppt課件
桃李天下課件裡面多得很，免費
『肆』 如何上好小學「口語交際課」.ppt
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『伍』 一年級口語交際 我該怎麼辦.ppt
[教學內容]一年級語文下冊「口語交際」——《我該怎麼辦》
[教材分析] 《我該怎麼辦》是義務教育課程標准實驗教科書語文（人教版）一年級下冊「語文園地二」中的口語交際.針對我市開展的感恩教育活動,節選此課作為語言訓練課說話內容,讓學生在回憶愛,感受愛的過程中,引導學生關注家人,感謝家人,從而引導學生感受家人對自己的愛,並用行動將這愛回報給家人,並在言語交際中提高語言能力.
[教學理念]這節口語交際課的重點就是激發每一個學生與人交流的願望,鼓勵他們大膽地說出自己的經歷和體會.本次語言訓練課可先創設情境,引導學生入情入境,再以小組為單位討論交流,商量辦法,然後把想到的辦法表演出來.
[設計理念]快樂互動 拓展思維 發展語言
[學情分析]本次語言訓練的內容學生應都遇到過,教師引導學生口語交際時要注意聯系實際生活.為此,教師可設計教學情境,讓學生在情境中想,在情境中說,在情境中交流,從而提高口語交際能力.
[教學目標]
1、讓學生通過口語交際,動腦筋想辦法,勸說父母讓自己做家務事.
2、通過交際,讓學生把自己做家務事的過程向別人說清楚.
3、願意從自己力所能及的小事做起,學會關心體貼長輩.
4、鼓勵孩子慢慢地說或想好了以後再說,使孩子養成從容不迫的講話習慣.
[教學重難點]討論「我該怎麼辦」,鼓勵學生發揮想像,從多個角度想辦法.
[教學准備]多媒體課件、小紅花、卡片、七色花
[教學過程]
一、動一動、說一說、我真行 （5』）
1、課前活動：（拼圖游戲：胖乎乎的小手）
師：同學們,你們喜歡玩拼圖嗎?那我們先做個拼圖游戲吧!
跟大家說說你們拼的是什麼圖形?
（幻燈片：胖乎乎的小手）
同學們,還記得這雙《胖乎乎的小手》嗎?
2、蘭蘭那雙胖乎乎的小手幫爸爸媽媽做了那麼多事,請伸出你的小手,看一看你這雙小手又做過什麼?
（課件提示：我替**做了—.我幫**做了—.我給**做了—.）
提出要求：同學們,可以按照老師提示的句子來說,要注意：說話說清楚,要盡量使別人了解你所要表達的意思.希望同學們,努力做到這一點,好嗎?誰來說說?
大家可真了不起,你的小手能幫爸爸媽媽做這么多事呀!可有一位小朋友就沒有這么幸運了.怎麼回事呢?
二、看一看、想一想、我真棒(22』)
（課件：小朋友和媽媽爭著掃地）
1、說圖意
（1）獨立看圖,讀句子
（2）誰能說說發生了一件什麼事?
小朋友是怎麼說的?
媽媽又是怎樣回答的呢?（孩子,你掃不幹凈,還是讓我來吧!）小精靈兒童http://www.060s.com
(幻燈片：是幫媽媽做家務呢?還是聽媽媽的話,不做家務呢?同學們,你們說我該怎麼呢?)
（幻燈片：我該怎麼辦?）
2、想一想
這種時候同學們先要想一想（板書：想一想）
小朋友的媽媽為什麼不讓他掃地?
小朋友能不能掃干凈?
說的很有道理,可是她的媽媽還不同意呢,我的想辦法勸一勸她.（板書：勸一勸）
3、勸一勸
（1）怎麼說呢?小組內交流一下.
想好了嗎?誰來說說?
提出要求：在勸說時,說的話要有道理,有禮貌,把話說清楚,讓別人聽明白,聽話的同學要認真聽,評評誰說的好.
（2）從現在開始,我就是她的媽媽,誰想勸勸我呀?
（3）分角色表演：師生表演 生生表演
4、結合學生實際生活
剛才我們幫助這位小朋友解決了難題,你們在生活中有沒有遇到過類似的情況呢?
怎麼辦呢?
為什麼呢?
學習重要就可以不勞動了嗎?
接下來要做什麼?
怎麼說呢?
思想教育：說得真好!讓我們都來做一名愛勞動的好孩子,因為勞動最光榮!
三、課間休息（3』）
律動：《勞動最光榮》
四、做一做、比一比、我是家務小能手(6』)
同學們請坐好,剛才我們又是想又是勸的,可是光說不做可不行啊!我們就來做一做.（板書：做一做）
你會做什麼家務?
你們會做的家務可真不少呀!不如我們就來一個「家務小能手」爭奪賽吧」!
瞧!誰來啦?
給我們送來了小紅花,加油吧!
1.疊衣服
大家平時在家裡都疊過衣服嗎?我們就當場來疊一下,看看小朋友疊得怎麼樣,好嗎?
（課件：疊衣服要領）
請小朋友把衣服放在桌上,聽到我說「開始」後,再一起行動.
采訪:你怎麼疊這么快?
2.擇菜
看來疊衣服難不倒我們小朋友,那比疊衣服再難一點的擇菜你們還會不會?
（課件：擇菜要領）
這項競賽,每兩個同學組成一個「臨時家庭」來完成.兩位同學也要合作好,我們比一比,賽一賽,看哪一個「臨時家庭」擇得最快,桌子整理得最干凈.聽清楚了嗎?
五、寫一寫、畫一畫,我能行(4』)
同學們,今天的小能手比賽就結束了,第一名是**.我們以熱烈的掌聲向他表示祝賀.其他的同學表現也不錯,老師有禮物送你們.不過要先回答我的問題：這節口語交際課你學會了什麼?
為什麼要幫爸爸媽媽做家務?
同學們越來越懂事了,懂得心疼爸爸媽媽了,真是好孩子.
（拿出七色花）這是七色花,七色花中有七種家務事,如果同學們還會其它的家務事,還可以把它變成八色花,九色花……每天你做了哪件家務事就在花瓣上畫一個笑臉,我們比比誰的笑臉最多,看誰能被評為「勞動小能手」 !有信心嗎?
『陸』 人教版小學語文一年級下冊《口語交際二 我該怎麼辦》ppt課件
PPT（來Microsoft Office PowerPoint），是微軟公司的演示自文稿軟體。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿列印出來，製作成膠片，以便應用到更廣泛的領域中。利用Microsoft Office PowerPoint不僅可以創建演示文稿，還可以在互聯網上召開面對面會議、遠程會議或在網上給觀眾展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出來的東西叫演示文稿，其格式後綴名為：ppt、pptx；或者也可以保存為：pdf、圖片格式等。2010及以上版本中可保存為視頻格式。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨立又相互聯系的內容。
.如果Word文檔中的格式是結構化的且符合生成PPT的規范，那麼就可以直接生成規范的PPT。Word文檔中每個「標題一」就對應PPT中新幻燈片頁的標題。該「標題一」下的其它子標題和正文內容就對應該幻燈片頁下的標題和內容。