小學語文五年級上落花生教案

Ⅰ 小學語文五年級上冊-關於落花生的資料

本文通過介紹來作者一家人過自花生收獲節的經過，通過收獲節上對花生好處的談論，懂得：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。目標：「有感情地朗讀課文。領會父親的話的含義，明白花生最可貴的品質：不求虛名、默默奉獻。了解課文借物喻人、有詳有略的寫作特點。

希望可以幫到你

Ⅱ 小學五年級上冊語文課本《落花生》用了怎樣的寫作方法

《落花生》這篇習作例文在寫作上主要的特點是以物喻人.通過一家人過花生收獲節品嘗花生時談論花生的好處,告訴我們做人要做務實有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人.

Ⅲ 小學語文五年級上冊第二課落花生小練筆 竹子 梅花 蜜蜂 路燈 用其中一個寫一段話

是要歌頌他們的精神，比如說珠子，你可以告訴他堅強的精神。梅花歌頌他不屈的精神，蜜蜂和路燈各送他們奉獻勤勞的精神。

Ⅳ 小學五年級語文課本《落花生》是什麼意思

• 《落華生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞專「種花生屬——收花生——吃花生——議花生」來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。

Ⅳ 小學五年級語文課文《落花生》該怎麼分段《落花生》的主要內容是什麼

可以分為3段

第一段是1-3自然段，段意是收花生和種花生；

第二段是4-14自然段，段意是我的哥哥姐姐和我與父親討論花生的好處；

第三段是14自然段，段意是父親的話印在了許地山（作者）的心裡。

《落花生》按照事情發展順序寫了種花生，收花生，嘗花生，議花生，其中種花生嘗花生是略寫，議花生是詳寫。

《落花生》圍繞落花生，作者詳細了議花生，略寫了種花生，收花生和為過收獲節作準備，這樣恰當安排詳略可以使文章重點突出，主次分明。

(5)小學語文五年級上落花生教案擴展閱讀

《落花生》這篇課文的作者是許地山寫的，主要講了我們種花生、收花生。然後母親提議過一個收獲節，並為收獲節做了准備。在過收獲節的時候，父親和我們邊吃邊談論花生的好處，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。

《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以「落花生」作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人。

Ⅵ 根據五年級上冊落花生設計一個小學語文綜合性學習方案。

教版五級語文冊第四單元知識點
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、重點課文內容：

1.《釣魚啟示》我啟示：道德簡單與非問題實踐起卻難終啟示：道德簡單與非問題實踐起卻難要受像釣鱸魚放湖嚴格教育獲道德實踐勇氣力量
2.許山：筆名落華現代說家、散文家《落花》篇敘事散文採用借物喻寫作揭示習花圖虛名、默默奉獻品格告訴我要做用要做講體面別沒處(沒實際用處主要指看社沒處及貢獻)
3.全文按事情發展順序寫種花、收花、吃花、議花其議花課文重點部
二、字詞

1．易錯音

眼瞼掙扎絡繹絕
熟垂蔓便宜播種
2．易錯字

附近捕獲魚鰓沮喪告誡實踐

3．音字

挑

三、重點詞句
1．重點詞：

喜望——結比原希望特別高興
絡繹絕——形容行車馬往往接連斷
星羅棋布——象空星星棋盤棋布著形容數量布廣
翼翼——本嚴肅恭敬意思現形容謹慎點敢疏忽
2．重點句：

（1）旅途我卻止遇與條鱸魚相似誘惑『魚』
句誘惑魚指：吸引讓喜歡事物：金錢、位、名利……甚至些暫能帶點便事
舉例：校考試師給數沒知道;買東西售貨員找錢歸錯錯?馬路紅燈亮周圍沒民警叔叔沖等?
（2）花處貴：實埋像桃、石榴、蘋鮮紅嫩綠實高高掛枝使見慕看矮矮等熟能立刻辨沒實必須挖起才知道

慕：產喜、羨慕情句運用比寫花桃、石榴、蘋相比說明花朴實華、默默聞、計較名利
四、課習題

1.信賴往往創造美境界句我悟：論與鳥與間都需要真誠信賴信賴創造美境界基礎
2.關道德修養名言警句：
①衡量真品德看知道沒發覺候做些——孟德斯鳩(著名思想家)
②非境遇顯非氣節——莎士比亞(英著名戲劇家)

Ⅶ 小學語文五年級（落花生）的相關資料

默默無聞，不誇耀，不炫耀。
要我們做似落花生這樣默默無聞不炫耀的人，有內涵才是最重要的。

一、教材說明

這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想。

這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心：其一，語言淺顯平實，簡明精當，卻旨趣深遠，寓理於物；其二，布局詳略得當，主次分明。文章的主要意思是從花生的品格領悟出做人應該不求虛名、默默奉獻。根據這一意思，作者把種花生、收花生作為次要內容，寫得比較簡略；把在過收獲節時談論花生作為主要內容，寫得比較詳細。正是由於圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

