『壹』 幼兒繪畫春天的景色有哪些
柳樹,燕子,禾苗,小屋子,河流,花朵等
『貳』 四年級走進春天美術怎樣畫才好看
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當春攜著她特有的溫煦,潮一樣地涌來時,也能讓人斷魂.
春,絕對是一楨浸染著生命之色的畫布.
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠,滿眼的綠色呀,溫柔著我們的視線.還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀,也驚喜著我們的目光.
於是,開始在春天漫步.
踩在她松軟的泥土上,才知道生命的溫床可以如此地平實.只要季節的老人飄然而至,所有沉睡的種子,都可以在這里孕育,並賦予生命一種變換的姿態.
春,絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷.
無論是破土而出的,還是含苞待放的;無論是慢慢舒展的,還是緩緩流淌的;也無論是悄無聲息的,還是鶯鶯絮語的,只要季節老人把春的帷幕拉開,他們就會用自己獨特的方式,在這里匯演自然那神奇的活力.
於是,開始在春天漫遊.
披著柔媚的春光,讓略帶甜意的風,從身邊掠過.就會領悟到春的氣息里,其實包含著一種最令人感動的柔情.也會覺得大自然就是一位奇特的母親,她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭,將千姿百態的生命孕育而出,讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光,相擁而至,把無限的生機帶給人世.
春,也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊.
你看,每一種生命都有自己特定的形態,而每一種特定的形態,都包含著特定的生命信息.無論是高大的,還是弱小的,都要經歷著有生也有死的歷程,也都有稚氣和成熟的時節.無論是引人注目的,還是平淡無奇的,都要沿著那特定的時令軌跡,在自己特定的生存空間里,完成一段生命的壯舉.也無論是否有名有分,無論是生在富饒的家園,還是長在貧瘠的沙土,所有的,所有的,所有所有的在春天萌生的萬物呀,都用自己獨特的方式,用盡全部的熱情,譜出一麴生命的頌歌.
『叄』 小班美術畫花教案,簡筆畫,主要是很難開頭,不想以春天為導入,土死了!
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求,又要符合學生的實際情況。專教學目標是屬設計教學過程的依據,是課堂教學的總的指導思想,是上課的出發點,也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材,結合數學課程目標和教學內容,制定出本節課的教學計劃:要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等,這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學,應該培養學生哪些思維能力,這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學,對學生進行哪些思想教育,培養哪些良好的道德品質,這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育,怎樣培養學生的創新意識和創造能力,這是創新教育的要求,這也是課堂教學最重要的目標。
『肆』 幼兒園大班繪畫與手工春天來了教案
活動目標: 1.初步感知春天的天氣和花草、樹木的特徵,能發現身邊自然景色的變化。 2.樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。 活動准備: 1.選擇花草樹木、變化明顯,並有迎春花的地方。 2.散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。 活動過程: 1.春天真舒服--到戶外感受春天的天氣。 帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。 2.花草、樹木怎麼了--觀察春天的花草、樹木。 (1)帶領幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。 (2)與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。 3.我找到了春天--表達自己的發現。 (1)你們找到春天了嗎?它藏在哪裡? (2)引導幼兒運用恰當的詞彙表達。 (3)帶幼兒到戶外游戲。
『伍』 中班繪畫課《美麗的春天》可以選擇哪些教學方法
建議在網上找一個有關的圖案,自己畫一幅樣板,然後分解教學。先構圖,再描線,再上顏色。幼兒園中班估計不會構圖,可以先幫孩子構好圖。
『陸』 大班《春天在哪裡》繪畫教案
幼兒園美術繪畫教案:春天在哪裡
教師:屈老師
教案主要內容(包括教學目標、重難點、課前准備等等)
活動內容:美術:春天在哪裡
活動目標:
1、學慣用畫、剪、做等方法表現春季特徵,學會使畫面布局合理。
2、復習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態,有良好的合作能力。
活動准備:認識春天、製作工具、各色美工紙
活動過程:
1、由歌曲《春天》引出主題,幫助幼兒復習對春天的認識。
2、討論如何合理布置畫面。
教師出示範例,引導幼兒商討。
3、介紹製作要求:
在組內成員合理分工,如可分為畫、剪、貼等工作。
