小學小燕子教案

1. 小學 狀物 燕子

五六月份，正是燕子交配繁殖的時期，我家樓梯口的凸行水管上有一個巢穴，再仔細1看，噢！原來是燕子的巢穴。那是2隻剛交配成功的燕子築的巢。我想，它們可能要在這安營紮寨了，明年會有更多的燕子會來我們這作客了。後幾天，我無意間聽見大人說那燕子巢穴里有燕子的蛋，這使我產生了好奇心，非常想看看蛋，甚至想把它養成小燕子。於是，我又跑去求媽媽：媽媽！能不能把那個燕巢里的蛋拿出一個，我們來養。媽媽還沒=我說完就急匆匆地說道：這可不行，如果拿了燕子的蛋，燕子會來報復的。一派胡言， 我才不信呢！
幾個星期過去了，有1次我放學回來，突然發現燕巢里多了3隻小燕子。原來！那3隻小燕子出殼啦！一出殼的燕子全身乳灰色，看似毛茸茸的，只有腹部較白。它們使勁地叫喚，好想在說：媽媽快來，我餓了！很快，一隻燕子飛來，嘴裡還叼著蟲子。小燕子們個個把嘴巴張的很大，爭先恐後地搶食物，就怕得不到美味。媽媽餵了其中的1隻，然後飛走了，又去找食物了。
光陰似箭，歲月如流。1個月過去了，有1隻小燕子長大了，他展開雙翅，先是一陣滑翔，然後慢慢飛起。接著，第二隻、第三隻都飛走了。
又一個月···燕巢已是空盪盪的了，看來冬天快要來了（對於燕子來說），它們早做准備，都飛去南方。明年春天，小燕子肯定會帶它們的夥伴來我們這作客的。
無可奈何花落去，
似曾相識燕歸來。

2. 小學語文三年級下冊《燕子》板書怎麼設計

教學准備

實物投影儀、錄音機

教學過程

一、導人新課

1．同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什麼呢?

2．我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什麼樣的?

二、初讀課文

1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之後，你的眼前彷彿看到什麼?

你想不想看到更多的東西?請讀課文。

2．自讀課文。

3．小組合作學習。

出示自讀要求：

(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；

(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然後小組討論，說說它們的意思以及在什麼情況下可用；

(3)組員輪讀課文(每人一節)，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜歡的一節，讀給小組成員聽。讀後其他組員評議，指出優點和不足之處。

4．檢查小組合作學習情況。

三、小組研讀

1．這是一篇經典散文，之所以能經久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。

(1)出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美

(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)

2．出示研讀方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(3)小組交流補充；

(4)討論怎樣讀好這一節?練讀。

3．學生研讀，教師巡視並參與研讀。

四，匯報交流

(一)匯報交流「外形關」

1．研究外形美的小組匯報。

(1)燕子的外形美在哪兒？

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員朗讀這一節，其他成員評價。

2．練習。

出示：一身(
)的羽毛，一對(
)翅膀，加上(
)的尾巴，湊成了(
)的小燕子。

(二)匯報交流「春之關」

1．研究「春之美」的小組匯報。

(1)這一節通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什麼特點?

(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什麼?

(3)最後一句寫小燕子對表現「春之美」有什麼作用?

(4)這一節的四句話順序能不能顛倒?為什麼?

(5)其他組成員補充或質疑。

(6)推薦一名成員朗讀這一節，其他組成員評價。

2．練習。

出示：這一節描寫了--、---、---、---、---

等景物來表現春天--的特點。

(三)匯報交流「飛行美」

1．研究「飛行美」的小組匯報。

(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認為這一節是按照什麼順序寫景的?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員讀本節。學生、老師共同評價。

2．練習。

出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫著，有的( )，( )飛到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波紋( )盪漾開去。

(四)匯報交流「歇息關」

1．研究「歇息美」的小組匯報。

(1)你們覺得這一節中哪些詞句寫得特別美，為什麼?

