⑴ 求千字 合唱與指揮 研究性學習 論文
唱作為一門藝術。它標志著一個國家、一個社會的音樂普及程度和發展水平。現行的素質教育就已經要求我們每一個音樂教師對學生進行課堂合唱教學訓練，已經在培養學生集體歌唱的聲音和諧美與學習協調、合作精神。因此，對於從事音樂教育的我們音樂教師來說，必須真正具有合唱與指揮這方面的知識與才能。有責任與義務去承擔合唱與指揮的課堂實踐教學指導工作，乃至帶領學生參與課外合唱藝術活動。現實里，只要我們老師都能堅持不斷學習與大膽實踐，我相信在不久的將來大家都能自信且瀟灑地走上合唱與指揮這個亮麗的舞台。
要說合唱，在我縣的小學，戴漢敏老師實踐的時間比我長實績也多。中學里鄒英老師、汪曉萍、汪喜梅、李小秋等老師都比我有經驗。我坐在這里僅只是比有些同行先行或多行一步，但對合唱與指揮無論從理論知識或是實踐經驗方面都還很膚淺，有待進一步努力。今天，感謝單老師給予我這次特殊的學習機會。我本著向大家學習取經、探討交流，乃至共同進步而來。
今天，我要說的有四點：一是理論、實踐與感悟；二是學習、反饋與轉達；三是困惑、汗水與雙贏；四是欣賞、啟迪與行動。
一、理論、實踐與感悟
（一）合唱與指揮的概述；
1、合唱：
合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類。它要求歌唱群體音響的高度統一與協調，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一，具有音域寬廣、音色豐富、力度變化大、音響層次多、表現力強等特點，分同聲合唱與混聲合唱等兩類，包含著齊唱、輪唱、領唱、對唱、重唱以及多聲部的、和聲的、支聲的、復調的、有伴奏的或無伴奏的一種集體歌唱藝術，其協調性必須具備音量、音色和音準三種因素，人數達到60人或以上的稱為「大合唱」。
2、指揮：
指揮是合唱團的組織者、領導者，還是合唱隊聲音藝術表現的再創造者，同時又是表演者。指揮動作需堅持省、准、美的原則。指揮的關鍵是把握好作品的預備拍、起始拍與收拍。
3、合唱+指揮：
合唱是聲樂藝術中最高層次的一種表現形式，而指揮則是合唱隊的支柱與靈魂。
4、合唱的聲部人數比例：
（1）同聲合唱：⑴ 3：2；
⑵ 9：7：8；
⑶ 7：4：4：5。
（2）混聲合唱：⑴ 5:3 ； ⑵ 4:2.5:2.5:3.5。
5、合唱的基本隊形：（1）直線型；
（2）曲線型；
（3）直曲線型。
（二）合唱與指揮的重要性：
合唱是一門獨立的、具有廣大影響力的、群眾喜聞樂見的聲樂藝術。它標志著一個民族與國家的音樂普及程度和社會精神文明建設的發展水平。
（三）合唱與指揮的實踐操作程序：准備 →案頭 →排練 →演出
1、 准備：
第一個步驟——選擇作品：
選擇曲目，從一定意義上講，正確、適宜的合唱曲目選擇是決定合唱團隊演唱、演出成敗的關鍵。要遵循內容與形式統一的原則去選擇：
（1）中小學合唱團的曲目選擇一定要遵循青少年兒童身心健康發展的客觀規律。
（2）合唱曲目的選擇要圍繞主題思想。
（3）合唱曲目的選擇要盡量做到量體裁衣、揚長避短。
根據演出或比賽的需要選擇：
①內容健康、向上的；
②有伴奏還是無伴奏；
③數量一般定2首，風格要不一樣（一首情緒歡快熱烈的，一首抒情的）；
第二個步驟——挑選隊員：
①把關：主要從音準定位，再從形象考慮；
②人數：按要求和隊形的排列，適當增減。
2、案頭：
第一個步驟——熟悉作品（感情的瀏覽），就是指揮在初讀合唱總譜時，就要了解作品的內容、形式、風格、特點，然後根據作者的意圖看它的音樂表現手法，用的是什麼曲式結構、和聲手法及各種表情術語、記號和節奏特點等。
①了解背景：歌曲要表現的內涵；
②曲式結構：比如作品展現的是「A+B」還是「A+B+A」。。。。。。等；
③藝術處理：分析音樂語言，掌握音樂情感的變化表現，細致地把握歌曲速度的快慢與聲音力度的強弱；
④指揮手勢：明確各預備起始拍與收拍，有數變化拍。
第二個步驟——分析作品（理性的分析），就是通過分析作品，比較細致地找出作品中高點與高潮，設想出用什麼手法去建立「高點」，用什麼鋪墊手段去突出高潮，同時還要找出音準與節奏的難點部分，作好記號。准備對合唱隊員做重點的訓練與突破，還要分析曲式結構，段落之間的接有哪些變化，分清哪些是主調，哪些是和聲背景，分清作品的主次層次等。在排練前先進行處理作品：
