A. 如何在小學美術教學中進行小組合作學習
一、營造合作學習環境、科學分配合作時間。美術課程是一門注重學生感受、體驗版的權課程，它與知識性的課程不同，注重的是學生在感受和參與中體驗到成功的快樂，是培養全面發展的人、提高學生的綜合人文素養。教師在合作學習的過程中，要能善於營造合作學習的環境，把學生當作朋友和知己，多一些理解、鼓勵、寬容，這樣學生的思維就會更加活躍，探索熱情就會更高漲，合作的慾望也會更強，整個美術課堂就會更加生機勃勃。
二、明確合作學習任務、小組成員分工合理.合作學習也可以看作是一項技能，同樣需要老師和學生的不斷訓練、磨合。因此，每次展開小組合作學習時，教師首先要提出明確的合作任務、措施和要求，讓學生圍繞某一主題展開合作，在學生還沒有完全適應合作學習這種形式時，不要有太高的要求，隨著學生合作技能的熟練，再逐漸增加任務的難度。
B. 集中采購管理系統做的好的軟體公司有哪些
集中采購管理系統做得好的軟體公司有高亞科技，他們家的8MSaaS采購雲具體解決方案如內下：容
1、采購流程：一網打盡，井井有序
企業招標，供應商管理、產品質量監測、成本管理、風險預警……采購業務由許多互相關聯的鏈條構成，8MSaaS將采購所涉及的流程一網打盡，多模塊協同，協助企業實現及時成本預警以及成本制動。
2、采購供應：全面考核，透明管理
供應商管理模塊，支持供應商細分，公開招募與資格預審，資質/等級與黑名單管理，供應商交付質量，以及績效評估等工作，幫助企業實現供應商精細化管理，維護采購方以及供應商的良性合作關系。
3、采購模式：多樣采購，嚴控成本
競爭性談判、磋商、詢比價、公開招標等多樣化采購，以及特有的基準價設定， 支持多樣采購模式，助力企找尋成本的最優流動路線。
4、采購媒介：電子采購，實時掌控
支持采購計劃、物料計劃及實時的電子采購、挑選-訂貨-貨運流程、交付和退貨管理，以及記錄發票與付款等功能。企業可通過電子化采購流程，實時掌握采購情況，嚴格控制采購質量。
C. 中小學美術教育如何走進項目化教學
教師角色、觀念的轉變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發展的舞台。要做到這一方面，教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。師生關系的轉變也是很重要的一方面。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的願望才能得以實現。利用課余時間，盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關系的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向學生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。
D. 如何將網路平台運用在美術教學中
以計算機為基礎的信息技術的迅速發展，已經在教育領域引起一場深刻的變革。信息技術在教育領域的應用，對於轉變傳統教育思想和觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段的現代化，促進基礎教育的改革和發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要意義。
現代媒體普遍運用於美術教學已成為新世紀美術教育最具特色的一道風景線。電腦多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式,是輔助教學的一種手段。它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效的喚起人的興趣、情緒和思維。
由於有了網路的出現，多媒體課件在高中美術教育領域中得到廣泛地運用。多媒體教學課件的製作與運用，使得教學活動變得更加的開放，在極大程度上改變了傳統教學的封閉性，讓學生能客觀、全面地了解到新的知識，並能從中認識自己，了解自己的興趣愛好。網路多媒體課件的運用，從真正意義上提高了與學生相關的各種美術教育知識，為學生的發展提供了基礎，使得學生更有機會成為有個性、有思想、有活力、有創新能力的人。
