❶ 小學教室布置標語
天天向上
高高興興學
痛痛快快玩
我愛我的班集體
呵呵，個人覺得小孩子都比較可愛的，呵呵，應該保持這種單純的氣氛，讓他們更多活力哦
❷ 小學語文老師，平常都布置什麼作業
最好是不布置作業。
不同的年級作業重點也是不一樣的。1~3年級基本就是抄寫生字、課文等等；4~6年級基本就是做練習餓，這個每個學校都有資料。網上也可以下載。直接搜索就可以。
❸ 小學教學中布置課外作業的要求有哪些
一、 首先要注重作業的趣味性
我們常說「興趣是最好的老師」，激發學生的學習興趣對於實現他們的自主學習與學習積極性有著重要的意義。小學時期的學生壓力承受能力也相對有限，如果教師布置的作業任務過於繁重，就會導致他們學習積極性的降低。另外小學生的好奇心理較強，如果教師在教學的過程中如果能夠布置一些趣味性的作業，就能很好的激發他們的學習積極性，實現作業的有效完成。比如教師就可以給學生布置一個這樣的作業：大家天天都在學校與家之間往返，那麼你們知道自己家到學校的距離是多少嗎？今天我們不留書面作業了，今天的作業就是計算自己家裡到學校的距離，明天上課的時候大家向我匯報。讓大家發揮自己的想像力進行計算。問題一出，大家都興奮起來了。第二天上課的時候，有的同學說先量出自己一步能走多少，之後再數一下走了多少步，就知道距離了；有的同學說只量一步的數據不精確，應該多量幾步，求每步平均數才能夠更准確；也有的同學說他是量了自己自行車輪子的半徑，之後得出周長，然後根據自行車輪轉動的次數得出的結果；也有的同學說是使用皮尺一段一段的進行測量，得出了比較准確的測量結果……大家對於這種類型作業的興趣使我認識到了趣味性作業在學生中是飽受歡迎的，也是能夠很好的激發他們的學習主動性的，能夠收到更好的教學效果！
二、 其次要注重作業的開放性
在傳統的數學教學中，教師布置的作業往往是一大堆計算題，單調的題型不僅抹殺了學生的學習熱情，而且還在很大程度上影響了學生的思維能力發展與創造能力發展。所以在教學的過程中，就需要教師能夠注重一些開放性題型的布置，引導學生進行發散思維，培養他們良好的思維能力。另外在作業布置中，教師也要善於激發學生的學習自主性，比如引導他們自己進行作業的設計、交換學習心得等等，通過豐富多彩的形式來激發學生的作業興趣，降低他們的學習壓力。設計巧妙、內容豐富、形式新穎、解決問題具有發散性的開放性作業，為學生提供了廣闊的思維空間，學生可以運用所學的知識與方法，從自己對問題的理解和處理問題的方
法，得到自己認為滿意的答案，較好地激發了學生探索、發現的創造意識。另外，開放性作業起點低、層次多、答案不唯一、策略多樣化，學生容易下手，能使所有的學生能夠選擇適合自己的切入點，進行思考，體驗成功，體現「人人掌握數學，不同的人學習不同的數學」的數學思想。
三、 再次要注重作業的探究性
新課改以來要求將學生放在課堂的主體地位，所以在新時期，就需要我們在教學的過程中能夠重視學生的學習體驗與學習感知，另外在課下作業的布置過程中也要能夠設計一些具有探究性的作業，使學生進行相關的思考、聯系，讓他們能夠拓展思維，而不是通過簡單的計算就能夠完成。如：學生學習了直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形後，布置學生找生活中的三角形，你發現在生活中哪一種三角形我們用得最多？為什麼？讓學生運用所學的知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，體驗樂趣，而且能自主建構知識。學生學習了平面圖形後，我要求學生給自己設計各種各樣的手帕，並利用中隊活動讓學生主動推銷自己設計的作品，使他們提升口語表達能力與數學綜合素質。
