1. 小學數學的備課基本要求是
小學數學備課要求
為了進一步貫徹落實市教育局對小學教學常規的若干規定，為進一步加強教學管理，規范我校小學數學教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量；特製定小學數學備課要求。望全體數學老師認真貫徹執行！
教學計劃
一、課標對本冊教材的教學要求（參見教師教學用書）
1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感與態度。
二、教學本冊教材要採取的教學措施（參見教師教學用書中的教材的編寫特點，再加上自己對每一個知識點要採取的教法。）
三、教學本冊教材要需要准備的教具和學具（參見教師教學用書）
四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課）
全冊備課
一、課標對本冊教材的教學目標（參見教師教學用書）
1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。
二、教材簡析（參見教師教學用書）
1、教學內容。2、教學重點、難點。3、知識結構。
三、教學中要採取的教學措施。
四、我班學生學習數學的現狀分析（主要從知識與技能、解決問題的能力、學習方法、情感、態度與價值觀這幾個方面來分析。）
五、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一單元就可以）
單元備課
一、教材簡析（參見教師教學用書）
1、教學內容。2、教學重點、難點。3、知識結構。
二、本單元教材的教學目標（參見教師教學用書）
1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。
三、教學本單元要採取的教學措施。
四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課就可以）
五、單元自測分析（主要從本單元測試的基本情況、教學的成功之處、不足之處、典型解剖、補救措施這幾個方面來分析。）
六、補教補學教案（一定要寫成教案。主要針對本單元測試中學生沒有掌握牢固的及易錯的知識來設計，鞏固練習中的每一題都要有針對性、梯度性，確實做到該補教的補教、該補學的補學，使學生達到理解、明白、學會的目的。）
課時備課
一、教學內容。
二、教學目標：1、知識與技能。2、過程與方法。3、情感、態度與價值觀。
三、教學重點、難點。
四、教具和學具准備。
五、教學過程。
1、導入（不同的知識採取不同的導入方法，要靈活多樣）
2、探究新知（必要時要能體現出讓學生自主探究、分組討論、合作交流、大膽創新等新課標精神）
3、課堂演練（練習題的設計要有針對性、梯度性，一般要體現出基本題、變式題、開放題等練習題。）
4、課堂作業（課本上的練習題或補充拓展或《補充習題》）
5、課堂小結
6、教後感（主要寫本節課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己的教完本節課的感想。）
2. 小學語文口語交際備課教案
我來說說，但不知能否幫上你
一、教學前要先布置給學生觀察的具體景物，要先細化。如：花、草、河、公園的一角等。花中又分為各種花，要分配到各小組觀察的對象。（這主要是為口語交際課上互動做准備）
二、上課進先讓學生大膽發言自己觀察的景物，老師根據學生發言的結果總結羅列一些板書，這是為課中做准備（羅列結果事先教者也要預設好）這是放
三、這是重點：展開合理想像。注意是合理。可以讓學生根據板書示範性地展開合理想像，重點在合理，比如是因為形狀一樣才想到一塊，是由於顏色一樣才想到一塊等。讓學生明白合理想像的方法。這是扶
四、教給方法後再讓學生將自己觀察的景物展開合理想像並作匯報，教者適時點評。這又是放
放——————扶——————放
3. 寫小學教案要幾個步驟
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
2．怎樣進行，復習那些內容？
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2．怎樣進行，誰上黑板板演？
3．需要多少時間？
（四）歸納小結
1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？
2．需用多少時間？
（五）作業安排
1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解釋？
如何撰寫一份出色的教案
教案是備課內容簡要而有序的記錄 ,是支持教師上課的範本 ,簡單說,教案是教師
備課的備忘錄。新的課程改革環境中,如何撰寫教案,才能帶動教師的積極性,發揮
教案在常規教學中的應有的作用
首先，要打破傳統教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學內容
而異，倡導書寫個性化、創新性教案。同時要改變教案檢查的傳統理念和標准，
重新界定教案的功能和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了促
進教師實現個性化的教學；不是苛求環節的完備與否而是充分張揚教師的個性；
不是約束教學活動的範式而是促進教學生成的載體。唯其如此，才能調動教師寫
教案的積極性，提高教學效率。
其次，倡導教案「留白」。所謂的教案「留白」，就是指教案的開放性和靈活性。
具體來說就是教案的書寫在內容上不要過於詳盡，形式上不要過於瑣碎，結構上
不要過於封閉和程式化，而是要體現出內容上的概要性、形式上的模糊性和結構
上的不確定性，以便能夠適
應新情境、容納新內容、確立新策略，為教學中師生間
的互動共振、互生新知、互建新情留有餘地。這樣的教案能夠在備課和課堂教學
之間形成一種特殊的「張力」，有利於教師在教學中保持一種寬闊的思路和開放
的觀念，更容易納入新的內容，適應新的情境，隨時改變原有的設計，實現課堂
教學的生態化。
教案在教學過程中的作用主要有四點：
一是每次教學的基本計劃，明確本次教學的目標及教育資源的使用計劃；
二是教學活動的依據，教學活動必須按教學准備有序有效實施；
三是教學研究的成果，教案是對教材、學生、教學方法相結合的研究成果；
四是教學實施的工具，教學過程中教案是參照系，可以提示教學內容、重點、難
點、目標、思路，幫助教師有效完成每一次教學。
4. 小學生備課教案要怎麼寫
教案必須由教師本人獨立思考並設計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。
編寫教案要從實際、實用、實效出發，不同學科、不同課型、不同內容應各有特色，不強求一律。
書寫教案必須用字規范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。
5. 小學老師備課的書哪個更好
《優秀教案》是一本可以節省備課時間、豐富教學思路、啟發教師創新教學的書，還是很值得推薦的。
6. 小學一年級下冊備課教案（全冊）
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort06/index_1.html
一年級語文教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort015/index_1.html
一年級數版學教權案
7. 人教版小學音樂一至六年級全套備課教案
人教網可以查一查，人民教育出版社