小學數學豎式計算教案加法

Ⅰ 豎式計算加法怎麼算

你自己看一下這個課件，不知道手機能不能看。不內能的話用電腦。容
http://wenku..com/link?url=HwE0T9ymbhSsbUCWZ-g_850t9fpPt4dDDT0ee

Ⅱ 關於小學數學中加減法豎式是怎麼講的

相同數位對齊，從個位算起，加法是：個位滿十向十位進一 減法是：個位不夠減，向十位借一，以一當十。

Ⅲ 豎式加減法怎麼教

1、加法

相同數位抄對齊襲，若和超過10，則向前進1。如：

435

+697

———

1132

2、減法

相同數位對齊，若不夠減，則向前一位借1當10。如：

756

-569

————

187

(3)小學數學豎式計算教案加法擴展閱讀：

1、乘法

一個數的第i位乘上另一個數的第j位

就應加在積的第i+j-1位上。

2、除法

如42除以7。

從4開始除〔從高位到低位〕。除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如：42就從最高位十位4開始除起；若除不了，如：4不能除以7，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一個數42來除7，商為6。

Ⅳ 小學幾年級數學才能用豎式計算加減法

一年級下學期第六單元就差不多用豎式了

Ⅳ 豎式加減法怎麼教

教法為：

在教復豎式加減法制前要讓孩子先學習數位，用計數器來教孩子，使他知道從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位……不論是加減法，再寫豎式時都要把數位對齊，只有相同數位上的數才能進行加減計算。加法計算原則滿十向前一位進「一」，記住強調進上的「一」別忘加；減法計算原則不夠減向前一位借「一」，要強調借「一」後就得減「一」，然後開始計算，個位加減個位所得的數寫在個位上，十位加減十位所得的數寫在十位上。

用豎式計算加法時要注意相同的數位對齊，從低位加起，哪一位上的數相加滿十，向上一位進一。

Ⅵ 30以內加法豎式教案

給你10以內豎式教案，你酌情修改下
10以內加法豎式計算
xxx學校 xxxx
教學內容：
上海教育出版社《實用數學》第六冊第二單元第一部分，10以內加法豎式計算。
教學內容分析：
本節課是二單元的起始課，第二單元屬於數與數的筆算，是本冊教材的重點單元之一。在以前的學習中，學生已經掌握了10以內數的加減法，本節課是學生第一次接觸豎式，因此，在本課的設計中重點強調了對算理的理解和演算法的掌握，初步了解豎式與算理的聯系，體會相同數位對齊，相同數位上的數才能相加的道理。 學情分析：
本課是這學期的新課，是在學生復習了上學期所學10以內的加減法的基礎
上進行的學習，通過復習，第一、二層次學生能進行10以內的加減法運算，有了筆算的前提和基礎，本課的教學將使學生初步了解用豎式進行筆算的方法，為以後進位加法打下基礎。 教學目標：
1.使學生掌握10以內加法的豎式計算方法，會用豎式正確計算。 2.在具體情境中，通過動手操作、合作交流等活動，使學生經歷加法的豎式計算過程，初步了解豎式與算理的聯系，體會相同數位對齊進行相加的算理。 3.
教學重點：
會寫加法豎式，掌握書寫規則，會用豎式正確計算。 教學難點：
理解相同數位上的數才能相加的算理。 教學過程：
一、藉助情境，導入新知
1.出示課件，在情境中引入新知
師：同學們，讓我們一起去參觀博物館吧，可以開闊我們的眼界，增長我們知識。好不好？
生：好。
師：看大家都已經集合好，准備出發了。 二、探究新知
2.出示圖片和題目
師：學生和帶隊老師一共多少人？ 3．指名列式，板書 7+2=
抽學生回答，7+2=多少？
師：你是怎麼得到的，能給大家說一下嗎？ （指名說一說）
師：很好，說的很清楚，他是藉助數的組成來解決問題的。 還可以通過怎樣的方式，可以計算呢？ 4.經歷計算過程，探究豎式算理
通過動手操作，了解豎式的寫法，理解相同數位對齊的算理。能不能通過算式的形式來表達呢，讓別人知道你是把7和2合起來的？
5.把算式豎過來寫就是豎式，板書：
師：豎著寫有什麼好處呢？更清楚的告訴別人，是把7和2合起來。 6.寫成豎式，你會嗎？試著寫一寫，比比誰寫的美觀。 寫豎式要注意些什麼？怎麼才美觀？
分開點寫，相同數位要對齊，加號往前寫，不要忘掉。
三、
1.出示3+5=你會用豎式計算嗎？ 2.訂正，說說要注意什麼？ 生：相同數位對齊。
師：看誰書寫工整，計算正確。
3.看誰算得又對又快
1+3= 5+4= 3+3= 2+7= 0+8= 5+2= 7+0= 8+1= 四、課堂總結
師：今天我們學習了什麼內容？ 生：10以內的加法豎式計算。 師：計算時要注意些什麼？
生：相同數位要對齊，書寫要工整。 課後作業：
完成課本試一試第1題。
板書設計：
10以內加法豎式計算 7+2=9
相同數位要對齊

