① 簡述體操教學的主要方法有哪些
反復練習法、
游戲比賽法、
個別糾正法、
相互檢查法、
正誤對比法、
改變時空要素法
② 在教學實踐中，舉例您如何的運用初中「體操—技巧」教法、學法的案例2013河北教師培訓8
在教學實踐中，舉例您如何的運用初中「體操—技巧」教法、學法的案例。 答題內容： 1、示範法是指術課教師組織和實施的准備活動，要給學生起到示範性的榜樣作用。高校體育專業的術課教學有別於普通院校和中學體育課，它不僅要為基本部分教學作好准備,還要承擔培養職業性體育師資的重任。因此，體育專業技術課的准備活動僅跑跑步、做套操以達到活動身體的目的是不全面的，還要始終貫徹培養職業性體育師資的各項教學任務。體操課責無旁貸地要組織好每次課的准備活動，其他術課和訓練課也要根據教學原則、方法等有關理論，聯系項目特點和課的內容，組織好准備活動，使學生充分體會到教師所組織的准備活動的針對性、合理性和科學性。這樣才能潛移默化，給學生以啟發、仿效，起到示範作用。2、語言法對學生的影響與提高。語言是進行教學的方法之一，在教學法中處於重要地位。培養教學能力，首先要培養學生的語言能力，必須讓學生有講的機會，尤其是在復習課中，通過教師的問，學生在隊列中的答,或讓學生出列復述動作做法，或讓學生邊練習邊呼口令和呼唱等方法，給學生創造語言表述機會，消除學生的膽怯心理,增強教的意識，逐步培養語言能力。體操課採用學生輪流值日整隊，基本體操實習課後的講評等方法，其目的之一就是為學生創造講的機會，從而加強學生語言能力的培養。3、領操法在培養教學中的要求。領操是基本體操教學中最基本的能力,它由口令、呼唱、領做等能力組成。一個教師要帶領眾多人進行操練，口令必須准確、清楚、宏亮，呼唱要根據操的動作幅度和力度，應有輕重緩急、強弱快慢之分，領操動作要清楚、准確、規范。加強這方面能力的培養，首先要使學生敢於上「講台」，其次要使學生有更多的領操機會，遵循基本體操教學能力的培養原則，在組織方式和內容上逐步增加難度、提高要求。4、培養試教法應注意的問題。所謂試教法是指中學體育教師根據培養計劃中所規定的基本體操內容，編寫教案,進行教學。培養中學體育教師基本體操教學能力，除掌握相關的理論和技術外，必須讓他們有個具體的施教過程,使他們體會運用已掌握的知識和技術准備教案、實踐傳授，並從中分析、總結經驗，以提高自己的教學能力。但這不意味著施教機會越多，能力的提高越快，我們要擺正能力的培養和知識、技術傳授的關系，把握住一個「度」字，要充分認識到知識、技術和能力培養的相輔關系，不能顧此失彼。
③ 體操教學方法有哪些
體操運動不僅能健美人的體型,而且能培養勇敢、堅毅、果斷和克服困難的意志品質。在普通高校體育教學中,體操不僅佔有相當的比重,而且是結合學生的心理特點、採取多種的教學手段來完成大綱規定教學任務、提高體操課教學質量的有效方法。
教學方法是教學理論中一個重要組成部分。體育教學方法是指教師和學生為完成體育教學任務,實現體育教學目的所採用的工作方式。體操教學方法是指教師在教學中,把一定范圍的體操知識、技術和技能傳授給學生的途徑或手段。科學地選擇和運用教學方法對順利完成教學任務和提高教學質量有重要意義。在體操教學的實踐中,不同素質的學生對於體操動作的理解和掌握是大相徑庭的。因此,對於教學實踐中存在的具體問題需要具體分析,對症下葯。
一、體操教學中存在的具體問題
(一)學生對體操運動缺乏興趣
體操有眾多的項目和器械,有各種類型的動作,許多器械上的練習往往在處於「反常」的狀態下進行,尤其是競技體操的器械項目。完成這些「反常」的、並在時間和空間上要求協調一致與准確性極高的動作,均具有一定的危險性。由於器械體操運動本身存在的危險性,再加上有些學生體能素質差,對體操運動缺乏興趣就成為了情理之中的事實。