本課教學的重點是：理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人「要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」；初步學習分清文章主次的閱讀方法。這兩點，也是選編本課的主要意圖。如何把花生的品格與做人聯系起來，進而悟出深刻的做人道理，是本課教學的難點。

二、學習目標

1學會本課8個生字，正確讀寫「吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕」等詞語。

2分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3理解「父親」所說的話的深刻含義，懂得「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」的道理。

4.初步學習分清文章的主次，加深對文章思想內容的理解；學習作者主次分明的表達方法。

三、教學建議

1.課前，讓學生了解花生的生長特點及有關花生的常識。農村的學生可通過實地觀察了解；城市的學生可藉助閱讀書報、上網，請教他人等途徑了解。在此基礎上，思考「落花生」這個名字的由來。

2.在課堂教學中，可先結合課題，組織學生交流對「落花生」這個名字由來的了解。然後從內容入手，引導學生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點從父親說的「花生的好處很多，有一樣最可貴……必須挖起來才知道」這段話中體會花生默默奉獻、不誇耀自己的品格；從父親接下去說的「所以你們要像花生……」這句話中領悟到做人要做具有花生這種品格的人。

3.本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導學生理解課文所說明的做人道理的問題上，教師要注意三點：一要保證學生個體進行充分閱讀、思考和小組進行交流討論的時間。以學生的自讀自悟為基礎，教師作適當點撥，引導學生由內容到思想，由花生的生長特點到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教師一廂情願地說教。二要注重引導學生聯系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯系起來，突破本課教學難點，要對作者的立意有所了解，取得認同。三要尊重學生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解。

4.「分清文章的主次」是本組的重點訓練項目，也是本課的教學重點之一。要引導學生進行這一項目的訓練，教師首先應有如下理解：第一，「分清文章的主次」不是讀懂一篇文章的目的之一，而是手段之一。通過分清主次，進而抓住主要內容反復推敲琢磨，才能加深對文章思想內容的理解。此外，要學習作者這一表達方法。第二，整體感知課文、理清文章順序是「分清文章的主次」的前提。第三，「分清文章的主次」的訓練絕不能孤立進行，要與理解文章思想內容結合起來。這一重點項目在本課教學中的滲透性訓練，可安排以下環節：①整體感知，了解課文圍繞落花生講了一些什麼事?②結合思考·練習第2題，理清課文敘述順序，找出其中的主要部分。可引導學生議一議；從種花生到收花生經歷了多少時間，在課文中佔多少篇幅?從吃花生到議花生、從議花生到議人生經歷了多少時間，在課文中又佔多少篇幅?③抓住主要部分「議花生」，展開多層次的讀、思、議，從中逐步悟出花生的品格和做人的道理。④討論：作者重點寫「議花生」的目的是什麼?你從中受到什麼啟發？(文章的主要部分與所要表達的思想是緊密聯系的。在閱讀方面，抓住主要部分認真、深入地閱讀，可以加深對文章所要表達的思想內容的理解；在表達方面，把主要部分說、寫得詳細些，可以使人對你要表達的意思理解得更明白。)

5.比喻手法所能體現的總是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言說：「比喻總是跛足的。」比較也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅僅就果實是否露在外面這一點來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，並非說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。要引導學生正確理解父親說那段話的目的，不曲解課文的本意。

6.思考·練習提示了教與學的重點和思路，應充分利用。本課思考·練習中的1—4題，除第3題把句子「抄寫下來」這一部分宜作為課後作業外，其他部分都可相機在課堂教學中進行。選做題旨在讓學生學習本課後，對寓理於物的表達方法有進一步的認識，可將這道題作為課後拓展練習。此外，要注重交流，可師生間交流，可小組內交流，也可跟家裡人交流。當然，對本道題「選做」與否應由學生自主決定，教師只能鼓勵，不能硬性要求。

7.本課的8個生字中，「榨」字是翹舌音；「榴」不要讀成niǘ。「茅」字的下面不要寫成「予」；「慕」字下面是「」不是「」。

四、參考資料

許地山(1893—1941年)名贊，字地山，筆名落華生。祖籍台灣省台南市，落籍福建龍溪(今龍海)。生於台灣一個愛國志士的家庭。現代小說家、散文家。早年就讀於燕京大學，後赴美國哥倫比亞大學、英國牛津大學研究文學、宗教和哲學，回國後在燕京大學、清華大學、北京大學、香港中文大學執教。曾積極參加五四運動，合辦《新社會》旬刊。抗日戰爭開始後，任中華全國文藝界抗敵協會香港分會常務理事，為抗日救國事業奔走呼號，展開各項組織和教育工作。他的創作雖不豐碩卻獨樹一幟，作品具有愛國、進步的思想傾向。他以「落華生」為筆名(在古文中，「華」同「花」)，表明了他的人生態度和高尚品格。