(2)作者打了哪些比方，把什麼比做什麼?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員讀，評價。

2．練習。

說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來

3. 人教版小學語文《燕子》閱讀教學課堂實錄

《燕子》教學實錄
第一課時
師：（課前板書課題：燕子）今天我們學習一篇新的課文，讀！
生：（齊讀）燕子
師：課文中一些生字詞（出示第一組詞），誰會讀？
師：好，不會讀的請認真聽同學讀。
生1：微風 掠過 盪漾
師：很了不起，課文沒有教，他已經會讀課文中的生字新詞了。說明你養成了預習的好習慣，請坐！現在誰會讀了？認真聽的同學都會讀。
生2再讀
師：不錯。現在會讀的舉手！
(生舉手，師面帶微笑以贊許的目光環視)
師：好的，我們一起來讀一下。
（師范讀，生整體跟讀）
師：好，再看這一組詞（出示第二組詞），誰會讀？
生1： 沾 電線桿 幾痕細線
師：不錯，請坐！現在會讀的請舉手。
(生舉手，師面帶微笑以贊許的目光環視)
師：哈，真好，你來讀。
生2讀
師：不錯，會讀的舉手！
(生舉手，師面帶微笑以贊許的目光環視)
師：好的，我們一起讀，起!
生齊讀
師：課文中的生字、生詞課前可以在預習課文的時候根據課文後的生字表上的注音來預習，清楚了嗎？
生：清楚了！
師：看這個多音字（出示「桿」及相關詞語）「幾根電線桿」，它還有一個音念「gǎn」。看看後面的三個詞，當中的字是念「gān」還是念「gǎn」呢？
生：桿（gān） 旗桿（gān）一桿（gǎn）槍 槍桿（gǎn）
師：槍桿（gǎn），真好，對了 。都讀對了。我們一起讀一讀。
生齊讀
師：如果我們在讀到的課文中遇到一些多音字的時候，你拿不準念什麼音，該怎麼辦？有什麼辦法嗎？
生1：查字典。
師：很好，查字典。請坐。
生2：問老師。
師：問老師，問家長。如果沒有字典，可以請教別人。好的，請坐。
師：課文中的生字，課文中的生詞，要會讀，要念正確。下面我們來看看，課文中還有這樣一些片語（出示片語）會讀嗎？能不能讀好？誰來試試？
（生有點猶豫）
師：剛剛同學們讀得真不錯。
生1：烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀
師：讀對了。但不夠好。想一想怎樣的羽毛，怎樣的翅膀？羽毛美嗎？
生1：美。
師：翅膀美嗎？
生1：美。
師：體悟到了就能讀得好。讀。
生1再讀，師范讀正音：「俊俏輕快的翅膀」，「俊俏」
師：對了。多美的羽毛，多美的翅膀，要讀得輕快。明白嗎？再讀。
生1再讀
師：嗯，不錯！
生2：烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀師：聽到了嗎？讀得多好啊！你再讀一遍，同學們要仔細地聽。
生2再讀
師：好的，這叫讀得輕快。一起讀。
生齊讀
師：跟著老師讀
（師范讀，生跟讀）
師：你讀的時候，這些片語重音落在哪一個字，落在哪一個詞，要體會。再聽一遍。
（師范讀，生聆聽後跟讀）
師：讀得真好。
師：（出示片語）會讀嗎？你來試試看。
生1：剪刀似的尾巴活潑機靈的小燕子
師：這樣的尾巴，這樣的小燕子美嗎？
生1：美。
師：好，那你要美美地讀。怎麼讀呢？
（師范讀 生跟讀）
師：把兩個字讀得再快一些，節奏再快一些。
生1再讀：剪刀似的尾巴活潑機靈的小燕子
師：你看，這樣讀就讀好了。明白了嗎？請坐。一起讀。
生齊讀

4. 小學三年級下語文 燕子課文寫了燕子的哪些特點

從外形、飛行、停歇三個方面描述了燕子，表現了燕子活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優雅的特點。

《燕子》一文以燕子為線索。 課文以優美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪裡來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

(4)小學小燕子教案擴展閱讀

《燕子》是鄭振鐸的一篇散文，文章語言清新明快，描寫准確生動。燕子活潑可愛的外形特點，追趕春天的候鳥習性，輕快靈活的飛行姿態，文靜優雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。