(二)教學目標單一、不能充分調動學生學習的積極性
教育目標是指在一定的時間和范圍內,體育教育工作所期望達到的要求、結果和標准。體操教學目標也同樣是體操教師所期望達到的目標,通常地說,體育專業普修體操要求基本掌握國家三級成套動作,體育專業專修體操要求達到掌握二級成套動作的標准。體操教師只能根據體操教學大綱的要求,對所有的學生執行統一的標准,要求他們達到相同的教學目標。但是,在實際的體操教學中,學生的體能素質和技能素質是參差不齊的,而對於不同層次的學生採用單一的教學目標顯然是不能調動所有學生的積極性的。比如,體能素質和技能素質好的學生很快掌握了動作的要領,如果教師仍然繼續講解動作,他就會認為是浪費時間,不如去學習其他的技術。而對於體能素質和技能素質差的學生,如果一味地講解大大超出他的能力范圍的動作,他同樣會沒有積極性。
(三)教師的動作講解、示範和學生的練習脫節
體操教學中示範動作及其講解是必不可少的的環節,但是在實際教學中,選擇適當的教學方法非常重要。體操動作教學方法根據信息本身的傳輸及接受的途徑,大致分為直觀法、語言法、同步練習法等。比較有成效的方法應當是靈活掌握多種方法,因材施教,因人而異。由於體操動作本身具有的危險性,教師不僅要傳授動作的要領、示範規范的動作,而且要時時注意保護和幫助學生的安全。任何一個環節處理不當,就會導致「教」與「學」相脫節。
(四)面對繁重的教學任務,教師沒有充分發揮學生骨乾的作用
在體操教學中,教師的示範、講解固然重要,但是如果沒有學生的主動配合,不能充分調動學生骨乾的帶頭作用,同樣不能夠達到最佳的教學效果。在實際教學過程中,由於教學任務繁重,而保護和幫助是體操教學的重要手段。僅僅依靠教師面面俱到,不僅起不到突出教學重點的效果,而且教師很容易過度疲勞,不利於長期的教學工作開展。學生骨乾的發現需要教師在教學過程中仔細觀察、重點培養,有些教學經驗不足的教師在這方面往往不能夠很好地把握,沒有發揮學生骨乾的作用。
(五)考試方式的單一,不利於提高學生掌握體操動作技術的質量
傳統的教學模式一般都是平時只分階段學習,到學期末集中考試。這種考試方式對於理論課的教學來講,是比較有效的。而對於體操教學來講,對每一個動作的理解和掌握需要長期持續不斷的反復訓練才能夠定型。如果採用傳統的考試方式,不利於提高學生掌握體操動作技術的質量。
二、改進和完善體操教學方法是提高體操教學質量的根本途徑
(一)培養學生對體操的運動興趣
興趣是人積極認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。運動興趣是從事體育運動最積極、最活躍的心理因素。為了誘發學生對體操的興趣,形成良好的動機,除了從理論上給學生講解體操特有的價值,對人體的作用,還應給予直觀的心理影響,如看比賽、錄相等。另外,教師規范標准優美的動作示範也會給學生以美的享受,從而激發其學習的意願。在教學過程中,按秩序漸進的教學原則,採用多種輔助或分解教法,使學生較快掌握好難度較小的動作,就會產生因成功而帶來的愉快情感體驗,使其對體操運動產生歡樂感。例如,在學習雙杠肩倒立前滾翻的教學中,先讓學生在墊子上做頭手倒立前滾翻分腿起,或在雙杠上放上小墊子或由同學保護幫助下做完整練習,進而達到獨立完成動作。
(二)確定目標,有的放矢進行教學