《落花生》是一篇現代優秀散文，比較真實地記錄了許地山小時候所受到的家教。許地山的父親叫許南英，曾是清朝政府駐台灣籌防局統領。中日「甲午戰爭」爆發後，許南英率部奮起抗擊侵略軍，但由於清政府的腐敗，終因寡不敵眾，台灣遭致陷落，並淪為日本殖民地。

許南英出於愛國之心，毅然拋棄全部家產，攜帶家眷在福建龍溪定居，過著清貧的生活。許地山小時，父親曾以「落花生」作比，要求子女們為人做事要腳踏實地，不求虛榮，給許地山留下了深刻印象。所以許地山以後不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以「落華生」為筆名勉勵自己。著作有《許地山選集》。

花生花生開花受精三四次，子房柄(果針)就開始迅速生長，向上長到5至10毫米時，即向下彎曲，使尖銳的子房插入土中。通常開花、受精後的10天至15天，子房柄深入土中5至10厘米深處就停止生長。這時，平卧土中的子房就開始脹大，最後形成莢果。因為它是地上開花、花落以後在地下結果的作物，所以也叫「落花生」。

花生的結果過程一、開花二、形成子房柄三、子房柄鑽入土裡四、形成果實花生的老家在南美洲的巴西、秘魯一帶。早在1492年，哥倫布發現新大陸後，花生才開始了國際性的長途旅行。它最先來到非洲的幾內亞，以後又由葡萄牙人把它帶到亞洲、歐洲等地。大約在15世紀末或16世紀初，花生傳到了中國

Ⅷ 人教版五年級語文上冊落花生後的小練筆

花生有著默默無聞、無私奉獻，不計較名利，果實成熟了也埋在地底下，不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮艷的果實高高地掛在樹枝上；荷葉有著不要別人誇它好，只給荷花當不可或缺不顯眼的襯托；梅花在寒冷的冬天傲雪開放具有著不怕嚴寒，不怕風吹雨打的品質……而今天我要說的是的清潔工。
天才剛剛亮，窗外雲霧迷濛，我揉揉朦朧的雙眼，開始起床……過了一會兒，一切都完畢了。我踏上輕盈的步伐，背著漂亮可愛的小書包，哼著愉快的歌兒上路了。
穿過了公路，到了一條小路上，我遇見了身穿白裝，帶著雙手套，捂著白口罩，手裡握著一把掃帚，低著頭在那一步一步地掃著，她的神情是那麼的專注，那麼嚴肅，她的揚起了陣陣灰塵，我用手捂著嘴，皺著眉頭：「真討厭！」大清早的搞得路上灰塵遍步，而她，依舊低著頭，在那掃著地。
這是我見到她的第一天。而第二天，我依然從那條「臟兮兮」的小路經過，他仍在那，專注得掃著，我停住腳，納悶著想：奇怪，昨天這條小路很臟，怎麼就……這時，我看見她蹲這身子，用手去掏臭氣熏天的水溝里的堵塞物……
一天，兩天，三天……一個月，兩個月，三個月……刮風下雨酷暑炎寒，她從沒休息過。她不會感到疲憊，勞累嗎？她會感到，她的臉上顯示了滄海桑田，有一股強大的力量支持著她。
我從那條小路，從她身旁，我卻不再捂嘴，皺眉，不再說真討厭，不再鄙視她，對她敬佩的。那她到底是誰呢？是相貌平凡，40來歲的陌生清潔工，她一鳴驚人，驚天動地的壯舉，卻有著崇高，聖潔的品質。
在燦爛的陽光照耀下，那條小路閃閃發光……

Ⅸ 小學語文五年級上冊13課《落花生》的小練筆怎麼寫

花生有著復默默無聞、無私制奉獻，不計較名利，果實成熟了也埋在地底下，不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮艷的果實高高地掛在樹枝上；荷葉有著不要別人誇它好，只給荷花當不可或缺不顯眼的襯托；梅花在寒冷的冬天傲雪開放具有著不怕嚴寒，不怕風吹雨打的品質。。。。。。而今天我要說的是「野火燒不盡，春風吹又生」的小草。

小草不論在城市還是鄉村，都隨處可見。它具有著頑強的生命力人們越是踐踏，它越是堅強。在一座山上一場無情的大火把一切都燒毀了，小草也不例外不是東倒西歪，就是只剩下半根，殘缺不全了，再不就是整塊地一片荒蕪連半根草都沒了。這些小草看上去好像都不會再生了，可實際上它們的根還沒有損壞。到第二年，一場春風吹過，小草就奇跡般的從地下探出了小腦袋。

一般人們只知道小草的生命力玩強，其實小草是很重要的。城市中，山村裡，沒有了小草的點綴它們還會美麗嗎？就像花兒美，但沒有了綠葉的襯托它還會那麼鮮艷、迷人嗎？

小草的生命力真頑強！我也要像小草一樣做一個絕不被困難打到，永遠頑強地追求自己的夢想，不求名利，為人民服務的人。