新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法，補充了新鮮的「血液」,注重多媒體在教學中的應用顯得更加重要了。 二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優秀的人才。以提高民族素質為目的的教育必須緊跟時代節奏。鑒於傳統的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面，傳統的美術教學模式中知識的傳授，素質的培養主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發展，需要有「發展的眼光」。運用立體的，動態的、連續的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發顯得重要。它通過利用現代媒體的形、聲、色並茂，表現手法豐富多樣，富於變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教於美，美中育人。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，使學生對於學習美術的信息來自各方面，呈現出令人難以想像的效果。方法，其實這是培養學生創造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生（個人或小組）自主嘗試來學習繪畫方法，教師的指導分析貫穿在學生嘗試學習的實踐活動之中。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導（有時包含部分的示範）的基礎上，再經過進一步的實踐活動來完善並獲得技能和得到體驗。在《小圖形 大品牌---標志設計》、《服裝設計》的課中，讓學生動手操作，教師的指導貫穿在學生動手過程中，讓學生自主嘗試，可培養其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發學生嘗試繪畫的興趣，使其具有挑戰性；並不斷鼓勵學生持續嘗試的勇氣和信心。
總之，運用網路資源教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。在教學方式中，尊重了學生的願望、樂趣、情感、選擇等「學」的權利，學習熱情將會有增無減，教師也實現了教的義務。 我想美術教學是一門研究性的學科，有待我們美術教育者不斷的探索與追求，將美術課程真正成為其他學科心目中的輕松、愉悅的學科。
E. 如何在美術教學中使用整合式教育
一、用多媒體輔助教學備課能培養學生的美術興趣
小學美術課中需要運用大量直觀的形象進行輔助教學，而由於教學設施尤其是教學資料的嚴重缺乏，使美術課曾不得不像上語文數學那樣以教師講、學生聽，也就是以語言文字為主來進行備課和教學。這種現象曾較大地阻礙了小學美術課的教學改革，因為美術課僅僅以文字表述是大大不夠的，它要求教師「寫好教案」的同時，更多地關注在教學過程中設計有些什麼樣的教學環節，這些教學環節能給學生提供哪些審美對象，如何更好地進行啟發和引導等。多媒體備課正好滿足了這一需要，小學美術課由於其審美性的特點，要求給學生提供大量的各種欣賞與審美資料，教師的演示過程又要讓學生看得清楚明了，有些風景與現場環境還要求能給學生身臨其境的直觀感受，學生的作品能較全面地展示在每個學生的面前，這些要求是傳統的備課方法幾乎無法完成的，而多媒體備課能較好地完成這一項項特殊任務。這些量大、涉及面廣的教學材料能通過計算機技術很好地集成在一起，通過多種視、聽為主的設備讓學生體驗線條、色彩、形體、音樂等外在形式的美，也能讓學生從中體驗情感、體驗創造，大大激發學生的學習興趣，從而達到輔助教學的目的。
二、多媒體教學能幫助教師創設良好的情境，激發學生投入到自主積極的學習當中去
1.運用多媒體教學，創設情境，使學生積極、主動探求新知
「良好的開端，是成功的一半」。因此，在美術課教學過程中，教師可根據教學內容特點和學生的心理特徵，遵循趣味性和針對性的原則，根據新課內容和學生的學習實際巧妙運用電教媒體，促使學生產生強烈的求知慾，從而進入最佳學習狀態。如：我在教學《海底世界》一課伊始，演示一段展現海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創設情境，導入新課，激發了學生的學習興趣，於是他們探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習，達到了「課伊始，趣即生」的良好教學效果。
2.運用多媒體教學，再現情境，促進學生積極、主動掌握新知