目標的確定一定要針對學生的具體情況:目標過易,學生感到不必要費勁就能輕松完成,對做這個動作的動機就可能會低;目標過高,學生感到難度大,心理緊張,乃至做此動作有恐懼心理,或因不能達到目標而產生不滿意和失敗感,而削弱了學生的學習工作的積極性,因此制定目標應稍高於能力,並經過努力就可能實現的程度。如在教學過程中,筆者發現在所教的兩個年級、4個班的學生絕大部分在中學沒有接觸過器械體操,對單杠、雙杠感到陌生,再就是身體素質差,對單杠、雙杠等有恐懼心理,針對具體情況、在教學時讓學生從基礎動作開始,反復做單杠支撐單腿擺越成騎撐及雙杠支撐擺動,前擺臂曲伸等練習,以提高學生身體素質,增加對器械的手感,把這些基礎動作作為階段性目標,並在此基礎上按大綱要求的目標進行練習,採用這種有目的的、分階段的目標教學方法,取得了比較理想的效果。
(三)精講多練、發揮教師的主導作用
「精講」要求抓住主要環節,突出關鍵點。如單杠騎撐前回環的主要環節在於儲備能量階段,關鍵點在於有一定的轉動力矩,抓住了主要環節和關鍵點,騎撐前回環的動作要點可概括為:「撐」(提高重心、儲備能量)、「移」(重心前移形成轉動力矩)、「壓」(身體前傾,加速繞單杠軸轉動的速度)、「分」(抬頭、分腿制動、雙手握緊杠形成穩定支撐)。「多練」就是要按照正確的技術要領,不斷地反復練習。體操動作的熟練牢固地掌握,是要經過上百次的反復練習才能形成動力定型,離開了「練」的實踐,一切都將是空談。
在精講多練的同時,還要充分發揮好教師的主導作用,精練的講解、標准優美的動作示範,往往激發學生極大的學習熱情。如示範動作正確美觀、輕松利落,既可以幫助學生建立完整正確的動作形象概念,又可以消除學生緊張恐懼的心理,使學生產生迫切的躍躍欲試的心理,增強其學習動作的信心,為較快掌握完整動作創造了良好的心理因素。教師還應該隨時注意留心觀察學生練習掌握動作的情況,及時對每個學生的進步予以肯定和提示。如「好的」、「不錯」、「稍好些」,對出現的技術性較明顯的錯誤,根據情況採取個別糾錯與集體糾錯相結合的糾錯方法,或集合針對所出現的不同類型錯誤的同學示範,集體對不同錯誤逐一糾正,共同講評,這樣既可以培養學生分析思考動作技術的習慣,又可以加快學生對動作要領的理解和掌握。
④ 小學生體操課教學包括哪些項目
因該包括基本體操、技術、支撐跳躍、低單杠等。
⑤ 在教學實踐中，舉例您如何的運用初中「體操—技巧」教法、學法的案例2013河北教師培訓1
在教學實踐中，舉例您如何的運用初中「體操—技巧」教法、學法的案例。答題內容： 每年的新生入學一級每天的課間操，學校以及體育老師都是常抓不懈，努力想把體操再上一個新台階，然而，體操技巧教學卻是枯燥乏味，教師教得累，學生學的苦。用時長，收效差。針對以往經驗教訓，我有了幾點新思路。1、先看教學片，充分調動學生積極性。以前的教學往往都是教師先示範講解，學生再練習，為了達到教學要求，一遍一遍的練習，學生早失去了興趣。而且學生認為教師做得好理所當然。於是這次我先讓學生觀看教學片，當學生看到教學片中整齊有力的動作時，掌聲立刻響了起來，顯然學生來了興趣。我說：「看人家做的好，不知你們怎麼樣？這套操可比以前的難，協調性，靈活性，記憶力一樣都不能少。」「沒問題。」「老師，要不要我給你做一節，我記下了一節。」有的學生按耐不住，已經躍躍欲試。我卻說：「光會做幾節不算什麼，這套操可比以前的難，協調性，靈活性，記憶力一樣都不能少。想證明你們的實力，以後的體育課上自見分曉。」下課後，體育委員就來借教學片了，說是同學們想回家自己練習。學生的積極性就這樣被調動了起來。2、學生教學生，組長責任制。在日常的教學中，我們也經常採用以優帶差的教學法，收效很好。這次的廣播操教學在教師示範講解後我也採用了此教法，所不同的使學生自願分組，協調性較差的學生分到各組，由組長負責。最後比賽，練習效果較差的組接受懲罰。教師則巡迴指導，看到多數學生共同犯的錯誤就立即集合糾正。並要及使用鼓勵性語言調動學生積極練習。遇到較難的動作，由練得好的學生示範講體會。這樣練習的結果真的很好，學生的積極性高了，互相比，互相評，互相學。比老師單獨教，學生死練習的效率要高。更加關鍵的是學生在教練的過程中充分動了腦，記得牢，不容易忘。而且，課後組長還會組織大家鞏固練習
