小學一年級數學游戲課教案怎麼寫

⑴ 人教版一年級上數學表格式教案全冊

新課標人教版小學一年級數學上冊第一冊全套教案，共114頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
全冊課時安排：共計約61課時
數一數………………………………………………約1課時
比一比……………………………………………… 約2課時
1—5的認識和加減法………………………………約10課時
認識物體和圖形……………………………………約3課時
分類…………………………………………………約2課時
6—10的認識和加減法……………………………約21課時
11—20各數的認識…………………………………約4課時
認識鍾表……………………………………………約2課時
20以內的進位加法………………………………約12課時
總復習………………………………………………約4課時`

第一單元：單元計劃

單元教學內容：第一單元（第1——2頁）
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意採用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，並不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以後能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
助學生了解學校生活，使學生感到數學來源於生活激發學生學習的興趣。
分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。
用多種形式，激發學生愛數學的情感。
引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。
單元課時安排：約1課
NO：1
教學內容：第2——5頁（數一數）
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。
4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學准備：實物投影儀一台。
教學過程：
創設情境，激發興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那麼，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？
認真觀察，小組討論，了解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什麼地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什麼意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，並且在個別組里探討數數規律，然後再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什麼優點，別的組呢？
三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手裡最多能拿幾根粉筆？
盤子里最多能放幾個蘋果？
筆筒里最多能放幾支筆？

⑵ 小學一年級數學位置與順序的教案怎樣去備課

一年級上冊第五單元《位置與順序》整體備課教學設計

單元教材分析

單元目標
1、在具體的活動中，體驗前後、上下、左右的位置與順序，初步培養空間觀念。
2、能確定物體前後、上下、左右的位置與順序，並能用自己的語言表達。
3、逐步養成按一定順序進行觀察的習慣。
4、在學習活動中獲得積極的情感體驗。

學生分析
一年級的小學生在學前已初步明確前、後、左、右、上、下位置關系，有了一些實際的經驗。尤其在生活中，在具體的活動中，基本能確定這些位置與順序。學生年齡小，注意力集中時間短。教學中要安排一系列學生感興趣的活動，使學生進一步感知前後、左右、上下等方位。學生的口語表達能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關鍵詞。尤其，「左右」的相對性在學生的思維上還是一片空白。

有人認為，這個內容「太簡單，不必教」，而且「不像數學」。其實，所謂簡單，只是與人的日常生活密切相聯而已。「前後、上下、左右」實際上是空間直角坐標系的「原型」，「空間定位」既實用又很有學問，比如：在空間物體定位需要幾個條件？在平面上呢？當然，這不是一年級學生能討論的，但小學階段就要打下一點基礎。這類問題既有「數學味」又是學生可以學好的。
1． 在學生生活經驗的基礎上進行學習
「上下」與「前後」是學生接觸較多的確定物體位置的概念，為充分利用學生已有的經驗，教材分別呈現了他們比較熟悉的生活情境，通過敘述「森林運動會」與「小動物的位置」，引出「前後」與「上下」的概念。由於呈現的情境內容豐富，所以，每個學生在敘述小動物的位置時，可以利用他們的經驗進行充分地敘述。在學生敘述的過程中，教師可以指導學生敘述語言的規范化，並讓他們理解「前後」與「上下」的含義。對於「左右」的認識，教材也是從學生熟悉的生活習慣著手，通過學生在課堂舉手的情境引出「左右」。這樣，學生可以從自己熟悉的身體肢體中來辨認「左右」的位置。
為了讓學生理解兩個物體間的位置關系，教材創設了同一物體可能產生不同位置的情境，即物體擺放的位置是相對的。如甲、乙、丙三件物品按從上到下擺放，那麼，甲物品與乙物品比較，乙物品擺放位置是在甲下面；乙物品與丙物品比較，乙物品擺放位置是在丙物品的上面，所以說，乙物品擺放的位置是相對的。同樣，前後與左右的位置也存在著這種相對性。因此，教學中讓學生認識這種位置的相對性，也是本單元教學的重點之一。
2． 創設生動有趣的活動情境
在本單元的設計中，根據一年級學生的特點，安排了很多生動有趣的活動，如觀察、模擬和游戲等，這些活動的目的是適時地引導學生自主地進行比較、推理與思考，以促進學生自主學習能力的發展。如「左右」的認識，安排「擺一擺」活動，由於桌子上擺放著幾樣文具，學生在說這些文具的位置時，就可以有多種的語言表達方法，而每一種方法的敘述都將促使學生進行觀察與思考。教師在開展教學活動時，還可以根據當地的習慣，因地制宜地補充一些適應當的活動內容。如讓學生在做操的活動中，理解掌握「左右」；又如帶領學生到操場上看一看周圍建築物的位置；帶領學生到商店內看一看物品擺放的位置；引導學生說一說自己家裡物品擺放的位置等。通過這些活動，擴大學生對物體間位置關系的認識

