⑴ 小學名師剪紙教學設計有嗎
從易到難，（★—五瓣花—燈籠—……）
⑵ 小學生手工剪紙教案 如何剪窗花的步驟窗花剪
新知識來是在舊知識的基礎上發展、自變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
⑶ 一道小學數學題目：剪紙
99×25÷(6×6－5×5)=225
這里算的是6厘米的正方形的個數
假設有N個(6)正方回形,那麼(5)正方形個答數為N+99,
36-25是一個(6)正方形比一個(5)正方形多的面積,
所以那99個(5)正方形就是N個(6)比N個(5)多出來的面積
用多出來的總面積除以每個多出來的面積得出(6)的個數
225×(6×6)=8100
用文字可以說的不太清楚,如果你還是不明白,我建議你使用方程:
設(6)正方形的個數為X
36X=25(X+99)
..這樣可能比較好理解