『壹』 小學四年級語文寫作文對爸媽說課堂教學設計
四年級上冊語文作文備課與講評
習作一《自然景觀》備課
習作目標：
訓練觀察事物的能力，學會抓住事物的特點，按一定的順序寫清楚。通過多渠道搜尋，了解並介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！尋找發現身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，分享習作。
教學過程：
一、回顧課文寫作方法
回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。這節課就讓我們發現一下身邊的美景，把它記錄下來。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善於觀察的眼睛。
《觀潮》《火燒雲》《鳥的天堂》《火燒雲》的寫作方法梳理。
二、小組交流
1、你見過哪些自然景觀，回憶自己見過的美麗景觀，小組交流，然後老師指名交流。
2、全班交流。指導學生說的有序，表達清楚。
三、指導習作
1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什麼？你打算從哪些方面來寫？學生思考回憶。
4、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
四、學生習作，教師巡視指導。
五、學生寫完後小組交流，相互學習，提出修改建議，修改自己的習作。
習作一《自然景觀》講評
批改方式：學生互批，教師二次全批。本次習作優秀 人，良好 人。
一、本次習作的優點：
1、本次習作都能圍繞景物來寫，能寫一處景物。
2、能夠比較清楚的表達自己的意思，能夠圍繞重點來寫。
3、能夠運用合適的修辭方法，比如比喻和擬人。
二、本次習作的不足：
1、游記和寫景的區別和結合。
2、景物羅列的現象比較嚴重。
3、學生的書寫還有待於進一步提高。
三、補救措施：
1、優秀習作朗讀學習。
2、寫作方法的再次指導。
3、如何細致的描述一處景物。
四、修改習作：
1、範文《公園》，請小作者朗讀自己的文章。同學們認真傾聽後交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。著重留意語句是否通順恰當。語言是否准確精妙，能否抓住景物的特點，運用合適的修辭手法。
2、小組為單位，交換習作，讀習作，提出修改意見。
3、學生自己修改習作，在小組內和班級內展示習作。
『貳』 小學學校內部教案論文交流評比方案
摘要是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜回[3]。
摘要的規范答
摘要是對論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結論等，重點是結論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣。
關鍵詞
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
『叄』 幼兒園禮儀教案同伴交流要和氣
中班禮儀教案《友好相處朋友多》
活動目標：
1.學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2.體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。
活動准備：
經驗准備：請幼兒課前收集有關"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
材料准備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》
活動過程：
1.講述故事《小黑豬嚕嚕》引入，激發幼兒學習的興趣。
引導幼兒欣賞操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》，鼓勵幼兒說說小黑豬沒有朋友的原因。提問：小動物們喜歡和小黑豬玩嗎？為什麼？
討論：如果你是小黑豬，要怎麼做才能讓小朋友喜歡你？
2.交流"我和朋友友好相處"的故事，學習友好相處的方法。
談話：引導幼兒說出已有的友好相處經驗。
師：平時是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關心幫助同伴、待人有禮貌等。
3.分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。
（1）幼兒分組進行表演，教師指導。
（2）集體分享，為幼兒頒獎。
4.活動結束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
師：朋友在一起互相關心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！
（四）活動延伸：在班級進行"誰的朋友多"的評選活動。
『肆』 文教版 小學六年級數學教學設計 誰有 給我一些 謝謝
圖形的放大或縮小
?
第課時
?
【教學內容】
教科書第84-86頁例1,課堂活動第1~3題,練習十八第1、4題。
【教學目標】
1.了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小。
2.通過觀察、理解，動手操作體驗圖形放大或縮小的過程；掌握圖形放大或縮小的方法。
3.激發學生的學習興趣和求知慾，使學生積極參與學習活動，在學習過程中感受成功的喜悅。
【教學重點】
理解圖形的放大與縮小。
【教具、學具准備】
相關圖片、課件、方格紙、火柴等。
【教學過程】
一、創設情境，引入課題
1.課件展示：學校教學樓圖片或者學生照片，然後定格在2~3組圖片，將幾組圖片放大和縮小。
2.觀察：你發現了什麼？(圖片放大了和縮小了)
3.舉例：你能舉出在我們的生產和生活中遇到圖像放大和縮小的問題嗎？
4.教師小結，揭示課題。
教師：其實在我們的生產和生活中常常會遇到圖像放大和縮小的問題，如修建房屋和橋梁、修建公路和鐵路等都需要先把物體繪在圖紙上；同學們寫生，也要按一定的比例把事物進行縮小(課件演示)；科學家在觀察很小的微生物時也要用放大鏡，然後按一定的比例把他們放大再記錄下來(課件演示)，看來圖形的放大或縮小在我們實際生活中普遍存在。所以，我們今天就一起來探索「圖形的放大和縮小」。(板書課題)
二、合作交流，探究新知
1.教學例1。
(1)課件出示例1圖片，同桌互議：兩張圖片有什麼相同或不同？
學生：這是兩張大小和畫面都完全相同的圖片。(板書：形狀相同，大小相同)
教師：用課件演示進行驗證。
(2)同學們去過XX動物園嗎？讓我們一起去參觀一下動物園吧！
課件演示：XX動物園，最後定格在大象圖片，變成兩張大小不同但畫面相同的圖片。
教師：觀察這兩張圖片，你又發現了什麼？四人小組議一議。三、實際應用，鞏固新知
今天我們學會了什麼？這些知識可能幫助我們解決什麼問題？
1.課堂活動：課堂活動第1、2題。
強調第2題：物體的位置沒變，但由於觀測點變了，所以它的方向及角度會發生改變，一定要注意。
2.練習：練習二十第1題。
四、拓展(課件展示)
議一議：某一物體所在的方向和距離確定，畫出的幾幅十字坐標圖肯定一樣大。這種說法正確嗎？為什麼？(比例尺的大小不同，圖的大小也不同)
五、學生質疑，教師總結
教師：通過這節課的學習，談一談你有哪些收獲？
總四十六課時
第2課時
?
