小學教師讀書的重要性

『壹』 讀書的重要性

1、讀書的意義，不僅要從個體的知識需要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動的實踐來理解，從人類文明傳承發展的需要來理解。文字和書寫的發明，其重要性在於，從此人類的經驗可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。

於是，書成為記載人類經驗的載體，閱讀、書寫成為人類經驗、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式。

2、讀書與修身有著密切關系，修身的首要一條就是讀書。如果對社會、人以及人際關系的認識不能建立在健全理性的基礎上，就無法得出正確的結論，而要達到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。

3、讀書跟「學習」亦有密切關系。中國思想有一個特點，就是「學習」和「讀書」很早以前就成為中國文化中備受關注的問題，相關討論也就變成中國思想史的一個傳統。

4、建構學習型社會，就不能不追溯到我們自己的學習文化和讀書傳統。在這方面我們有先天的優勢。其實在民間也是一樣，明清以來，「讀書人」在基層社會里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人，所以「讀書」和「讀書人」在中國文化中很受重視。

5、好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。經典著作是立身處世的最基本的東西，但在另一方面，可以幫助確立世界觀、價值觀。

『貳』 小學教師的重要性

小學老師是非常重要的，如果沒有小學老師的話，那麼孩子在小學的時候，就就沒有人教他們讀書。

『叄』 教師多讀書對教學有什麼意義

教師與學生復是一對互相依賴的生制命,是一對共同成長的夥伴,教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長,吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己 「充電」，才能擁有源源不斷的「活水」，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證 。

『肆』 小學生閱讀的重要性和意義

閱讀能力來的培養是源小學語文素質教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關繫到學生的理解能力、運用知識的能力以及表達能力的提升。提高小學生的閱讀能力不僅關繫到小學生語文素養的培養，而且對他們開闊視野、提高內涵、增加底蘊、放飛心靈有著重要的意義。

對好書的閱讀，對於小學生而言，可謂百益而無一害，然而，有些小學生對於閱讀的重要性，認識還不是特別明顯，覺得無關緊要，針對學生這種懶散的思想，需要教師深度剖析閱讀益處，指導學生在閱讀中提升自己的能力，讓學生的心靈在潛心閱讀中得到豐盈、成熟和滋養。

小學語文除了基礎字詞的練習之外，主要在於培養學生的閱讀理解和表達運用，「讀」和「寫」是相輔相成的，其中，寫是學生思想和視野的表達，是輸出的過程；而讀是寫的前提和基礎，是供「寫」做准備的，是一個知識輸入和儲存的過程。

所以，小學生閱讀教學在語文教學中占據著不可小覷的地位，直接關繫到學生素質的高低，關繫到他們在課堂上理解課文的能力和在課下運用語文的能力。對於小學生來說，閱讀的過程不但是一次知識攝取的過程，更是一次心靈洗禮和滋潤的過程。大量有益的閱讀，可以讓學生如同得到甘露的滋潤，讓他們受益終身。

『伍』 小學語文教學閱讀的重要性是什麼

小學階段重在培養學生的聽說讀寫的能力，七中讀很重要，既要抓好學生的課本中文本，也要多讀課外書籍，即可以培養學生的語言表達能力，可以開闊眼界增長知識。同時培養學生的理解能力。