⑥ 如何構建低年級廣播操教學高效課堂
現在，我們許多學校都在利用體育課時間學習第三套廣播體操，這套操動作比較復雜，節奏較快，對學生的協調性要求較高，在小學低年級廣播操教學中，我深有感觸。剛入學的孩子天真活潑，他們對體育活動具有廣泛的興趣，把體育看成「玩」，只要能活動就感到滿心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦，但整個學習階段興趣不夠穩定，尤其是當他們進行了新操學習幾課時之後，便對廣播操的學習失去新鮮感和好奇心，注意力開始分散，產生了厭學情緒，即使做了也是馬虎了事，心不在焉，情緒低落。因此，這個時候體育老師就應該及時調整教學方法，要學生把對廣播操的學習看成是一件很高興的事，自主的去學習。通過這幾年對一年級廣播操教學的經驗積累，我總結了以下幾種有效教學方法：
一、演示教學法
演示教學法是一切體育教學方法中最基本也是最直接的一種方法。它的方法很多，可自身表演，可看圖解，也可利用多媒體教學軟體向學生演示新廣播體操。我們可以根據小學生年齡特點為活潑好動，愛探索，易好奇，表現欲強的年齡特點，在新操教學前，可利用多種視聽覺感官引起學生的注意。如當教師用嫻熟自如，舒展大方，富有力量的優美示範，展示在學生面前時，必然會引起學生由衷的欽佩與贊美。有條件的話，再利用多媒體教學軟體向學生演示新團體操表演，宏大的場面配以熱情奔放、豪情滿懷、鏗鏘有力的主題音樂，極大的刺激了學生的感官，激起學生對新操的嚮往與渴求，為新操教學奠定了良好的基礎。
二、情景式教學法
情境法是融言、行、情為一體的教學方法，它是利用創設情境來激發學生參與的情緒，引導學生對知識技能的理解和掌握，啟發學生思維的積極性，培養情感意識，達到師生信息交流的方法。例如第三節「踢腿運動」節奏又快，動作又復雜，學習起來比較困難，簡單的跟學無法提高學生的興趣，於是我試著創設一種情景——打鼓歡慶。將擊打動作當成打鼓，將側踢腿當作人們歡快的舞蹈，克服了這幾個動作難點以後，學生就很快掌握動作，原先有些懨懨的情緒一下子被調動起來了。
三、對比示範教學法
對比示範是指教師與學生之間、學生與學生之間進行示範動作對比，這種方法對糾正錯誤動作和提高動作質量有很高的使用價值。首先，教師與學生間進行示範動作對比，在教學中教師先給全體學生做示範動作，簡要講解動作要領，然後讓學生分組實踐練習兩遍。接著讓體育骨幹做一遍示範動作，教師再做一遍示範動作，讓學生將老師與學生的示範動作進行對比分析，找出差異。這樣，體育骨幹在後面的練習中能很好地提高自己的動作質量，而其他學生也就加深了對動作的掌握、理解，在練習中就能做到有的放矢。
其次，學生與學生間進行動作對比。在新操教學中，體育教師可以讓體育骨幹做示範動作，然後找出一名動作掌握較差，存在代表性錯誤動作的學生做一遍動作。全體學生對兩位同學的動作進行對比分析，找出差異。老師進行總結分析、講解肯定正確部分，糾正錯誤動作，教給學生糾正錯誤的方法手段。這樣學生就會加深對每節操動作的理解與掌握，提高技術動作質量。在分組練習的過程中，體育骨幹就會根據教師的要求，更好地協助教師完成教學任務。