四、 另外要注重作業的分層性
學生認識事物總是從簡單到復雜，由易到難，由淺入深。同時，學生的素質不可能是一致的，有的接受能力強，有的接受能力弱，因此在設計練習時應有坡度，有階梯性。例如，可先設計一些模仿性的練習，然後逐步提高要求，設計一些富有變化和發展的練習，這樣就可面向全體，各有所得，讓優生能永不滿足地探索研究，讓差生也能感受成功的快樂，使全班的同學的智能和非智力因素都得到和諧發展，收到較好的效果。在教學中我們要公平的對待每一個學生，但是我們也知道，由於不同的家庭背景以及不同的學習基礎，學生的學習能力是各不相同的，所以在教學的過程就需要教師能夠注重分層教學，在作業布置的過程中也要進行分層布置，以便不同學習層次的學生能夠有不同的學習鍛煉機會，而不能眉毛鬍子一把抓，導致學習基礎好的學生得不到提升、學習基礎較差的學生作業難度較大。
五、 最後要注重作業的生活性
數學是一項實用性很強的教學科目，同時也是與實際生活聯系非常緊密的一項科目，生活中時時處處都有數學知識的影子。另外生活知識、生活素材與學生也比較貼近，更能夠激發學生的學習積極性，所以在教學的過程中就需要教師能夠藉助生活素材與生活內容來進行作業的布置，以便能夠更好的拉近學生與數學之間的距離，讓他們感受到數學就在身邊，在不知不覺中提升他們的數學綜合素質。例如，在教學完「長方體的表面積」後，設計了這樣一道題：學校下星期要檢查教室的布置，我班計劃星期六粉刷課室的四周牆壁和天花板，現知道每平方米大約需要石灰200克，請同學們計算一下大約需要買多少千克石灰？學生表現非常踴躍，積極舉手說出計算方法。我拿出捲尺，讓學生親自測量、計算。這樣，激發了學生的求知慾，使學生進一步加深理解長方體表面積的計算以及實際應用，培養了學生學習數學的興趣及對學習數學的創新思維。
❹ 小學美術教室布置
這個要根據環境，背景，范圍來規劃的，小學的課室一般都是以可愛，天真，卡通為題材的，再給每個班設計不同的室內布置方案，先畫個草圖試試吧
❺ 現在小學教師布置作業數字前面用p代表什麼意思讀什麼
就是對應孩子的學科課本第幾頁的內容。
❻ 小學開學教室布置方案
怎樣布置教室
教室是學生學習的場所。認真布置好教室，對學生的文化學習和品德陶冶，都將起一定的作用。布置教室一般應注意以下幾點:
一、教室布置的基本要求是:熱情撲實、美觀大方、整齊清潔。因此，應力求牆白地平，幾凈窗明，內容引人，形式生動，物有定處，別類分明。要從實際出發，著眼於教育作用，給學生創造一個良好的學習環境，使他們能從這環境中，受到激勵，更愛學習，更愛班集體。
二、布置次數，一般每學期一次就可以了，但也可以根據重大節日、教育活動等進行更換。可依據教育的中心，適量張貼標語、宣傳畫、名人語錄、格言等。但數量不宜過多，色彩淡雅而鮮明，不宜對比太強烈，過分渲染。
三、張貼、陳列物應主要擺在教室的後方(如「學習園地」、「競賽圖表」、「衛生角」等等)正面牆壁，黑板四周，切勿張貼、陳列一些太顯眼的東西，以免分散學生的注意力。
四、各種張貼或懸掛物，不僅要求端正，也要注意高矮適中，即底邊與一般學生的視平線等高(指站立著)。還必須牢固結實，穩妥安全。
五、教室內的常備用具和學生常帶之物，如雨具、小黑板、清掃工具等，應分類集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現象。
六、布置工作，班主任不要包辦代替，最好在教師的指 導下，由學生自己動手。
