小學教師統一著裝總結

1. 小學生是否要統一著裝的發言稿

要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一要著裝統一

2. 教師統一服裝有何好處

教師還是統一著裝好 教師作為人類靈魂的工程師、文化知識的傳播者、學生社會言行的率先垂範者應當統一著裝。
教師統一著裝是提高教師地位的一種表現，教師穿著統一服裝，無論是在學校，還是在社會都能引起人們的注意，一向受社會尊重的教師，更能受到社會的尊重。
教師統一著裝是國家重視教育的一種體現。教師要統一著裝，一所學校統一毫無意義，應該至少是一個縣市區統一，一個省市統一，最好是全國統一。如果是全國的統一，那必定是國家提出統一的要求，規定統一的式樣，國家像**、工商、稅務等部門那樣，統一發放。這樣的統一著裝，既具有嚴肅性，又具有規范性。
教師統一著裝，能夠規范教師的言行。如果教師穿上了統一服裝，一是可以時時提醒自己作為一名教師無論是在學校還是在社會的某個地方，都應注重自己的言行，都應為人師表；二是對一些平時不太注意自己言行的教師，尤其是喜歡穿超時髦裝的教師，是一種有效約束。既然有統一服裝，工作期間就必須穿，個別教師想穿時髦裝也是不可能的、不允許的。
教師統一著裝，更能受到社會的監督。假使有的教師身著統一服裝，說了教師不該說的話，做了教師不該做的事，甚至是犯了什麼錯誤，人們便可從服裝上認出你是教師，採取某些制止的措施。可以說教師統一著裝，客觀上給社會監督教師的言行、穿戴提供了方便，主觀上對教師本人也是一種自我約束。
現在我國教師佩戴飾物已非常普遍，女教師塗口紅、染指甲、修指甲等現象趨於大眾化，穿後露腰部、前露臍部之類的超時裝青年女教師漸漸地、悄悄地由少向多發展。如果能統一著裝，起碼不會再出現上述情況。

3. 教師職業行為規范對教師衣著的要求是（）A.沒有

1、教師來衣著整潔得體，儀表朴源素大方，既能充分體現教師職業的特點和健康的審美情趣，又能反映教師熱愛生活的精神風貌。
2、學校鼓勵教師在日常工作中常穿學校統一配發的工裝，佩戴胸牌。
3、以下場合要求必須統一著裝（穿西服襯衣打領帶，帶胸牌）
A：周一早上升旗儀式
B：每周例會
C：重大活動學校要求統一著裝的
3、無正當理由不能不穿工裝。
4、教師在工作期間，禁止穿奇裝異服、穿超短裙、短褲、化濃妝、佩戴誇張的耳環、項鏈等飾物等與教師身份不符的裝束。
註：天熱的時候，可以不穿西服外套。

4. 做一位老師穿衣打扮要注意那些方面

近日，吉林省長春市教育局出台了《長春市中小學教職工獎懲暫行條例》，其中一條規定，教師如果「穿著打扮與教師職業不相稱」，經過批評教育不改的，學校將給予一定的行政紀律處分。上海虹口區一小學也出台校規「凡女教師必須先施淡妝才能上講台。」
俗話說，人靠衣裳馬靠鞍。現代社會，穿衣打扮已經成為保暖之外的一種人的文化修養的外化。 目前，在國內外的一些大型公司，衣著儀表已成為代表公司品牌形象的象徵。教師，作為一種特定的助人職業，在穿著打扮上是否應有特定的要求？應該說，不同時期的教師，所呈現的衣著文化及精神風貌都會打上明顯的時代烙印。那麼，在今天這個崇尚張揚個性的時代，教師的穿著打扮，是提倡張揚個性，還是要求整齊劃一？教師職業，是否應該對教師的穿著打扮有限定性要求？

學生：親切自然最好

為此，記者采訪了對老師最有發言權的「受眾」學生。
北京海淀區某中學高二年級的王楠同學說：「老師穿著便裝，很親近，不會讓人覺得高高在上。」他說，他喜歡老師的形象趨近普通朋友，沒明顯的師生界限。該同學的觀點反映了部分學生的真實心聲。老師最好是親切自然地形象（從言談舉止到衣著打扮）面對學生，彼此之間才會少隔閡，多交流，才可能有最佳的表現和溝通。
北京二輕工業學校劉佳同學認為，「老師穿著怪異，會引得學生上課時忍不住竊竊私語，無心聽課，並產生『這老師素質很差』的反感情緒，由此『遷怒』到該老師所教的學科。」
受訪的學生普遍認為，老師著裝親切自然、簡單莊重最好。采訪中也有學生建議，老師和學生應該平等，在校也應穿校服。
當然，也有的同學認為，教師還是穿職業裝較為正式。就像參加舞會，大家都是晚禮服。學生們穿學生服，老師們自然穿職業裝。並且認為有的老師衣著太過花哨，不如穿正式一點的。這一部分學生考慮的是服裝上的一致性，進而達到心理上的平等性。
也有不少同學認為，教師穿什麼不重要，只要師生關系融洽，老師教得好，能幫助實現自己的理想，就證明了老師的實力，老師的形象自然會水漲船高。
據了解，學生最受不了老師的八大裝束是：低腰；低胸；透明；緊身；顏色太艷麗出挑；濃妝艷抹；男老師蓄過長的頭發，女老師染色彩過分鮮艷的頭發。

