小學教師九級教師九崗進八級

Ⅰ 教師十級崗位滿十二年可直進八級,這十二年包含九級的時間嗎

第一個巳知條件明確，從事十級崗位十二年經歷。

Ⅱ 貴州省小學教師九級崗位進八級崗位的基本條件有哪些

教師九級崗位進八級崗位的基本條件有:
一.政治素質、職業道德要求
具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，為人師表，顧全大局，服從學校分工，遵守勞動紀律。不從事有償家教。任現職以來年度考核在合格以上。
二．學歷、資歷要求
1.中級教師九級崗位須受聘十級崗位2年以上。
2.中學教師大專學歷（小學教師中師學歷），從事教學工作滿15年，十級崗位任職4年以上。
三．繼續教育要求
任現職以來，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成規定的繼續教育任務。
四．教育工作要求
積極參與學生思想教育工作，任現職以來擔任班主任2年以上；或擔任教研組長、備課組長、年級組長、少先隊輔導員、課外活動小組指導教師等其他教育管理工作2年以上；勝任班主任等教育管理工作，面向全體學生，關心學生全面發展，所帶班級、所輔導的學生或課外活動小組獲得過區以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因教育成績突出受到過校級以上綜合表彰。
五．教學工作要求
具有本學科系統而堅實的理論知識和豐富的教學實踐經驗。勝任本學科教學工作，從教以來擔任過1次大循環教學工作，或1次小循環教學工作，或擔任過1屆畢業班的教學工作；能獨立指導學生開展實驗、社會實踐和研究性學習等工作，或能獨立指導各類學生興趣小組或社團活動等。
完成規定的教學工作量（校長、副校長、中層幹部任課時數分別須完成專任教師規定教學工作量的1/4、 1/3、 1/2）。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充
任現職以來，教學五認真在各類檢查中達合格以上，教學效果優良，每學年學生對其課堂教學滿意度達80％以上。
任現職以來，開設過校級以上公開課或講座3次以上，或獲得區級以上評優課或教學基本技能競賽三等獎以上。其中30周歲以下教師至少有1次區級以上公開課或講座。
六．教科研工作要求
任現職以來在區級以上刊物或教育主管部門組織的論文、案例評比中發表或獲獎2篇以上（同一年度同一頒獎單位的只認1篇），或正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著（本人撰寫5千字以上），或參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過），或教參（由市級以上教育主管部門組織編寫並正式出版），本人撰寫5千字以上，或參與編寫符合課程要求的校本教材5千字以上，並經學校或專家鑒定，使用效果良好。承擔校級以上個人課題研究，或參與過區級以上教育主管部門批准立項的教科研項目並通過成果鑒定。
七. 任現職以來獲得區先進教育工作者、區帶頭人稱號的小學中級教師經考核合格，有崗位可以直接晉升小學教師系列中級九級崗位。
八.本條件中有效學歷、任職年限、論文材料、表彰獎勵等取得時間、發表時間、獲獎時間均截止到申報前一年年底。

Ⅲ 事業單位管理崗9級不是副科可以進8級嗎

事業單位管理崗位設置一至十級，分別對應正部級（一級）至辦事員（十級）。九級職員是科員級，只要符合晉升任職條件，可以參加競聘或者正常晉升八級職員崗位，也就是副科級。

Ⅳ 小學高級教師九級崗晉升八級崗位應具備哪些條件

統一後的中小學教師職稱（職務）分別與事業單位專業技術崗位等級相對應，一級教師對應專業技術崗位八至十級，水平評價條件如下：
（1）中小學教師水平評價基本標准條件：
一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。所謂身心健康就是人的內心世界與客觀環境的一種平衡關系，是自我與他人之間的一種良好關系的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現，具有為他人的健康服務的能力。教師心理健康就是教師必對自我持肯定的態度，能自我認知，明確認識自己的潛能、長處和缺點，並發展自我；認知系統和環境適應系統能保持正常而有效率；在自我發展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發展，且能面對問題，積極調試，而不依賴消極的心理防衛。它的標准有：對教師角色的認同；有良好和諧的人際關系；正確地了解自我、體驗自我和控制自我；具有教育獨創性；在教育活動和日常生活中均能真實地感受情緒並恰如其分地控制情緒。由此可以看出教師心理健康的標准高於普通人的標准，這是由教師的職業特點所決定的。
（2）中小學教師評聘一級教師職稱（職務），除必須達到上述標准條件，還應具備以下標准條件：。
1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
統一後的中小學教師職稱（職務）分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

Ⅳ 教師中級職稱8，9，10級之間的級差是多少錢

中級教師分三個等級：小學高級教師（中學一級教師）一級崗位（對應專技崗8級，崗專位工資780元），屬小學高級教師（中學一級教師）二級崗位（對應專技崗9級，崗位工資730元），小學高級教師（中學一級教師）三級崗位（對應專技崗10級，崗位工資680元）

