新開口鎮小學教師照

『壹』 你心目中的好老師是什麼樣的

我心中的好老師 我正趴在桌子上打量著陌生的教室，老媽猛一拍我：「小子，又神遊爪哇國啦！快來認識認識朱老師。」我無精打采地瞟了瞟，再次趴在桌子上。老媽有點火了：「打起精神來！」我這才不情願地抬起頭。一個高大的青年微笑地看著我。那雙被壓在足有1.5mm厚鏡片後的眼睛正發出一道強光，把我射得後背發涼，心裡發毛：「剛才不把我放在眼裡，明兒開學准有你好受！嘿嘿嘿……」想像著明天的「慘狀」，我不禁咽了口口水。 開學了！我早早來到學校。想到離自讀時間還早，我甩下書包就和幾個同胞開始「熱身」。我手持教鞭正勁頭十足地追著「偽軍」們跑，冷不防被一隻大手拉住了衣領：「蠻活躍的嘛！」不好，「仇家」來了！我生硬地笑了笑，乘機瞄了下那幫「偽軍」，使眼色想讓他們來「幫幫忙」。誰知都是一群「酒肉」朋友，關鍵時刻全在看我的好戲。唉……我絕望了。想不到朱老師只拍了拍我的肩膀就讓我回座位。「偽軍」們見我這么容易就逃過了既是大隊輔導員又是班主任的朱老師的懲罰，個個驚訝不已。殊不知我的肩膀已經被拍麻了，書都拿不起來了。「朱老師真是懲罰我於『無形』！」我不禁有點恨他。 和朱老師相處久了，覺得他這人既「壞」又好。上課鈴響中，我們正聊得不亦樂乎。突然從後門傳來一聲大喊：「今天，我們要學習……」嚇得七魂喪了六魄的我們一時呆楞，「醒」過來時發現朱老師已經笑嘻嘻地把我們的洋相瞧了個遍。現在回想起當時的窘樣兒都有點不好意思。久而久之，我們適應了他那007式的上課前奏，並且養成了老師到來前安靜等待的好習慣。 課上，朱老師會帶領我們進入他半西化的學習空間里：首先讀、背古詩兩首並默寫「信息欄」中的八個成語，以此充實我們的知識庫；然後小組組合，共同討論書中問題，說出自己的見解，並以此為基礎，進一步提出更深層的問題；接著拿出自備的課外資料，互相傳遞，與書本同步學習…… 朱老師最具特色的教學方法是畫圖解說，這也是最能引發我們課上大笑的原因。一日學到《開國典禮》，同桌小丁不明白閱兵的方陣。朱老師想了想，拿起粉筆在黑板上畫了起來。半分鍾過後，一幅畫誕生了。講台下開始不斷發出輕微的「哧哧」的笑聲。「我畫得還可以吧？」小丁呆了半晌：「這……這……」「老師，您小時候 美術肯定沒合格過！」一好事男生嚷道。同學們再也忍不住，鬨堂大笑。尷尬了一會兒，朱老師忽地正色：「咳！下面我來介紹，這是天安門，這是國旗護衛隊……」 朱老師不僅上課自主化，課後也和學生們打成一片，因而他的兩人化辦公室經常會有學生「登門造訪」。為了提高我們的競爭力和動手能力，朱老師花了很多心血：特色小組、民主競選、班會演講、書法展示…… 經過兩年的努力，我們班獲得了多個集體獎項。同學們也各抒所長，在鎮、市、省乃至全國性的比賽中獲獎，為班級爭了光。這一切的一切，都離不開朱老師作出的努力。 這學期，聽說他轉職了，雖然我們已經畢業，分散在了不同的中學讀書，但一聽到這個消息，內心都有些失落：以後不能經常見到朱老師了！不過，朱老師給我們留下的一切，我們會永遠記著，也永遠記著朱老師——我們的好老師！