美術教材的重點、難點部分，教師可藉助電教媒體，根據教學內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和學生思維融在一起，幫助學生開闊視野，積累素材，進而突出重點，突破難點，完成教學目標。如：在教學《歡樂陶吧》一課時，我依據本教材中的知識點和重點、難點，用電腦課件展示各種式樣的彩陶作品，學生沉浸在陶藝的無限遐想和神往中，情感處於最佳狀態，再用電腦播放捏泥團的步驟，加上娓娓動聽的語言啟迪，從而解決了本課重點，突破了難點，並使學生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開擴了視野，提高了他們的認識能力，為學生自己動手製作奠定了堅實的基礎，更為學生素質的提高創設了有利的條件。
3.運用多媒體教學，升華情境，使學生積極、主動地去創新
傳統的教學手段和設施由於其局限性，往往不能滿足學生的需要，會影響教學的效果。而多媒體教學手段則在教學中大展身手，使教學具體、生動、形象，彌補了傳統方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象；使得凝固在教材中的靜態美升華為動態美，即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美、充分表現出來，同時刺激學生的生理感觀，激發學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。
三、利用網路，實現知識結構延展
現代美術學習，已經從單純的技能技巧訓練提高到了美術文化學習的層面，而文化內涵的多元性和綜合性又使得美術教師需要更加關注社會科學、人文科學和自然科學等知識。但教師個人的學識有限，教材和教參中的資源也不足。在美術課程資源的擴展建設中，現代信息技術為美術教學提供了豐富而龐大的人文性素材資源庫。多媒體課件可以把美術教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，並自然、快捷、合理地展示給學生，實現教學活動的生動和高效。
1.導入網路美術資源，使美術教學內容更寬廣、直觀
網路的即時性、便利性使學生的學習，能夠突破時空的限制和教師知識局限性的束縛，使課堂教學成為一個師生互動、共同探究的活動過程，有效地改變了以往教師憑借自己有限的知識，進行「獨角戲」似的教學活動的模式。讓學生利用搜索引擎「Google」或「網路」自行查找任何與課堂教學內容有關的知識，通過主動的探究和欣賞，完成對教學內容的認知過程。
2.開設電腦美術課程，為學生開創美術學習的新途徑
用計算機作為學生美術學習的載體，豐富了美術教學內容，為培養學生創新能力提供了新的途徑。學生採用電腦進行美術繪畫創作，擺脫了紙張、鉛筆、顏料、調色盒等繁瑣的繪畫工具的限制，一有構思，就可以在電腦里嘗試表現，隨意揮灑，修改也極為方便，這一切都大大增加了學生學習美術的興趣。
總之，在美術教學過程中，只要我們不斷地優化多媒體的組合，充分發揮其作用，並符合教材體系，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，並有效提高了教學效果，又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發了興趣更重要的是促進了學生素質的全面發展，從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長足發展。
F. 中小學校物品采購有沒有制度要求
有的。
第一條來 為進一源步規范學校物資采購行為，確保學校物資采購工作健康有序地開展，促進廉政建設，提高資金使用效益，根據《預演算法》《政府采購法》和《政府采購法實施條例》等相關文件精神，結合我區學校實際，特製訂該辦法。
第二條 本辦法所稱物資采購，指對學生進行學習、實驗、活動所需設施設備的采購，對教職工用於教育教學活動和行政辦公所需的設施設備的采購，對學校所需的安全、消防、宿舍、食堂等生活設施設備的采購。
第三條 區教育局是教育系統物資采購工作的行政主管部門，計財基建科具體負責全系統物資采購的業務管理工作。
G. 集中采購的流程
對於一些管理較嚴的公司向外透漏采購程序、管理程序等等都是屬於泄露公司的商業機密。