【教學內容】
教科書第99頁例3， 練習二十第2、3題。
【教學目標】
1.讓學生能根據方向和距離在十字圖上表述物體的位置，培養學生的觀察能力和識圖能力。
2.通過探索物體的位置關系，發展學生的空間觀念。
【教學重點】
根據方向和距離在十字圖上表述物體的位置。
【教學過程】
一、談話引入，揭示課題
1.談話引入，復習舊知。
教師：在前面的學習中，你們知道怎樣確定物體的位置嗎？
學生：知道物體的方向和距離才能確定物體的位置。
教師：如何按比例尺在十字圖上畫出物體的位置呢？
學生：①確定觀測點，以它作為十字圖的交叉點；②畫出十字圖，縱、橫軸的長短比例要適中，標出箭頭，方向和觀測點，圖的下方要標明比例尺；③確定方向；④按比例尺將實際距離換算成圖上距離；⑤量出距離、描點、標示。
注意：學生談方法的時候不一定一一列舉，談到要點就可以了。
2.揭示課題並板書。
教師：在現實生活中，不光要知道如何畫物體位置的方法，常常還需要在平面圖中會看圖，也就是要有一定的識圖能力。今天我們就來進一步學習這方面的知識。
板書：確定物體的位置(二)
二、教學新知
1.教學例3。
(1)課件出示例3：以學校為觀測點，根據圖上距離和所標注的角度填表。
(2)學生搜集信息：觀察十字圖及對話框等。
(3)反饋學生信息的搜集情況。
教師：說說你從圖上了解哪些信息。
(4)學生獨立測量出准確圖上距離，根據比例尺算實際距離完成表格。
地 點方 向圖 上 距 離實 際 距 離
移 民 新 村東1.5cm750m
舊 碼 頭
大 柱 村
(5)同桌互議：說一說你是如何識圖的？
(6)反饋評價，強調方法。
強調：圖中比例尺的意義。(圖中出示數字比例尺和線段比例尺，表示的意義一樣)
根據標注的角度說方向
2.指導學生看教科書第95並小結。
板書：識圖方法→方向、量圖距、算實距
三、運用新知，鞏固提高
1.練習二十第2題。
要求：讓學生獨立測量，計算，填表，再集體交流、評價。
2.練習二十第3題。
要求：學生獨立完成後，再集體反饋、評價。
四、學生質疑，教師總結
教師：通過這節課的學習，談一談你有哪些收獲？
教師：確定物體的位置要注意：首先要找准觀測點確定好方向；第二要准確測量出偏離的角度；第三要利用比例尺准確計算實際距離與圖上距離；第四標注要清楚。
板書：
學生：圖片的大小不同。
學生：從左往右觀察，圖片在變小；從右往左觀察，圖片在變大。
……
學生回答後，教師用課件演示驗證：兩張圖片景物相同但是大小不同。
(3)教師小結。
教師：同學們，剛才你們觀察到第一組圖片是兩張大小和畫面都完全相同的圖片；第二組是兩張都是同一隻大象的圖片，但兩張圖片的大小不同，一張是另一張縮小的圖片。非常棒！
教師板書：形狀相同，大小不同
2.動手操作。
(1)擺正方形。
我們用火柴棍來擺一擺正方形，要求每個同學擺出兩個大小不同的正方形，擺好後仔細觀察，同桌互議，兩個圖形有什麼特點。
學生：擺出的兩個正方形形狀相同，大小不同。
(2)課件出示：房屋圖和六邊形圖。
教師：這里還有一位建築家，將我們所學的數學知識運用到房屋建築上來了，我們一起去看看吧。
教師：觀察這兩組圖形的形狀怎樣？從左到右圖形是怎樣變化的？反之，從右到左又是怎樣變化的？
(3)總結提煉，揭示概念。
教師：圖形放大或縮小時，形狀相同、大小不同。(板書)
3.聯系生活，解決問題。
(1)課件出示前幾組圖形：找找放大或縮小的圖形？為什麼？
(2)舉例：生活中圖形。
(3)欣賞：課件展示生活中圖片。
4.指導學生看教科書第P82~83頁。
5.教學小結。
教師：學到什麼知識或收獲？
三、課堂活動
課堂活動第1~3題。
四、運用新知，鞏固提高
練習十八第1、4
板書：
札記：今天我們學習了圖形的放大和縮小，同學們對這很有興趣，課堂效果很好
總四十二課時
第2課時
?
【教學內容】
教科書第86-87頁例2， 課堂活動第4、5題，練習十八第2、3、5、6題。
【教學目標】
1.通過觀察、理解，動手操作體驗圖形放大或縮小的過程；掌握圖像放大或縮小的方法。
2.能在方格紙上按一定的比例畫出放大或縮小的圖形;培養學生的空間觀念和動手操作能力。
【教學難點】
按一定的比例畫出放大或縮小的圖形。
【教具、學具准備】
方格紙、投影儀、火柴、圓規等。
【教學過程】
一、課前回憶，揭示課題
圖形放大或縮小時，有哪些變化；有哪些沒有變化?
(揭示課題並板書)
二、合作交流，學習新知
1.教學例2。
(1)投影儀出示例2：理解題意，按要求在方格紙上畫圖。
(2)學生動筆嘗試畫一畫圖1，教師巡視。
(3)學生板演，集體評議。
教師：說說你是怎樣畫的？
(4)學生獨立完成例2的圖2、圖3，相互評價。
(5)評講反饋。
教師強調：把長方形的長和寬都縮小為原來的12，就是把長方形的長和寬都縮小2倍。
2.小組討論，明確畫法。
(1)小組討論在方格紙里畫圖的步驟。
教師：按要求在方格紙里畫圖，我們應該按怎樣的步驟畫呢？四人小組議一議。
(2)反饋討論情況，明確畫法。
①弄清楚是把圖形放大或縮小。
②確定圖形每條邊應畫多長。
③確定圖形在方格紙中的位置。
3.規范操作，強化畫法。
課件演示：按以上步驟示範畫出相似圖形。
教師：同學們在方格紙上畫相似圖形時，首先要認真審題，然後再按要求將原圖形各邊放大或縮小規定的倍數。
4.課堂活動。
課堂活動第4、5題。
5.小結。
這節課你學到了哪些知識？
三、運用新知，鞏固提高
1.練習十八第2、3題。
強調：第3題要突出相似，注意各邊的關系。
2.練習十八第5題。
注意引導學生理解「相對位置不變」的意義。
3.課外拓展：練習十八第6題。
用計算機設計一個自己喜歡的圖形，再將它放大或縮小。
四、學生質疑，教師總結
這節課你學到了什麼知識或有什麼收獲？還有什麼疑惑？
總四十三課時
比例尺
?