『陸』 讀書對於教師專業成長有哪些促進作用

讀書與教師專業成長
與書相伴，讓生命充滿綠意
黑西小學 李 潔

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人 。我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人 。
教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的夥伴,教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長,吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己 「充電」，才能擁有源源不斷的「活水」，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證 。
在教師的征途上，我已走過了十個春秋。遙想當年的頓悟時，很是後悔師范三年的光陰，匆匆而無為，為錯過了師范圖書館的豐富藏書而扼腕。不過，還好，亡羊補牢，未為遲也。讀書讓我擁有了緊張豐富充實的十年，讀書讓我堅定了自立自強的信心，讀書讓我在教師專業成長的道路上走得更遠。
是什麼讓我熱愛上讀書呢？是教育事業！記得初為人師的我就勝任為一名中學班主任，沒有任何經驗的我，每天面臨的是英語教學和繁瑣的學生班級生活問題，每天回到家裡，我都覺得身心疲憊不堪，有時徹夜不眠，一直在思考怎樣把這個班級管理到最好。教齡30餘載的父親看到我好強的心態，就推薦給我一本《透視名師課堂管理》，我感謝父親，我更感謝《透視名師課堂管理》這本書，書中有很多經典案例，同時也講述了要想成為一名優秀教師，怎樣開闊教師人文視野，擁有精深的專業功底和一定厚度的教育理論修養。它就像一道閃電，它劈開了我僵直困頓的教師生涯，照亮了我專業成長的前行之旅，點燃了尋找職業幸福感的心靈火炬，同時也激起了我對讀書的熱望。
蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼：「讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養取決於此。要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。」一個只教眼前書而不廣泛閱讀的教師是不可思議的。勤奮地讀書學習是教師專業成長的必由之路，一個熱愛讀書的人必然會涵養出一種超越常人的獨特的文化氣質和儒雅風度。
要想成為一名優秀的人民教師僅僅讀這一本書是不夠的，是什麼再次給了我讀書的熱望呢？2005年我收到英語周報編輯部給我郵寄過來的國家級報刊證書和樣報，當時的我又驚又喜，看著這張寶貴的證書，這次我真正的相信了自己，一定要讀書，然而讀書不一定要讀名著。
清楚的記得那是一個暑假，我和父親決定回老家整理一下老房子，我無意中發現以前師范三年的專業技能書，翻開書籍，展開了3年師范生活的回憶，看著上邊的筆記，卻需要認真思考問題的緣由。忙碌的教師生活，已經讓我對原有的專業知識幾乎全部忘卻。在回來的路上，我在思考我要學習，我要向自己挑戰，我要迎接新時代的教師。
2004年，我意外的發現中學英語周報面向廣大教師徵稿，我想是見證成果的時候了，就英語寫作這一方面我把我的課堂實踐成果總結出來翻譯成英語，投一次搞，試一試，反正也不花任何費用，就這樣沒想到真的成功了，是書籍給了我生活的信心，給了我工作的熱情，給了我繼續前行的勇氣和力量。
從那以後，讀書就成了我生活中的一部分，我在有意無意地積累著我的財富。我一直認為，不讀書便無以做教師，而做一個真正的優秀教師，知識的寬度將最終決定達到的高度。
我曾深刻的抱怨自己的職業和家庭，使我沒有過多的時間讀書。如果你和我一樣，請認真聽下面的小故事：英國小說家斯蒂文森患病之後，自知不久於人世，可是他卻說：「要是寫不完一本書，至少可以開始寫第一頁。」我想，讀書亦如此：要是讀不完一本書，至少可以開始讀第一頁。對我來說，讀書就是一種生活方式，一種行走的姿態。當讀書成為一種生活方式，成為一種行走的姿態，我就能夠找到讀書的時間，生活的源泉與行走的力量就不會枯竭。讀書的時間從哪裡來呢？很多時候，我的讀書狀態可以用《捧起第一次的茉莉》一文中的一段文字來描繪：「在無數個喧囂的白天，在無數個寧靜的夜晚；在雨天的晦暗裡，在暮色的蒼茫中；在偶爾小憩的旅途上，在音樂流淌的小屋裡；在很多渴望溫暖和快樂的時刻，在很多浸滿憂傷和寂寞的日子……讀書，就是生活，像呼吸一樣不能沒有的生活；讀書，就是一種最自然的生命狀態，是一種須臾不可缺的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界。
蘇霍姆林斯基說過：「無限相信書籍的力量，是我的教育信仰

『柒』 讀書對教師的重要性

實驗二小 陳家廣
關注
閱讀對於教師的重要性
2018-03-06 閱讀252
作為一名教師，我相信每個人都希望自己站在講台上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。

