A. 跪求半命題作文 《我不再——》教案（適合小學五六年級的）急用！！！
我不再躲懶了
四川彭山 李文秀
星期天，是個趕場天。吃完早飯，媽媽說：「秀兒，作業做完了嗎？」我以為媽媽要帶我去趕場，心裡一陣高興，說：「做完了。」可是，媽媽卻是要我同她一起去扯草。我想逃避，說：「人家的衣裳還沒有洗呢！」媽媽說：「先泡上，扯完了草回來洗。」我只好同媽媽去了。
到了地里，媽媽知道我愛躲懶，便和我分了界線，我扯東邊的一小塊，她扯西邊的一大塊。
我剛扯了幾棵草，懶心就上來了，悄悄地鑽進了一個有長長的玉米稈的地里，捉起蛐蛐兒和青蛙來。蛐蛐兒是壞蛋，我抓住它就把它的翅膀和腳掐了，進行活埋；青蛙是好人，我就給它做了一個泥巴房子，讓它睡在床上，床邊還為它准備了美食（兩條玉米蟲）。
玩了一會兒，我想該去幹活了。可這時太陽已經很大了，一出玉米林，就把我就熱來遭不住。我知道媽媽愛我，最多是罵我幾句，於是，我又躲進了玉米林。
玉米林中，我想，這下怎麼玩呢？終於，我想出了一個好辦法，讓蛐蛐兒受活罪！我捉了一隻蛐蛐兒，將一根小狗茅草戳進蛐蛐兒的尾尖，這下蛐蛐兒成了「狐狸蛐蛐兒」了。我用草稈趕它走，看到蛐蛐兒艱難爬行的樣子，我笑了。我一邊趕它快點爬，一邊說：「看你還當壞蛋不，看你還咬我們的莊稼不？」
正玩著，媽媽來了，說：「你就這樣幹活嗎？草不扯，玩蛐蛐兒！」我說：「人家玩一會兒蛐蛐兒嘛！」媽媽更嚴肅了，說：「玩一會兒？這么久了，你扯的草在哪裡？」說著，生氣地撿起地上的竹片打我。
挨了兩下，我撒腿就跑。媽媽生氣地追了上來，沒追多遠，田坎把媽媽絆了一跤。我趕忙回頭扶媽媽，可是媽媽仍絲毫不原諒我，打得比以前還重一倍。
我哭了，傷心的眼淚滴在腳下的泥土裡……
（選自《同樂》）
【評析與點撥】作文寫的是淘氣的故事。也許，你會在心裡犯嘀咕，這樣的事，也能寫進作文？這樣的事，咋又不能寫進作文呢？作文的材料就是我們的生活，這淘氣，難道不在我們的生活中么？
作文中，「我」為了逃避去地里幹活，以洗衣服作借口；借口被媽媽駁倒後，只得到了地里，可仍只顧貪玩，惹得媽媽舉起了竹片……真實，具體，生動地描述，讓一個貪玩好耍，任性淘氣，卻又善良體貼，知錯能改的小孩呈現在我們的面前。
小作者為什麼寫得如此真實，具體，生動？忠於生活罷了。
孩提時代的你，難道沒有類似的淘氣生活嗎？在你的生活中，難道沒有類似的淘氣搗蛋的同學嗎？
那，你是否想過，把它們（他們）寫進作文呢？
B. 讓青春更美麗半命題作文指導教案
青春如一朵怒放的玫瑰，雖瑰麗無比，卻總是讓人的心兒流淚
;青春如一片碧綠的浮萍，雖閑適安逸，卻總讓人無法依偎。青春
在時間的長河中慢慢飄盪，讓我們看到了美麗，也讓我們懂得了傷
痛。我們的青春在父母手中發芽，在同學眼中長大，在自己心中成
熟。我們也開始懂得了青春賦予我們的不是時間的無限，而是空間
的廣闊。
我們把青春印在無休止的打工中，換回來的是那片沾滿汗水的
衣襟。我們把青春畫在苦澀而又美麗的愛情上，換回來的是那張掛
滿淚水的成績單。青春只是我們時間世界的一個瞬間，它給了我們
美麗和幸福的同時，攪進了我們的苦澀和悲傷。在這無法體味的青
春中，我們不知道我們將何去何從。
當我們迷茫在這時間迷宮的時候，只有父母那一雙眼睛才是我
們心中最奪目的啟明星。他們會指引我們走向那片愛的森林。可我
們卻總是迷失自己，把自己鎖在打工的瑣碎與愛情的纏綿中，卻總
是忘了用時間的間隙給父母哪怕一句的問候。青春讓我們的時間徹
底的破碎，破碎的最後只會讓我們徹底的心碎。
青春好像已分裂出我們的時間，自己在一片蒼茫的宇宙飄搖。
不知道何時我們才能尋回，讓它重回自己的軌道。我們用青春去換
取金錢去換取愛情，有時得到的只是虛無縹緲。可當我們真正懂得
的時候，青春已徹底離開了我們時間的世界。
或許我們該用我們時間中最寶貴的這一段，去換取無邊的知識
，去贏得暖暖的親情。讓青春暢游在書的海洋，我們會其樂無窮，