教師：端莊大方是前提
老師們自己對此卻有不同的看法。北京芳古園小學校長申瑞芝告訴記者：「學校特別是小學有條件最好還是要求教師統一著裝。這樣做一方面便於學校統一管理，另一方面可以通過校服反映出自己學校的精神面貌和特色，也可以體現出師生之間的平等性——既然我們要求學生穿校服，老師們就應該首先做到。何況，由於老師們的審美觀不一致，穿著打扮太個性化可能會給年齡小的學生不適應的感覺。」
北京二中高三年級組組長陳惠文則認為：老師著裝只要莊重大方就好。她說：「由於老師們的年齡、身材、氣質都不盡相同，統一著裝效果未必很好。在推崇個性化發展的時代，老師端莊得體的個性化打扮也有利於引導學生的個性化發展。」身為一個女教師，她還特別強調，女教師在學校最好不要化濃裝，不要戴過多的裝飾物，以免在上課時引起學生不必要的注意力轉移。
采訪中大多數老師都認為，老師的形象一定要定位在端重大方、舉止文明、行為典雅上，最重要的是要注重實充實自己的內在，提高自己的修養，這樣，才能達到言傳身教的效應。

官方：職業對教師穿著有限定

長春市教育局辦公室主任王吉接受記者采訪時表示，《條例》中有此規定是因為考慮到，教師的行為舉止將直接作用於學生，如果教師穿著不文明，肯定會對學生產生不良的引導。不過他坦言，這次出台的規定只是個比較籠統的概念，如何在實踐中把握，他個人認為，女教師穿著奇裝異服及身體暴露很大的服裝、男教師夏天穿沙灘褲等是與教師職業不相稱的。教師的穿著應端莊大方、不能太花哨。但對教師是否一定要統一著校服，北京市教委有關負責人認為這只是個形式問題，各校可根據自己的學校特色來作相應規定。
教師的形象總分，包括穿著，語言，行動，教課的水平，更有內化表現出來的人格魅力，抑或叫親和力。至於著裝方面的外化形式，它便是從形象的基礎出發傳遞給學生的直觀感覺。難怪有學生稱，老師的服裝打扮極其影響心情呢！
采訪中記者發現，與教師著裝正式與否相比，學生們明顯最為關心的是師生之間的關系是否「平等」、「親切」、「自在」。
記者調查還發現，老師的外在形象可以直接影響學生的心情和學習效果。其實，老師的內在形象，有著比影響心情更為豐富實在的內涵。教師的影響力借用生物界的「生物放大現象」最能貼切的反映，其影響比例是「一比十萬」。有人以一個中學教師為例進行過說明，若從教30年，3年一個循環，每次循環教40名學生，至少教400名學生。而這400名學生畢業後從事小學教育，執教30年，5年一個循環，每次50名學生，至少300名。那麼，這位教師直接間接影響人數,保守估計也是400×300人。由此可以發現老師肩上的分量，也由此一點上啟示了我們，老師內在的素養和魅力非常重要，其內在的綜合實力形象往往會影響一代人。
有專家說，遇上一位行為典雅、氣度不凡的優秀教師，不僅在學識方面，而且在人格方面，對學生來說將會受益終生。