Ⅵ 我是中小學一級教師,崗位九級,2021年退休的時候能按八級退休嗎

我是中小學一級教師，這種情況下按照8月退休嗎？這個不一定啊。

Ⅶ 宿州市靈璧縣中小學教師九級晉升八級崗位是幾年來是不是一年一次

教師職稱崗位調整不是一年一次。教師職稱晉升一般一年一次，但是職稱聘任一般3年一次，從中級職稱的9級晉升到8級一般要求連續聘任9級3年以上。希望能幫到您。

Ⅷ 教師崗位由九級升八級，依據憑什麼取職稱時差，還是工齡

除了這些，還要看你在九級崗呆沒呆滿三年，還有八級崗有沒有空位

Ⅸ 教師十級崗位滿十二年可直進八級,這十二年包含九級的時間嗎

通常教師十級崗應該屬於講師系列吧！從十級到九級到八級，應該屬於晉版級。在講師系列內權的十級九級八級應該是不能越級晉級。但是實際崗位可以直接晉職到七級，也就是從講師系列禁止到副教授系列。這樣應該是可以的。也有可能你們單位的這個政策跟我們不太一樣。

Ⅹ 事業單位（學校）管理崗位九級職員晉升為八級職員的條件是什麼

一、各類崗位的基本條件

事業單位管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本條件，主要根據崗位的職責任務和任職條件確定。事業單位三類崗位的基本任職條件包括：

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行；

3、崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、適應崗位要求的身體條件。

二、管理崗位基本條件

職員崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學專科以上文化程度，四級以上職員崗位一般應具有大學本科以上文化程度。 各等級職員崗位的基本任職條件是：

1、三級、五級職員崗位，須分別在四級、六級職員崗位上工作兩年以上；

2、四級、六級職員崗位，須分別在五級、七級職員崗位上工作三年以上；

3、七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。

(10)小學教師九級教師九崗進八級擴展閱讀

根據事業單位的社會功能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定事業單位管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位（以下簡稱三類崗位）總量的結構比例。

一、 事業單位三類崗位的結構比例由政府人事行政部門和事業單位主管部門確定，控制標准如下：

1、主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位，應保證專業技術崗位佔主體，一般不低於單位崗位總量的70%。

2、主要承擔社會事務管理職責的事業單位，應保證管理崗位佔主體，一般應占單位崗位總量的一半以上。

3、主要承擔技能操作維護、服務保障等職責的事業單位，應保證工勤技能崗位佔主體，一般應占單位崗位總量的一半以上。

4、事業單位主體崗位之外的其他兩類崗位，應該保持相對合理的結構比例。

5、鼓勵事業單位後勤服務社會化，逐步擴大社會化服務的覆蓋面。已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。

6、 各省（自治區、直轄市）、國務院各有關部門根據實際情況，按照本實施意見和行業指導意見，制定本地區、本部門事業單位三類崗位結構比例的具體控制標准。

二、崗位等級設置

1、管理崗位等級設置

（1） 管理崗位的最高等級和結構比例根據事業單位的規格、規模、隸屬關系，按照幹部人事管理有關規定和許可權確定。

（2）事業單位現行的部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位一到十級職員崗位。

（3） 根據事業單位的規格、規模和隸屬關系，按照幹部人事管理許可權設置事業單位各等級管理崗位的職員數量。

2、專業技術崗位等級設置

（1）專業技術崗位的最高等級和結構比例按照事業單位的功能、規格、隸屬關系和專業技術水平等因素，根據現行專業技術職務管理有關規定和行業指導意見確定。

（2）專業技術高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業技術職務正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

（3）專業技術高級、中級、初級崗位之間，以及高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例，根據地區經濟、社會事業發展水平和行業特點，以及事業單位的功能、規格、隸屬關系和專業技術水平，實行不同的結構比例控制。

（4） 各省（自治區、直轄市）、國務院各有關部門要根據實際情況，在總結事業單位專業技術職務結構比例管理經驗的基礎上，按照優化結構、配置合理的要求，制定本地區、本部門事業單位專業技術高級、中級、初級崗位之間以及高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間結構比例控制的標准和辦法。

3、工勤技能崗位等級設置

（1） 工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規范、技能水平和工作需要確定。

（2）事業單位中的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。

（3）工勤技能崗位結構比例，一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國總體控制目標為25%左右，一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國總體控制目標為5%左右。

(4)工勤技能一級、二級崗位主要應在專業技術輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域設置。各地區、各部門要制定政策措施嚴格控制工勤技能一級、二級崗位的總量。