其實采購在公司中的地位，取決於公司領導對於采購的重視性。而在如今，采購在為企業節約成本方面具有非常重要的地位。所以一般在大公司，大集團都將采購看得比較中，而不想一些小公司。所以如果要學做采購，最好要進大企業，而且是采購中心。在采購中心，級別也比分公司采購地位要高點。如果實行矩陣式管理，采購中心老總（總監）還需管理各個分公司的采購部，我們以前的總監就管整個集團采購系統，應該有100多人。通常采購中心負責整個集團大宗物資（如價值3000千多萬的日本沖床成套系統）、常用物資（如各個分公司均需要）、國際采購、協助國外分公司在本國內的采購、高價值的設備采購（如5萬以上）等等。對於生產製造型企業，采購中心可由材料部，設備部，采購支持部組成。其實采購就是一個服務部門，既要服務於本公司，也要服務於供應商，搞好雙方的關系，鬧得僵他們雙方就有時會指責是采購的工作沒做好。中心還要做市場調查分析，要做整個集團庫存分析，重整各個分公司之間的庫存狀況。整個采購提升到一個戰略層面。
實行集中采購優勢：
可獲得規模經濟，降低成本；
可發揮采購特長，提高效率；
易於穩定與供應商的關系；
公開采購，集中決策，可制止腐敗（但如果一人操辦，同樣沒法制止）。
缺點，時間長，手續多。通常性價比分析、合同、付款等采購總監都需要簽字通過，所以審批和付款時間是要繁瑣一點。但對於已經年終談定的價格等，並不會過多過問。
哎，累了，先不說了，我自己也還不太明白。
H. 什麼是集中采購，其優缺點是什麼
集中采購的優點有：
（1） 集中采購可使數量增加，提高對供應商的談版判力量，較易獲得價格折權讓與良好服務。
（2） 只有一個采購部門，因此采購方針與作業規則，比較容易統一實施。
（3） 采購功能集中，減少人力浪費；便於采購人才培養與訓練；推行分工專業性，使采購作業成本降低，效率提升。
（4） 建立各部門共同物料的標准規格，可以簡化種類，互通有無，亦可節省檢驗工作。
（5） 可以統籌規劃供需數量，避免各自為政，產生過多的存貨，各部門過剩物料，亦可相互轉用。
集中采購的缺點有：
（1） 采購流程過長，延誤時效；零星、地域性及緊急采購狀況難以適應。
（2） 非共同性物料集中采購，並無數量折扣利益。
（3） 采購與使用單位分離，采購績效較差。例如規格確認，物料轉運等費事耗時。
以上介紹的是製造企業的集中采購方法，其實集中采購在連鎖零售企業運用更廣，它常採用本部采購和采購委員會的方式來進行的。
I. 《政府采購法》第十八條：屬於本部門、本系統有特殊要求的項目，應當實行部門集中采購
政府采購分為集中采購與分散采購，集中采購又分為集中采購機構采購內和部門集中采購。具體容在采購目錄裡面一般有明確劃分。
部門集中采購，是指由采購單位內部經財政批准成立的采購機構，組織本部門或者本系統政府采購。即采購代理機構是部門內部的機構，且該機構必須是經財政批准成立的；適於部門集中采購的品目必須在當地政府采購目錄里規定為「部門集中采購」，一般包括救災、防汛、抗旱、農用物資、儲備物資、疫苗、醫用血液檢測等專業設備、政法部門專用特殊設備和用品、農村水利建設、水毀工程、采礦權出讓、國家儲備土地使用權拍賣、城鄉社區設施建設維護改造及更新項目等等。它一般在當地比較大的政府部門中才有成立，如教育、衛生等。
集中采購機構是指當地政府成立的政府采購中心，作為政府的采購代理機構，承擔當地行政事業單位采購委託，執行政府采購，同時還承擔財政部門交辦的協議供貨、定點采購等具體事宜。在當地只有一個集中采購機構。
適於部門集中采購的品目也可以委託當地政府采購中心采購。如有些部門沒有自己的采購機構、有些部門為了省事而直接讓政府采購中心組織以上項目采購。
J. 美術教學用具箱18類435件是指哪些
序號 編號 產品名稱 型號規格 單位 價格
1 320102 襯布 80X120cm 平絨 塊 20
2 320103 遮光窗簾 200X150cm 塊 70
3 320104 靜物台 60X60cm 可旋轉 帶升級 台 190
4 320105 寫生凳 可折疊 25*19*25 個 24
5 320106 寫生燈 可升降 只 230
6 320107 工作台 80X160cm 鋼架結構，防火板檯面 個 650
7 320108 美術教學用品櫃 40X82X200cm.三聚氫氨脂飾板 個 1130
8 320109 折疊靜物台 60X80cm 鋼架結構 個 665
9 320110 小學美術教學用具箱 16類329件 套 800
10 320111 中學美術教學用具箱 18類435件 套 930
11 320201 寫生畫箱 普通型 45X32X8 只 165
12 320201 寫生畫箱 專業型 40X29X112 只 365
13 320202 畫架 鋁合金 個 105
14 320202 畫架 木 150cm 個 240
15 320203 寫生畫板 45X32 3# 塊 23
16 320203 寫生畫板 45X60 2# 塊 43
17 320203 寫生畫板 60X90 1# 塊 90
