㈠ 小學教師師德師風存在哪些問題,如何整改
對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我認識到,教師職業道德是指教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為准則,以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有:
1、在依法執教方面,盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業道德的首要准則,我有時候放鬆了或不注意這個准則。
2、在愛崗敬業方面,我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的准則,是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面,偶爾有敷衍塞責現象。
3、在熱愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生,特別是要求學生方面,還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的准則,是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心,我尚待努力。
4、團結協作是教師處理與同事之間關系的准則,是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信,也關心集體,積極維護學校榮譽,但對如何更好地共創文明校風,還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創共贏。
5、在為人師表方面,我模範遵守社會公德,注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的准則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,語言規范性有優待加強,缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
二、我就以上存在的問題的改進措施
對照《中小學教師職業道德規范》《沂南縣師德修養二十條》《沂南縣師德警戒線》《沂南縣教師應事應語、忌事忌語》對教師的師德師風和對優秀教師的要求,我擬定如下4項整改措施:
1、轉變作風,積極工作。
堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態,自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。文
2、加強教學業務知識學習,努力提高綜合素質。
我必須加強業務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤於從書上學,學習自己的專業知識,學習教育教學理論,業精於勤,信服於人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,以致完善自我,豐富人生。
3、我必須搞好培訓網站,利用「三網」教育資源為踏踏實實做好本職工作,為學校謀發展,為同學們服務、為老師們服務。始終記住「學高為師,德高為范」這名句。
4、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見,批評指正。
㈡ 怎樣加強教師的師德師風修養
師德建設是一個古老而永恆的教育主題,就如同愛情是文學的永恆主題一樣,他是千古不變的。我今天主要從學校和教師這兩大方面來與諸位交流一下,如何加強教師的師德師風建設:
一、學校
學校是加強教師師德修養學習的主陣地,學校應把師德建設放在重要位置,加強對新世紀教師的師德培養:
1、學校應有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規,提高教師師德認識,規范教師師德行為,
2、深入開展「講師德,做師表,樹正氣」活動,使每個教師做到教書育人,為人師表,敬業愛生,甘於奉獻,
3、樹立典型,培養教師愛生情感,
4、制定有效的學習制度,提高教師素質,樹立教師終生學習觀
5、建立百分考核制度,激發教師的工作積極性,提高教師的師德水平,
二、教師
一個教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用是非常之大的,教師若想做到這一點,必須時刻謹記要不斷提高自己的道德修養:
第一,要為人師表。韓愈在《師說》中寫到:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」這里是說我們教師的第一要務就是「傳道」,即教授做人的道理,第二才是知識技能。現代的說法是教書育人而其核心是「育人」而不是「教書」,傳道也好育人也罷。孔子說:「其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。」即是說,當管理者自身端正,作出表率時,不用下命令,被管理者也就會跟著行動起來;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,縱然三令五申,被管理者也不會服從的。所以作為學校的管理者,教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。「學高為師,身正為范」,用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學生,這樣合格的教師才能塑造出合格的學生。
「百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。」作為人教師,首先要做到為人師表,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。其次,要規範文明行為。教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」,使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,以高尚的人格感染學生,以和藹的態度對待學生,以豐富的學識引導學生,以博大的胸懷愛護學生,用心去啟迪心、用火去點燃火、用高尚的靈魂去鑄成靈魂的高尚。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會「親其師,信其道」,進而「樂其道」。
第二,要有敬業精神。教師要有著強烈的責任感和事業心,能夠為學生的成才成長嘔心瀝血,對工作一絲不苟,即使碰到困難和曲折也能頑強地克服。始終把「一切為了學生」作為教育教學工作的出發點和歸宿點。強調無私奉獻,無論何時何地何種情況,始終能以積極的心態和飽滿的熱情對待工作。
學高為師,要培養高水平的學生,必須有高水平的教師,教師要學會學習,深入學習教育學、心理學、教育方法;深入學習和恰當有效地利用現代教育資源;大膽進行課堂教學改革,創新教學模式;積極開展教育和教學研究,在教育教學實踐過程中,進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業精神和學習態度,才能真正地做到與時俱進,使思想和學識跟上時代的步伐。
第三,建立合作意識。「眾人拾柴火焰高,」團結就是力量,團隊合作的力量是無窮盡的,這種力量一旦被開發,將創造出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花,百川納海才能激發驚濤駭浪,每個人都要將自已融入集體,才能充分發揮個人的作用。例如在備課中就應該資源共享,形成全力,讓教案與教學生發出更大的魅力;而不應相互封鎖,互相嫉妒,各自為戰,以致影響效力。
合作能激發潛力,集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂「同心山成玉,協力土變金。」一個團體,如果組織渙散,人心浮動,人人自行其是,甚至相互拆台,就會失去生機與活力,就很難干出成效。在一個缺乏凝聚力的環境里,個人再有雄心壯志,再有聰明才智,也不可能得到充分發揮,只有懂得團結協作克服重重困難的人,才能幹出一番事業,甚至創造奇跡。
第四,良好的教學心態。教師在教學中的服務心態,不應只是少數優等生,而應該平等對待所有學生,因為所有學生都是教育教學對象,都是中華文化的承接者。老師要善於捕捉每一個學生身上的閃光點,把他們培養成為合格且具有特色社會主義事業的建設者和接班人。只有當我們具備了這種心態,才會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地,並使「太陽下最光輝的事業」更加煥發光彩。
新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是「以學生為本」,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等地對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。熱愛一個學生就等於塑造一個學生,而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
總之,師德師風建設是必要的,也是可行的。而且,它不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的人格內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要養成,更需要的每位教師的主動參與!讓我們共同努力,以良好的師德師風,共同撐起我們南樓中學這片教育的藍天!
