小學美術關於小動物的教案怎麼寫

⑴ 小學美術說課稿範文

一、說教材：

說課內容：

蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》------動物

教材簡析：

樹葉粘貼畫是小學美術教學的重要內容，在四年級上學期安排這樣的內容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養學生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內容。

教學重點：

培養學生的形象思維能力。

教學難點：

根據想像，有步驟的貼好動物畫。

教學目標：

（1）掌握樹葉粘貼畫的方法。

（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物；

（3）通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養學生的思維能力。

二、說教法：

美術教學生重在培養學生的審美意識和能力，如何培養這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學生的形象思維能力。因此，在教學中我採用演示法，引導發現法，範例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過範例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。

三、說學法：

根據教學大綱要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。在教學過程中，結合教法和學法，採用如下教具和學具：多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。

四、說教學程序：

為了優化教學過程，體現學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：

（1）、激發興趣，導入新課：

上課時，教師可以用這樣的導語：「同學們，你們喜歡小動物嗎？」，「好，今天我帶來許多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什麼樣？」接著播放多媒體課件------《動物世界》。

教師在學生看完錄象後，學生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什麼樣呢？學生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開頭，使學生熟悉動物的外形特徵，激發學生表現動物的創作慾望，為學習新課奠定基礎。

接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，並提問：我們這里有小動物，同學們看是什麼呢？學生說，兩條金魚。然後，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發現金魚是由不同樹葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經常可以隨地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。

板書課題：樹葉粘貼畫-------《動物》，這樣導入，給學生一種自然、貼切的感覺。

（2）、分部講授新課：

學生在第一環節中產生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處於最佳學習狀態，這時教師將范圖出示在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

a、 看------樹葉

教師出示各種形狀的樹葉，要求學生「看樹葉聯想動物」想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；

b、想------動物

教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什麼動物，學生可能會回答，可以拼一隻孔雀，教師引導：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。

教師提示，當我們決定拼孔雀後，還想一想，拼一隻怎樣的姿態，在干什麼呢？導入下一步：

c、 擺------姿態

根據尾巴的樣子可以想像出，這是一隻正在開屏的孔雀，這時，教師要求學生自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導學生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態的動物，（樹葉粘貼畫），使學生拼、看、想，三者結合，培養學生的想像力。

d、貼------平整

指導學生貼畫，這是粘貼畫的最後一步。

這時播放輕音樂，學生開始貼畫，教師巡迴輔導。

大約十幾分鍾後，要求學生展示自己的作品，並針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：「好，比賽結束，下面我們要評出優秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，並給他們一個「金葉獎」，以調動學生學習的積極性。

（3）、課堂小結：

在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。

這樣的課堂設計，使學生學、練結合，發現學習和美育相融，是美術大綱教學的要求。

五、說板書：

美術課的板書應融畫與於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

板書設計：

樹葉粘貼畫——動物

製作方法：

1、看-----樹葉

2、想-----動物

3、擺-----姿態

4、貼-----平整

⑵ 急!急! 小學美術說課稿結束語

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=275

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⑶ 小學二年級繪畫會飛的動物怎麼畫

。。。。。。。畫只兔子加翅膀

⑷ 有沒有正方形和圓形的動物的頭，美術作品，小學生

樹袋熊，又稱考拉，是澳大利亞的國寶，也是澳大利亞奇特的珍貴原始樹棲動內物。英容文名Koala bear來源於古代土著文字，意思是「no drink」。因為樹袋熊從他們取食的桉樹葉中獲得所需的90%的水分，只在生病和乾旱的時候喝水，當地人稱它「克瓦勒」，意思也是「不喝水」。
樹袋熊並不是熊科動物，而且它們相差甚遠。熊科屬於食肉目，而樹袋熊卻屬於有袋目。它每天18個小時處於睡眠狀態，性情溫順，體態憨厚。

⑸ 急需一篇小學美術教案(詳案)拿出來就能上課的那種~~~!

森林王國
一:教學目標：
1、幫助學生進一步把握不同動物的生理特徵，訓練學生的觀察里，加強學生的記憶力，豐富學生的想像力。
2、讓學生養成大膽作畫、大膽製作的作風。
3:發揮學生的創作潛能,培養學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。
二:重點難點:
1;把握不同動物的特徵,發揮學生想像力.
2:引導學生大膽作畫,大膽創作.
三: 教學過程：
第一課時:
一、溫故知新
上學期我們制定了鳥之王，同學們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評選森林中的國王。
二、新授
1、 情境設置：現在有5隻動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學的鑒定。
2、 請同學欣賞書上的5隻動物（大象、獅子、老虎……），並推薦你理想中的森林之王。
3、 除了這5隻動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格？
三、學生作畫
1、 每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。
2、 學生畫森林之王。
3、教師巡迴指導。
四、作品欣賞、評析
1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。
2、 把你認為畫得好的作品拿到講台來給同學們欣賞。
3、 用鉛筆給你的同桌評個等級。
五、小結
在課後同學們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。
第二課時 :
一;組織教學
二、欣賞分析
1、請同學們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什麼動物？（恐龍）
2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導學生從外型及特徵分析。
三、嘗試體驗
1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？
2、引導學生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。
3、請同學們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。
四、自主表現
作業要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然後用對折剪的方法剪出形內的紋樣，再粘貼在底紙上。
五、交流評價
1、採用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。
2、評評誰的剪得最形象，想像最豐富而有趣。

第三課時
檢查學生帶工具情況
二、情景導入
在陽光明媚的午後，森林裡傳來了陣陣喝彩聲，請同學們仔細聽聽，它們在干什麼呢？（開展一場別開生面的運動會）
三、啟發想像
1、你們參加過哪些體育運動？它的動作要點是什麼？
2、假如要挑選一隻動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？
4、除此之外還有哪些動物可以勝任？

四、欣賞與評議
1、請同學們欣賞書上四幅學生的作品，你認為他們的畫有什麼特點？（引導學生從色彩及場面氣氛來分析）
2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？
五、自主表現
發揮想像力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。
六、交流評述
自評和互評相結合。

⑹ 小學生上美術課要求畫動物怎麼畫啊

讓小學生自己發揮嘍！

⑺ 冀教版小學美術第6和第8冊說課材料,只要每冊中的一課～急需～

樓上的不要胡亂貼出來東西呢!人家自己也可以找呀!說課都材各個都不同的,其實自己寫反而更好.