百南中心小學教師

Ⅰ 小學四年級四百字作文游南翠屏公園

在我抄們雲和這個浙襲南小山城，有一個公園叫江濱公園，那裡玩的東西可多啦。星期天的早上，我和媽媽去公園玩，我看見有好多的小朋友已經在公園里玩了，有的玩盪鞦韆，有的玩太空漫步，有的玩滾滾球，還有的在公園的草坪上打滾兒，小朋友們玩的可開心了。晚上，公園里彩燈閃爍，音樂噴泉隨著樂曲在飄舞，老人們伴著舞曲在歡快地跳舞。
江濱公園真美啊，我愛江濱公園！

Ⅱ 園南小學百年古榕歷史

周靜芬
上周帶著社團的孩子探訪學校旁邊的歷史殘片——廈門明代古城牆。出了校門，繞過矮民房，穿過幾個巷口，看到一片雜草地，走上坡，一顆巨石、一片殘牆、兩塊石碑，倆三古榕，這就是全部了。眼前流過，時光彷彿倒轉。這城牆的「舊」，是一種殘損的美。或者說，這才是原汁原味的古跡吧。這城牆的「破」，使我看見了一張不化妝的面孔。那一塊塊斑駁的城磚，是不可能謊報年齡的，因為那種滄桑之美是偽造不出來的。這城牆的「靜」，隱於繁華的市中心，缺乏關愛，卻那麼淡定。

還有那古榕樹，須根久而久之往下掉著長，有的纏著樹莖往下又延伸到了城牆的磚縫里，無形之中，給樹冠新增了「送氧渠道」，年代久了，那纏繞在樹莖上的「胡須」因為有了活力，也變粗加長，從它們的「節骨眼」里又長出小樹杈來，再後來，就分不清哪是主根，哪是「胡須」了。古榕樹的主根與須根，憑著柔情和執著，形影不離，你中有我，我中有你，上百年的成長，上百年的演變，最終已分不清到底是藤纏樹，還是樹纏藤，就像原始森林中的藤纏樹一樣，逐漸形成了龍的神態，構成了詩情畫意的美好圖案，令人想入非非，痴痴迷迷，它們更像母子般緊緊地擁抱在了一起。

孩子們問我：「老師，城牆怎麼這么短？」「古城牆不高啊，能抵抗外敵嗎？」「這些磚好像已經風化了，怎麼辦？」「這是烽火台嗎？」
……孩子們還問了很多，我回答不上來。對於這段古城牆的了解，只有網上和書上的只言片語。甚至，我作為土生土長的廈門人，今天也是第一次來到古城牆。看著它，這只是殘片，確實真實的歷史。古城牆不能再縮短了，不能消失！該怎麼做才能讓人們知道它，了解它，愛它並保護它，還有許多需要思考的問題…..

Ⅲ 內蒙古師范大學怎麼樣

內蒙古師范大學創建於1952年，是新中國成立後黨和國家在邊疆少數民族地區最早建立的高等學校，自治區重點大學，是具有鮮明教師教育和民族教育特色的綜合性師范大學。經過幾代人的艱苦創業、實踐探索，現已成為自治區培養基礎教育、民族教育師資和蒙漢兼通少數民族復合型人才的重要基地，是自治區中學教師培養中心、中小學教師繼續教育中心、基礎教育與民族教育改革發展研究中心。學校也是國家及自治區環境與可持續發展教育培訓基地、國家級社會體育指導員培訓基地、自治區民族雕塑研究中心、專業藝術創作基地、人文社科普及基地，是自治區各類體育專業人才和全國八省區蒙古族體育人才、中國北方民族音樂人才、自治區美術、藝術設計教育人才培養基地，被社會譽為「民族教育的搖籃」。

學校有賽罕校區和盛樂校區，佔地總面積3800餘畝（約253公頃），校舍建築面積90餘萬平方米，固定資產總值28億余元，其中教學儀器設備總值5.2億余元。館藏圖書250萬余冊，電子圖書170萬余冊。學校下設28個教學機構，2個合作辦學學院，1個獨立學院，2所附屬學校。現有教職工2128人，其中專任教師1350人，具有碩士、博士學位教師1168人，占專任教師總數的86.5％，具有副高級以上職稱教師685人，占專任教師總數的50.7％；有博士生、碩士生導師1043人，有自治區級教學名師20人，國家和自治區有突出貢獻中青年專家24人，2002年至今，入選國家「百千萬人才工程」、國家「萬人計劃」、自治區「新世紀321人才工程」145人（次）、享受國務院特殊津貼專家27人，獲自治區「草原英才」項目資助30人。

學校有在校全日制本專科生31677人，其中蒙古語授課本專科生6593人，有各類研究生4330人，各類成人教育學生905人，各類留學生645人，形成了多層次的人才培養體系。學校開設92個本科專業（其中蒙古語授課專業37個），涵蓋10大學科門類。有國家級精品課程1門，國家級精品視頻公開課1門，國家級教學團隊2個，教育部特色專業建設點6個；有自治區級品牌專業32個，自治區重點建設專業4個，國家級「專業綜合改革試點」1個，自治區級「專業綜合改革試點」1個，自治區精品課程79門，自治區級教學團隊15個；有自治區級實驗教學示範中心9個，自治區重點學科和重點培育學科18個，校級重點學科37個。

學校擁有博士學位授予權一級學科5個，博士後科研流動站1個，碩士學位授予權一級學科26個，碩士專業學位10種；具有碩士研究生免試推薦入學資格。學校擁有省部級科研平台30個，其中自治區級重點實驗室（工程中心）14個、自治區哲學社會科學重點研究基地3個、高等學校重點實驗室（含培育）3個、高等學校人文社會科學重點研究基地4個、院士專家工作站2個、自治區協同創新中心1個、教育部國別和區域研究中心3個。同時擁有自治區級科技創新團隊7個、全國「人文社科普及基地」1個、自治區首批科普示範基地1個。

建校66年來，學校形成了「求真務實，育人至上，學術創新，服務社會」的辦學理念，強化了「雙學位教師教育和蒙漢兼通人才培養」的辦學特色，秉承「獻身、求實、團結、奮進」的校訓，已培養輸送各類畢業生25萬餘人。學校堅持開放辦學，與蒙古、俄羅斯、日本、韓國、馬來西亞、美國、英國、德國、法國、荷蘭、加拿大、澳大利亞等20幾個國家及50餘個國內知名院校和科研機構建立了良好的合作關系；2009年被批准為漢語國際教育碩士研究生培養單位。學校先後聘請包括5位兩院院士和4位學部委員在內的400餘位國內外著名專家學者任學校學術顧問、客座教授和兼職教授。

在新的歷史發展階段，學校正按照「融入社會、服務社會、引領社會」的理念轉型發展，服務區域經濟社會發展和「一帶一路」建設，為把學校建設成為特色鮮明的創新型高水平綜合性師范大學而不懈努力。