『貳』 小學老師說

對小學老師說的話長達六年的小學學習終於結束了，我可以松一口氣了。回首過去，突然有一種傷感的氣息。哺育了我六年的老師們哪！依稀記得六年前，我從幼稚園第一次踏進小學校園的時候，看著許多陌生的臉孔，竟大哭起來。原本抓著媽媽的手這下抓得更緊了。淚光婆娑中，遠處一位年輕漂亮的老師在對我微笑。心中的恐懼立即消失得無影無蹤。她，就是我的一年級班主任。這或許就是緣分。三年級時，第一節作文課我竟忘了帶鉛筆，語文老師板著面孔親自削了一枝遞給我，並說：「下次別忘記了。」我驚恐地點點頭。下課後語文老師把我叫到辦公室，拿出兩枝鉛筆放在我手上，說：「這些就算是我對你上課聽話的嘉獎吧！寫的作文不錯，繼續努力哦！」從此，我的作文水平日益提高。我相信每一個老師對學生都是呵護備至的，只是要學生自己去發現而已。所以三年級時的語文老師，我永遠也不會忘記。如果說，世界上最可親的人是父母，那麼世界上第二可親的人則是老師。還記得六年級第一學期剛開學時，班主任叫我們等一會兒點名喊「到」，報到我時由於緊張口誤喊了個：「是」。全班都笑翻了，只有班主任微微點了下頭說道：「×××，進班成績是第一名，我決定任她為班長，大家同意嗎？」看到同學們在下面議論紛紛，又補充道：「因緊張而說錯話是正常的嘛！你們難道沒有過口誤嗎？親愛的同學們！」大家見班主任這么耐心，便異口同聲道：「同意！」「好啦！今天是開學第一天，也是大家小學生涯的最後一年，我們就一起努力吧！Go go 加油！」班主任像孩子一樣做了個「」的手勢。大家都不約而同地笑了。當畢業班遇到這么有耐心而又幽默的老師，我覺得這個班離成功也就不遠了。最終，事沒有與願違。曾教過我的老師們哪！是你們一步一個腳印地踏實工作、勤奮備課，才教出了我的良好習慣。我，才有資格踏入重點中學的大門。你們是我這輩子最感謝的老師！時光荏苒，老師你還好嗎？老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！我的理想理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明……讀著流沙河的《理想》，我的眼前出現這樣一幅景象：我用手中的筆描繪著祖國壯麗的山河，記錄著生活中發生的事；我用雙眼觀察世界，用大腦想像。沒錯，我的理想是當一名作家。列夫 托爾斯泰曾說過一句話「理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向。」在以前，我對自己的理想是一片茫然，學這個沒心思，學哪個不專心，從來都是心不在焉，如今我定下了我的理想，我就要努力朝我的目標奔去。有這個理想是因為在一次事情中定下的。在一次考試後，見到同學們的作文水平都突飛猛進時，而我卻還在原地踏步，我就暗暗下決心要定一個理想後，努力朝自己的理想去奮斗，經過了多次選擇後，我決定了我的理想——當作家。從那以後我就開始努力的看書，每次看到一篇篇優美的文章，一個個栩栩如生的人物，我就暗暗希望能寫出比他還要好的文章出來！就這樣，我慢慢喜歡上了讀書。每次看到好的書我總是要千方百計的借來看，我一拿到它們，便如痴如醉地讀了起來。有一次，我躲在書里，在知識的海洋里命遨遊，在知識的天空中飛翔。這時，書外傳出媽媽催促的聲音：「來吃飯，飯菜都好了。」我口是這樣應答，但我還是紋絲不動，椅子好像磁一樣吸住我的，我繼續讀著我的書。過了許久，又是一陣急促的催喊聲：「聽到沒有，快點來吃，飯菜都涼了。」我依舊回了一句：「OK;馬上，馬上。」這時，媽媽無可了，沖了進來火冒三丈的說：「你就會說馬上，現在以最快速度給我去吃飯。」我還是目不轉睛的盯著書，這時，媽媽見了，用力把書從我手中抽走，這時我才從書中被拉回了現實，我疑惑的問道：「干什麼，我正看得津津有味，你突然拿走我的書，你干嗎。」媽媽聽了大吼道：「還干嗎，吃飯了。 」我聽了才恍然大悟，接著，我懇求道：「再看一會兒，就去吃飯，可以嗎？」媽媽冷冷的回了一句：「不可以，走，走去吃飯。」我聽了後用甜言蜜語懇求道：「好媽媽，再讓我看一會兒，就一小會兒。」媽媽還是不同意，硬把我拉向餐桌，我瞄了那本書一眼，便依依不捨的跟媽媽走向餐桌。這就是我如何為書而著迷的事例了。但是現在唯一不足的是，每當看完一本好書後，我不懂得摘抄好詞佳句，不懂得再重新看一遍溫習一下把他深深的刻在腦海里，我一定要改正這一個毛病，我還要多寫日記，多練筆，細心觀察周圍的事物，多摘抄一些優美佳句，如果我真的成為了一名作家，我要用手中的筆寫出祖國美麗的風光，寫出扣人心弦的故事，寫出動聽美妙的詩。要想實現自己的理想是要付出努力和汗水的，我深信一句話「有志者，事竟成」而且，我在努力實現這一理想的過程中，會得到很多很多的啟示和道理。我要用理想的火花點亮我人生的道路