①聲部：根據學生演唱方面的實際能力決定二聲部，三聲部或四聲部......；
②演唱形式：領唱、齊唱、對唱、輪唱、重唱等（豐富的演唱形式能使合唱展示出層次性的魅力）……；
③內容：難易結合，根據需要大膽地進行增刪。
第三個步驟——表現作品（藝術的處理），就是從內容出發，正確地塑造音樂形象，然後發揮指揮的獨特風格及表現手法，允許在同樣的作品中有不同的處理、表現，體現出自己獨特的指揮手法，把強、弱、快、慢的變化，有鋪墊、有層次地將作品刻畫得感人而有深度，並獲得良好的藝術效果。總之，要不斷下功夫去琢磨思考，反復推敲作品。
3、排練：
第一個步驟——基礎訓練：主要是氣息訓練、發聲訓練（連、彈、跳、不連不跳）和音準訓練。
第二個步驟——聲部搭架：就是純技術性的合練，重點解決正確讀譜和背譜的問題，為表現作品
打好基礎。
第三個步驟——藝術表現：抓重點、攻難關，用各種對比手段和輔助手法將作品中感人的高點或
高潮部分表現出來。
第四個步驟——細練精排：重點雕刻重點段落，狠抓聲部的共性諧和。音色統一，用聲准確，從
聲部到個人進行檢查。達到單兵技術過確，使之取得完美的藝術效果。
4、演出：整隊 → 上場 → 展示 → 退場
（四）在「學習+實踐」中「反思+進步」： 涉獵知識 + 實踐感悟 + 再學習 + 再實踐 → 成功
二、學習、反饋與轉達
1、劉 梅——深圳中學音樂教師（「3+3」制）
熱愛+執著+奉獻=雙贏
2、吳靈芬——中國音樂學院合唱指揮系主任
專家：講座 + 教學
3、欣賞：
（1）劉 梅老師的：①練聲教學； ②演唱點評。
（2）吳靈芬老師的講柯爾文手勢的運用: 自然音階、升降與轉調、音程教學。
4、受益：
1、發聲前做熱身運動；
2、發音位置靠前，且成拋物線直著亮出來——不要抖；
3、練聲曲自己定，根據排練的作品與學生的實際選擇不同風格的旋律：
4、選擇品學兼優、音準能力好的學生為隊員；
5、關注學生的功課，讓成績好的與差一點的學生師徒結對；
6、做被你選中的學生，有的家長不支持或者有的學生自己也不願意， 那得做思想工作：耐心地、細致地。
7、排合唱首先必須作好能苦能忍的准備。
。。。。。。
三、困惑、汗水與雙贏
1、困惑： （1）生源的選擇；
（2）家長的反對；
（3）主任課老師的阻撓；
（4）如何留住學生；
（5）如何幫助學生擺正學習與訓練的關系;
……
2、汗水：（1）要創造條件讓學生熱愛合唱；幫助學生正確處理好學習與唱歌之間的關系，做到學習唱歌兩不誤——形成態度；
（2）建立常規訓練；強調素質訓練；
（3）建立良好完善的管理體系：
A、大帶小；
B、建立分工明確的幹部體系；
C、制訂完整的團隊團章；
D、建立嚴格嚴格完整的考核制度與獎勵機制；
（4）學生對她教學方法的總結：
A、包含激情與和創意多多的訓練狀態；
B、輕松詼諧的教學環境；
C、勞逸結合的訓練方法；
D、因材施教；
E、循循善誘。
3、雙贏：
（1）學生方面：
A、學生增長了知識，開闊了眼界；
B、提高了演出經驗與自信；
C、鍛煉了意志，增強承受力；
D、擁有了一技之長；
E、能幫助學生考上理想學校；
。。。。。。
（2）教師方面：
A、在實踐中鍛煉了教學能力，取得了教與學豐收；
B、擁有了自信和領導的贊賞，贏來了社會對個人與學校的良好影響力；
四、欣賞、啟迪與行動
在坐的大家都學過合唱指揮的很多理論，但對合唱指揮的真正實踐，也許大多數因為學校的條件關系還只局限於課堂，走上舞台的還不多。就目前來說，應該是少藝校的戴漢敏老師對合唱指揮方面的研究做得比較突出，因為她一直有合唱興趣組在堅持排練。在這方面她看得多，學得多，實踐得也多，成績也喜人。在這方面，我想：我和大家一樣，應該向戴老師學習取經。
接下來，我給大家帶來中央音樂學院老師與浙江省級合唱獲金獎級的曲目視頻。《游擊隊歌》、《我心愛的一切》、《庫斯克郵車》（捷克）、《牛背上的老外》、《卡琳卡》（俄羅斯）。
今天，讓「我」坐在這里跟大家交流，遠說明我們永嘉在合唱指揮方面的不足。我們清楚單老師此番合唱培訓的今後工作指向，願我們大家一起努力，讓今年的學生藝術節上合唱指揮節目精彩多多；願我們大家一起努力，使合唱教育在永嘉的每一個校園走向普及，走向繁榮！！
最後，祝領導與老師們身體健康！新年好運！謝謝大家