中小學教師專業發展中心

⑴ 長沙高鐵南站到湖南省中小學教師發展中心乘幾路公交汽車

公交線路：212路 → 20路，全程約12.7公里

1、從長沙南站步行約740米,到達香專樟東路口站屬

2、乘坐212路,經過8站, 到達坪壩塘站

3、步行約390米,到達坪壩塘站

4、乘坐20路,經過6站, 到達同升湖路南站

5、步行約280米,到達湖南省中小學教師發...

⑵ 湖南省中小學教師發展中心在哪兒

20 是六年級學生所寫的作文題目是什麼令我陶醉450字左右 難
0回答 3 小時前
20 上誨5o型拖拉機發電機正極打鐵是怎麼回事? 難
0回答 3 小時前
怎麼寫，謝謝。
0回答 8 秒鍾前
這個怎麼寫

⑶ 長沙火車站到省中小學教師發展中心坐哪路公交

從長沙火車站步行至長沙火車站地鐵站，乘地鐵2號線坐2站, 在萬家麗廣場站 下車 (1號出口出)，步行至萬家麗廣場站公交站，乘810路公交坐14站, 在天際嶺隧道南站 換乘20路公交坐7站, 在同升湖繞城高速口站 下車，步行至省中小學教師發展中心。

⑷ 請問天津市和平區中心小學怎麼樣

非常好，十分不好進。
天津市和平區中心小學始建於1990年6月，地處繁華的商業文化中心區，是天津市首批義務教育示範學校、素質教育"三A學校"、"雙高普九"規范化學校。學校以"誠實、健美、勤奮、創造"為校訓，秉承著"為學生全面發展奠基，為教師實現理想助力，為學校持續發展鋪路"的辦學理念，積極開展課程改革實驗，全面推進高效教學，促進教師專業成長和學生全面發展。
一、教育科研--實施高效教學的基礎
學校注重科研興校，以群眾性的教育科研推動高效教學。我校是天津市教科院、中央教科所實驗基地。在市教科院的指導下，十幾年來始終致力於創造教育的研究，提出了三自（自我教育、自主學習、自理生活）、兩創（創造意識、創造能力）、一專（人人有愛好個個學專長）的育人目標。學校曾承辦全國中小學創造性教育教學經驗交流會、全國小學語文教學實效性暨促進教師專業發展研討會。我校連續三屆獲天津市基礎教育教學成果獎。其中"現代啟發式教學藝術的研究"獲第二屆一等獎、"關於小學生自主健體能力發展的研究"獲第三屆一等獎。學校編輯教師論文集《播種希望》，現已出版五集。學校現承擔國家、市、區課題21項。
二、專業發展--推動高效教學的保證
全面推動高效教學，教師專業發展是保證。2004年4月與天津師范大學共同建立天津市小學第一所教師專業發展學校。在專家引領下，學校開展了"學好兩本書"，"修練五種功"的練兵活動，廣泛進行教學行動研究，形成了以"教學診斷"為特色的校本教研模式。學校與天津師大、天津教育雜志社聯合舉辦「與名師相約在金秋」全國小學語文教學實效性暨教師專業發展研討會，全國著名教育專家崔巒、田本娜、竇桂梅、劉曼華與教師面對面，這些活動拓展了教師的視野，提升了教師的施教能力和科研能力。一大批青年教師成為市、區教育教學領軍人物、教學骨幹、課改積極分子。學校多節教學優秀課在中央教育台播放。在2007年天津市"雙優課"評選中，我校四名青年教師獲獎，其中兩名教師分獲語文、體育學科一等獎第一名。
三、多彩活動--學生全面發展的天地
中心小學校領導高度重視教學質量，不斷加大對各種奧數班、特長生的培訓力度，取得了驕人的成績。08年天津市小學生陳省身杯數學大賽中，獲得團體總分第一的優異成績。有31人獲得一等獎，39人獲二等獎，57人獲三等獎。華心如等15名畢業生被耀華中學實驗班提前錄取，占錄取總數的20%，列全市第一。09年的「陳省身」杯數學邀請賽中，學校有80人獲一等獎，89人獲二等獎，177人獲三等獎，獲獎總數居全市首位。在天津耀華中學早期智力開發實驗班面向全市錄取60名的招生檢測中，我校李昊等12名同學被錄取，錄取率全市第一。
學校注重整合社會教育資源，以國旗教育為主線，以科技、體育、藝術等特色活動為載體，促進學生全面發展。我校以中國第一哨位--天安門國旗護衛隊為"校外教育陣地"，成立了國旗教育指導委員會，堅持愛國主義教育，中宣部《愛國主義教育100例》收錄了我校的教育活動，學校曾在人民大會堂向全國介紹我校開展國旗教育的經驗。學校的航模興趣小組在國家、市、區比賽中多次獲獎，航天飛行員楊利偉曾為我校王思邈同學頒獎。國際象棋隊成績斐然，8名同學成為國際象棋大師。體育隊、文藝隊在市、區比賽中多次獲獎，學校有各類特長生800餘名。多年來，學校堅持出版《中心小學家長報》《作文報》，搭建起學校與家長溝通的橋梁。