一、多讀書可以提高我們的創新能力。有人說：讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的，多讀書，特別是讀一些教學方面的書，就常常會驚嘆「原來還可以這樣上」。「我怎麼沒想到呢」。所以經常去讀些書，你在教學實踐中思路會更寬，更具有創新性，這也是新課程理念所提倡的。

二、多讀書有利於更深入地鑽研教材。多讀教育書籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的。讓我們在教學過程中更加的應用自如。

三、多讀書會提升教師氣質，伸展教師個性。既然新課程理念是培養有個性的學生，那麼首先我們教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。我們每個人也應具有自己的風格，但是前提是要多讀書，從書中慢慢積累，慢慢摸索出自己的獨特之處。

四、多讀書會促進自己的教學反思能力，關注課堂細節。教師是否願意花時間反思自己的教學工作，是教師是否具有專業素養的標志之一。閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關注課堂的細節。

教師多讀書，從而帶動學生多讀書，學生書讀得多，閱讀能力就提高得比較快，等到寫作文時就能得心應手地運用一些好詞佳句，不會感到欲言無物，詞彙貧乏了。

書，就好象一位老師，用知識的甘露，澆開了我們理想的花朵；用心靈的清泉培育了我們情操的美果。讓我們一起暢游在文學殿堂，領會讀書的好處吧！

更新於 2018-03-06

『捌』 教師，為什麼要讀書

「書是人類進步的階梯」「好書如摯友
童年的我是在媽媽的故事陪伴下成長起來的，留在記憶深處的屬於自己的讀物只有《狼來了》和《小紅帽》這兩本圖文並茂的故事書。十四歲生日時，媽媽送我兩本書，《毛澤東和他的兒女們》《高山下的花環》，這成了我最珍貴的生日禮物。真正的自發地讀書是在師范學習期間，那時大約讀過了二十幾本文學著作，從那時起，荒蕪的心田才開始觸及到高尚的文學領域，初步領略了巴金、冰心、老舍、朱自清、錢鍾書、路遙、雨果、大仲馬等偉大的文學巨匠的風采。時光飛逝，從邁出校門到匆匆踏上三尺講台，屈指算來，真正讀過的書不過幾十本。少年兒童階段，是人生吸收精神營養的最佳時期，可想而知，一個在少年時期沒有閱讀過適宜閱讀的中外名著的人，應答說他所接受的教育是不完整的教育；一個在少年時代沒有閱讀過中外名著的人，他很難為自己的發展構建堅實的、寬厚的基礎。而教師這一特殊的職業又恰恰需要具備寬厚的人文底蘊、牢固的知識基礎。這強烈的反差是我作為教師，應該讀書的最重要的理由。
其次，讀書時教師最起碼的職業底線。最初聽到這句話是在全體教師交流《季羨林先生》讀後感時王老師提到的，而且越是細細咀嚼這句話，其含義越深刻。試想，作為教師，如果不讀專業領域的書籍，那麼它就不能教育領域甚至學科領域的發展動態；作為教師，如果不涉獵管理方面、心理學方面的知識，就不能藝術的人文化的管理班級；作為教師，如果不閱讀大量的文學著作，那麼我們的課堂就會蒼白無力；如果不接觸孩子們喜聞樂見的文學作品，那麼我們就很難親密地與學生溝通；如果僅僅了解課本中固有的知識，那麼我們的課堂就不能吸引學生；況且作為小學語文教師，我們還擔負著一項重要的使命，就是——激發孩子們的閱讀興趣、培養良好的讀書習慣、形成有效的閱讀方法，因為少年兒童階段是一個人閱讀的黃金時期，這一時期讀什麼書、怎樣讀書、形成什麼樣的讀書習慣，可以說會影響人一生的發展——而且這是長大以後所無法彌補的。作為教師，有責任把優秀的讀物推薦給孩子，並且引導他們閱讀，這首先需要教師閱讀大量的書。試想，《愛的教育》《魯賓遜漂流記》《草房子》《鋼鐵是怎樣煉成的》……一本本經典著作如果在老師的引導下閱讀、交流感受，學生肯定會受益匪淺而且是終生難忘的，經典中所蘊含的精神也一定會成為孩子們前進的巨大力量
。反之，如果教師不引導孩子們閱讀經典，遺憾的不僅僅是我們自己，可怕的是我們耽誤了一批又一批的孩子。
所以作為教師，的確該讀書，而且該讀的書太多太多。只有具備系統整合的學科知識才能靈活調度，只有具備豐富廣博的社會科學、自然科學、人文科學知識、心理學知識，課堂上才能引經據典，妙語連珠，給學生以心靈的震撼。