『叄』 小學教師怎樣關注孩子心靈的成長

在教室里，每個孩子都希望有表現自我的機會，期待教師的表揚。所以，作為教師，要多給孩子一點權利，少一些束縛，讓他們自己去選擇；多給孩子一些機會，少一些專斷，讓他們自己去鍛煉；多給孩子一些問題，少一些答案，讓他們自己去解決；多給孩子一些空間，少加一點包袱，讓他們自己去展示。教育的最終目的是讓學生自己主動、愉快地接受學習。

現在，學校探索教學組織形式改革，構建新型小組合作學習機制，是治癒學困生沒有施展機會的心靈「創可貼」。每個小組有自己的組名、組牌、組歌、願景，甚至是共同培育的花卉，這是令人欣慰的。學習不再是一個教師唱獨角戲，不再是一個優秀學生搶占話語權，而變成了夥伴間的思想碰撞、討論補充。每個人都是學習的主人，傳統的權威人物——教師沒有了，教師和學生成為一起學習的「大同學」；滿堂灌式的課堂沒有了，取而代之的是生動熱烈的學堂，每個學生都有機會站起來發言、走上台前展示，真正成為教室的主人。從前不聽講的學生開始了自主的鑽研，從前不開口的學生成為小組的展講員。

尊重學生的個性發展，讓他們看到自己的價值和希望，讓教師不因成績而歧視學生，並能鼓勵他們更好地發揮特長。設立更多的獎項，讓每個學生的優點都得到展示和受到表揚，如「愛心天使」「閱讀大王」「寫作之星」「小蜜蜂勤勞獎」「日進有功進步獎」「小淑女小紳士文明獎」等等。採用自薦的形式，發現和獎勵更多有特點的學生。借用多元評價的杠桿，撬動每個學生的自信心和進取心，給予他們奮發向上的力量。通過這樣的評價，不少默默無聞、看似「不起眼兒」的學生大放異彩、脫穎而出，我們越來越相信，每一個孩子都是傳奇。

豐富的活動讓學生多彩發展，讓每一個生命都受到尊重，讓每一種才華都得到展示，讓每一種個性都得到張揚。教育要尊重學生的差異，幫助學生尋找適合發展的成長路徑。為學生提供適合的教育，讓他們的童年豐富而浪漫。聲情並茂的演講、活力四射的舞蹈、出神入化的魔方、剛勁有力的武術、眼花繚亂的跳繩，或者是小手飛轉著擀餃子皮、切土豆絲、做十字綉……在學校「校園吉尼斯擂台賽」上，每個學生都可以呈現出一份精彩。台灣作家詹益川說：「人只要是人，就有與生俱來的尊貴。」如果我們多幾把衡量的尺子，讓學生體驗到成功和尊重，體驗到作為人的尊貴和快樂，他們的心靈還會受傷嗎？

