Ⅰ 小學三年級下冊地方課成功訓練教案急求教案
第一單元 熱愛生命 1、 尋找生存的家園 教學目標：
1.了解動物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環境。
2.了解生命體對生存環境的適應過程，感受生存的艱辛和智慧。 3.尊重不同生命體的生存環境。
教學重難點： 了解動物遷徙的原因；從動物的遷徙中體會適者生存的自然法則。 教學准備：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾。 教學時間：2 課時 教學過程： 一、 生命小問號
從燕子的遷徙、鮭魚的洄遊等生命現象入手，引出要探究的問題：動物歷盡艱辛 究竟要到哪裡去？要尋找什麼？ 活 動：
（1）唱兒歌：引導學生唱兒歌：「小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我 問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……」
（2）教師提問：「小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？」引發學 生思考，自由發言。
（3）看一看，想一想：請學生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什麼呢？ 二、生命小博士
了解動物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的 家園對於生命體的重要意義， 並從不同的動物為了適應環境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗，體會「適者生存，優勝劣汰」的自然法則。 過渡活動：游戲-松鼠與大樹 玩法：兩個人扮演大樹，松鼠站中間，教師喊：「松鼠」，松鼠換窩，重新找家， 教師也可參與；教師喊：「大樹」，大樹撤開，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不 能碰到大石頭（教室里的桌子） ，否則就要扣分。風來了，狂風吹。活動中可加上誇 張的動作，比如：大樹挺直身軀，雙臂高舉形成樹洞，松鼠半蹲在洞內，表露幸福的 表情或動作等。
活動一：頭腦風暴-快速說出家的好處 （1） 學生快速說出家的好處，人和動物均可。
（2）結合教材的圖片引導學生說一說：我的家園在哪裡？可利用頭飾設計 扮演活動，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。 輔導建議：
強調不同的生命依賴著不同的生命環境，食物、水、安全的環境等 都構成動物生存的家園，我們應該尊重並保護它們的生存家園。 活動二講生命的故事 引導學生結合圖片動情的講述牛羚 （牛羚俗稱角馬。 教學輔助資源中有更詳細的 介紹）大遷徙的故事，有條件的學校可觀看相關的視頻。讓學生了解牛羚大遷徙的艱 辛過程，感受動物的堅強毅力。 活動三：自編兒歌表演 引導學生自編兒歌，如「小鮭魚，不容易，沒有媽媽抱懷里，成群結隊努力游， 海里長成大鮭魚。大鮭魚，不容易，拚命游回出生地，逃過鯊魚和灰熊，飛躍瀑布和溝坎， 生下魚子才安息。」學生還可自編兒歌，邊說邊配上動作進行表演。體會鮭魚洄遊的目的和 路途的艱辛，感受動物生存的勇氣，理解生命成長發展的自然規律。 在此基礎上，有條件的學校還可觀看相關的視頻。 三、生命小智慧：
了解人類從古至今， 為了適應大自然的劇烈變化， 也經歷了無數次的大規模遷徙並在不 斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發展的艱辛與智慧。
活動一：情景表演-復原不同時期人類的生活 設計幾個場景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞裡穿草裙（舊報紙代替） ，手 拿石頭敲東西，舊石器時代不容易；木樁樁草頂頂，吹風下雨人害怕，中石器時代很艱辛； 土坯子青瓦房， 懂得陶藝和鐵器，農業生活有生氣； 萬丈高樓拔地起，電腦信息傳萬里， 哈！ 現代生活來得可真不易。 可在教室的四個角落設計場景，教室可加上「猛獸來了、風來了、打雷了」等情景，學 生表演時可加上動作和表情。 通過表演活動了解不同時期人類生活的特點， 體會「家園」對 人類生存的意義，感受人類生存的智慧。
活動二：讀一讀 引導學生讀教材上的故事，進一步加深理解和認識。 活動三：畫一畫 動物和人都需要一個可以生存的家園， 讓學生畫出自己心中的美好家園圖， 意在引 導學生體會人與自然和諧相處的道理。
輔導建議：家和家園有所區別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿足生 存需要的環境。 強調：畫完展示交流，教師指導學生，點明「動物用智慧去尋找家園，人類用智慧 創建家園」。可設計一個儀式化的動作，為自己的智慧喝彩。
Ⅱ 小學成功訓練青蛙跳教學反思
活動目標：
1、在學青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。
2、引導幼兒練習從高處往下跳，發展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。
3、培養幼兒的自信心及勇敢、關心他人的品質。
活動准備：
1、 半月搖若干，裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干。
2、 (熱身運動、捉害蟲和我愛洗澡)音樂，筆記本電腦，音響。
Ⅲ 小學三年級下冊地方課成功訓練教案
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Ⅳ 小學成功訓練2年級下冊 教案
教學目標：
1、理解我為什麼喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得「集體的力量大無比」的道理。初步培養熱愛集體的思想感情。
2、學會本課的新生字，理解「喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹」等詞語的意思。