課時安排：4課時
第一課時《前後》

〖教學目標〗
1. 使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、後的位置與順序。能准確地確定物體前後的位置與順序，並能用自己的語言表達。
2. 培養學生關於前後的空間觀念。
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
〖教材分析〗
這個單元內容的教學要讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗，結合已有的生活經驗，認識前後。教師不要把它作為單純的知識點來講授。因此，我在教學中結合一年級學生的年齡特點以及學習素材的特點，創設生動有趣的活動情境，組織學生開展各種活動，如觀察、模擬、游戲等。在各種活動中適當引導學生進行比較、推理等思考活動，以促進學生的發展，讓學生感受到數學就在身邊，學習數學是有趣的，從而獲得良好的情感體驗。一)活動一：我的前後
1. 請同學介紹自己。
2. 請同學在介紹自己的同時，介紹前後桌的同學。
3.老師自我介紹。
我是一（七）班的數學王老師，我的前面是一（七）班四十名可愛的同學，我的後面是黑板。今天我們在這里一起上一節數學課。板書「前後」。寫完「前後」這兩個字，我發現剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的後面才是同學們。這是怎麼回事?
4.學生發表自己的意見。
5.根據學生的意見，與學生交流。
當我面向著你們站，我的前面就是同學；我背對著的方向是我的後面就是黑板。如果我面向著黑板站，我的前面就是黑板，我的後面就是同學們。我還可以面朝什麼方向站呢?我的前面是什麼，我的後面是什麼?
6.我的前後明白了嗎?你們的前後是什麼呢?
全體起立，面向老師，說一說，你的前面是什麼，後面是什麼?向後轉，看一看前後有變化嗎?換個方向再說一說你的前後是什麼。
⒎你站的方向不同，你的前後一樣嗎?
(二)活動二：排隊買票
1. 課前笑笑給我打了一個電話，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?
2. 到了動物園門口，笑笑首先在做什麼?(電腦演示圖1。)
3.笑笑排到哪兒，她前面有幾個人，她後面有幾個人?
4.你在你們組里排第幾個，前後都有幾個人?誰在你的前面，誰在你的後面?
5.這時淘氣跑來了，他想排在笑笑這里買一張票，你們認為可以嗎?(電腦演示圖2。)
6.淘氣跟笑笑說：他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了。如果你是笑笑會怎樣做呢?
⒎根據學生的意見，淘氣排在笑笑的前面(電腦演示圖3)。笑笑的位置有變化嗎?只有笑笑一個人的位置有變化嗎?
⒏笑笑到底是怎麼做的呢，笑笑想了想她是這樣做的(笑笑排到最後，電腦演示圖4)。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎麼想的。

⑶ 小學一年級數學課堂實錄於教案

小學數學一年級下冊第三單元《我和小樹一起長》教案
作者: 鄭惠珍 發布時間: 2007-06-11 14:11:56 閱讀次數: 484
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小學數學一年級下冊第三單元《我和小樹一起長》教案