第三，教師唯有重視讀書，才會不斷提高自身素質。
教育是一項特殊的事業，特殊之處在於它是人塑造人的事業，這就需要教師具備健全的人格、堅強的意志、進取的精神、寬廣的胸懷、善良的心地，唯有這樣，我們才能肩負起教育事業神聖的使命。而塑造健全的人格、錘煉堅強的意志正是讀書的重要功能所在。
誠然，我們不能為讀書而讀書，而應該注重讀書的過程和讀書的質量。回想自己來北園小學的幾年間，我感受最深的就是濃郁的書香校園為每一位教師的成長提供了豐厚的沃土，而且這種無形中的內隱的因素具有相當大的力量，能激發起你學習的願望，這種感覺是我來北園小學後切身感受到的，我知道到這是多年以來學校文化的積淀，是李校長首先作為讀書人、愛書人的無形感召力。
《小學語文教師》《教師博覽》《演講與口才》《小學青年教師》……一本本精緻的讀物至今已成為我不可或缺的朋友；《誰動了我的乳酪》《自動自發》《這種事，不必老闆交待》《魚》……在逐漸改變著我的理念，讓我懂得勤奮的意義、敬業的快樂、自信的力量；《虛掩的門》《心裡的鎖》《鞋裡的沙》《上帝的笑》《一杯清茶，輕輕撫慰》《一杯濃茶，八味人生》……讓我懂得寬容、愛、智慧人生的哲理。許多看似平凡的小故事，只要你細細思索，其間蘊含的哲理卻耐人尋味。「一隻鉛筆有多少種用途」不僅暗示了學會變通的重要性，他同時還讓我反思自己的教育教學行為中對孩子們缺少了太多的啟迪。「生命的釘子」短短的一段文字，卻傳遞了這樣一個真理：生命是一顆釘子，只有不斷地敲打、加壓、搏擊，一旦懈怠、僵止，便會銹蝕、老化、喪失鬥志，心灰意冷，抑或未老先衰，暮氣沉沉，碌碌無為。閱讀著這樣富有哲理、賦有思想、平實雋永的小故事，咀嚼著裡面蘊含的大智慧，反思自己的所作所為，彷彿能感受到自己的生命在悄然成長。
當然，作為教師，更應該讀一些大的著作，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養真正的人》《給教師的一百條建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，於永正的《教海漫記》，竇桂梅的《和教師一起成長》，張光霖的《季羨林先生》……給我的思考是深刻的，給我的震撼是強烈的。讀這些大的著作要一氣呵成，然後反復琢磨，勤於實踐，就會獲得最大程度上的收獲。
總之，讀書是件快樂的事，因為它能把美麗的夢想、目標、快樂植入到我們心中。當然，讀書知識學習的一種途徑，在實踐中學習也是一種很重要的學習方法，無論哪種學習形式，相信只要我們以書為友、善於學習、勤於反思、敢於實踐，就會實現教師專業化的發展，進而促進我們作為教師人生的發展。

『玖』 閱讀對教師的重要性

讀書就是一種學習。學校是學習知識的地方，辦學水平高的學校，學習氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書，有學養的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想像，一個不喜歡讀書學習的教師，能培養出愛讀書學習的學生。

讀書能提升教師心靈修養。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識，有文化，有修養的人，無論說話做事，都得高標准，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯系實際生發，擴展。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有餘，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。

讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書，一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁，雞腸狗肚，名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質是可以改變的。