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小學音樂數字化教學

發布時間:2020-12-15 15:30:30

Ⅰ 你覺得到底是上學辛苦還是輔導孩子寫作業辛苦

讀到這段話,我立馬想到了一個近來很流行的話題「孩子,我寧願欠你一個快樂的童年,也不願看到你卑微的成年」。這里頭透出了一種競爭與無奈。其實最理想的狀態應該是,今天快樂,明天也不卑微。這才是教育應有的狀態。學習應該是快樂的事情,但我們成人往往把他異端化了,把學習的意義直接勾連了未來的生活。要知道很多人,今天不快樂,明天依舊卑微。
從數字學上來說,我曾經就我校畢業生大體作了個比對。像今年初中升入高中的升學率在65%左右,也就是有35%的孩子沒高中讀,只能讀職專、技校或者回家就業。這些孩子的成年就一定卑微嗎?其次,65%的孩子升入高中,讀重點本科的大約就在這些孩子的15%左右、一本的也就是在40%左右,剩下的二本、專科、高職等未必也會卑微。也就是說這個話題,很辨證的來看,今天的快樂未必明天就是卑微,今天的苦熬,未必明天就不卑微。
我畢業教的第一級學生中,有一名很出色的孩子。初中考試老是全年級第一,最好的時候考過全區第一。上了高中,因為壓力大,退學,干建築打零工維持生活,很艱難。還有一個孩子,我當他班主任時全班第一,後來高中,最後只走了個二本。大學畢業就失業了,整天騎著一電動車搞推銷,生活的很不在狀態。這樣的例子比比皆是。
給老師做講座時,曾經做過這么一個比對:第一組「傅以漸、王式丹、畢阮、林召堂、王雲錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖」,幾乎沒人知道是做什麼的。第二組「曹雪芹、胡雪岩、顧炎武、金聖嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱」,幾乎沒有人不知道是做什麼的。第一組的全部是清朝及第的狀元們,第二組全是清朝科舉的.落榜生。生活的卑微和靈魂的高貴,並不一定是分割的。
作為教育來說,應該盡量規避這樣的悲劇,不要讓孩子犧牲了今天的快樂,換來的卻是明天的卑微。從中國傳統文化來看,讀書就是吃苦、就是苦讀,就是頭懸梁錐刺股,就是「生前何必久睡,死後自當長眠」。於是乎,各種擠、各種趕。自古以來,沒有人把讀書當做生命成長的需求,而是作為加官進爵、提升物質生活的撬門磚。所以說,學習的動機很關鍵。
毋庸置疑,刻苦是一種品質,吃苦也是一種品質,這是一種對生命成長耐挫性的考驗。但,教育不是為了吃苦,學習不應該是苦的。課程、課堂、學習活動都應該是甜的,是潤澤和豐盈生命的。我的一個基本觀點就是校園里「歌聲、笑聲、讀書聲」一樣都不能少。
曾經帶著學生做過一個很簡單的活動體驗。我連續三次用同樣的姿勢,用力從上到下揮手,讓他們看三次動作的差異。他們說無異。我告訴他們,每一次揮手都是我生命中的唯一,也是你遇見的唯一。每一刻、每一秒對於你的生命來說,都是唯一的,過去了就再也回不來了。所以善待當下,才能有一個美好的未來。每天都泡在蜜罐子里,固然將來難以成人,每天泡在苦水裡,將來即使成人,其心理也一定是不健全的。所以,真正的教育,應該讓孩子們既感到未來生活和競爭的壓力,又要感到今天比明天更重要。

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