『肆』 新教師上公開課時如何化解緊張情緒 師怎樣克服上公開

每一位老師第一次走上講台時都有過緊張和臉紅的時候，尤其是在第一次上公開課時，面對坐在教室里的同事和領導更是臉色發白，兩股戰戰。備課時精心設計的教學環節和教學方法，一緊張不是忘得一干二凈就是大打折扣，最後草草收場。
其實，新教師上課緊張，是一個普遍現象。著名作家沈從文在北大上的第一堂課就很緊張。不過他事先已作了充分准備，講一小時的資料綽綽有餘。當他走上講台，抬眼望去，只見黑壓壓一片人頭，心裡陡地一緊，慌了起來。這一慌就把第一句話梗在喉頭吐不出來，人彷彿浮在空中。一分鍾過去了，教室一片沉靜，五分鍾過去了，他仍發不出聲來。在眾目睽睽之下，他足足站了十分鍾，臉憋得一陣紅一陣白。此時，教室里的聲浪一浪高過一浪，沈從文終於在迷糊中開口了，接著是一陣連珠炮似的演講。誰知，才十分鍾，他又把所備的課全講完了，他再次陷入窘迫。最終，他只好拿起粉筆，在黑板上寫道：「我第一次上課，見你們人多，怕了。」
下課後，有同學把這一情況告到胡適校長那裡。胡適卻笑笑說：「上課講不出話來，學生沒轟他走，這就是成功。」
記的我第一次上公開課，走到教室門口一看到裡面坐滿了人，心一下子就提到了嗓子眼上，說話也變的結結巴巴，板書時手也哆哆嗦嗦不聽使喚，眼睛不敢看學生，更不要說看坐在教室里的聽課老師，雖然當時是冬天可我的頭上還是在不停地冒汗。。。。。，講課間隙我偷偷瞄了一眼坐在後面的校長，發現他的臉陰沉沉的，我的心也隨之一下就沉了下去。這堂課是怎麼結束的，我現在忘了。我只記得課後校長開玩笑說：我們坐教室里冷的腳都麻了，你在前面卻是滿頭大汗。
現在，我上過的公開課少說也有三、四十節，有校一級的，有市一級的。課當然上的有好有壞，但是現在無論是面對多少人，面對什麼樣的人來上課我都能做到面不改色，氣定神閑。記得有一次在寧波某所學校上示範課，來聽課的老師比學生還多，能容納一百多人的階梯教室座無虛席。剛進教室時心裡確實有一絲緊張，但是我馬上調整情緒，穩定心情。最後高質量地完成了這次教學任務。
新教師上公開課時緊張是有多種因素造成的。既與教師的性格有關同時也與教師的教學經驗有關。如果教師的性格是外向形的，那麼在上課時他可能感到緊張的程度要輕一點，也比較容易化解緊張情緒所帶來的恐懼心理；如果教師的性格是內向形的，那麼在上課時他可能感到緊張的程度要重得多。如果不能得到很好的調節，那麼這種由緊張而引起的恐慌心理，將長時間地對他造成影響，甚至到最後談公開課而色變，從而影響新教師的成長。
結合自己的一些經驗，我認為新教師要想在上公開課時做到不緊張，必須要從以下幾個方面加以注意，
一、不要有思想包袱。
很多新老師都想在第一堂公開課上露一手，給同事和領導有個好印象，生怕自己在第一次表演中演砸了。應該說這種想法是好的，但是背上了這個思想包袱以後，處處縮手縮腳，越想不緊張往往就越緊張。有一位新老師在上公開課的前一天就吃不香睡不好，緊張得要命，表演還沒開始演員就亂了陣腳。其實，對新教師的公開課並沒有太高的要求，來聽的老師也不會期望新教師的課上得如何出色。他們無非是想通過公開課來了解一下新教師的知識結構和一些基本素養，通過公開課的形式來促進教師的成長。因此，新教師在上課之前先要放下思想包袱，輕裝上陣。
二、上課之前充分准備。
你只有把上課的內容准備充分和詳細了，那麼，你在課堂上就能輕松自如。當然，並不是要你把教案全部背下來，而是你要把要講的內容的輪廓和體系爛熟於胸。最好除了教案以外還能用一張小紙寫一個小提綱放在講台上，就像是演員的劇本，什麼時候要做什麼寫得一清二楚。否則，你在課堂上一緊張，很有可能就忘了你要講的內容，下一步要做什麼。
三、在教學設計上設置「減壓閥」。
很多新老師一緊張以後，就拋開自己原來的教學設計思路，而一講到底，就象是開了一輛沒有剎車的車，越開越快。我曾經聽過一位新教師的課，這位教師一緊張以後講課的速度非常快，很多地方學生根本就跟不上教師的節奏，整堂課沒有學生思考的時間，完全是教師在唱獨角戲。因此在教學設計上要適當設置一些「減壓」裝置，以緩解自己緊張情緒。如在適當的時候教師提出某個問題讓學生討論、或是教師示範某個實驗過程、或是板演某個小試題。總之就是弄點節外生枝，使自己的情緒先穩定下來，然後再按照自己的教學設計來進行。
四、不要把情緒帶給學生。
上公開課時，其實學生也很緊張。看到教室里有人聽課，學生的神經也綳得緊緊。因此，教師必須要營造一個輕松的課堂氣氛，在課堂上臉帶笑容就能給學生一種親切感，讓學生感到老師上課是舉重若輕，學生一放鬆整個課堂氣氛就活躍了。有一位新教師上公開課時一進教室就說：今天很高興有這么多老師來看我的表演，我們大家用掌聲歡迎他們的到來。並帶頭鼓掌，「嘩」教室掌聲笑聲一片，課堂氣氛隨之而輕鬆起來。
五、運用一些小技巧。
比如說，上課之前深呼吸，喝一點水，聽點音樂，放鬆放鬆。服飾和發型要一如平常；眼睛不要總盯著講台；眼晴非常有神的注視著每一個學生，如果學生回答問題錯了也要鼓勵他；或者用幽默的語言來表述某個知識點；心裡不要老是去想來後面來聽課的老師，你就把他們當作是教室里學生好了．．．．．．
總之,公開課是每一個新教師必須要經歷的，通過公開課這種形式能非常快地促進新教師的成長。因此，新教師必須要盡快化解上公開課時的緊張心理，使自己早日成為一各合格的教育工作者。