第一部分寫燕子的外形特點（描繪外形美）。

第二部分寫燕子從南方趕來，為春光增添了生趣（寫出了春天的美）。

第三部分寫燕子飛行時的情景（寫出了動態美）。

第四部分寫燕子停歇時的特點（這是靜態美）。

5. 小學語文第十冊教案那能找下（人教版）

http://www.pep.com.cn
這個網站有人教版1冊~12冊的所有教案~~
舉個例子吧~~
1:
1 燕子

一、教材說明

這篇課文是一篇寫景狀物的文章，描繪了春天裡燕子活潑機靈的外形體態，特別是在春光中飛掠和憩息的優美畫面，著力寫出了它「為春光增添了許多生機」，充分表現了小燕子的可愛。

這篇課文描寫細致生動，感情充沛激越。選編這篇課文，除繼續體現「從內容中體會思想」，提高閱讀能力的訓練外，還要培養學生的觀察能力和抓住事物特點進行描寫的能力，培養學生熱愛大自然的情趣。

本課的教學重點是使學生從作者對春天裡的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。難點是體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。本課在這方面體現得比較突出，比如寫燕子的外形，主要寫它最具特徵的羽毛、翅膀和尾巴；寫羽毛，主要寫顏色和光澤(烏黑發亮)；寫翅膀，主要寫姿態(俊俏輕快)；寫尾巴，只是抓住它最具特色的形態(剪刀似的)。寫飛行，用「斜著身子」、「掠」；寫矯健，用「一轉眼」表現迅疾，用「橫掠」、「沾」突出敏捷；寫憩息，作者展開豐富的聯想，把它比喻為五線譜上的音符，真是貼切而又傳神。正因為作者抓住了特點，才把小燕子寫得栩栩如生。這都是與作者善於觀察分不開的。

二、學習目標

1

6. 小學 二年級 小燕子

[小燕子]小燕子正文：小燕子浙江省紹興縣 秋瑾小學 二（1）班 馮雨飛今天早上版，我看見我家屋檐下權的小燕子死了，他們的爸爸媽媽也死了，小燕子，小學二年級作文《小燕子》。我忙問是怎麼回事。爸爸說：「可能是它們抓來的蟲子有問題。」我奇怪地問爸爸：「爸爸，蟲子怎麼會有問題呢》？」爸爸又說：「可能小燕子吃的是農民伯伯用葯水治死的蟲子，而被毒死了。」「那小燕子們怎麼處置呢？」我問爸爸。「當然是丟掉了！」爸爸想也不想的回答。「我才不要呢！我要把他們好好埋葬！」小燕子就這樣無聲無息地走了，我躺在床上，好想念他們以前唧唧喳喳的叫聲。不知道他們現在在天上是不是還會想我呢？指導教師：張浩琴

7. 小學語文寫"燕子"的課文原文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
二三月間，微風輕輕的吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了爛漫的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，」唧」的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；有的橫掠過湖面，尾尖或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。在藍天的映襯下，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。

8. 小學作文小燕子50字

小燕子有一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就內成了容一隻活潑機靈的小燕子。小燕子小巧可愛，身體像黑綢緞，油黑發亮，肚皮雪白雪白的，好像黑西裝里的白襯衫。兩只小小的眼睛炯炯有神，再配上一張米黃的小嘴巴，簡直可愛極了

9. 小學語文書中有一篇寫燕子媽媽帶著小燕子從南方飛回北方的誰知道內容

第十五抄課 燕子飛回來了襲
春天到了，小燕子跟著媽媽從很遠很遠的南方飛回來。
飛呀，飛呀，她們飛過大海。小燕子往下一看，奇怪地問：「媽媽，海面上哪兒來那麼多鐵塔？」媽媽笑著說：「 孩子，那是井架，工人在開采海底的石油呢。」
飛呀，飛呀，她們飛過高山。小燕子往下一看，奇怪地問：「媽媽，那火車為什麼不冒煙呢？」媽媽笑著說：「 孩子，那是電力機車。你看，車頂上還有電線呢。」
飛呀，飛呀，她們飛過田野，飛到去年住過的地方。小燕子奇怪地問：「媽媽，這里哪兒來那麼多新房子？」媽媽笑著說：「孩子，農民過上好日子啦。你看，那寫字的孩子不是秋成嗎？」
小燕子高興地說：「媽媽，秋成也上學了。」媽媽說：「是呀！農村的變化可真大啊！」

