Ⅰ 豎式計算加法怎麼算
你自己看一下這個課件,不知道手機能不能看。不內能的話用電腦。容
http://wenku..com/link?url=HwE0T9ymbhSsbUCWZ-g_850t9fpPt4dDDT0ee
Ⅱ 關於小學數學中加減法豎式是怎麼講的
相同數位對齊,從個位算起,加法是:個位滿十向十位進一 減法是:個位不夠減,向十位借一,以一當十。
Ⅲ 豎式加減法怎麼教
1、加法
相同數位抄對齊襲,若和超過10,則向前進1。如:
435
+697
———
1132
2、減法
相同數位對齊,若不夠減,則向前一位借1當10。如:
756
-569
————
187
(3)小學數學豎式計算教案加法擴展閱讀:
1、乘法
一個數的第i位乘上另一個數的第j位
就應加在積的第i+j-1位上。
2、除法
如42除以7。
從4開始除〔從高位到低位〕。除法用豎式計算時,從最高位開始除起,如:42就從最高位十位4開始除起;若除不了,如:4不能除以7,那麼就用最高位和下一位合成一個數來除,直到能除以除數為止;如:42除7中4不能除7,就把4和2合成一個數42來除7,商為6。
Ⅳ 小學幾年級數學才能用豎式計算加減法
一年級下學期第六單元就差不多用豎式了
Ⅳ 豎式加減法怎麼教
教法為:
在教復豎式加減法制前要讓孩子先學習數位,用計數器來教孩子,使他知道從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位……不論是加減法,再寫豎式時都要把數位對齊,只有相同數位上的數才能進行加減計算。加法計算原則滿十向前一位進「一」,記住強調進上的「一」別忘加;減法計算原則不夠減向前一位借「一」,要強調借「一」後就得減「一」,然後開始計算,個位加減個位所得的數寫在個位上,十位加減十位所得的數寫在十位上。
用豎式計算加法時要注意相同的數位對齊,從低位加起,哪一位上的數相加滿十,向上一位進一。
Ⅵ 30以內加法豎式教案
給你10以內豎式教案,你酌情修改下
10以內加法豎式計算
xxx學校 xxxx
教學內容:
上海教育出版社《實用數學》第六冊第二單元第一部分,10以內加法豎式計算。
教學內容分析:
本節課是二單元的起始課,第二單元屬於數與數的筆算,是本冊教材的重點單元之一。在以前的學習中,學生已經掌握了10以內數的加減法,本節課是學生第一次接觸豎式,因此,在本課的設計中重點強調了對算理的理解和演算法的掌握,初步了解豎式與算理的聯系,體會相同數位對齊,相同數位上的數才能相加的道理。 學情分析:
本課是這學期的新課,是在學生復習了上學期所學10以內的加減法的基礎
上進行的學習,通過復習,第一、二層次學生能進行10以內的加減法運算,有了筆算的前提和基礎,本課的教學將使學生初步了解用豎式進行筆算的方法,為以後進位加法打下基礎。 教學目標:
1.使學生掌握10以內加法的豎式計算方法,會用豎式正確計算。 2.在具體情境中,通過動手操作、合作交流等活動,使學生經歷加法的豎式計算過程,初步了解豎式與算理的聯系,體會相同數位對齊進行相加的算理。 3.
教學重點:
會寫加法豎式,掌握書寫規則,會用豎式正確計算。 教學難點:
理解相同數位上的數才能相加的算理。 教學過程:
一、藉助情境,導入新知
1.出示課件,在情境中引入新知
師:同學們,讓我們一起去參觀博物館吧,可以開闊我們的眼界,增長我們知識。好不好?
生:好。
師:看大家都已經集合好,准備出發了。 二、探究新知
2.出示圖片和題目
師:學生和帶隊老師一共多少人? 3.指名列式,板書 7+2=
抽學生回答,7+2=多少?
師:你是怎麼得到的,能給大家說一下嗎? (指名說一說)
師:很好,說的很清楚,他是藉助數的組成來解決問題的。 還可以通過怎樣的方式,可以計算呢? 4.經歷計算過程,探究豎式算理
通過動手操作,了解豎式的寫法,理解相同數位對齊的算理。能不能通過算式的形式來表達呢,讓別人知道你是把7和2合起來的?