『伍』 新老師應該怎麼做好班主任的工作

小學的班主任工作不僅辛苦，而且事務繁雜，作為新教師，除了要完成班級的日常教學工作，還要處理好班級內的各種事物和與學生們的關系，所以，新教師要想當好班主任，自己要先下足功夫。 剛剛走出校門的新教師保留著學生時代的天真爛漫，與學生年齡相差不大，很快與學生打成一片；同時，新教師也有著成人的睿智與成熟，有作為教師的威嚴，在一定程度上又疏遠學生。那麼新教師怎樣才能與學生保持良好的距離，既不讓他們感覺到你是一位新教師好欺負，又不讓他們感覺到老師架子大，讓學生很好地配合班主任的繁雜的日常工作，是班主任工作成功與否的關鍵。 羅素曾經說過：「一個真正善於施教的人並使年輕人生長和發展得完全的教育者，一定十分透徹地充滿著尊重精神。」尊重是一個人才能得到別人的尊重，在師生關繫上也一樣。對學生的尊重不單單表現在禮貌禮儀上，更多的應該表現在對學 生求知精神的欣賞、對學生思想的理解、對學生行為的寬容。 班主任要德才兼備。德的內涵包括個人品質、倫理道德、政治品德；才指才智、才幹、才華，等等。全國模範班主任、著名教師李鎮西在他的《愛心與教育》中就認為，他是欠學生的，學生對老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還學生的債。李鎮西抱著這樣一種思想，關心學生，幫助學生，贏得了學生的愛戴。很難說李鎮西老師的班主任工作有什麼高超的技巧在裡面，他只是把愛學生發揮到了一個極高的水平，所以他成功了。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學生，這是教育的關鍵，其餘都是次要的。 我是剛畢業的學生，剛到學校，校領導就安排我當班主任，老實說，真的很有壓力。畢竟六年級和別的班級不一樣，是畢業班，而且我又是新老師，沒有任何經驗。如何當好一個班主任，這是我在半個學期工作當中的總結。 一、凶是最最沒用的,會讓學生對你很不耐煩 無緣無故的凶學生，很容易引起學生的反感，對學生，特別是小學生，教師要有足夠的耐心才行。 二、最重要的一點是管住嘴巴,說到就一定一定要做到,要不就不要說，萬萬不可貪一時之快,許下一些你根本不打算實現的諾這 樣會使學生以後不信任老師，覺得老師是一個說話不算話的人，以後班主任開展工作就難了。 三、不要輕易地搬各種條條規規來壓學生,否則會顯得你是站在學校一邊的，小學生都是希望班主任"站在自己那邊",這樣他們有了苦惱就願意來找老師。要讓學生有明確的是非觀，對就是對，錯就是錯。不能開口閉口就是學校的規章制度。 四、引導鼓勵 學生的事要讓他們自己去做，在工作中，我總是讓學生學會處理一些問題的方法。對學生們做得對的，幹得好的事，給予充分的肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。對做的不對或是做的不好的同學，我就利用他的其它優點，給他充分表現的機會，讓他體會成功與幫助別人的喜悅，這樣不僅有助於幫助他該掉不良習慣，而且還增強了他責任心和自信心。

『陸』 《我心中的好老師是什麼樣子的》