相關鏈接

現代人穿著打扮准則

在人際交往中,每個人的穿著打扮均被視為其自身教養的最為形象的說明，並且被視為與自己對交往對象尊重的程度有關，故不可自行其是。
一、重要原則
1. 三色原則
在正式場合,男士應當有意識地讓自己全身衣著的色彩,在總量上限制在三種之內。涉外人員全身衣著的色彩若多於三種,未免令人眼花繚亂，因而難以給人以莊重之感。
2. 「三一律」
男士在正式場合著正裝時,應當盡可能地使自己的皮鞋、腰帶以及手包為同一色彩，並且以三者同為黑色最佳。越是有身份者，在正式社交活動中越要注意此點。
3.三大場合
參加社交活動時，切不可讓自己的穿著打扮以不變應萬變，而是應當根據本人所處的具體場合的不同令其有所區分。按照常規，穿著打扮主要有下述三大場合之分：
其一：公務場合。公務場合，即上班辦公的時間。公務場合的穿著打扮，應以莊重、保守為總體風格。此刻的著裝宜為套裝、制服或者套裙。
其二：社交場合。社交場合，在此是指公務活動之餘的交往應酬的時間。社交場合的穿著打扮， 應以時尚、個性為總體風格。在宴會、舞會、音樂會、相互拜訪以及聚會等常見的社交場合，此時宜著時裝與禮服。目前，深色中山裝套裝與單色旗袍，可分別作為中方男女人員的「准禮服」在隆重的社交場合使用。
其三：休閑場合。休閑場合，泛指公務活動之餘的個人自由活動的時間，如居家、健康、游覽、逛街、購物等等。休閑場合的穿著打扮，應以舒適、自然為總體風格，往往可以由人們自行其是。在休閑場合，運動裝、牛仔裝、夾克衫、T恤衫等等乃是最適當的選擇。在此場合若身著套裝、套裙，便會顯得煞有介事。
4.首飾佩戴
參與社交活動時，所佩戴的首飾必須符合身份，以少為佳。在公務場合，女士通常不宜佩戴珠寶首飾以及耳環、腳鏈等女性化首飾，它們僅僅適用於社交場合。應當注意的是，在佩戴首飾時，通常不宜多於三種，每種亦應以兩件為限。佩戴多種、多件首飾時，應當盡量使之質地、色彩相同。
5.女性的化妝
在參加社交活動時，女士一般應當化妝。在國際交往中，化妝不僅意味著自尊自愛，而且也是對交往對象重視有加的一種表示。在公務場合，宜化淡妝；在社交場合，化妝可以稍濃一些；在休閑場合，則沒有必要化妝。三者不宜一概而論。
二、重要禁忌
1. 著裝六忌
在公務場合的著裝應當避免過於雜亂、鮮艷、暴露、透視、短小、緊身，此為著裝六忌。女士在社交活動中，著裝尤忌「六露」，即忌諱露胸、露肩、露臍、露背、露腳趾、露腳跟。
2. 西裝
在正式場合,男士以穿深色單排扣西裝、白襯衫、黑色皮鞋為佳。穿西裝時，最好不要內穿羊毛衫,不要穿布鞋或涼鞋,不要背背包。凡站立時,一定要扣上西裝的紐扣。西裝上衣外側的胸袋中不宜別鋼筆。西裝上衣衣袖上的商標必須拆去。
3. 領帶
穿西裝套裝時,一定要打領帶。在公務場合宜打單色或帶有幾何圖案的領帶，並應慎用黑色領帶或花領帶。最好不使用「一拉得」或「一卡得」領帶。打好之後的領帶，不應當長過腰帶。在一般情況下，沒有必要使用領帶夾。夾領帶夾時,宜令其處在七粒扣襯衫從上往下數的第四與第五粒衣扣之間,它的位置越向上越不好。
4. 鞋襪
參加正式活動時，一般不宜穿涼鞋、拖鞋或旅遊鞋，赤腳不穿襪子也不合適。男士穿西裝時，通常忌穿尼龍襪與白色的襪子。女士穿裙服時，切勿穿殘破的襪子、兩雙襪子，或者以健美褲代替襪子。女士穿裙子時，襪口如

5. 小學英語教師面試著裝

1、教師著裝要莊重、得體，不能太隨意，最好穿正裝。「現在對衣著內得體的理解容已經泛化，尺度不好把握。但總的原則是要符合教師的職業形象，比如不要穿無袖、太短、太緊的衣服，不要化妝，不要塗抹味道太濃的香水，佩飾不能太誇張等。
2、著裝方面的內容概括起來有六忌：忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。倡導老師著裝時不能懶於換衣服而使衣服皺巴巴的；不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服裝；外穿的衣服不能過於單薄透明，不外穿吊帶衫；不能穿著過於短小的服裝……不宜穿著緊緊地包裹身體的服裝。希望對您有所幫助-------

6. 為什麼學校的學生要求統一著裝，老師為什麼又不統一呢老師也應該統一職業裝！

老師統一著裝有統一著裝的好處，不統一有不統一的好處。

現在的中小專學基本上是封閉式管理，外屬人是不允許進去的，所以除了學生，就是學校的老師和工作人員了。

工作人員肯定有服裝識別的，比如門衛的服裝，食堂工作人員的服裝，醫生的服裝。

所以，剩下的就是老師了。

不統一的好處是容易辨認具體的老師，統一就只知道是老師，卻不知道具體是誰。

服裝是為管理服務的，便於目視識別，不一定只為了好看。

7. 中小學教師著裝禮儀有哪些要求與建議呢

干凈.大方.得體.穩重

8. 小學教師面試著裝

連衣裙，有袖，絕對不可以低領口，剛剛露出鎖骨為宜，裙長過膝。
有領短袖襯衣配長裙或西裝長褲，長褲最好是寬褲腳，不可以是緊身包臀窄褲腳。
色調素凈明快，除黑白二色以外其他顏色最好避免純色盡量選混色。上下裝搭配對比度不要太強烈，要既活潑又莊重還協調。
選一雙與服裝搭配的鞋，可以是高跟，但跟別細得像一根棍子。講課是要站著講的，面試也是。
如果找不到合適的飾物寧可放棄一切飾物。
畫一個簡單干凈的妝容，別塗眼影，對於這個職業來說這玩意不是好東西，唇膏也別太炫，遠離「性感」這個詞。
如果你有足夠的自信，素麵朝天是不錯的選擇。

9. 開學了，新來的英語老師穿著超短裙給我們上課，應該嗎

前段時間，網上一個衣著清涼的美女在食堂給學生打飯的圖片引起了大家的熱議，人們對在學校的衣著能不能太清涼展開了討論。