5.把算式豎過來寫就是豎式,板書:
師:豎著寫有什麼好處呢?更清楚的告訴別人,是把7和2合起來。 6.寫成豎式,你會嗎?試著寫一寫,比比誰寫的美觀。 寫豎式要注意些什麼?怎麼才美觀?
分開點寫,相同數位要對齊,加號往前寫,不要忘掉。
三、
1.出示3+5=你會用豎式計算嗎? 2.訂正,說說要注意什麼? 生:相同數位對齊。
師:看誰書寫工整,計算正確。
3.看誰算得又對又快
1+3= 5+4= 3+3= 2+7= 0+8= 5+2= 7+0= 8+1= 四、課堂總結
師:今天我們學習了什麼內容? 生:10以內的加法豎式計算。 師:計算時要注意些什麼?
生:相同數位要對齊,書寫要工整。 課後作業:
完成課本試一試第1題。
板書設計:
10以內加法豎式計算 7+2=9
相同數位要對齊
書寫要工整
Ⅶ 幼兒園大班數學50以內的進位加法教案
教學目標: 1、使學生會計算50以內兩位數加兩位數的進位加法。 2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。 3、培養學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。 教學過程: 談話:今天我們第一次來到多媒體教室上課,感覺怎麼樣?請大家四處看看,對這里的學習環境還滿意嗎?可不知道後...面的聽課老師對你們的表現是否滿意,想聽到他們怎樣評價我們嗎?(生說)就讓我們一起把最優秀的一面展示給大家。上課。 一、新課情境導入: 在多媒體教室里,原來聽課老師的椅子有38把,為了讓更多的老師來聽課,又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想,大約有60位老師來聽課,能不能坐下? 1、除了用估算的方法知道60人不夠座,我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。(貼此題內容) 2、想知道60人夠不夠坐,需要先求什麼?(一共有幾把椅子) 3、誰能根據這個內容列個算式?(板書 38﹢25﹦ ) (板書課題:兩位數加兩位數) 今天我們就一起學習兩位數加兩位數的進位加法 4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢?接下來,請把你的好演算法和小組同學說一說,也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。 5、哪位同學想代表小組說說不同演算法。 (匯報交流,師板書方法) ①筆算的方法 38﹢25﹦63 3 8 ﹢2 5 6 3 ②口算的方法 30﹢20﹦50 8﹢5﹦13 50﹢13﹦63 ③擺小棒的方法 請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。 6、用你們的方法來計算,雖然得數都是正確的,但大家看一看用哪個方法計算更好呢? 7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那麼筆算時要注意些什麼呢?(生總結) ①相同數位對齊; ②從個位算起; ③個位滿10向十位進一,可以標記進位「1」。 二、新課內容練習: 1、(生活中的問題)數學書12頁做一做習題。學生列式筆算,然後同桌之間互相檢查習題對錯。 2、游戲(摘蘋果) 請表現優秀的同學和老師一起玩游戲,猜猜蘋果後面藏著幾?誰猜對就把蘋果獎勵給誰。 ① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3 ﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5 5 3 8 ④ 1 7 ﹢ 3 0 3、再請大家玩個游戲(考眼力) 判斷改錯題,誰發現了問題,就先舉手指出來。 ① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8 + 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2 5 2 8 9 7 1 7 三、課延伸: 奪紅旗比賽 這節課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢?好,接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽,獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求: ①每組選出4名選手進行比賽; ②哪個組最先、最准地完成任務將獲勝; ③看過奧運比賽吧,觀眾們要保持安靜,才不會影響場上選手發揮好成績,所以請大家都做一名文明小觀眾。
Ⅷ 怎樣教孩子20以內的進位加法
20以內進位加法 方法一:「湊十法」(強調:看大數,分小數,湊成十,加剩數。) 8 + 5=8+2+3=13 方法二:「五五湊十」(當兩個加數都大於且接近5時適用) 6 + 7 =5+5+1+2=13 方法三:「多加減補」 ... 8 + 5 =? 10 + 5 -2 =13 想:把8先看成10後與5相加,再把多加的2減掉。這是「多加減補」的方法,這里蘊涵假設的思想。也可以這樣理解:8=10-2 ,用10-2來替換原式中的8,算式轉換為10 -2+ 5,再調整運算順序為10+5-2,這里蘊涵著替換的思想。 小結:以上幾種方法都有「湊整化簡」的思想,在做題時應結合每道題不同的特點來靈活選擇。