四、口令妙用法
在新操練習時，教師和學生的口令穿插是綠蔭場上動聽的旋律。教師呼喊口令除清楚洪亮外，還應在聲調高低、節奏快慢上合理調配。教師的口令除數字口令12345678……/，還有語言式口令，恰當地使用語言式口令能增強口令的指揮效果和感染力，改進操的動作，提高做操質量，活躍課堂氣氛。此外教師與學生齊呼口令進行操練，不僅使學生注意力更加集中，激發練習情緒，而且還能增強學生的節奏感，韻律感。
廣播操教學是小學一年級體育教學的重點也是難點，更是令每一位體育老師頭疼的難題。我覺得只要抓住孩子的興趣愛好所在，合理安排教學方法，再難的事情也會迎刃而解。
⑦ 求一份中小學體操課程教學現狀及對策，不少於2000
體操運動不僅能培養人們勇敢、頑強、拼搏的優秀品質和團結協作的精神品質,更能提高人們力量、柔韌、靈敏等各項身體素質及各種基本活動能力。然而目前體操課程在中學各水平階段開展情況並不理想,甚至在大部分中學出現萎縮的趨勢,其前景令人擔憂,這不僅影響到新課程標準的推廣和實施,也嚴重影響到了中學體育教育的質量和學生的體質狀況。能否根據這種現狀深入分析各中學的影響因素,找出可行性解決方案是擺在體育工作者面前迫切需要解決的問題。 本文採用文獻資料、座談訪問、問卷調查、數理統計和邏輯分析等研究方法,分別對西安市20所普通中學(其中高中部15個,初中部15個)的體操教學現狀進行了調查和分析,旨在全面了解西安市普通中學體操教學現狀,通過對西安市各中學體操教學情況的調研,確定了影響西安市中學體操教學開展的因素,通過對其影響因素進行系統分析,指出存在問題的嚴重性,尋求解決方法,提出改善中學體操教學現狀的合理化建議及對策,希望能為西安市普通中學體操教學提供參考依據。 通過對西安市普通中學體操教學現狀的調查與影響因素分析得出如下結論: 1.西安市普通高中及初中都有較好的體育師資隊伍,但體操專項教師缺乏,年齡結構及男女教師的比例較不合理,體育教師的體操專項水平有待提高。 2.大部分學校體育經費不足,體操場地、器材等設施較落後,不能滿足體操教學的需要,阻礙了體操教學的順利開展和課程改革的實施。 3.學校主管領導重視度不夠,教育主管部門對體操教學的指導、監督、檢查措施實施的不夠完善。 4.大部分普通中學的體育教師對體操內容的選擇和教學時數的安排都沒有統一標准,內容單調且隨意性較大、教學時數不足,導致教師及學生認識上的偏差,教師的教與學生的學積極性不高,影響了體操教學的順利開展。 5.學生體質相對較差,缺乏相對的體操基礎,學生學習體操動作時容易受傷,且教師教學方法手段較為陳舊,以致學生沒有較高的體操學習積極性。 6.西安市各中學缺乏科學的體操綜合性教學評價方案及完善的評價體系。 7.西安市中學體操相關競賽、表演活動較少,影響了體操教學的開展與體操運動的普及。 根據問卷調查結果分析以及西安市各中學的實際情況提出如下建議及對策: 1.加強教師的專業教育,提高教師的體操教學意識和專項技能水平,增強教師的體操教學組織和管理能力。 2.通過體育經費投入的多渠道和管理的科學化,逐步改善且提高體操的場地、器材和設施的完備化,確保體操教學的順利進行。 3.教育部門各級領導應提高重視度,加強體操教學的指導、監督、檢查力度,制定行之有效的教育管理評估體系,使體操教育工作評價科學化、規范化、制度化,提高教師的體操教學積極性。 4.加強國家課程建設,確定不同學段體操類項目的具體內容,制定明確的學習目標和要求,確定足夠的體操教學時數,保證體操課不同階段目標教學效果的充分體現。 5.加強體育院校改革的步伐,提高學生身體素質,加強體操基礎技能和知識的全面培養,培養出適合中學體育教育的復合性人才。 6.建立完善、科學合理且具有綜合性體操教學的評價體系,積極帶動教師及學生的上課積極性。 7.適當開展一些與體操內容相關以及學校之間的課外表演、比賽活動,以提高學生的學習積極性與動作創新能動性、培養其團結、友愛、合作的高貴品質。僅供參考