第1課時
?
【教學內容】
教科書第91-92頁例1、例2，課堂活動第1~3題，練習十九第1、3題。
【教學目標】
1.在操作、觀察、思考、歸納等學習活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中的各種用途。
2.在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺，能讀懂不同形式的比例尺。
3.體驗數學與生活的聯系，培養學生用數學眼光觀察生活的習慣。
【教學重、難點】
理解比例尺的意義，正確運用比例尺的意義解決實際問題。
【教具、學具准備】
中國地圖、螺絲帽的放大圖、尺子、格子圖等。
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
1.創設情境，激趣設疑。課件出示：一幅中國地圖和國旗的平面圖。再依次點擊，出現一組大小不同的地圖平面圖和國旗平面圖。
教師：通過觀察，你發現了什麼？什麼變了？什麼沒變？
教師：我們可以把地圖和國旗畫在紙上，同樣也可以把我們的住房縮小後畫在紙上，這是幾天前，我在售房中心看房時，一位售樓先生給我推薦了兩套住房 (課件出示)，可是他只給看了一下圖紙，我買房的標準是想要面積大一些，我想請同學們幫幫我這個忙，好嗎？
學生1：建議購買第二套。
學生2：建議購買第一套。
學生3：我也同意購買第一套，第一套的住房前面標有比例尺，而且它的比例尺大。
學生4：不同意，第二套大，應該購買第二套。
2.揭示課題。
教師：看來同學們的意見不統一了，目前還不能幫老師確定到底購買那一套住房。那麼，住房平面圖與實際的房屋之間有什麼關系呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書：比例尺)
二、動手操作，感知比例尺
1.「實際距離」的含義。
教師：同學們已經動手測量出我們教室地面長9米，寬6米。
教室長9米，寬6米就是實際的長度，即實際距離。(板書)
2.「圖上距離」的含義。
教師：現在老師就請你們當一回小小設計師，將教室佔地的平面圖畫在老師發給的邊長為1cm方格紙上。
(1)電腦出示學習要求：①確定圖上的長和寬；②個人獨立作出平面圖(方格邊長是1厘米)；③寫出圖上的長、寬與實際的長、寬的比，並化簡。
(2)學生自主設計教室的示意圖，師巡視並指導。
(3)投影儀展示學生設計方案、思路。
圖上距離實際距離圖上距離與實際距離的比
長
寬
學生1：我是把實際的長和寬都縮小100倍，圖上的長就是9厘米，寬是6厘米，這樣的長方形圖就是教室的平面圖。
板書：9厘米∶9米＝9∶900＝1∶100
6厘米∶6米＝6∶600＝1∶100
教師： 9厘米和9米的單位不同，不能直接化簡，必須先要把它們化成相同單位，再化簡得到1∶100。這里的1∶100就是我們以前所說的1格表示的1米，即100厘米。
學生2：我是把實際的長和寬都縮小200倍，圖上的長就是4.5厘米，寬是3厘米，這樣的長方形圖就是教室的平面圖。」
板書：
4.5厘米∶9 米＝4.5∶900＝1∶200
3厘米∶6米＝3∶600＝1∶200
(4)明確：設計的示意圖長、寬就是畫在方格紙上的距離，即圖上距離。(板書)
3.認識比例尺。
我們知道圖上距離與實際距離之間存在著一種倍數的關系，這就是今天要學習的新知識——比例尺。
教師：現在同學們知道什麼叫做比例尺嗎？比例尺是誰與誰的比？怎麼求呢？
板書：圖上距離∶實際距離＝比例尺或圖上距離實際距離＝比例尺
三、結合圖例，理解比例尺
1.教學例2：看一看，議一議。
課件出示例2(1)主題圖：這張三峽庫區平面圖的比例尺是多少？它表示什麼意思？
(1)同桌互相說一說比例尺是多少？它表示什麼意思？
(2)學生回答。
(3)小練習：說一說比例尺1∶25000000和200∶1分別表示什麼意思？這2個比例尺又有什麼區別？
明確：1∶5000000是縮小比例尺，10∶1是擴大比例尺，縮小比例尺前項是1,擴大比例尺後項是1,圖距與實距的單位是相同的。
(4)介紹數字比例尺。
教師：1∶5000000，10∶1，1∶25000000和200∶1這些比例尺都是用數字表示的，我們把它叫做數字比例尺。
2.認識線段比例尺。
課件出示例2(2)主題圖：比例尺 表示什麼意思嗎？
(1)同桌互議。
(2)學生回答。
(3)介紹線段比例尺及表示的意思。
教師：象這樣用線段表示的比例尺是線段比例尺，表示圖上1cm，相當於實際的10m。如果我們量出了圖上小紅家到學校的長度是11厘米，怎樣算出實際距離呢？怎麼想的？
3.線段比例尺與數字比例尺的相互轉化。
4.指導學生看書並小結。
這節課你學到了哪些知識？
四、運用知識，解決問題
1.課堂活動：第1~3題。
2.練習：練習十九第1~3題。
五、學生質疑，教師總結
1.這節課你學到了什麼知識或有什麼收獲？還有什麼疑惑或不懂？
2.教師總結：
(1)比例尺是一個比，表示圖上距離與實際距離之間倍數關系，其結果不應帶計量單位；它更不是一把尺子。
(2)求比例尺時，前、後項的長度單位一定要化成相同單位，否則比例尺無意義。
(3)比例尺前項化簡為1，是將實際距離縮小；比例尺後項化簡為1，是將實際距離擴大。
3.驗證：能否用今天學習的知識幫老師選擇A套房子面積大還是B套房子面積大？說說你的理由。
六、教學板書
札記：通過今天的學習，使學生理解比例尺的含義，能正確的描述各種比例尺所表示的意思。
總四十四課時
第2課時
?