教學目的
復習比較，測量和計算100以內的加減法。學慣用數學知決生活中的實際問題。
教材分析
重點 復習比較,測量和計算100以內的加減法。
難點 在實際情境中對數運算概念的感悟和理解。
教具 小黑板 電化教具 課件
教學過程
一.導入
同學們，你們知道3月12日是什麼節日嗎? (植樹節)為了保護環境,綠化城市,美化生活,光明小學一年級的全體同學在植樹節這一天到市郊植樹。圖中展示了熱火朝天的勞動場面。誰來看著這幅圖編一個故事。
二.新授
1. 教學我和小樹一起長
師:這個故事中包含了很多數學問題,誰來提出問題讓大家來解決。
生:一班植了多少棵樹?
二班植了多少棵樹?
三班植了多少棵樹? 哪個班植樹最多?
哪個班植樹最少?
一班比二班少植多少棵樹?
三班比二班多植多少棵樹?
小淘氣的身高是1m20cm,小樹大約有多高呢?……
2.教學第二幅圖:小樹都長高了
讓學生小組討論,根據第二幅圖提出各種數學問題做好紀錄。比一比看哪個小組提的問題最多。
教師引導,讓學生自己解決這些問題。
學生匯報。
3、練習
淘氣在機上看到的涼亭是怎樣的？提示學生涼亭的樣子與淘氣所處的位置在主題圖中可得知。
板 書 設 計
我和小樹一起長
一班 31棵 三班植樹最多，一班植樹最少。
二班 43棵 一班再植多少棵數才與二班同樣多？
43–31=12（棵）
三班 45棵 二班和三班共植樹多少棵？
43+45=88（棵）

⑷ 小學一年級數學第一節課游戲

玩數字游戲

⑸ 小學一年級數學第一堂課怎麼上上什麼該講些什麼

可以做一個自己的簡單的介紹，但不能顯得特別親切也不能特別嚴厲專，主要是先讓同學認識知道屬你，但一年級的同學比較小，可能會不好管理，但覺得應該慢慢的來，不要著急！可能學生還是比較喜歡有趣的老師（主要還是自己把握）相信你的第一節課會好好的！(￣∇￣)

⑹ 小學一年級數學課堂都可以做什麼游戲

我現在6年級了

我給你一個主意

你不上課或是有空的課程可以安排同學們開一個小晚會啊比如說中秋啊國慶啊等節日有空就可以搞一下可以班上的幾個同學，這樣可以增加友情，也可以高一些腦筋急轉彎啊謎語啊大家都可以猜一下的，笑話講出來也是很惹人開心的!還有一些數學字謎啊！都可以的~

⑺ 小學一年級數學優秀教案

兩個課時:我剛好也要上這課..:)共享一下了.

一、教學內容：第二冊34-35頁100以內數的認識——讀數、寫數
二、教學目標：1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
五、教具准備：計數器、數字卡片
六、教學過程：
（一）復習：
1、數數：從100倒數到1
從35起，五個五個地數到80
從10起，十個十個數到100
從50起，二個二個數到64
2、教師出示數字卡片，學生快速說出數的組成。
3、復習數位表：
「從右邊起，第一位是什麼位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。」
「那麼怎麼樣用計數器表示17？」（指名回答，並上來撥珠子）
「對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。」（並指名回答這樣寫和讀17這個數，可指名上來板書）
（二）導入：
「剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數器表示？」（學生討論，教師指名回答）
（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一）
「其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。」
（三）新課：
1、教學例四：想一想應該怎麼樣用計數器表示24？（指名回答）
想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。
寫作：24 讀作：二十四
2、教學例五：
（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
「請問珠子表示的數是多少？」（指名回答）
板書：寫作：43 全班齊讀「十位是4，個位是3，所以讀作四十三」
讀作：四十三
（2）另外2個圖也如上教法
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。
（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的地方）
（六）板書設計：
100以內數的認識——讀數、寫數