⑧ 簡答幾種體操教學中的有效手段
1.小學生廣播體操的特點
廣播體操是目前我國學校體育活動的一個重要組成部分。因此，各級各類學校都將廣播操教學視為體育課的重要內容之一。廣播體操一般由8~10節動作組成，包括上肢、下肢和軀干各部分；由屈伸、舉振、轉體、平衡、跳躍等各種動作組成。每一節動作都有一定的作用。做完一套廣播體操，能使身體各部分的關節、肌肉、韌帶都得到鍛煉。增加了氧氣和養料的需求，加快了呼吸、脈搏和血液循環，從而促進人體的新陳代謝、提高各器官的功能。
小學生廣播體操《七彩陽光》是根據兒童身心發展的主要特點，以基本體操為主線創編的。突出對身體姿態規范性的培養，動作活潑流暢、舒展規范、簡單易學。所採用的音樂打破了傳統廣播體操的形式，創新性的以歌的形式出現，選用了《陽光體育之歌》，更加突出了本套操的主題和寓意，更有助於情感教育。因此，要做好本套廣播體操必須把握其簡單規范、明快流暢、橫平豎直的風格特點，從動作姿態到面部表情，都應體現當代小學生活潑規范、快樂向上的多姿多彩校園生活和陽光體育的精神風貌。
2.廣播操教學現狀分析
傳統的廣播操教學內容比較枯燥和乏味，學生學習的積極性不高對教學內容不感興趣，這就給廣播操教學帶來了極大的困難，這就要求體育教師具有創新精神，開拓思維創造出新穎的、具有吸引力的教學方式，讓學生把對廣播操的學習看成是一件很有趣味的事情，從而使學生積極主動地去學習。因此，如何有效地提高廣播操的教學效果，達到有效教學，是每個體育教師面臨的挑戰，對其的研究也是十分有必要的。
二、提高廣播體操教學效果的有效途徑
我任教的是小學低段體育，而廣播操的教學則是實際教學中比較重要也是比較難的一個教學內容。通過不斷地在教學中實踐、總結，我摸索出了一些方法，使得教學效果逐漸提高，使學生對所學的廣播操內容充滿興趣，學習的信心也越來越強。
1.在准備活動階段，利用學生的好奇心激發學生運動興趣
小學生對新學內容都有強烈的好奇心，但是這個「好奇心」持續的時間卻很短，在進行廣播操教學時每節課開始部分的主要任務就是利用學生的好奇心讓其對所學內容產生濃厚的興趣。我一般採用誘導法先將要學的新操節中的較難掌握的動作融入課前的熱身操里，比如在教授預備節時把提踵立動作加入到熱身活動中讓學生提前熟悉所學動作。另外，引導法在准備階段也是必要的。通過教師展示和提問的方式誘導學生學習廣播操動作的熱情。如在廣播體操教授的第一堂課中教師先進行完整示範，示範時要做到精神飽滿，動作優美流暢。示範完成後教師可向學生提問：「小朋友們，想不想知道老師剛剛做的這套廣播操叫什麼名字？」大多數同學都不了解這個廣播操因而會產生強烈的好奇心進而都積極主動地想要嘗試，這樣就很好地激發了學生學習的興趣，為後面的教學奠定了基礎。
2.在動作學習階段，巧妙運用語言藝術與有效的教學方法
由於剛入學的新生小學生的年齡較小，抽象思維能力差，只憑單純的、簡單的講解是不夠的，作為教師要充分發揮學生的感知能力和模仿能力。
（1）運用語言把教學內容生動形象化