18 320204 畫夾 40*55cm 塊 22
19 320205 畫框 50X70cm 個 40
20 320206 鏡框 45X60cm 個 50
21 320206 鏡框 60X90cm 個 70
22 320211 寫生教具（1） 石膏像4尊 套 420
23 320212 版畫工具 6類13件 套 70
24 320213 繪畫工具 7類20種 套 115
25 320213 繪畫工具 24類75種 套 415
26 320214 製作工具 木工工具.小五金等43件 套 330
27 320215 寫生教具（2） 幾何形體15件 套 220
28 320216 寫生教具（3） 圓罐.樹根.臉譜.蠟果.塑花.禽鳥 套 190
29 320217 靜物器皿 器皿16件.臘果6件.玩具4件 套 540
30 320217 靜物器皿 器皿12件 套 440
31 320219 木製關節人 32cm 只 70
32 320220 畫毯 100X200cm 張 90
33 320303 美術學具盒 小學全套12盒 盒 130
34 320303 美術學具盒 木盒 美術學慣用具 盒 45
35 320304 美術課配套材料（學生用） 紙、墨、顏料等8類16件 套 115
36 320305 美術課教學材料（教師用） 7類21件 套 165
37 320306 小學寫生教具 5類18件 套 340
38 320307 中學寫生教具 6類 29件 套 495
39 320401 拉胚機 YQ09-A 台 4630
40 320402 泥板機 台 9500
41 320403 電窯 YQ07-3 台 11880
42 320404 練泥機 YQA-80 台 14500
43 320405 雲台（轉台） 直徑33cm 台 170
44 320407 雕塑刮刀 五把 把 13
45 320408 雕塑白土 500g 包 15
46 320409 竹製泥篦 六件 包 45
47 320501 泥工工具 泥塑刀等7類13件 套 50
48 320503 陶工工具袋 8件裝 袋 35
49 320504 陶工工具箱 3類14件 箱 190
50 320505 雕刻工具 盒 45
51 320507 紙工工具 7件 套 45
52 320509 國畫工具 10類13件 套 165
53 320510 泥塑工具 7件13件 套 70
54 320511 水彩畫工具 9類29件 盒 165
55 320515 手工工具盒 7類15件 盒 43
56 320516 美工工具盒 7類8件 盒 35
57 320517 美術製作工具 10類19件.25*12*4精製盒 套 150
58 320518 工藝製作工具 9類24件.25*12*5精製盒 套 150
59 333001 美術教學掛圖 小學 對開47幅 套 165
60 333001 美術教學掛圖 中學 對開48幅 套 165
61 333002 美術欣賞圖庫 中學 中國美術學院出版社 本 120
62 333002 美術欣賞圖庫 小學 中國美術學院出版社 本 105
63 333002 美術欣賞圖庫 CD2片 中外名畫欣賞 本 98
64 333003 美術欣賞掛圖 對開30幅 套 140
65 333005 銀幕 150X150cm 張 450
66 333006 投影器 250X250 台 1500
67 333008 美術學生桌 桌面角度可調整，高度可升級 張 365
68 333009 學生凳 塑鋼結構.高底可調 張 60
69 333011 美術教學投影片 小學 1-3上下冊 300片 套 700
70 333011 美術教學投影片 初中 7-9上下冊 300片 套 740
71 340102 磁性白板 60X80mm 兩用 塊 105
72 340102 磁性白板 100X200cm 塊 490
73 340103 三色黑板 100X200cm 塊 515
74 340104 電子繪畫板 漢王 0504 塊 1950
75 340105 磁釘 只 1.5
76 340106 磁性黑板 （綠）120X400cm 塊 1450
77 346001 三角板 木製 60cm 付 25
78 346011 大圓規 木製 個 15
79 388402 丁字尺 450mm 有機 把 20
80 388402 丁字尺 600mm 有機 把 28
81 388402 丁字尺 1200mm 有機 把 53
82 388403 三角板 有機 25cm 付 13