⑸ 想學小學教育，國內有哪些學校比較好

國內做兒童性教育的國家機關、團隊和個人並不少，我就自己稍微了解的介紹一下，可能不太齊全。

⑹ 教師職業道德的核心內容是什麼

教師職業道德的核心內容是「愛」與「責任」。

新《中小學教師職業道德規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。

1、「愛國守法」——教師職業的基本要求。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。

2、「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。

3、「關愛學生」——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

4、「教書育人」——教師的天職。

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

5、「為人師表」——教師職業的內在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體。

6、「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。

終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野。

(6)中小學教師專業發展中心擴展閱讀：

《中小學教師職業道德規范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎上的深化和升華，而且提出了更高的目標和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現「教育以育人為本，以學生為主體」、「辦學以人才為本，以教師為主體」的理念。

當前，在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求「有學上、有書讀」，而且進一步要求「上好學、讀好書」。因此，教育質量的提高是學校的當務之急。而提高教育質量，關鍵在於我們教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。

「十七大」強調要建設人力資源強國，實施素質教育，提高教育質量和水平，教師隊伍師德和業務素質尤其重要。「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為先」。所以教師的師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要

⑺ 到長沙中小學教師發展中心怎麼走

湖南省中小學教師發展中心已搬遷到長沙市雨花區同升街道新興居委會同升路16號（介於在建樓盤湘水郡與同升湖通程山莊酒店中間）辦公。
交通：
1.從長沙市汽車南站乘坐20路公共汽車可以直達。
2.自行駕車可以由芙蓉路或韶山路或萬家麗路，再轉時代陽光大道向東行駛上同升路往通程山莊酒店方向。
3.京珠高速由李家塘出口後右轉往同升路通程山莊酒店方向。
4.繞城高速由李家塘互通出口或萬家麗互通出口後往同升路通程山莊酒店方向。

⑻ 參觀金州中小學素質教育中心有感作文

0月日，我們有幸參觀了位於青山湖區的京東學校，學校領導熱情的接待了我們。站在學校的大門前，徹底顛覆了我對公辦學校環境不理想的認知。原來公辦學校也是可以環境優美，設備齊全的。
在交流會上俞校長給我們介紹了學校的一些基本情況、辦學理念，讓我有更進一步的了解了京東學校。在講到電子備課和教案共享上，讓我深有感觸，這一點與我們學校不同，這種方法更能提高老師的積極性和備課能力。試想一下，教案寫的好的老師，好的經驗和創意可以和大家共享，而教案需要加強的老師可以從中得到提高。
參觀完學校的硬體設施與校園文化後，讓我覺的管理的正規化的重要，小到桌椅等的擺放，大到校園的管理都需要正規。要辦好一個學校須抓住六個關鍵詞：理念、服務、法紀、智慧、人格、科研，在實踐中用理念引領學校，用服務管理學校，用法紀規范學校，用智慧思考學校，用人格領導學校，用科研發展學校
具體體現以下幾點：
一、用理念引領學校

辦學理念是一種觀念，更是一種思維結構，是學校對教育的理性認識和理想追求。它決定著學校的教育行為、學校的辦學方向。換句話說，有什麼樣的辦學理念，就會有什麼樣的學校。如，我校理念是為學生終生發展服務，為教師專業發展服務，為學校持續發展服務。這是適用於民辦學校發展需要的，也是適應社會發展所需的。

二、用服務管理學校

教育是一項服務於社會、服務於人民的事業。服務是學校的職責，學校在辦學中要體現服務的功能，要有服務精神，把服務作為自己的職責，服務於學生、服務於教職工、服務於學校的發展。

我校確立了：培育一種精神、設計一種環境、形成一種機制、尋求一種突破、堅守一種常規的管理理念。制定了一系列促進師生發展的措施。比如，對教師專業發展，學校提出不能只求教師付出，不管教師「充電」，即使經費再緊張，也要先保證教師的學習與研究的需要。積極組織教師參加培訓，購買了大量的學習資料，開展多種形式的教研活動，為教師專業發展服務。

校領導用服務管理學校，在服務教師方面，不僅要服務教師專業發展，而且要善於營造寬松和諧的工作環境，構建一種積極向上、健康和睦的人際關系，創設一種與教職員工平等對話、彼此溝通的良性機制，建立人性化的管理機制與激勵機制。