【教學內容】
教科書第93-94頁例3、例4，課堂活動第1~3題，練習十九第4~6題。
【教學目標】
1.進一步理解比例尺的意義，能運用比例尺的知識解決生活中的數學問題，並注意計算過程中的單位處理。
2.讓學生通過動手實踐和合作交流等方式進行學習，培養學生合作意識和解決問題的能力。
【教學重點】
應用比例尺進行圖上距離和實際距離的換算。
【教具、學具准備】
尺子，1∶6000000的中國地圖，幾幅不同比例尺的平面圖或地圖。
【教學過程】
一、復習舊知，引入新課
1.復習舊知。(課件或小黑板出示)
(1)比例尺1：6000000表示實際距離是圖上距離的()倍。在這幅圖上1厘米的距離代表實際距離()千米。轉化成線段比例尺是()。
(2)把千米數化成厘米數，就是把千米數的小數點向()移動()位，即是原數的()倍，把厘米數化成千米數，要把厘米數的小數點向()移動()位，即是原數的()分之一。
(3)某一種零件的長度是8毫米，畫在圖紙上的長度是4厘米，那麼這張圖紙的比例尺是()。
2.求比例尺的方法。
教師：求比例尺的方法是什麼？
學生：(1)寫出圖上距離和實際距離的比；(2)統一這個比的單位，去掉單位後化簡成前項是1或後項是1的比。
3.談話引入新課，揭示課題並板書。
(1)引入課題。
教師：同學們都會用圖上距離和實際距離求比例尺了，但是，如果知道實際距離和比例尺，又該怎樣求圖上距離呢？
(2)板書課題：解決問題。
二、自主探索，解決問題
1.教學例3。
(1)課件出示例3：兒童樂園平面圖，讓學生認真觀察，並搜集信息。
(2)反饋學生搜集到的信息。
教師：根據這幅情境圖，你能獲得哪些數學信息？
學生：這幅兒童樂園平面圖的比例尺是1∶2000。表示圖上距離1厘米相當於……
(3)提出問題(1)：兒童樂園中的長方形碰碰車場的實際長40米，寬是20米，求它的圖上長與寬各是多少厘米？
教師：該怎麼求？先想一想，再獨立完成。
①獨立完成，教師巡視。
②反饋評價，教師板書。
學生1：我是用倍數關系來解的，因為比例尺1∶2000表示實際距離是圖上距離的2000倍。
板書：40米＝4000厘米，40002000＝2(厘米)
20米＝2000厘米，20002000＝1(厘米)
學生2：我是用分數來解的，因為比例尺1∶2000，圖上的距離是實際距離的12000。
板書：40米＝4000厘米，400012000＝2(厘米)；
20米＝2000厘米，200012000＝1(厘米)。
學生3：我是用比例尺的意義來解的，因為比例尺1：2000表示圖上距離1厘米相當於實際距離20米。
板書：比例尺1∶2000表示圖上距離1厘米相當於實際距離20米。
40米＝4000厘米，4020＝2(厘米)
20米＝2000厘米，2020＝1(厘米)
(4)教師小結方法，強調注意事項。
方法：圖上距離＝實際距離比例尺。(教師板書)
強調：單位要統一。
(5)教師提出問題(2)：圖中旱冰場的長2.5厘米，寬1.5厘米。旱冰場實際佔地的面積是多少？
①小組討論，感知方法。
討論：能不能依據圖上面積按照比例尺來進行實際面積的換算呢？為什麼？
②集體評議，明確方法。
明確：比例尺是圖上距離與實際距離的比，是長度單位的比，不是面積單位比，所以不能用圖上面積和比例尺求實際面積。
板書：實際距離＝圖上距離比例尺
③獨立完成，教師巡視。
④反饋評價，明確關鍵。
教師：關鍵是要先求出旱冰場實際的長與寬各是多少？再求實際面積。
2.自主探索，教學例4。
(1)課件出示例4，學生自主搜集信息，嘗試完成。
(2)反饋評價，注意學生解決問題思路。
(3)練習：獨立完成「想一想」。
3.指導學生看書例3、例4。
4.教學小結：用比例尺的意義解決問題的方法與思路。
學生1：……倍數關系……
學生2：……分數關系……
學生3：……比例尺的意義……
教師：用比例尺的意義解決問題，方法很多，關鍵是要注意單位，找准問題，明確所求。(板書：統一單位、看清問題)
三、運用新知，鞏固提高
1.課堂活動。
(1)課堂活動第1題。
先讓學生動手測量，按規定的比例尺畫出教室的平面圖，獨立解答。並讓同學說一說，怎樣用「」在圖上標出自己的座位才更准確？這個難點可以通過全班交流，並給予必要的指導。
(2)課堂活動第2題。
要求學生拿出自備的中國地圖，並指導學生量出圖上距離，找出比例尺。老師巡視進行指導，全班核對後，再進行交流：談談自己是怎樣理解的？
(3)課堂活動第3題。
提出問題：怎麼相差這么大呢？
首先，要求學生拿出中國地圖，量出成都到重慶的圖上距離，獨立解答，然後讓學生在計算後進行評價和反思。組織學生議一議：哪些方面相差大？相差為什麼這么大？全班交流解決。
2.練習：練習十九第4~6題。
四、學生質疑，教師總結
教師：通過這節課的學習，談一談你有哪些收獲？
板書：
札記：使學生掌握利用比例尺求圖上距離或實際距離的方法，並能解決有關問題。
總四十五課時
物體位置的確定
? 第1課時
?