在教授新的廣播操時教師要積極思考將各個動作分解並用生動形象的語言描述該動作加深學生記憶。比如我在教授預備節動作時把雙手側上舉的動作與廣播操的名字結合起來生動的描述為「雙手托起太陽」，在教授雙手側上舉五指分開做外旋的動作時，我把它稱為「太陽光芒在閃閃發光」。原本術語化的動作教學變成了形象生動的動作描述，這樣做不僅能夠幫助學生較好地記憶所學動作，而且能夠充分激發學生學習的興趣，使學生積極主動地做練習，從而使得廣播操教學效果有所提高。
（2）運用多種教學方法及手段提高教學效果
小學生活潑好動、愛探索、好奇、表現欲強，在教學實踐中教師應該有效利用學生的心理特點提高課堂教學的有效性。
①合理運用示範法
在課堂教學中教師良好的風采和優美的動作也是激發學生學習興趣的有效途徑。在廣播操教學時教師用嫻熟自如、舒展大方、准確到位、富有力量的優美示範，給學生一種健與美的感受，視覺上的沖擊旨在激發學習慾望。
②充分利用小組合作學習的優勢
小學生自己都有其特殊的思維方式，孩子之間的相互合作與交流比教師的反復講解更加有效。在教學時教師要仔細觀察，挖掘那些模仿能力強、身體協調性好、節奏感強、動作比較到位的學生，任命他們為學習先鋒，將其餘的學生分組，把小先鋒分配到各組中讓其輔助教師教學，這樣既能提高孩子學習的興趣又能達到良好的課堂教學效果。
③有效採用激勵法
孩子都希望得到老師的肯定和贊賞。每個孩子都有他自身的優點，都有他擅長和不擅長的方面，作為一名教師，我們的任務就是充分放大學生的優點，幫助學生克服自身的缺點。尤其是在課堂教學時我們要不吝嗇表揚，讓每個孩子都能獲得成就感。在廣播操教學時教師要善於發現孩子在學習過程中的優缺點，對於協調性好動作學得快的學生給予表揚和贊賞；對於協調性較弱的學生即使只是一個動作細節的進步我們也要及時表揚和鼓勵，從而增強他們學習的積極性與主動性，提高整體的教學效果。
3.在鞏固提高動作階段，充分採用比賽法與表演法
在整個小學階段，兒童有著強烈的活動需要，包括對游戲活動的需要和對運動活動的需要，並且大部分是有積極向上的進取心的，這與他們求知慾、自尊心和好勝心強是分不開的。因此，小學體育課中出現最多的就是游戲和比賽，這是由小學生的心理特點所決定的。在體育課堂教學中，當學生對動作的掌握達到一定的程度後，學生就需要一個展示自己的平台，所以教師要想方設法為學生搭建平台。而運用所學動作以比賽和游戲的方式進行活動是體育教師最常用的方法。在廣播操教學中，讓學生分組進行展示是最常用的方法，但是在這樣的展示活動中競爭性顯得比較薄弱，對於小學生來說缺乏一定的激勵性，學生的積極性也相對較弱。我在動作鞏固階段採用的是一種名字叫「廣播操接龍」的游戲，規則就是將學生分為四組，每組由第一個同學開始做一節操的開始動作，後面的同學一條龍地接下去做後面的動作，每個人只能做一個動作，看看哪位同學接不上或接錯了，做錯的同學完整地做完所學動作。在游戲的過程中學生的積極性都很高，都在思考輪到自己的時候該做的動作，從而達到了鞏固教學效果的作用。
我認為，在體育教學中教師應該積極思考、勇於創新，從學生的情趣特點出發，採取靈活多樣的形式進行體育課堂教學，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能較好地完成體育教學任務，達到良好的體育課堂教學效果。
⑨ 中小學如何開展體操教學
一、在小學體育教學中加入體操內容具有怎樣的意義和作用
一般而言，小學體育教學中的相關體操內容主要包括徒手體操、隊列隊形訓練、拍手操、廣播體操、棍棒操、沙袋操、武術操、繩操以及跳躍、技巧運動和藝術體操等內容。雖然小學階段的體操名目繁多，但是它們對小學生身體素質的發展卻起著不同的作用。我們在實際的教學過程中，應當靈活機動，學會根據不同小學生的不同特點採用不同的方法。通過選擇不一樣的體操內容來發展小學生各方面的素質。這樣不僅能夠培養小學生的學習興趣，同時也可以在很大程度上豐富小學生的體育課堂，從而使課堂教學能夠在一種輕松愉快的氛圍中培養起學生堅韌不拔、勇敢頑強的生活作風以及嚴格的組織性和紀律性，並且通過這樣的課程教學還可以使小學生養成一種協調、迅速、准確的作風和素養。最重要的是小學各位同學能夠在體育課堂學習中培養起一種相互幫助、相互關愛的純真友誼和情感。