我心目中的好老師 一直以來，我都不欣賞「一日為師，終身為父。」這句話，因為我覺得父子之間還存在著輩分高低，而老師與學生之間理應是沒有任何隔閡，更別說是輩分地位的高低了。所以我更喜歡「良師益友」的說法。在我初中的時候就有一位尊敬喜愛的老師，更是一位親密無間的朋友——「小丁仔」。 沒大沒小的開始 「小丁仔」是我的生物老師， 初一的時候我們開了生物課，而「小丁仔」也從那時起走進了我們的教室，走進我的學習生活。那天，他穿得格外整齊，一身黑色西裝、西褲，顯出裡面雪白的襯衫，總之；特精神！我覺得自己比別人更快地了解「小丁仔」，也了解得更多一些，因為我比別人更多地接觸他——我就是生物課代表。「小丁仔」這個名號是我為他起的，原因是他很像名教「小丁仔」的飲料瓶上的漫畫形象，看上去很單純，不像老師，更像是一個「大」朋友。我誠實地把原由告訴了他，他竟然毫不在意地說：「像嗎？那我真是太可愛了。」至此以後只要不是特嚴肅的場合我都叫他「小丁仔」，他似乎也很樂意。漸漸的，這個昵稱傳播開來了，就連他的同事都時常這樣叫他。後來，我把這事告訴了我媽，她說我沒大沒小的，這怎麼像老師與學生呢？我想，這更像是朋友吧。 朋友的課 「小丁仔」上課風格很獨特，他總是在一開始將整堂課的板書抄在黑板上，讓我們記下，隨後他就拿著剩下的粉筆頭走到講台前面，根本不用看書或者備課本，就這樣滔滔不絕地講起來。所以聽他的課很連貫，有種一氣呵成的感覺。不僅如此，他除了講，還會畫！他總能畫出一些生動且漂亮的圖畫來幫助我們理解並加深印象。不過，誰要是不認真聽講，就免不了要有「飛來橫禍」了。「小丁仔」手裡留著的粉筆頭就是用來對付那些「瞌睡蟲」和「調皮鬼」的。他瞄準了的目標從來沒逃掉過，可以說是「彈無虛發，百發百中」！ 我們是朋友 應該是「五一」節時的事吧。我們幾個平時較要好的同學想相約一起出去玩，可家長們多數都不同意，說是不安全，要去也要家長陪著。天啊，這是我們意義上「朋友」之間的聚會，有父母在多少會有些拘謹吧。眼看節日就要到了，我急躁起來，連在「小丁仔」面前都抱怨起這事來，他聽了說：「父母會擔心是很正常的事啊！不過，我有一個辦法。」頓時我像找到了救命稻草一樣，不停地追問是什麼辦法？「小丁仔」清了清喉嚨說：「我也一起去吧，反正我正巧沒事，也好充當你們的『監護人』」我聽了，又泄了氣，心想那不是一樣會拘謹！他似乎發現了我顧慮，裝作很失望並且楚楚可憐的樣子說：「我在會讓你們緊張？難道不應該是朋友嗎？」我看著他的「鬼」臉，不禁笑了起來，是啊，不僅是我，許多同學都應該已經把他當成了朋友了，最後我點了點頭，他爽朗地笑了，跟個孩子似的。 後來我們玩得很開心，一個機靈的同學壞笑著問他：「小丁仔，你有女朋友嗎？」他起初很詫異地看著我們，接著指著天說：「還在天上飛呢！」那時候我們還小不理解，問了個很蠢的問題：「天上飛，難道是空姐嗎？」 「小丁仔」聽了，笑得前俯後仰的，說：「天上飛不是指當空姐，而是我還沒有女朋友！」我們聽了也笑成一片。那時候我認為我們與「小丁仔」的距離是「零」！ 事隔多年了，當「小丁仔」的樣子依然很清楚地印在心中，作為我心目中的好老師，也作為我心目中的好朋友！