83 388404 繪圖儀器 五件 英雄 套 43
84 388404 繪圖儀器 九件 航天 套 105
85 388405 曲線板 250mm 航天 塊 10
86 388406 繪圖模板 橢圓 塊 15
87 388407 擦圖片 塊 18
88 388413 有機直尺 500mm 只 13
89 388413 有機直尺 1000mm 只 43
90 388414 三棱比例尺 只 18
91 350001 羅馬青年 24*51*30 個 113
92 350002 高爾基胸像 40*30*53 個 165
93 350003 伏爾泰 20*43*27 個 113
94 350004 海盜 50*29*25 個 95
95 350005 維納斯全身像 36*115*34 個 365
96 350006 俯視維納斯 39*70*45阿里亞斯 個 275
97 350007 維納斯半面 高35 個 8
98 350010 大衛 48*120 個 940
99 350011 小大衛 38*67*40 365
100 350012 小衛頭像 38*62*40 170
101 350014 魯迅頭像 56cm 190
102 350015 魯迅胸像 54*65*34 245
103 350016 米開朗基羅胸像 27*23*54 300
104 350017 米開朗基羅頭像 18*50*22cm 90
105 350018 男青年頭像 25*64*23 120
106 350019 女青年頭像 58 120
107 350022 石膏五官 眼嘴耳鼻 高20 95
108 350023 男 女手足模型 4件 180
109 350025 石膏手模型 男 女 55
110 350026 石膏足模型 男 女 55
111 350028 解剖彎手臂 40*42*20 195
112 350029 解剖彎腿 22*82*54 315
113 350030 解剖全身 65 365
114 350031 大軀解剖 42*90*47 590
115 350032 小兒胸像 27*47*21 8
116 350033 少女軀干 29*56*21 115
117 350034 思考 50*38*31 120
118 350035 琴女胸像 43*34*73 315
119 350036 阿格里巴 34*28*63 80
120 350037 少女半面 高40cm 53
121 350038 少女頭像 20*20*28 83
122 350039 小天使 90
123 350040 天使半面 高33cm 80
124 350041 羅馬婦人 24*51*30 145
125 350042 觀音胸像 50*70*30 240
126 350043 捧鴿子姑娘 23*52*17 60
127 350044 扇子姑娘 25*51*16 60
128 350047 獅子冠 29*58*25 195
129 350048 高乃依 87 370
130 350049 吻 60*82*28 440
131 350050 哭孩半面 高41cm 70
132 350051 貝多芬半面 18*50*22cm 80
133 350053 西沙頭像 20*44*24 80
134 350054 農民頭像 150
135 350062 貝多芬胸像 40*56*25 145
136 350063 阿波羅胸像 59*80*35 390
137 350064 馬賽胸像 34*61*31 170
138 350065 拉奧孔胸像 255
139 350066 荷馬胸像 高68cm 198
140 350082 亞歷山大面具（一） 高39cm 80
141 350083 亞歷山大面具（二） 高39cm 80
142 350085 羊頭 37*20*32 105
143 350086 馬頭 62*66*24 290
144 350089 羅馬柱 20*120*20 380
145 350101 石膏幾何圓錐 23
146 350102 石膏幾何體四棱錐 23
147 350103 石膏幾何體長方體 23
148 350104 石膏幾何體球體 23
149 350105 石膏幾何體圓柱體 23
150 350106 石膏幾何體正六面體 23
151 350121 寫生蠟果香蕉 8
152 350122 寫生蠟果蘋果 8
153 350123 寫生蠟果梨 8
154 350124 寫生蠟果桃 8
155 350125 寫生蠟果青椒 8
156 350126 寫生蠟果西瓜 8
157 350140 寫生禽鳥標本 8