4、幼兒製作,教師巡迴,重點指導幼兒布置畫面。
5、講評,從畫面布局講評。
教學後記:
今天的活動需要孩子們密切配合,大多數孩子能與同伴合作製作,但也有個別幼兒交往意識比較差,同伴手裡的剪刀不經同意就一搶而過,甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去,我發現後及時喝止,這多危險呀!現在的孩子過多的處於優越的環境之中,什麼是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現,我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。於是,活動結束後,我們展開了一場關於安全的討論,在我的一步步引導下,孩子們終於意識到哪些行為是不安全的,大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導綱要》中提出:「教師要有敏銳的觀察能力,及時發現孩子的教育契機,幫助他們形成良好的習慣。」今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導下萌發而生,活動效果也不錯,孩子們課間追逐奔跑的現象少了,安靜游戲的多了;相互打鬧的少了,合作謙讓的多了。(更多教案盡在:屈老師教案網)
『柒』 中班繪畫課《美麗的春天》可以選擇哪些教學法
呵呵……這個,你可以帶小朋友們到公園或溫室大棚去看看,實踐是最重要的啦版~然後可以講一些權春天的景色,比如蝴蝶在花叢中飛舞,小鳥在樹上歌頌這春天……並讓他們了解一些綠色植物和可愛的小動物,更可以講春姑娘的畫筆………………反正就是不能太生硬,要富有想像力和創造力,對於畫畫和兒童的大腦開發很有用呢~望採納~(。・ω・。)
『捌』 幼兒怎樣用點彩的方法繪畫春天的美麗
首先,我要介紹下什麼是點彩:; ; ; ;19 世紀末,由法國畫家修拉首先提出並實踐。點彩派對光和色進行了分解,創造出一種用筆觸的繪畫技法,把原色中的紅色一條條塗在畫面上,再在紅的筆觸下面平行地塗上藍的筆觸,站在一定距離看上去,畫面的兩種色彩恰好混合成紫色。修拉以及西涅克,把物理學上色彩分解與綜合的方法運用於繪畫上,又創造出一種圓點繪畫的方法。他們覺得用圓點比用長條的筆觸畫出來的畫效果更好,不再在調色板上調合顏色運用筆。然後我再跟你說幼兒怎麼掌握:; ; ;;點彩分色畫法即使用小號油畫筆以色點形式塑造物體。春天的色彩是歡快的,明亮的,歡快的顏色也同時受到孩子們的歡迎,我建議使用草綠、黃綠、天藍、湖藍、檸檬黃、白色、桃紅、這些顏色,或者和這些顏色相近的色系進行繪制,使用粉色系顏色的時候記得添加白色,切不可使畫面顏色過於飽和,春天要突出綠色和藍色,粉色和黃色只是點綴。; ; ; ;下筆之前先繪制好草圖,為顏色分好大概的區域,然後開始用小號油畫筆沾上顏料往畫紙或者畫布上點,層次區域要分明,色域邊界明確。; ; ; ;;這些是例子,方便你參考
『玖』 美術春天在哪裡教案
7、春天在哪裡
課的類型:綜合·探索
教材分析:
小朋友,你們喜歡春天嗎?春天,桃紅柳綠,麥苗飽吸著春天的陽光雨露,茁壯的成長。蜜蜂忙著采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機盎然的景象。在春天裡,小朋友可以盡情歡樂。今天,就讓我們一起去尋找春天,畫出對春天的感受。
本課教材由「欣賞春天」和「描繪春天」兩個學習內容組成,它是結合了欣賞、表現兩方面內容的綜合探索課。目的是讓學生愛春天,使他們的多種能力得到發展。
教學目的:
培養學生豐富的想像力,讓他們通過小組學習的形式,把自己對春天的印象與同伴進行交流,並選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。
教學重點:
在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現,讓學生感受到春天的美麗。
教學難點:
學生在繪畫時能採用喜歡的形式表達對春天的感受。
一、談話導入
孩子們,你們喜歡春天嗎?(生:喜歡)找學生說說為什麼喜歡春天。
二、找春天
師:現在春天已經來了,他和小朋友一樣喜歡玩「捉迷藏」的游戲,它藏起來了,正等著我們小朋友去尋找呢!小朋友,你們想到哪兒去找春天?
(引導兒童討論,自主選擇,決定參觀的路線和計劃,自由結合分組。)
學生討論後決定先到田野去尋找。再在身邊找。
師:今天我和小朋友先到田野里尋找春天,小朋友要仔細觀察,你們可以用眼睛看,也可以用耳朵聽……。(放錄像)
師:田野里的春天這么美麗,在我們身邊也有春天你能找到嗎?
生1:我們換上了春裝,像小鳥換上了新的羽毛。
生2:天氣變暖了,暖氣停了。
生3:我們可以到郊外放風箏……
師:(小結)你們觀察的真仔細,春天這么好,誰願意來誇誇春天呢?採用多種形式:兒歌、詩歌、圖片等(學生展示課前搜集的關於春天的資料參與全班交流)。
三、作品欣賞
師:春天的感覺真好,那麼美麗!有人是這樣表現的……(出示作品學生欣賞,感受別人在表現春天時採用的方法。)
師:說說你喜歡哪幅畫?為什麼?
生1:我喜歡第一幅畫,因為這位小朋友用彩紙剪調動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。
生2:我喜歡《春天來了》這幅畫,小朋友在田野里玩的多高興呀!我也想和他們一起玩。
師:讓我們也試著表現春天的樣子。
四、學生創作
選擇自己喜歡的方式,來表現春天。
五、作業評價
每個小朋友找個同伴先自評再互評。(可採用寫評語的方式)老師做好鼓勵者的角色,讓學生充分體驗創造的快樂。
六、小結
同學們表現的春天這么多姿多彩,看,把小燕子都吸引來了,(伴隨著《小燕子》音樂下課。)