二、各種體操內容在小學體育教學中的運用
在當今社會的小學體育教學中，要針對小學生的不同情況合理地安排不同的課程內容並選擇恰當的場地和教學器材。教師要能夠根據小學生的身體素質特點創編不同的體操動作，讓學生進行適度地練習。這樣可以有效地增強學生身體各個部位的柔韌性和靈活性，並能夠使學生身體的動作變得更加協調。同時加強訓練也可以增強小學生身體中神經系統的功能，並能夠促進血液的健康循環。這對於保證小學生的身體健康以及預防疾病等方面都有不可忽視的重要作用。比如跑步，可以鍛煉身體的速度、耐力，以及靈活性和柔韌性。參加一些跳躍運動可以極大地增強肌腱和韌帶的力量，並對發展下肢的爆發力具有決定性的影響。
將武術、各種徒手操以及技巧等內容運用於小學體育教學中可以極大地激發起學生的興趣和好奇心，從而使小學生能夠迅速喜愛上這項運動項目。通過練習武術、徒手操以及各種技巧不僅可以加深學生對體育知識的掌握，而且也可以不斷提高小學生的運動技術。小學生對武術、技巧等運動項目充滿了興趣，因此他們樂於去學習、也樂於去鍛煉。
隨著當今科學技術水平的不斷提高，在如今的教學中也越來越多地採用現代化的教學方法和設施。例如體操中的藝術體操以及手持輕器械的體操。這種體操隨著音樂的伴奏能夠更好地加強身體的鍛煉，從而培養起柔韌性、協調性良好的身體素質。同時也在一定程度上培養了小學生的音樂表現力。
三、如何使隊列隊形以及徒手體操在示範講解中迅速提高
教師應當保障在課前充分做好相關准備並在老師的帶領下做好各項練習。教師在示範相關動作時應當保障動作的簡潔、優美、准確，同時還要講究示範的方向和位置。體育教師要用准確的術語進行講解，並且要盡量使語言簡練、通俗易懂、生動形象。練習一段時間之後可採取集體練習或分組練習的方式。在進行分組練習時可採取學生帶隊的方式，教師應根據表演的情況個別指出學生在動作上存在的不足。學生之間也可相互討論，從而使動作盡量保持准確規范。當進行集體練習時，體育教師應當首先向學生講明在練習時容易出現的錯誤，並及時糾正學生在練習時不正確的行為和動作。在練習徒手操時，教師首先應當讓學生做充分的准備活動，並讓兩位學生進行帶隊，按照教師的要求進行鏡面練習和示範。示範的動作一定要規范、准確，並且具有極強的節奏感。在練習過程中應當根據動作的性質和幅度相應地變化口令的快慢和強弱。對於徒手操和隊列隊形這兩個項目，教師可在期末結束時對學生進行考核，考核時要著重察看動作是否准確，姿勢是否得體、大方。
四、小學新編體育教材中關於體操內容的相關應用
當前時期，素質教育改革正在進行，改革效果也比較顯著。尤其是在教材的改革方面，相比以前增加了許多創新的內容。為了能夠使小學體育教學能夠取得較為顯著的進步，我們應當在教學中注重教學內容的系統性、計劃性和科學性。這樣才能夠不斷提高小學體育教學的質量。在小學體育教材中加入了體操內容，使小學體育課程的教學內容更加豐富多彩。教材內容變得更加生動形象，而且配有大量的圖片和說明，這種教材更加適應當前小學階段學生的心理特點和認知水平，並且容易被學生領悟和接受。這種情況下，小學生很容易由原來的被動學習轉變為現在的主動學習，激發了學生的學習興趣和積極性，從而更加有利於小學體育的教學。