讓青春飛翔在愛的天空，我們會幸福快樂。當我們用我們的所得再
去綻放青春的禮花時，我們會發現此時的青春在我們的時間世界裡
是多麼的絢麗多彩。
C. 中考作文公開課教案《怎樣寫好半
一、什麼是半命題作文
半命題作文，就是出題限定"一半"的內容，留出"一半"的內容由學生填寫的作文命題形式。
二、半命題作文的特點
這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了作者。
三、半命題作文的形式
1.材料半命題作文
2.無材料半命題作文
四、 考生補寫文題易錯點
1.失誤之一： 不審要求，不合情理。
如寫半命題作文《______，也美麗》，選用"失敗""放棄""挫折""綠葉""小草"等是符合語境的;如選用"奮斗""追求""成熟""鮮花""掌聲"，明顯與"也"語境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫《______，我的快樂之源》，選擇"讀書""運動""助人""樂觀"，則立意健康;有考生一意求新，選擇"煩惱""睡覺"等，與題意完全相悖;更有考生居然選擇"讓人痛苦"，新則新矣，立意卻出現重大問題。在寫《享受______》時，有考生一味求新求異，竟將文題補成"享受地震"，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢?
對策：要搭配得當，合乎邏輯。審題是寫好作文的第一關。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當，也要合乎情理。
2.失誤之二： 擬題俗套，重復雷同
如，《當我面對______的時候》，大多數考生選擇的是"挫折""成功";以《人生路上多______》為題，大家不約而同選擇的是"朋友""坎坷"。 如《我生活在______之中》，填"家庭""學校""社會"--淺薄直露，而且"學校""社會"范圍太大，不易入題;填"集體""親人""友誼"--詞語平常，容易雷同;填"麻將聲""追星族"--選材新穎，切中時弊，發人警醒;填"題海""夾縫"--選詞新奇，比喻形象，容易出彩。
對策：發散思維，創新求異。半命題作文補題，應大膽捨去試題提示語中的詞語，捨去大家耳熟能詳的詞語，打破思維定勢，全方位、多角度地發散思維，文章方能獨樹一幟，內容新穎鮮活。同時，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我 色彩 的素材，一般說這類素材大多帶有個人"版權"，所以容易寫新穎。其次，要學會比較鑒別，靈活取捨。
D. 我喜歡讀半命題作文教案
我喜歡的小狗
我喜歡的小動物是一隻小狗,它全身長滿白色的毛,像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜的,像兩顆寶石；耳朵是半圓形,鼻子是黑色,尾巴短短的,很可愛.
我
給它愛吃的骨頭,它會一塊一塊,一小段一小段地啃.它啃完骨頭後,就會汪汪地叫幾聲,好像在說：「小主人,」每當我去上學,她總是會送我一段路程,直到我
假裝生氣打它兩三下,它才乖乖地跑回家去.它不但會送我去上學,還喜歡和我一起賽跑,跑得十分快,有時,把我落了一段路程.平時,它看起來很膽小,但看見
陌生人時,卻又不失威猛地睜著雙眼緊盯著陌生人的一舉一動,關鍵時還會大聲叫,
它真是一隻機靈又盡忠職守的小狗啊!
我放學回家時,可算是小狗最開心的時候.只要小狗在家,我在放學回家的路上離家門口還有一段路總可看見小狗在門前等著我.它看見了我,就會搖著尾巴往我這里飛奔而來,然後在我人前人後蹦來蹦去.這么機靈的小狗能不討人喜歡嗎?
我很希望把這只小狗養得白白胖胖,因為它實在太可愛了
E. 教案《怎樣寫好半命題作文》
教學案抄例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。