【教學內容】
教科書第98頁例1、例2，課堂活動第1、2題，練習二十第1題。
【教學目標】
1.結合具體情境，讓學生體會知道物體的方向和距離，才能確定物體的位置；能用方向與距離來准確描述物體的位置。
2.能根據物體的方向、距離和給定的比例尺畫出十字坐標圖。
3.在探索物體的位置關系過程中，進一步發展學生的空間觀念。讓學生感受到數學與日常生活的密切聯系，體會數學的應用價值。
【教學重、難點】
能根據方向與距離確定物體的位置。根據物體的方向、距離、給定的比例尺畫十字坐標圖。
【教學過程】
一、創設情境，引入新課
1.復習位置與方向。
教師：以前我們學習了有關位置與方向的知識，請回憶一下，你對這方面有哪些了解？
學生1：上、下、左、右、前、後。
學生2：東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置。
學生3：第幾行、第幾列確定物體的位置。
2.課件出示坐標圖，辨別八個方位。
教師：我們一般把正北偏東45度稱為東北方，把正北偏西45度稱為西北方，依次類推就有西南、西北。
3.創設情境，揭示課題。
課件展示：
(1)神州5號飛上了太空，開辟了我國載人航天的新紀元。
(2)神州6號取得了第二次載人航天的巨大成功。
教師：火箭發射成功了，當楊利偉或費俊龍、聶海勝他們乘坐的返回艙安全著陸時，是不是我們的工作人員要滿世界去尋找他們呢？
教師：他們有自己的著陸點，科技人員已經預算好的，這是科技領域里確定位置的例子。生活中也有確定位置的例子：確定咱學校的位置、確定你家的位置、在地圖上找重慶的位置、和小夥伴下棋時確定棋子的位置、甚至海戰中確定艦艇的位置……。
板書：物體位置的確定。
二、提出問題，探索新知
1.教學例1。
(1)課件出示例1：怎樣確定位置？
教師：郵局和小食店到學校的距離相等。它們在同一個地方嗎？為什麼？
學生：只知道距離，不能確定位置。
教師：商場和小食店都在學校正東方向，它們在同一個地方嗎？為什麼？
學生：只知道方向，不能確定位置。
(2)如何確定物體的位置？
教師：如何確定物體的位置？同桌議一議。
學生：知道物體的方向和距離，才能確定物體的位置。
教師板書： 方向距離
2.教學例2。
出示例2：小明家在學校的正北方向300m處，小輝家在學校東南方向500m處。按給定的比例尺畫圖。(1∶20000)
(1)學生搜集信息，並理解題意。
(2)確定同學家的位置。
教師：你能確定出幾個同學家的位置嗎？為什麼？
學生：因為幾個同學家的方向和距離都知道了，所以可以確定他們家的位置。
教師：學校西北、東南方是指的什麼？比例尺1：20000表示什麼？
(3)根據物體的方向、距離和給定的比例尺畫出十字坐標圖。
教師：如果要把他們家的位置在十字圖上表示出來，該怎麼畫呢？
①引一引：找准方向。
要求學生跟著教師一起畫一個十字圖，告訴學生，十字圖的交叉點就是觀測點。
注意：縱、橫軸的長短比例要適中，要標出箭頭、方向和觀測點，圖的下方要標明比例尺。
教師：你認為在十字圖上先確定小明家的方向還是距離？
教師：你能一下子就標出小明家離學校300m的距離嗎？應該怎麼辦？
②做一做：小組活動，確定距離。
分組討論：怎樣運用比例尺計算出在圖上的距離？小組合作標出兩個同學家的位置。
③說一說：小組匯報交流。
A、投影儀展示各組繪制的十字圖，集體進行評議。
B、你們組認為在確定物體在圖上的位置時，應注意什麼？怎樣確定？
(結合匯報，教師在黑板上標出小明家、小輝家的位置。強調：在量圖上距離時要以觀測點為零起點)
(4)指導看書並小結。
教師板書：
方向：觀測點→十字圖→定方向
距離：換算→量距離、描點、標示 總四十七課時
第3課時
?
【教學內容】
教科書第100頁例4、例5，課堂活動第1、2題，練習二十第4、5題。
【教學目標】
1.能根據方向和距離確定物體的位置，並能描述簡單的路線圖。使學生初步能從方位的角度，更全面的感知和體驗周圍的事物，發展空間觀念。
2.知道如何根據方向和距離，繪制簡單的線路圖。
3.讓學生學習在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。【教學重點】
能根據方向和距離確定物體的位置，並能描述簡單的路線圖。
對不起 輸入內容抄過長度限制 輸不進去
『伍』 小學勞技教案
《救護小常識》
教學目標 ：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。
2、學習防範意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。
3、受傷後，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。
教學重點和難點：
1、學習防範意外傷害的基本方法。
2、進一步發展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。
教育目標：
1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。
2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小夥伴提供幫助。
3、受傷後一定要告訴家長或長輩。
教學方法：
1、為學生創造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。
3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷後，如何處理簡單的意外傷害情況。
課前准備：
1、學生課前准備：
（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。
（2）學生自帶一些處理常見小傷口的葯品（如創可貼、葯棉、紗布、紅葯水）
2、教師准備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。
3、教學器材：常見葯品、宣傳卡片、判斷分析表格。
4、教學課件：
教學設計：
教學過程 設計：
一、經驗交流
1、教師出示討論題目：課件一
（1）是否曾經因為不小心而受傷？
