㈠ 中班國學經典《梅花》教案
1．教師撰寫教學案復例，是教師不制斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
㈡ 幼兒園國學經典周文王請姜子牙教案
這天晚上，他夢見飛熊入懷，第二天就差人訪飛熊。在渭水河邊訪到了釣魚的姜子牙，姜子牙的號叫飛熊。周文王聽了當差的稟報，親自坐輦到渭水河邊請姜子牙到朝里管理國家大事。
姜子牙問周文王：「大王請我，怎樣進京」?
周文王說：「騎馬、坐轎，隨你挑。」
姜子牙說：「我一不騎馬，二不坐轎，大王的輦得讓給我坐。」
跟周文王來的文官武將都愣了!這輦只有帝王才能坐，你姜子牙算老幾?還要坐輦!可是，周文王沒打哏兒就答應了。
姜子牙又出了難題，「我坐輦，還得大王親自拉著。」
文官武將嚇了一跳，姜子牙把周文王當成大騾子大馬啦?罪過不小!可是，周文王又沒打哏兒就答應了。
姜子牙坐上輦，周文王拉著，一步一步地走。周文王是真心真意請能人哪！一個大王，平日里肩不挑擔，手不提籃，這回拉了個輦，哪能拉得動!拉了一氣，停下來歇腳。看姜子牙，在輦里還睡著了!周文王歇了一陣，再拉一氣，又拉不動了；再歇了一陣，再拉。拉了三氣，歇了三氣，累得汗珠子趕點兒滴，連氣兒都喘不上來了，只好對姜子牙說：「實在拉不動了!」
姜子牙睜開眼睛，下了輦問：「大王拉我走了多少步?」
周文王說：「我沒數。」
姜子牙說：「大王拉我走了八百七十三步，我保大王的子孫坐八百七十三年的天下。」
周文王一聽，後悔了，連忙說：「你快上輦，我還拉。」
姜子牙搖頭說：「晚了，不行嘍！」
周文王回到京里，封姜子牙當軍師，領兵打殷紂王。以後，周文王死了，姜子牙又保周文王的兒子周武王打敗殷紂王，得了天下。
姜子牙死的時候，對周武王說：「我死了，大王把我的屍首吊在王宮大殿的梁柁上，哪方有人造反，就把我的臉轉向哪方，造反的就平了！」
周武王聽了姜子牙的話，把姜子牙的屍首吊在王宮大殿的梁柁上，一代又一代地傳下去。哪方有人造反，就把姜子牙屍首的臉轉向哪方，不用出兵出將，哪方的亂就平了，姜子牙的屍首不臭不爛。
到了八百七十三年，當時的大王怕他掉下來，就派人把他取下來。打開棺材發現，姜子牙的屍首爛了，從中飛出18隻鴿子，所以有了18路諸侯的爭亂。只得埋了。這時候，周朝亡了，後來秦始皇得了天下。
㈢ 中班國學經典<<風>>教案
活動目標：
1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。
2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。
重點、難點：產生風的各種方法，風力的大小。
活動准備：幼兒感受過風，並有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。
活動過程：
1、看看說說，風在哪裡？
教師：「前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，並畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪裡找到風娃娃？」張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。
小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到「呼呼」的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風的產生。
1）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：「怎樣才能使紙條、風車動起來呢？」「你有什麼辦法變出風娃娃來呢？」
2）介紹各種操作材料，提出要求：「小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。」
3）幼兒操作，教師指導：「你用什麼辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？」「除了老師給的這些用具，你還有什麼辦法能使這些東西動起來？」啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。
4）比較風的大小：教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：「為什麼風車有時候轉得快有時轉得慢呢？」（因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）
5）小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。
3、了解風與人們的關系。
1）玩游戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。
4、總結，結實活動。
㈣ 幼兒園中班國學經典小烏龜教案
設計意圖：
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對於現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動准備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片
活動過程：
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天你們過的開心嗎? (開心) 那讓老師看看你們甜甜的微笑吧！
2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎麼了?發生了什麼開心的事情?
(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)（幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導）幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裡人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時，你們有什麼感覺呢？
小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裡有心事，這究竟是為什麼呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林裡的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說："早上好"。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!"。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？咦？有了！小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說："小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。"
三、送微笑卡，傳播微笑導語：原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎？你想把微笑卡片送給誰呢？送微笑卡片的時候可以和朋友怎麼說？（老師給小朋友們派發微笑卡片）
四、結束
小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小夥伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那麼老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點煩惱和勞累，好不好啊。