『柒』 新教師如何做好班主任工作ppt 通用

小學的班主任工作不僅辛苦，而且事務繁雜，作為新教師，除了要完成班級的日常教學工作，還要處理好班級內的各種事物和與學生們的關系，所以，新教師要想當好班主任，自己要先下足功夫。 剛剛走出校門的新教師保留著學生時代的天真爛漫，與學生年齡相差不大，很快與學生打成一片；同時，新教師也有著成人的睿智與成熟，有作為教師的威嚴，在一定程度上又疏遠學生。那麼新教師怎樣才能與學生保持良好的距離，既不讓他們感覺到你是一位新教師好欺負，又不讓他們感覺到老師架子大，讓學生很好地配合班主任的繁雜的日常工作，是班主任工作成功與否的關鍵。 羅素曾經說過：「一個真正善於施教的人並使年輕人生長和發展得完全的教育者，一定十分透徹地充滿著尊重精神。」尊重是一個人才能得到別人的尊重，在師生關繫上也一樣。對學生的尊重不單單表現在禮貌禮儀上，更多的應該表現在對學 生求知精神的欣賞、對學生思想的理解、對學生行為的寬容。 班主任要德才兼備。德的內涵包括個人品質、倫理道德、政治品德；才指才智、才幹、才華，等等。全國模範班主任、著名教師李鎮西在他的《愛心與教育》中就認為，他是欠學生的，學生對老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還學生的債。李鎮西抱著這樣一種思想，關心學生，幫助學生，贏得了學生的愛戴。很難說李鎮西老師的班主任工作有什麼高超的技巧在裡面，他只是把愛學生發揮到了一個極高的水平，所以他成功了。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學生，這是教育的關鍵，其餘都是次要的。 我是剛畢業的學生，剛到學校，校領導就安排我當班主任，老實說，真的很有壓力。畢竟六年級和別的班級不一樣，是畢業班，而且我又是新老師，沒有任何經驗。如何當好一個班主任，這是我在半個學期工作當中的總結。 一、凶是最最沒用的,會讓學生對你很不耐煩 無緣無故的凶學生，很容易引起學生的反感，對學生，特別是小學生，教師要有足夠的耐心才行。 二、最重要的一點是管住嘴巴,說到就一定一定要做到,要不就不要說，萬萬不可貪一時之快,許下一些你根本不打算實現的諾這 樣會使學生以後不信任老師，覺得老師是一個說話不算話的人，以後班主任開展工作就難了。 三、不要輕易地搬各種條條規規來壓學生,否則會顯得你是站在學校一邊的，小學生都是希望班主任"站在自己那邊",這樣他們有了苦惱就願意來找老師。要讓學生有明確的是非觀，對就是對，錯就是錯。不能開口閉口就是學校的規章制度。 四、引導鼓勵 學生的事要讓他們自己去做，在工作中，我總是讓學生學會處理一些問題的方法。對學生們做得對的，幹得好的事，給予充分的肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。對做的不對或是做的不好的同學，我就利用他的其它優點，給他充分表現的機會，讓他體會成功與幫助別人的喜悅，這樣不僅有助於幫助他該掉不良習慣，而且還增強了他責任心和自信心。