書寫要工整

Ⅶ 幼兒園大班數學50以內的進位加法教案

教學目標： 1、使學生會計算50以內兩位數加兩位數的進位加法。 2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。 3、培養學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。 教學過程： 談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎麼樣？請大家四處看看，對這里的學習環境還滿意嗎？可不知道後...面的聽課老師對你們的表現是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優秀的一面展示給大家。上課。 一、新課情境導入： 在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？ 1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內容） 2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什麼？（一共有幾把椅子） 3、誰能根據這個內容列個算式？（板書 38﹢25﹦ ） （板書課題：兩位數加兩位數） 今天我們就一起學習兩位數加兩位數的進位加法 4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好演算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。 5、哪位同學想代表小組說說不同演算法。 （匯報交流，師板書方法） ①筆算的方法 38﹢25﹦63 3 8 ﹢2 5 6 3 ②口算的方法 30﹢20﹦50 8﹢5﹦13 50﹢13﹦63 ③擺小棒的方法 請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。 6、用你們的方法來計算，雖然得數都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？ 7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那麼筆算時要注意些什麼呢？（生總結） ①相同數位對齊； ②從個位算起； ③個位滿10向十位進一，可以標記進位「1」。 二、新課內容練習： 1、（生活中的問題）數學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然後同桌之間互相檢查習題對錯。 2、游戲（摘蘋果） 請表現優秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果後面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。 ① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3 ﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5 5 3 8 ④ 1 7 ﹢ 3 0 3、再請大家玩個游戲（考眼力） 判斷改錯題，誰發現了問題，就先舉手指出來。 ① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8 + 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2 5 2 8 9 7 1 7 三、課延伸： 奪紅旗比賽 這節課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求： ①每組選出4名選手進行比賽； ②哪個組最先、最准地完成任務將獲勝； ③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。

Ⅷ 怎樣教孩子20以內的進位加法

20以內進位加法 方法一：「湊十法」（強調：看大數，分小數，湊成十，加剩數。） 8 + 5=8+2+3=13 方法二：「五五湊十」（當兩個加數都大於且接近5時適用） 6 + 7 =5+5+1+2=13 方法三：「多加減補」 ... 8 + 5 =？ 10 + 5 -2 =13 想：把8先看成10後與5相加，再把多加的2減掉。這是「多加減補」的方法，這里蘊涵假設的思想。也可以這樣理解：8=10-2 ，用10-2來替換原式中的8，算式轉換為10 -2+ 5，再調整運算順序為10+5-2，這里蘊涵著替換的思想。 小結：以上幾種方法都有「湊整化簡」的思想，在做題時應結合每道題不同的特點來靈活選擇。