寫作：17 19 15 21 24 40

讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十

100以內數的認識——讀數、寫數鞏固練習

一、教學內容：第二冊34-、35頁100以內數的認識——讀數、寫數
二、教學目標：1、進一步使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。
2、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、進一步掌握100以內數的組成。
三、教學重點：正確熟練地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
四、教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
五、教具准備：計數器、數字卡片
六、教學過程：
（一）復習：
1、開火車數數。從15起，5個5個數到100，從48起，2個2個數到78。
2、全班齊數數。從100倒數到78，從10起，10個10個數到100。
1、小游戲：分組抽簽讀數。
（1）數出尾數是0的數來。
（2）數出尾數是5的數來。
（3）數出個位和十位數字相同的數來。
（4）數出個位是9的數來。
「剛才我們用各種方法數數，可以2個2個數，5個5個數，10個10個數，還可以順著數，倒著數，說明小朋友們對100以內數的數法掌握得很好，小朋友們真聰明！」
2、教師說數，學生寫數，要求寫出寫法和讀法。
（二）新授：
1、 教師在計數器個位上一個一個地撥，撥到9時問「再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？」 （板書：10個一是十）
「那麼10個一是十，應該這樣表示？」
教師在計數器十位上一個一個地撥，撥到9時問「再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？」 （板書：10個十是一百）
「10個十是一百，應該這樣表示？」
「我們看計數器上的珠子表示一百有什麼特徵？」（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）
2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位
（教師板書： 百位 十位 個位 ）
「誰知道這樣讀寫100？」（注意個位和十位上沒有數，所以用0佔位）
指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數和寫數都要從高位起）
百位 十位 個位
寫作： 1 0 0
讀作： 一百

（三）練習鞏固：
1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數，全班對答案。
2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。
（四）板書設計：

100以內數的認識——讀數、寫數

10個一是一十 百位 十位 個位
10個十是一百 寫作： 1 0 0
讀作： 一百

⑻ 小學一年級數學課堂可以做些什麼游戲！

我出個主意你試試，把個孩子分成11組選出11個小組長來協助你管理這幫調皮的孩子，製作一個光榮榜，每周五評比一次與優秀班組再給這個小組配一朵小紅花，到年底與評三好學生掛鉤哈哈不僅可以幫他們從小培養強烈的集體榮譽感還還可以讓他們乖乖的聽話最好是知道誰和誰關系最好把他們分到一個組，如果你不知道誰和誰的關系最好，你可以告訴他們5個人一組讓他們自己組合並且選出自己喜歡的小組長希望我的建議對你能有所幫助

⑼ 適合小學一年級學生玩的數學游戲

一《找朋友》

1、游戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．

2、游戲准備：．若干套1到9的數字卡片。B．每次游戲前發給每個學生1張．

3、游戲過程：

A．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己．

B．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．

C．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．

二、《摸幾何圖形》

1、游戲目的：訓練學生用觸摸的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特徵辨認。

2、游戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，一個紙盒，一塊大手帕。

3、游戲過程：

A．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒裡，用手帕蓋好

B．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；

C．.一個小朋友把一隻手伸進紙盒摸圖形，另一隻手在紙盒外邊拿一個與摸到的圖形同類的圖形，然後將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩只手中的圖形確是同一類型，得10分，並可繼續摸一次；如兩只手中的圖形不是同一類型，不給分，且不再摸。

注意事項：盒子裡面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做游戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。

三、《搭積木》

1、游戲目的：A．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．B．培養學生動手操作能力．

2、游戲准備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．

3、游戲過程：

A．學生分為若干小組，每組發給一副積木．

B．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．

C．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．

D．全體學生評判出最優作品．

四、《拼一拼，擺一擺》

1、游戲目的：A．通過游戲，培養學生的空間觀念。 B．培養學生的動手操作能力．

2、游戲准備：A．教師提前准備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具。B．每個學生准備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個

3、游戲過程：

A．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）

B．學生根據教師的描述逐步拼擺．

C．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．

D．誰的作品和教師的玩具最相似，哪個學生就獲得「小小設計師」的稱號．

五、《猜猜看》

1、游戲目的：A．通過游戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．B．發展學生的數學交流能力．

2、游戲准備：每人准備一盒積木。

3、游戲過程：A．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．B．將積木放入課桌中，其中一個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵。

(9)小學一年級數學游戲課教案怎麼寫擴展閱讀：

生活中的數學游戲就是通過一些簡單的游戲來鍛煉孩子數學思維的活動。可以發現孩子對數學的興趣或天賦。

大腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把」。正確的早期教育必須遵循兒童身心發展的規律，讓孩子在「玩」的過程中，去觀察世界、體驗生活，而老師和家長要做的，就是陪孩子玩。

在孩子一年級期間，我們經常和他玩各種數學游戲，不僅培養了他的數學思維，還由此發現了他在數學方面的天賦。

玩積木：積木是幫助孩子認識幾何圖形的最佳工具。通過搭建積木、拼裝積塑，可以培養孩子的空間立體意識。