小學教學點辦學要求

❶ 農村教學點想申請為完全小學需要具備什麼條件申請書怎麼寫

農村教學點是受相應鎮鄉級完小轄制的，不是想申請就能成為完小的。只有在生源條件具備的情況下由完小校長決定是否把年級開全成為完小噻

❷ 藁城區小學教學點是怎麼規定的

中

❸ 開一個中小學培訓班需要什麼條件

辦中小學培訓班視同一種辦學行為，要向教育主管部門申請，具體辦法如下：

一、到辦學所在地的教育局去索取並填寫申請表，（要提供開辦者的相關資質，學歷學位證明等）經過審核批准，頒發許可證才能開辦，這是第一關；

第二關，就是向工商行政部門申請營業執照進行法人登記（要提供驗資證明、經營場所狀況等等）；

第三關，是辦理稅務登記。第四關，是支付注冊資金。

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1. 辦學許可證

《辦學許可證》是民辦培訓學校取得辦學資格的證明。

各民辦培訓學校應嚴格遵照《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，按《辦學許可證》中所註明的地址、層次、內容、形式辦學，不得買賣、出租、出借《辦學許可證》，不得將辦學資格和辦學項目委託或承包給其他機構和個人，不得擅自改變辦學地點，不得擅自增加、變更辦學層次、內容和形式。

2. 辦學許可證的申請材料

申請籌設或正式設立民辦教育機構，申請辦學許可證，需提交下列材料：

（1）申辦報告。內容主要包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制，經費籌措與管理使用等；

（2）舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址。

（3）資產來源、資金數額及其有效證明文件，並載明產權；

（4）屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。

申請正式設立民辦學校的，舉辦者還應當向審批機關提交下列資料：

（5）學校章程、首屆學校理事會董事會或者其他決策機構組成人員名單。

（6）學校資產的有效證明文件；

（7）校長、教師、財會人員的資格證明文件。

❹ 申辦小學生輔導班需要哪些手續和資質

開辦輔導班相當於是設立教育機構，必須具備四項基本條件：1）有可靠的合格教專師的來源，能保證教育屬教學任務的完成；2）要有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；3）有較為健全的內部組織管理機構；4）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。
具備以上基本條件之後，可以去當地的人民政府及教育行政部門等主管機關審批。履行審批手續的具體程序大致為：1、提出申請；按設置標准載明有關事項；2、由審批機關進行審核，包括到辦學場所實地調查了解情況；3、由人民政府、教育行政部門或者有關主管機關批准。
由於輔導班人數通常比較小，也難以被認定為真正的教育機構，所以目前還處於法律空白狀態，也有一些輔導班實際上並沒有辦理相關手續，這種情況平時基本上沒有什麼問題，主要是如果一旦發生有什麼學生的意外情況，家長投訴的話，是肯定會被取締的。

❺ 小學規范辦學要求教師做到哪些

對於教師的要求，我認為最重要的就是教師的職業道德，教師必須要讓學生喜歡自己的課堂，能夠和教師進行愉快的交流，並且能夠從行為和言語上正確的引導學生，使學生不斷地發現自己的優點克服自己的缺點，從而不斷的進步。

❻ 什麼是小學教學點

小學教學點:
一、重視學習，革新觀念，提升理念。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的實踐，更好地為教育教學服務。
1、加強對《課程標准》的學習，新的《課程標准》是我們廣大教師近階段乃至今後一個時期教學的依據，本學期我們充分利用雙周六下午業務學習時間，組織語文、數學、英語、體育、藝術等學科的教師，以教研組為單位，對各年級段的教學目標、要。
重難點教學方法等方面進行解讀，尤其是一年級新課程的教師，我們採用了比較系統的講座(如觀看國家級有關《課程標准》解讀的錄像資料等)，通過各種途徑、各種方式的學習，廣大教師對《課程標准》的要求有了新認識，大家一致認為《課程標准》的要求符合時代的步伐和要。
對當前全面實施和推進素質教育具有指導意義，十一月份教導處組織全體教師對《課標》進行書面測試，合格率100%優秀率70%以上，收到預期的效果。
2、重視教育教學理論學習，終身學習大眾教育是新課程理念倡導下的教學思想，本學期開學初，全體教師集中階梯教室學習充電，周校長作了《爭當新課程改革的促進派》的理論講座，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結構、內容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學生的學習方式 。
教師的教學方式等方面作了分析和培訓，受益匪淺另外我們還分批分層次組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀好幾篇與本學科相關的且有指導意義的論文和教學案例，寫好教學反思，填好自學理論表，同時作為教師年度考核的參考。
通過學習交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
二、重視研討，改革方式，推進課改。
在研討中發展，在反思中成長。這是我校對廣大教師，尤其是中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動，每次集體備課前組織本學科骨幹教師座談，暢談各自的教學設想；每次教研活動前，組織青年教師說課，骨幹教師點評，讓每位教師都能得到鍛煉的機會。
1、認真組織教師集體備課，集體備課主要採用兩種方法，一是利用雙周一下午集體業務學習時間，由教導處安排青年教師暢談教學設想並說課，骨幹教師提出修改意見和新的創意設計，回校後各課任老師針對各班學生實際各自備課、上課，(形式類似沙龍座談，老師們發言熱烈踴躍，效果明顯)二是由教研組提出集體備課任務後。
同年級老師先以校或輔導片為單位進行商討，然後指定教師寫出教案，再大組集體交流，為了使每位教師均有鍛煉機會，一般採用輪流的辦法進行，集體備課的教案，必須體現教師的指導活動，學生的自主學習活動和本課設計意圖三方面內容，由一人執筆寫出的教案其他教師必須在備注欄內詳細寫出修改意見及自己的上課思路，本學期各學科集體備課累計二百餘次，其中新課程集體備課佔40%以上，通過集體備課活動，開闊了教師的眼界，增加了相互交流的機會，教師們樂於做，願意做。
2、積極開展學科教研活動，本學期為扎實穩步推進我校新課程改革步伐，各學科舉行大小教研活動累計二十餘次(含金秋開課日和雙周六業務學習)，為進一步提高課堂教學質量，每次教研活動前先由教導處組織學校領導、骨幹教師、教研組長深入村孝輔導校、中心校教研組聽課並當面提出修改意見，實驗教師利用雙周六下午業務培訓時間向全體教師開課，教導處組織百節好課教師和校級上好課教師評課，10月下旬我們專門邀請 了市教研室有關教研員來校指點迷津。

