A. 色彩與情感如何在小學美術教學中體現
在每次上課前抄，除了要小幹部檢查工具材料的配備外，我往往會讓學生做好相應的課前預習工作。讓學生帶著問題進課堂，讓學生在課前就有主動參與的意識，增加學習的熱情。如在上《小扇子》一課，布置學生收集家裡的扇子、整理扇子的種類和名稱，了解扇子的功能。在課前自學課本中扇子的製作方法，也可自己動手做一做，上課時，讓學生羅列出自學中遇到的問題，進行小組討論，課上交流，提出解決的途徑和方法，老師的建議。再讓學生把帶來的扇子展示出來，分析它們的外形和組成部分，顏色的搭配、材質等，最後老師再給予學生一定的學法指導和示範。通過從學生自學—提出問題—分析問題—解決問題，要比老師提供現成的資料，學生收益更大，學生自然學得主動。