春天來了，
小燕子從南方飛回來了。
春天來了，
梨花、杏花、桃花都開了
小蜜蜂也出來了。

春天來了，
春風輕輕地吹，
春雨「沙沙」地下。

春天來了，
春風輕輕地吹，
春雨「沙沙」地下。
小燕子從南方飛回來了，
梨花、杏花、桃花都開了
，小蜜蜂出來采蜜了。
小草綠了，
柳樹也長出了嫩芽。

春天來了，
風兒沙沙，
雨兒嘩嘩，
融化了大地 ，
叫醒了青蛙。

春天來了，
我們快快長大。

10. 小學作文小燕子蓋房子

清晨早起，有燕呢喃。
看這黑色精靈，眼前掠過，有種驚喜，浮上心頭。
孩提時，就曾有兩只燕子在我家屋檐下壘窩。那時的我，小小年紀，對一切充滿了好奇，搬個小凳子坐在下面，看它們忙忙碌碌的蓋房子。
兩只燕子輪流著從田裡一口口的銜回春泥，然後在一點點的堆砌起屬於它們的家。它們的樣子的很專注，很認真，很努力。
累了，就齊齊的站在電線上面，偎在一起，相互溫柔的用嘴巴幫對方梳理起羽毛，真的很恩愛。
它們是滑翔的高手。一會兒，一隻燕子展開翅膀從電線上俯沖下來，拍打翅膀，然後升高。另一隻燕子緊隨其後。
縱使在大風的天氣中，它們依然勇敢，風會把它們拋的很遠，但，很快的，它們又從風中飛回。感嘆，驚奇。
窩終於搭好了。
一天清晨，聽到了一陣稚嫩的叫聲。
媽媽，媽媽，小燕子。大人的習以為常，小孩的不可思議。
大燕子更加忙碌的身影，它們飛回時窩里總會探出幾個小腦袋，黃黃的嘴巴張的大大的，叫個不停。它們叫的，該是「我，該我了吧？」
它們怎麼不知道爸爸媽媽的辛苦呢？那時的我想。但，我又知道嗎？我的爸爸媽媽不也是在很辛苦的養我長大嗎？
雖然忙，可是依然可以從大燕子的叫聲中，聽出它們的歡愉，我們的寶貝在成長。
在變天的日子裡，看它們在風雨中為孩子們飄搖，總是心生莫名感動，莫名的溫暖。
晚上的時候，燕子一家就擠在那一個小小的窩里。
幸福的一家。
小燕子越長越大，大燕子很晚還待在電線上，月光下相互依偎。它們回不了家，窩小了。
小燕子們學著飛翔，飛的歪歪扭扭的。
喜歡看它們全家齊齊的站在電線上的那種感覺。
接下來的日子裡，小燕子會出去找地方蓋窩，做著它們父母做的同樣的事情，生活，本就是簡單的重復。
看燕子集合，是很震撼的事。可以看到綿延幾公里的電線上，密密麻麻的站滿燕子，它們會花上好幾天的時間，等待自己的同伴。然後一起飛到溫暖的地方過冬，聽著它們此起彼浮的歡快的叫聲。
它們之中總會有些年紀大的，體力不支，葬身大海，大海是他們的最終歸宿。這，也是燕子的宿命吧。
所以小時候的我，每年的春天，都會等燕歸來，看著它們剪啊剪的身影。
工作的原因，好久沒見過他們了，今年又見。
發現，我們，不也跟它們一樣，在做著簡單的重復，但它們，過得似乎比我們快樂，比得比我們有意義，而我們，近乎生活的有些麻木。
曾經在網上看到，因為反常的氣候，南方出現下雪的天氣，嚴寒中一隻雄燕子打開翅膀為雌燕禦寒，可小小的溫暖終擋不住殘酷的嚴寒，結果雙雙凍死，燕子真的會這樣。
多少人該為此汗顏？信誓旦旦的諾言，大難來時的各自分飛。關鍵時有誰還能記得，她是我的另一半？