❼ 辦學許可證要求及條件

深圳培訓機構辦學許可證辦理條件

1. 民辦培訓行業之前一直是處於邊緣性的監管地帶，民辦教育促進法也不夠完善，可是今年九月一號正式開始實施的新辦民促法經將小型的培訓機構，各類輔導培訓中心納入到辦學許可證的辦理范圍。

2. 無論是營利性的或者是非營利性的機構都需要辦理這么一個許可證才能正常經營。

3. 深圳培訓機構辦學許可證辦理的條件限制並不小，重要的條件要求主要是場地面積這一塊的。

4. 現在一般的培訓機構都是一百兩百平方米，基本上都是達不到監管部門所要求的三百平方米和四百平方米。

5. 所以現在全市有五千多家以企業的形式設立的培訓機構，但是僅有不到一千家的培訓機構獲得了辦學許可證，是經管理部門許可證後批准成立的。

6. 現在深圳市多個部門正在快速將深圳培訓機構辦學許可證辦理要求具體化，確保實施的可行性更大，但是需要注意的是，不可能所有的培訓機構都能夠獲得辦學許可證，對於大規模的培訓機構數量，依然只有一部分的教育機構能夠獲得這樣一個行業資質。

7. 但是現在管局已經對深圳市的培訓行業進行監管，已經有四十多家培訓機構因為缺少辦學許可證而被取消了辦學資格。

8. 深圳的教育行業整頓力度正在不斷升級。

9. 深圳是一個人口密度相對較大，培訓需求非常高的一個城市，很多家長甚至成年人都有獲取教育服務的需求。

10. 因此想要長遠發展，好好地將一個培訓機構經營下去，盡快完成深圳培訓機構辦學許可證辦理才是明智的選擇。

❽ 小學教學點是什麼，它和完全小學有什麼區別，教學點的領導是什麼

農村小學有中心小學、村完小和教學點，一般一個鄉鎮設一所中心小版學，在鄉鎮所在地，村權級小學每個村一所，設一至六年級，叫村完全小學，有些自然村即自然屯，距離村級小學較遠，不方便學生上學，就設教學點，這個教學點在哪個村的轄區，就屬哪個村完小管理，一般教學點只設一個負責人，此負責人是任村完小的一個領導職務

❾ 教學點的內容與要求

1.詳細觀察玉皇廟斷層

位置：玉皇廟村西，書院河西岸。

內容與要求：

1）玉皇廟斷層亦稱為君召-太後廟斷層，東西延伸約20km，為本區一較大的區域性斷層（圖3-10）。

圖3-10 玉皇廟斷層及石秤花崗岩與嵩山群侵入接觸關系剖面素描

Pt₁l—嵩山群羅漢洞組；P₂s—上二疊統上石盒子組

2）明確斷層面與斷層線的空間關系，首先宏觀觀察斷層面的總體形態（沿走向、傾向呈平直光滑、舒緩波狀彎曲還是呈鋸齒狀參差不齊），再測量斷層面及兩盤地層產狀。

3）在脆性岩中，由於斷層面被強烈摩擦可形成光滑的摩擦鏡面，斷層兩盤相互壓緊，反復碾磨使兩盤岩石中某些組分被碾磨粉碎，或者局部壓溶塗抹在斷層面上，因此，在斷層鏡面上常敷有鐵質、錳質或炭質、鈣質、硅質薄膜。本斷層面上鐵、錳質皮殼和薄膜清楚，有的還具有腎狀構造，可能是鐵質氧化物沿斷裂淋濾沉澱而成。