（2）在什麼時候、什麼地方受的傷？
（3）受傷的經過是怎樣的？
（4）當時自己有什麼感覺？
2、學生小組自由交流經驗
3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。
二、觀察分析
1、看一看：觀察同學們的課間活動。
2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？
（1）課間猛跑；
（2）踢球不注意；
（3）上下樓梯奔跑；
（4）教師里追跑；
3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。
三、情境表演
1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……
2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景
3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。
4、說一說導致意外傷害的原因。
5、教師小結：意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加註意，盡量避免傷害。
四、判斷分析
1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。
（1）學生在馬路上踢球；
（2）互相爭搶玩具；
（3）用掃帚和傘打鬧；
2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？
3、學生判斷，並提醒小朋友要注意什麼？
4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三
（1）乘車時（車上車下）……
（2）課間活動時……
（3）看見剪刀放在沙發上……
（4）插電源時……
（5）學生自己說出幾種情境
五、實踐操作
1、了解一些常見的醫葯常識
（1）學生自由介紹；
（2）教師介紹；
（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫葯知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日後的治療有積極的作用。
2、分組展示自帶葯品
（1）小組互相介紹自帶葯品的作用和使用方法。
（2）全班介紹
3、教師補充：選出常見的幾種葯品，介紹其作用並模擬演示使用方法。
4、學生模擬：小傷口的處理方法
（1）擦傷
（2）劃傷
（3）流鼻血
六、討論分析
1、課件四，遇到這樣的情況該怎麼辦（57頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？
3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
七、積累資料，強化自我保護意識
1、介紹救護小常識
（1）受傷後及時告訴老師或家長；
（2）傷口要及時處理；
（3）在工地受傷要及時去醫院；
（4）燙傷後要用冷水沖洗、降溫；
（5）流血要馬上包紮（因為人的血量有限）；
2、學生根據課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。
3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。
4、辦一期《自我保護》宣傳板報。
5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。
『陸』 如何與父母進行良好溝通主題班會教案
活動背景：
學生在進入初中這一階段，因其特定的心理發展規律、獨特的個性心理特徵，逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。若不加以及時、妥善地引導和解決，將不利於他們成長。因此，設計此主題活動，引導學生學會理解、寬容父母，學會恰當處理與父母的關系，從中明白一個道理：愛，需要溝通。
活動目的 ：
1、明白溝通與交流是化解沖突的最佳途徑，學會與父母溝通的方法。
2、學會換位思考，理解父母的良苦用心。
3、體會父母對自己無私的關愛，學會感恩父母。
前置作業：
1、說說你與父母的矛盾和沖突。
2、搜集一些有利於與父母溝通的技巧與方法。
活動過程：
一、導入
師：下面我們來看一個案例（多媒體展示）
星期一的早上，八（2）班小A同學告訴我她與母親在上星期六晚上發生了沖突的事情。晚上七點多鍾，小A同學按照老師的布置正在看中央教育台一套電視節目《奠基中國》。當時，母親拖著疲憊的身軀回家了。看到小A正在看電視，桌上的碗菜都沒有收拾頓時火上心頭，大發雷霆。罵道：整天就知道看電視，玩，不知道看書，不知道把碗收拾一下。而小A是在按老師的要求看電視，碗不收拾是要等媽媽回來吃飯。這樣做沒有得到媽媽的理解，反而被媽媽罵了一頓，心理很不是滋味，當場與媽媽頂撞起來。想想自己的好意沒有被媽媽理解，心理很難受，直到星期一了還不舒服。
思考：這個案例反映了什麼問題？
（學生自由發言，各抒己見）
生1：與媽媽產生矛盾、沖突
生2：溝通有問題，缺乏有效的溝通
師：同學們說對了，類似的事情在你們這個年齡階段也是普遍存在的一種現象。下面請同學們來看一組關於我們班級的同學與父母溝通情況的數據調查結果，即老師前幾天叫你們填的一份調查問卷後所統計出的（多媒體展示）
八（1）班學生與父母溝通情況調查結果
滿意
一般
不滿意
25%
32%
43%
從這些數據也說明了較多學生存在著與父母溝通的問題，那麼怎樣才能改變這種現狀，更好的與父母進行溝通，增進與父母的感情呢？下面我們這節課就以這個內容為主題展開一次主題班會——學會與父母溝通（多媒體展示）
二、活動一：說說你與父母之間的矛盾和沖突
師：同學們，老師問一問你們，你們曾經因為某些問題與父母產生過分歧或矛盾沖突嗎？
生：有
師：那麼能否說說是什麼矛盾沖突嗎？下面請同學們先在小組內交流，3分鍾後請同學們上台展示匯報。
（小組匯報略）
師：謝謝以上同學的發言。那麼老師想再問一問你們，為什麼我們會與父母產生矛盾沖突呢？