『捌』 教師招聘的流程

教師招聘考試主要是以當地教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章（一般是地區教育網或人事人才網）包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。

特崗招聘流程：①公布崗位；②自願報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按各地方的特設崗位教師招聘辦法執行。

考試內容類型：

1.教育基礎理論和面試

教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

2.教育基礎理論、學科基礎理論和面試

教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對於所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。

面試中採用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查後會附帶出現結構化的面試題目。

(8)新開口鎮小學教師照擴展閱讀：

教師招聘面試注意事項：

一、妝容、服飾

要知道自己應聘的是教師這個行業，以後要教書育人。所以一定要注意自己的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發，染發。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業特點。教術科，就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育則要穿運動服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

二、進入試講地點

1、如果沒有人領自己進入試講地點，那麼自己進去要先敲門。等考官說請進時，再輕輕推門進入。注意，從門口到講台這一段路也是考官在觀察自己的時候。

所以自己走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給考官的第一印象就十分不好。

2、如果有人領自己進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位考官好等。

三、面試

1、首先要表明所要教授的科目、內容。

2、普通話

一定要用普通話。如果一開口就是鄉土話，那麼個人在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標准，咬字清晰。(特別是對於語文科目)

3、音量

音量要大。不要認為自己對著的是幾名考官。要把這些人想像成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，個人的音量要足以把他們震醒。

4、音調

語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速

語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上台就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，自己都不知道在講些什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講台上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講台之下，與學生或考官有眼神的交流。

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學生。

8、多媒體的應用

熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。

9、授課

授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

10、說課

說清楚教什麼、怎麼教、以及為什麼這么教，要讓考官挺清楚自己的授課思路，也要熟悉教材，熟悉課改理念。流程要清晰，理論依據要多採用新課標當中的原句。

總之，在考試中要自然大方，謙虛謹慎。平時，要多進行模擬訓練來提高素質，達到要求。

面試技巧：

機智應變：

應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決於應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發揮出來。

1、要注意分析面試類型。如果是主導式，就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題;如果是答辯式，則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方。

如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先准備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。

2、要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答；聽清了問題自己一時不能作答；不知怎麼回答或回答時出現錯誤，這時可能使自己處於尷尬的境地。

避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復一遍或解釋一下；一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟後再回答前一個問題；遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿於懷而打亂回答後面問題的思路。

要揚長避短：

每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。

必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：「曾經犯過什麼錯誤嗎?」這時候就可以選擇這樣回答：「以前一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由於自己的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。

後來經常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那裡學來了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，都沒有因為粗心再犯什麼細節性的錯誤。」這樣的回答，既可以說明曾經犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過，現在已經改正了。

要顯示潛能：

面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。

例如，應聘數學教師職位時可以將業余時間參加計算機的學習情況委婉地表達出來，可使對方認為自己不僅熟練地掌握了數學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。

參考資料來源：網路-教師招聘考試