參考資料：http://www.qte.net/jygl/dyjy/jyjl/200510/21068.html
❼ 小學老師該怎樣布置家庭作業
現在一減負為主，所以小學不用留太多的，學生作業
把課後練習做一下，讓孩子加深一下印象就行
❽ 小學教室如何布置
教室布置的風格應該簡潔、大方、積極向上，布置的內容意在突出學生在學習、思想、活動方面的進步表現，富有教育作用。
為了使教室的布置均衡，可以將教室分為黑板報、學習交流園地、光榮榜、布告欄、隊角五個板塊。這五個板塊我統一用明亮、富有青春活力的綠色為主色調布置並相互用邊框、圖案或文字分隔。黑板報可展示學生的書寫、繪畫作品等等。學習交流園地主要是讓學生交流學習體會和展示學習成果。光榮榜是學生平時學習表現、值日表現、好人好事、校內外獲獎等的直接呈現，以「星星」的形式記錄。布告欄主要張貼上課時間表、值日表、小學生日常行為規范等。隊角主要是張貼隊旗、隊幹部形象、隊歌、校歌等。
❾ 一起小學教師怎麼布置本子上的作業
一起小學學生如果想布置作業的話，那麼可以從App上告訴學生，具體做什麼作業，然後讓學生寫到本子上。
❿ 怎樣找到老師給小學生布置的作業
小學教師如何布置作業
一些課程內容的學習和鞏固既要依靠課內的學習，也要賴於學生的課後練習與作業。所以，教師布置適當的課外作業是教學環節的一個重要組成部分，是課堂教學的延續，是學生掌握好知識的重要手段。我們教師要提高重視，有效地布置好課後作業。
一、明確布置作業的目的
布置課外作業是使學生進一步加深對課內所學知識的理解、掌握和應用，所以要加強基本技能技巧的訓練，培養學生良好的學習習慣和品質，培養學生獨立思考、獨立解決問題和克服困難的能力，並及時發現和彌補教與學中的遺漏、不足，從而提高教學質量。
二、課外作業的內容與形式
1、復習與預習：根據上課的內容及時做好復習，並預習好下節課要學習的新內容。
2、完成書面作業：如課後練習，課後鞏固、延伸等作業。
3、完成實踐作業。如需要動手操作的實驗、或實地、實物觀察、或動手製作學具、標本等。
4、閱讀課外書籍：選擇與上課內容相符合或相關聯的內容來閱讀，促進知識的鞏固和延伸。
三、布置課後作業應注意一下幾點：
1、課後作業的內容既要符合大綱和教材要求，又要切合學生的實際情況，有助於學生掌握好知識，培養和發展學生的智能。
2、課後作業的內容要精選：要注意選擇有典型性和代表性的習題，使學生可以舉一反三，觸類旁通，不搞題海戰術。一定得結合本班學生的實際情況而設定。
如：在設定《愛發脾氣的孩子》這課的作業時，我根據不同學生的學識水平，性格特點設計有以下幾道作業：
（1）、對本課生字、新詞掌握得不夠好的，寫生字、新詞。（2）、對本文朗讀不夠通順、熟練的，要求回去練習讀，把課文讀通順、有感情。
（3）、善於寫作、想表達的同學，可以動筆寫一寫自己的學習收獲或感受體會。
（4）、善於說，想說的同學，小組討論交流：平時遇到不順心的事時，自己是怎樣對待的？同學們可以根據自己的需要來選擇自己喜歡做的作業。
3、老師要根據學生的不同水平來設計易難度，對於學習較好的學生可以布置一些難度大一點的題；對於基礎較差的學生，可以針對他們的薄弱環節加強基本題的練習。
4、課後作業總量要控制：一般一、二年級不留書面作業；三、四年級30分鍾左右；五六年級不超過1小時。
5、課外作業要向學生提出明確要求：如審題認真、書寫工整規范、作業時留有空白處，以便做錯時訂正、步驟分明、按時交送、家長簽字等。
6、要經常聽取學生、或家長對作業的反應：特別是學習水平中下的學生，在完成作業時，我們要多關注他們，多指導他們完成作業的方法，幫助他們分析解題錯誤的原因，從而提高完成作業的效率。