對學校的管理，不僅要體現在服務教師上，而且要體現在服務學生上。新課程的核心理念是關注人、是為了每位學生的發展。因此，為學生服務應成為管理學校的出發點和歸宿。為學生發展服務，要變學生適應學校教育為學校教育適應學生發展，努力為學生的發展創設必要的條件，提供良好的環境。比如，多媒體室、微機室開放；食堂管理以學生為本；開展豐富多彩的文體活動、比賽；課程管理以滿足學生興趣、需要為目標，開齊上足國家課程，不斷開發學校課程；學校環境布置、校園建設充分考慮適應學生、有利於學生發展等等。

用服務管理，還要體現在為學校發展服務。學校要善於挖掘社會有效資源，構建促進學校發展的服務系統，引導社區及社會各界共同參與。比如設立校董會、家長學校、家長委員會、關工委；定期或不定期召開學校發展座談會或咨詢會；舉辦學校發展成果發布會（展示會）、教學開放周、藝術節、運動會，並邀請家長及社區各界代表參加；創辦學校簡訊，加大宣傳學校發展的力度等。

三、用法紀規范學校

學校必須熟悉掌握國家有關法律規范，特別是教育的法律法規，明確國家法律法規對學校方方面面的要求與規范。

其次，學校必須正確行使法律賦予的權力，嚴格執行國家有關法紀。學校是社會的組成部分，在市場經濟體制不盡完善的今天，使學校這一聖潔的場所不受社會不良風氣的影響，

再者，學校要懂得依法保障學校、教師、學生的權益。比如學校的財產不受侵犯，保障教師參與業務學習進修的權利和學生接受教育的權利等。

四、用智慧思考學校

智慧是辨析判斷、發明創造的能力。我之所以講要用智慧思考學校，一是教育是一把雙刃劍，在學校教育中我們是使受教育者，先成人或先成事；是給受教育者以知識技能，還是給受教育者在學習知識與技能的過程中學會學習，得到情感態度價值觀的培養；是強調學生適應學校的教育，還是我們學校的教育為學生發展服務；是堅定不移地推進課程改革，還是對外談課程改革，對內進行應試教育等等方面，學校要善於分析把握關鍵性問題，方向性問題。二是課程改革的過程是學校文化重建的過程。在這個過程中，學校將面臨著課程功能、課程結構、課程內容、課程評價、課程實施、課程管理的變革，原有的學校文化，包括教學目標的確立、課堂教學方式、教材的使用、教學評價方式、師生評價方式、課程的執行辦法都必須以新課程為導向，進行改革與創新，創建適應新課程的教學管理制度，評價與考試制度、校本教研製度、課程開發與實施制度等。同時在強調「以人為本」的課程改革中，學校管理制度如何改革才能充分調動教職工的積極性；學校在把學生的發展放在突出位置時，教師要不要發展，怎樣發展，同樣需要用心、用腦去思考。

五、用人格領導學校

人格包含著三層意思：一是人的性格、氣質、能力等特徵的總和；二是個人的道德品質；三是人作為權利、義務主體的資格。學校要學會尊重教職工、尊重學生。我們強調民主管理，強調教師與學生平等，核心的內容是人格的尊重。因為從權力上、能力上、知識上學校成員是不可能平等的，唯有人格（作為人的資格）才是平等。

六、用科研發展學校

我們常說，學校是教育真正發生的地方，而教育的使命是每一個人（無例外地）發展自己的才能和潛力，教育是一項直面人的生命、提高人的生命質量的社會活動。學生的才能與潛力的發展不能單靠教師的一張嘴一支粉筆，它需要遵循學生的年齡特徵，遵循人的身心發展規律；教學的方法不是教師的隨意性動作，它需要針對課程目標，針對學生的學習基礎；教學的質量不是靠死記硬背、題海戰術，它需要有科學的傳授方法與適應學生的學習方法；它需要有科學的規劃，有文化的力量，所有這一切都離不開教學研究與教育科學研究。因此，學校要樹立科研興校的思想，用教育規律組織教育活動，大力開展教育教學研究，特別是在課程改革的今天，建立以校為本的教研製度至關重要。

以上是我對現代化建校趨勢的幾點拙見，在以後的工作中，我們還需要更努力的去開拓、去進取。走在時代的前面，做教育界的佼佼者。

⑼ 省中小學教師發展中心工作帶編嗎

省中小學教師發展中心
一看就知道是政府的
肯定帶編制的

⑽ 教師資格證考什麼階段的最好

一、教師資格證的等級
目前教師資格證共7個等級，分別為：
幼兒園教師資版格權證
小學教師資格證
初中教師資格證
高中教師資格證
中職文化課教師資格證
中職專業課教師資格證
中職實習指導教師資格證
二、報考條件:
1.申請幼兒園教師資格，應當具備大學專科及以上學歷;
2.申請小學教師資格，應當具備大學專科及以上學歷;
3.申請初級中學、高級中學、中等職業學校文化課、專業課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷。
考什麼階段，首先要根據自身學歷情況判斷能報考的階段有哪些，在根據自己的發展方向選擇相應的階段。
一般淶水教師資格證當然是考取的學段越高越好。