（學生自由發言，各抒己見）
師：剛才同學們都充分發表了自己的看法，都有一定的道理，但不夠全面。下面老師來解釋一下，歸納起來主要有以下幾點（多媒體展示）：
1、青春期心理特點——正處在一個半成熟、半幼稚的階段，一方面以成人自居，另一方面卻又受到自身經驗和能力的限制。
2、隨著年齡的增長，自我意識不斷增強，容易產生逆反心理。
3、由於年齡、生活經歷、角色身份、興趣愛好、思維方式、價值觀念和認知水平等方面的差異，與父母在思想、行為方式上存在著一定的差異——「代溝」。
師：可能字面上有些難以理解，下面我們來看以下材料（多媒體展示）
材料一：炎熱夏季，酷熱難耐，你想喝 ，爸爸媽媽會選擇喝
材料二：休閑閱讀時間到了，你想看 ，爸爸媽媽想你看
材料三：周末放假了，你想 ，爸爸媽媽希望你
師：那麼這些現象正常嗎？
生：正常
師：同學們說對了，這些的出現是正常的現象，那麼面對這些分歧、矛盾與沖突，我們應該怎麼做呢？
生：學會溝通
師：對了，化解矛盾與沖突的最好方式就是——溝通（多媒體展示）
三、活動二：與父母溝通的技巧與方法
師：同學們，要知道的是，交往是一門藝術，溝通需要方法。所以想要更好地與父母進行溝通，化解矛盾，增進感情，還需要掌握一些有效的方法。那麼到底有哪些方法才更有利於我們與父母進行溝通？下面請同學們在小組內先交流一下，3分鍾後請選派代表匯報。
（學生匯報略）
師：謝謝以上同學的發言，希望同學們能有所收獲。下面老師也給大家一些建議，希望大家能用得上（多媒體展示，學生齊讀）
與父母溝通的十條建議
1、自己事情自己辦，不給父母添麻煩
2、艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿
3、家務勞動幫著干，多為父母減負擔
4、思想學習勤匯報，懇求父母多指點
5、探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽
6、學會道歉學會笑，不去頂牛和撒歡
7、遞杯茶水問聲安，爸媽辛苦掛嘴邊
8、養育之恩重如山，兒女責任記心間
9、衣食住行講禮貌，尊老敬長想在先
10、大事小事不計較，學會寬容無事煩
師：其實剛才你們所讀的，歸納起來就是要求我們做好以下幾方面（多媒體展示）
①學會多觀察——了解父母；
②學會多一分付出——感恩父母；
③學會不提過分要求——體諒父母；
④學會換位思考——理解、寬容父母；
⑤學會贊賞父母、幫助父母；
⑥學會虛心接納父母正確的意見——認真聆聽父母；
⑦學會多談心交流，求同存異——釋放自我。
師：同學們，認識了這些方法後，下面我們來學以致用，請看以下情景（多媒體展示）
當你處於下列情景中時，你會怎樣做？
情景一：上學前，父母又不厭其煩的交代：路上注意安全，上課一定好好聽講
情景二：星期天自己想出去找同學玩，但父母卻要求自己在家學習
情景三：放學回家見到父母心煩意亂情緒不佳
（學生討論後匯報）
四、活動延伸
師：看來這節課同學們還是挺有收獲的。下面布置大家做一個課外活動作業，就是把今天學到的方法帶回家實踐，並寫一份實踐報告（即實施的方式、結果等）
例如，你可以做：
1. 幫父母做一次飯、洗洗碗、掃掃地！
2. 幫父母捶捶背，陪父母上街買菜，買東西。
3. 用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
4. 走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！
5. 其他我可以做的事………
五、總結
師：以上內容是我們這次主題班會的全部內容。希望通過這次主題班會，同學們能夠走近父母、親近父母，多與父母溝通，努力化解矛盾，增進感情，從而營造出一種和諧的親子關系和家庭氛圍，也有利於我們的健康成長。最後讓我們同唱一曲《感恩的心》，結束本次主題班會。
播放歌曲《感恩的心》，師生同唱，活動在充滿激情的樂曲中結束。
反思：
優點：
1、能按照生本課堂模式開展，明確課前、課中、課後要求。
2、准備充分，主題突出，貼近學生生活，具有教育意義。
3、小組交流積極，人人參與，分工合作，匯報有序。
4、教師點撥、引導到位，並靈活應對課堂生成性問題。
建議：
1、知與行未能真正體現出來。
2、匯報時聲音不夠響亮，不夠自信大方。
3、學生發言的慾望不夠強烈。
4、學生互動未能充分體現出來，可設計形式多樣的活動，提高學生的參與度。
5、可設置一些場景，讓學生進行角色扮演，調動學生的積極性。
『柒』 比與比例的復習教案
比和比例的復習教案
課題：比和比例的復習
學段：小學高年級 年級：六 學科：數學
授課時間：2006年4月26日
授課地點：膠州市實驗初中小學部
執教教師： 洋河小學 於霞
重點研究問題：幫助學生構建知識網路，教會學生整理和復習的方法。
教學目標：1、復習比和比例的概念，熟練掌握解比例、求比值、化簡比的方法。
2、應用比例的知識，求出平面圖形的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。
3、通過比例的練習，使學生感受生活中的數學，發現數學與生活的密切聯系。
4、使學生明確知識間的聯系和區別，提高整理和復習的能力。
5、進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學內容分析：
這一小節的主要內容是復習比例的意義與性質、比例尺的知識。教材首先把比和比例的意義和性質歸納成表，通過對比弄清比和比例的概念，比和分數、除法的聯系與區別，比和比例的基本性質有哪些應用。學好本課時內容為後面學習正反比例及比例應用題作好准備。本課時的重點是：教會學生整理的方法，明確知識間的聯系和區別，提高學生綜合復習的能力。
教學對象分析：
六年級的學生面對升學考試，需要把小學的知識做一歸納和總結，可是在前面學生很少受到這方面的訓練。學生對知識歸納和整理的能力非常低，導致學習出現困難，出力卻不出成績。教會學生整理的方法，提高學習的效率。
教學用品：幻燈片。
教學過程：
一、 情景導入：
師：誰能用比的知識說說咱們班男女同學的人數情況？
生：---------。
師：今天我們一起來整理和復習比和比例的有關知識。
（設計意圖：從現成的素材入手，貼近學生生活，提高學生學習興趣。）