4）擦痕是斷層兩盤相互滑動過程中，岩屑對斷層面進行摩擦刻劃的痕跡。它常呈一系列彼此平行的細密線條。通常從其粗而深的一端到細而淺的一端，指示對盤的相對滑動方向；用手撫摸時光滑方向指示對盤滑動方向。

5）階步是斷層兩盤相對滑動過程中，因局部阻力差異或斷層的間歇性運動頓挫而形成的垂直於擦痕的小台階，其橫剖面上呈不對稱的舒緩波狀，正階步陡坡指示對盤的相對運動方向。

6）斷層類型的確定：

斷層面的產狀為164°∠44°，下盤為嵩山群羅漢洞組石英岩，上盤為二疊繫上石盒子組長石砂岩，其中缺失了古元古界嵩山群五指嶺組、廟坡山組及花峪組、中新元古界、古生界等地層，兩盤落差達2000m。下盤相對上升，應為正斷層的性質。

根據斷層傾向與二疊系傾向一致、斷層傾角大於二疊系傾角、地層缺失等性質確定其為正斷層。

該斷層破碎帶較寬，斷層角礫岩發育也是正斷層的重要標志。

根據斷層下盤羅漢洞組石英岩中發育的張節理、剪節理和破劈理與斷層面之間的關系也能證明為正斷層（張節理與主斷裂面間夾銳角指向本盤運動方向，剪節理銳交角指向對盤運動方向）。

7）斷層下盤嵩山群羅漢洞組石英岩受構造運動影響破碎及硅化強烈，已變質為硅質糜棱岩，岩石呈灰白色，糜棱結構，塊狀構造。主要礦物為石英，鏡下觀察石英顆粒有碎裂現象，並具波狀消光。上盤為二疊繫上石盒子組長石砂岩，受後期擠壓在破碎帶中已形成定向排列的擠壓透鏡體，透鏡體長軸方向與斷層面大致平行，但有向北彎曲的現象，邊緣具片理化。

8）根據上述現象，分析該斷裂主要活動期應為印支-燕山期。其受力性質：先是南北向的擠壓力，使石英岩碎裂、硅化形成硅質糜棱岩；然後斷層再次活動形成斷層泥及擠壓透鏡體及片理化，此時斷層具逆斷層性質；後又受南北向的拉伸力作用，使二疊系沿斷裂面下落，此時斷層又具正斷層性質。力學性質應為先壓後張。

此斷層下盤岩性有人認為是花崗岩受動力變質作用形成的硅質糜棱岩。

2.觀察描述石秤花崗岩體與嵩山群羅漢洞組石英岩侵入接觸關系

主要證據是：

1）接觸面呈鋸齒狀；

2）圍岩中有侵入岩（花崗岩）呈枝杈狀穿插；

3）靠近圍岩的岩體中有羅漢洞組石英岩（原岩）的捕虜體；

4）嵩山群羅漢洞組石英岩具有同化混染現象，是岩漿侵入過程中因熔化或交代，使圍岩改變自身成分而形成的，石英岩顏色由灰白色變為鐵灰色，還具有黃鐵礦顆粒；

5）根據實地觀察石秤花崗岩岩體的侵入時代應是嵩山群羅漢洞組石英岩形成之後。岩體同位素年齡經K-Ar法測定為15.24億年。

3.觀察描述古近系岩性特徵

位置：玉皇廟斷層南100m處。

古近系張家村組與二疊系為斷層接觸，與上覆第四系呈角度不整合接觸，其岩性為暗紫紅色角礫岩，角礫狀結構，厚—巨厚層狀構造，層理不太清楚。礫石成分主要為下伏岩層中的石英砂岩、長石石英砂岩、少量石英岩，礫徑最大者約30cm，最小者為2cm，一般為5～10cm。分選性與磨圓度極差，主要呈稜角與次稜角狀，膠結物為泥質，膠結類型為孔隙式或接觸式。岩層產狀：255°∠15°。

4.觀察洪積扇緣沉積物特徵及地下水活動情況

沿書院河東岸至玉皇廟，一路可見洪積物由粗變細、由厚變薄，地下水的埋藏由深變淺。到玉皇廟一帶，地下水溢出地面形成溪流，沿書院河注入潁河。

觀察玉皇廟村西水井，井水水位距地面約1m，沿玉皇廟斷層帶地下水已溢出地表。有人認為可能與斷層阻水有關。在觀察洪積扇緣地下水活動情況時，應結合范家莊、上菜園及下菜園井水水位在橫向上的變化特點。