㈢ 中小學「師德師風」包含哪些內容
熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨的領導,擁護社會主義。專全面貫徹國家教育方針。
忠誠人民教育事業,屬志存高遠,對工作高度負責,勤勤懇懇,兢兢業業,甘為人梯,樂於奉獻。認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。
關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。保護學生安全,維護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。
知榮明恥,嚴於律己,以身作則。衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌。謙虛謹慎,團結協作。平等對待學生家長,認真聽取意見和建議,不以粗魯言行對待家長。
樹立終身學習理念,遵守教師培訓制度,不斷學習,與時俱進,自覺更新教育觀念,完善知識結構,潛心鑽研教育教學業務,不斷提高教書育人的能力水平。
㈣ 教師應該如何遵守師德師風規范
學校是加強教師師德修養學習的主陣地,學校應把師德建設放在重要位置,加強內對新世紀教師容的師德培養:
1、學校應有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規,提高教師師德認識,規范教師師德行為,
2、深入開展「講師德,做師表,樹正氣」活動,使每個教師做到教書育人,為人師表,敬業愛生,甘於奉獻,
3、樹立典型,培養教師愛生情感,
4、制定有效的學習制度,提高教師素質,樹立教師終生學習觀
5、建立百分考核制度,激發教師的工作積極性,提高教師的師德水平
㈤ 小學教師如何加強師德師風建設
為人民教師,首先要做到為人師表,樹立良好的師德形象,在學生心目中樹立良好的典範,教書育人光靠專業知識和一腔熱情是不夠的,必須以身立教,以德樹人。「學高為師,身正為范」,教師要用高尚的人格魅力感染學生,用淵博的知識去引導學生,用寬大的胸懷去關愛學生,這樣學生才會「親其師,信其道」,才能「明禮」、「樂學」,學校才能培養出綜合素質較高的學生。對於中小學學校來講,教師隊伍師德師風的好壞直接影響學校的辦學品質和發展前景。因此,加強師德師風建設,提高教師隊伍師德師風修養十分重要,十分必要。那麼,學校應如何抓好師德師風建設?
一、加強思想政治教育,規范教師行為
學校應有組織有計劃地安排教師進行政治理論學習,用先進的政治和教育理論來武裝教師的頭腦,緊跟時代步伐,切實轉變教育觀念;可利用教師大會、部門會議、業務學習會、三會一課、黨員活動日、微黨課等對教師進行思想教育,對教師思想政治教育應以正確的理論為指導,要求教師自覺執行黨的教育方針,樹立素質教育觀念,不僅要教好書,還要育好人。同時,定期組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規,實行「師德一票否決制」,不斷提高教師法制意識,進一步規范教師行為。
二、加強對年輕老師的指導和引領
年輕教師是學校教育教學的主力軍,是師德傳承的中堅力量。學校不僅要在教學業務上實行「老帶新」,更要在師德傳承上「老帶新」,形成「傳、幫、帶」
的培養模式。經驗豐富的老教師要做年輕教師的指導老師,他們不僅要為年輕教師傳授多年積累的教學方法和教學經驗,更要在思想上幫助和培養年輕教師的師德,言傳身教,使他們逐漸養成尊重、愛護學生的良好心態,使他們增強使命感和責任感,在師德方面能有質的飛躍。
三、加強班主任隊伍建設
學生的德育工作離不開班主任,班主任隊伍建設尤為重要。新班主任上崗前要進行崗前培訓,提高班主任的理論知識,保證上崗的質量;加強班主任崗位培訓管理,增強班主任學習能力、管理能力、科研能力等;建立副班主任聘用制度,把新聘的大學生分配到各個班級做副班主任,讓年輕教師積極參與班級管理,積累經驗,增強責任感;建立班主任考核制度,通過學生、家長、學校等多種渠道、與日常檢查、評比、量化考核等方式相結合,完善評價機制,激勵班主任不斷改進班級管理方法。
學校要為班主任搭建「請進來,走出去」的交流平台,校內定期組織班主任培訓,開展校內的工作交流,探討問題、聽取意見、改進工作等;定期開展班主任班級管理經驗交流會、班會課評比和案例評比活動;並定期聘請校外優秀班主任、專家來校進行講座及經驗交流,積極創造有利於班主任進步、成長和發展等良好氛圍,不斷提高班主任隊伍的整體水平。