3、學會看圖運用「喜歡」說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點
教學重點：課文各節內容的理解，用因果句式說話，概括每小節的意思；能用「喜歡」造句。
教學難點：明白物與事（集體力量大）的聯系，以事物來揭示道理。用多種句式給「喜歡」造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學准備：
1、投影片。
2、生字詞語卡片、小黑板。
教學時間：3課時
第1課時
課時目標：
1、初讀課文，學習生字詞語。
2、學會用「喜歡」造句。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質疑：看了這個題目你覺得有沒有什麼問題？（不夠完整）
應該怎樣改：我喜歡
2、著課題往下說，要求想得快、說得快。
3、除了說自己喜歡什麼外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什麼？
4、最後，我們到最後一關，除了說出喜歡什麼，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能幹。
5、完成課堂作業相關練習。
二、初讀課文，學習生字詞
1、我們剛才多說了自己喜歡什麼，那麼我們的小作者到底喜歡什麼呢？我們一邊聽錄音一邊找出」我」喜歡什麼。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語用「——」劃出不理解的詞語用——？表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認讀生字卡片。
4、這是一首詩，每一行為一節，每節之間空一行，數一數，這首詩共有幾節，指名分節讀，及時正音。
三、指導書寫。
第2課時
課時目標；
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內容，明白「我」為什麼喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得「集體的力量大無比」的道理。
3、指導正確的朗讀本首詩。
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀生字卡片
二、讀議第1節
1、指名讀第1節，問：我喜歡什麼，我不喜歡什麼？（生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星）
2、兩者有什麼區別（多——少）所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮
3、用「……因為……」句式說話我為什麼喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導：「喜歡」要讀重音，「繁」字讀重音，以示數量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節，仿例而學
1、按思考題自學第2節。
（1）我喜歡什麼，我不喜歡什麼？
（2）樹林與一棵孤樹有什麼區別（多——少）所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用（沒有用）
（3）用「……因為……」句式說話我為什麼喜歡樹林。
2、回答以上問題，藉助投影片理解」孤樹」等詞語意思幫助理解。
3、朗讀指導。
四、讀議第3節，仿例而學
1、教師給出學習提示，四人小組自學討論。
2、學習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習
五、學習第4節。悟出道理。
1、指名讀第4節，問喜歡什麼？（和大家在一起）可以換一個詞（集體）不喜歡（一個人）
為什麼，用「……因為……」句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎？
2、藉助板書，體會道理。
讓學生看板書說說，繁星、樹林、海洋和集體之間有什麼相同點？（指多數），一顆星、一棵樹、一滴水、與一個人的力量有什麼相同點？（指個別），學了這些你懂得了什麼道理？
板書：
喜歡原因 不喜歡原因
繁星亮晶晶 一顆不明亮
樹林擋狂風 一棵不頂用
海洋能航行 一滴漂不起
集體力量大無比 一人力量小
3、四節課文中哪一節最主要？（第4節）想想作者為什麼還要寫繁星、樹林、海洋這三節？
讓學生了解前三節的比較中都蘊含著「一個人的力量小，集體力量大無比」的道理。一個人的力量就好比「一顆星」「一棵樹」「一滴水」力量渺小得很，而集體的力量就象「繁星」「樹林」「海洋」，力量無窮無盡。作者寫前三節，就是為了說明後一節，突出集體的力量大無比。從而使學生了解到詩節與節之間的內在關系。
六、朗讀課文，看板書試背。
第3課時
課時目標：
1、總結全文，進一步體會」集體力量大無比」，初步培養學生熱愛集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。
3、聽寫字詞，背誦課文
教學過程：
一、復習聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什麼好方法記住的？
2、學生自己指指、寫寫，准備聽寫。
3、聽寫
二、朗讀背誦課文，總結全文，指導行為。
1、分節朗讀背誦課文（集體---個別）
2、說說我為什麼喜歡繁星、樹林、海洋、集體。（可以分開說也可以歸並說）
3、用自己看到的或親身經歷過的事說說一個人的力量小，集體的力量大無比。
小結：學了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來，齊心協力，。我們的力量就大無比。
4、看圖（課堂作業）說說誰做的對，為什麼？
5、說說自己平時是怎麼做的，說說你能為集體做什麼事。
三、學習把排列錯亂的詞語連成句子。
（1）讀詞語
（2）說說第一句是什麼地方怎麼樣？
（大海上能航行輪船和軍艦。）
（3）說說第2句是寫什麼大無比？
（集體力量大無比。）
（4）把詞語整理成句子寫下來，加上標點。
四、背誦課文
（1）朗讀全文，引導學生掌握背誦的方法：全詩共四節，每一節兩句話。第一句講我喜歡什麼，第2句講為什麼喜歡，用對比的方法。
（2）教師領讀第一句，學生背誦第二句。
（3）背誦全文。