四、樹立典範,加強團隊凝聚力
師德師風作為教師全員性的職業道德建設,不僅要面向全體教師進行宣貫,更要樹立典範,進行正面引導。通過「優秀教師」、「優秀班主任」、「師德師范教師」等評選,樹立學習榜樣,宣傳先進事跡,營造崇尚先進、學習先進的良好氛圍。學校定期開展「師德承諾」、「師德演講」、「師德培訓」、「師德考核」等活動,強化教師「以德為先」、「德能結合」的評價方式,不斷加強教師隊伍的職業道德建設。
五、把好招聘關,完善師德考核制度
要建立一支高素質的師資隊伍,首先要把好招聘關。在招聘教師的時候,要把師德作為招聘的首要條件,以德為先,德能結合。不斷完善教師考核聘用制度,堅持「有德有才,提拔使用;有德無才,培養使用;有才無德,堅決不用」的原則,通過自我評價、學生評議、家長反饋、部門考核相結合,確定考核等次,將考核結果作為教師評優、職稱評審、職務晉升、續聘的首要條件。
六、加強教師隊伍廉政建設
加強教師隊伍職業道德建設,應嚴防底線,加強教師職業操守。定期開展黨風廉政教育,黨員帶頭,認真履行「一崗雙責」制度,層層簽訂廉政責任書。將廉政教育融入到日常的工作中,在支部活動、部門會議、教師大會中經常強調規矩紀律意識、廉潔從教意識,使教師樹立廉潔為榮、貪腐為恥的道德觀念,不斷加強自身修養。
「百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。」 作為教師,應加強自我學習和自我提升,增強自己的責任感和使命感,增強師德師風修養,並將其融入到教學、科研生活中。作為學校,應為教師積極搭建專業提升的平台及良好和諧的工作氛圍,建立公平公正的考核機制,讓每一位教師能展示自己的才華、體現自身的價值,關愛學生、樂於奉獻,這樣才能建立高素質的師資隊伍,為基礎教育事業建立堅實的保障。
㈥ 教育部師德十條禁令
教育部師德十條禁令:
1、嚴禁傳播違背國家法律法規、教育方針和對學生有不良影響的言論;
2、嚴禁擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課;
3、嚴禁收受學生或家長財物、謀取個人私利;
4、嚴禁向學生亂收費、亂發資料和推銷商品;
5、嚴禁體罰和變相體罰學生,不得有對待學生不平等、不公正和譏諷、歧視和侮辱學生或者其他有辱人格尊嚴的言行;
6、嚴禁張榜公布學生的考試成績、名次;
7、嚴禁隨意停課和無計劃、無教案上課;
8、嚴禁以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果,在招生、考試、職稱評審答辯等工作中,不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為;
9、嚴禁工作時間玩電子游戲、炒股,不得在課堂接、打手機和接待客人;
10、嚴禁指責和訓斥家長。
1、 為規范教師職業行為,保障教師、學生的合法權益,根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規,制定本辦法。
2、 學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的,應當及時組織調查,核實有關事實。作出處理決定前,應當聽取教師的陳述和申辯,聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見,並告知教師有要求舉行聽證的權利。
㈦ 2017小學教師應具備什麼樣師德師風
你要是只研究孔子的師德師風 就可以寫個博士論文了 。而且寫上一本書也不是問題。
㈧ 對小學師德師風的建議
一)在政治上要擁護黨的基本路線,遵守國家的法律法規;不得有違背內四項基本原則和國家法容律法規的言行。
(二)在工作上要全面貫徹國家的教育方針,不斷提高教學質量,正確評價學生;不公開排列學生的考試名次,不單純以學習成績評價學生。要熱愛學生,尊重學生人格;不侮辱、不諷刺、挖苦、歧視學習成績差的學生,不體罰或變相體罰學生。要密切與學生家長的聯系,經常家訪;不指責、訓斥學生家長。
(三)在紀律上要嚴於律己,廉潔從教;不強制學生購買教學輔助材料,不向學生推銷商品,不向學生和家長索要財物,不利用職務謀取私利。
(四)在社會上要模範遵守社會公德,語言規范健康,行為舉止文明禮貌;不參與「六合彩」等賭博,不酗酒,言行不違反社會公德;要關心集體,尊重同事;不做有損集體榮譽和不利同志團結的事。
(五)在生活上也要以師表風范從嚴要求自己,工作以外、節假日休息時間不做違反師德師風的事。