二、 小組交流。
昨天老師已經布置了同學們回去進行整理和復習，下面讓我們先來相互交流一下。
要求：
（1） 向你的同位說說你整理了哪些內容。
（2） 把你遺漏的地方補充完整。
（3） 向小組內整理好的同學學習整理的方法。
（設計意圖：通過交流，查缺補漏， 明確要求，學生有法可依。 ）
三、 班內交流：
通過你和小內同學的交流，你有什麼收獲？
（設計意圖：找出自己的優點和不足，提高整理和復習的能力）
四、 老師和學生一起整理。
（1） 什麼是比？能舉個例子說說嗎？如：2：3=2÷3=23
8：12=8÷12=23
觀察這兩個比，可以用等號連接嗎？連接起來就是什麼？
說說什麼是比例？比和比例有什麼聯系？
判斷：任意兩個數（零除外）都能組成比。
任意兩個比都能組成比例。
（3） 除了和比例有關系，還和分數、除法有關系，說說比、分數、除法的聯系和區別。
小練習：24 ÷ （ ）=38 =（ ）：24 =（ ）%
比和比例有聯系也有區別，在哪些地方存在著區別？
意義不一樣。
各部分組成不一樣。舉例說說
基本性質不一樣。舉例說說
比的基本性質可以用來作什麼？比例的基本性質可以用來作什麼？
練習：解比例：12 ：X==3：4
化簡比：0.7：0.25=
（1噸）：（250千克）=
求比值：12 ：3=
想一想：求比值和化簡比有什麼區別？
（5）比例尺：
判斷：比例尺是面積之比。
比例尺的圖上距離永遠比實際距離小。
練習
學校有一個圓形花壇，如下圖：測出有關數據，計算出這個花壇的實際佔地面積。
比例尺： 0 10 20 30米
（設計意圖：本段教學目的在於讓學生感受老師整理的方法和技巧，在親身經歷中體會知識之間是相互聯系的，不是孤立存在的，受到初步的辨證唯物注意觀點的教育）
五、|教師總結整理的方法。
（設計意圖：總結時注重方法的指導，起到畫龍點睛的作用）
五、 展示學生整理的網路圖，通過對比，說說老師和學生整理的優缺點。
（設計意圖：進一步讓學生掌握復習的方法）
七、小測驗。
教學反思：
本節課我重點體現了五個為主：
（1） 以學生為主。學生自己先整理、交流、匯報，教師只是起著溝通學生和教材的作用。
（2） 以課本為主。在復習中，讓學生牢固掌握基礎知識的基礎上，進行拓展，把課本和資料有機結合，使之互為補充，相得益彰。
（3） 以課內為主。把問題盡量解決在課堂上。上課前認真作好准備，學生課前進行整理，教師精心准備教案，教學過程中，精講精練。
（4） 以練為主。教師邊講邊練，練習由淺入深，由簡到繁，體現了基礎性、層次性。
（5） 以提高學生能力為主。學生整理和復習的方法不是很熟練，要求教師在課堂上適時點撥，在學習方法上給予指導。學生在學習中不但要掌握知識，而且要學會學習，這是本課時的一個重要目標。
教會學生學習需要一個長期的過程，需要教師在每一節課中不斷的滲透，長此以往，才能正提高學生的能力。
比和比例的練習題
★想一想，填一填
1一件工作，甲2小時完成，乙3小時完成，甲乙所用時間的比是（ ），甲乙工作效率的比是（ ），如果兩人合作完成時，甲的工作量和乙的工作量的比是（ ）。
2、如果A × 3=B × 5 那麼A：B=（ ）： （ ）
3、在一個比例中，兩個外項互為倒數，其中一個內項為25 ，另一個內項是（ ）。
*4、一個直角三角形的兩條直角邊共長14厘米，他們的長度之比是3：4，如果斜邊長10厘米，那麼斜邊上的高是（ ）厘米。
★火眼金睛識真假
1、有一個機器零件長1.5毫米，在圖上表示是3厘米，那麼這幅圖的比例尺是（ ）
A 1：20 B 1：2 C 20：1 D 1：200
2、一個數的小數點向右移動三位，得到的數與原數的比是：（ ）
A： 1：3 B 3：1 C 1000：1 D：1：1000
★試一試，你能行!
從20以內的奇數中選出4個數組成一個比例。
★努力思考，相信難不倒你！
下圖是按照一定的比例尺畫出的小紅家到學校和少年宮的路線圖，知道小紅家到學校的實際路程是1000米，請你幫她算算她家到少年宮的實際距離。
學校
小紅家 少年宮
『捌』 誰有科教版二年級品德與生活上冊教案請發個 急求！謝謝！！
第一單元：開開心心每一天
有勇氣，不怕難
教學目標：1、培養應付挑戰的勇氣。
2、願意想辦法解決學習與生活中遇到的問題。
教材分析：怎樣成為一個有勇氣的孩子。
板書設計：
我的小小勇氣
想辦法
遇到困難 解決困難 有勇氣的孩子
教學過程：
一、 課前調查：
師：今天早上按時到校的同學有哪些？（及時表揚）自己單獨來上學的小朋友有哪些？
（從中指名回答，你為什麼不要父母送？）
二、導入新課：
師：從剛才這些小朋友的回答中，我們可以看出，有的小朋友能克服貪睡，依賴的毛病，有的小朋友做得還不夠。其實，每個人都有一股小小的勇氣，有的已經取出來用了，有的還沒有。今天，老師就幫助我們小朋友，拿出自己的勇氣，都成為有勇氣的孩子，好嗎？
三、明理
1問：小朋友，你們最害怕的事是什麼？（指名回答）
2師：這些就是你們遇到的困難。（板書：遇到困難）當你們遇到這些困難時，是怎麼做的呢？（表揚能積極克服困難的學生）
3小結：困難並不可怕，而且它還能幫我們取出勇氣。
4討論：遇到困難時，怎樣才能成為有勇氣的孩子？（生答：師完成板書）
四、導行：
師：你們有信心成為有 勇氣的孩子嗎？遇到這些情況，你會怎麼做？
1、天冷，不想起床。
2、遇到數學題不會做。
3、打預防針時，老師叫到了我的名字。
4、到校後，發現書包和背包帶鬆了
……
五、課堂總結：
說說在你身上發生過的類似的故事
我真棒： 送你一件「像不像」
活動目標
引導學生正確認識自己，能欣賞自己的優點和長處。培養學生樂觀向上的生活態度。
活動准備
以「嗨，我這個人」為題，每一個同學寫一篇簡短的能反映自己性格特點、行為習慣、為人處事等方面的小文章。文章中可以寫出同學、家長、老師對自己的看法。
活動過程
一、說一說——讓你了解我
每一個同學在小組內相互交流，簡單地說說自己的性格特點。
二、想想議議——給「像不像」命令
1、想一想：分析同學的性格、情緒的優缺點。
2、討論用什麼事物可以比擬某位同學的積極情緒和良好性格。如某位同學美麗善良、助人為樂，我們把她比做「田螺姑娘」；某位同學性格倔強，但做事有始有終，有一股子拼勁，可以把他比做「小犟牛」等。以此為形式，討論出「像不像」的名稱（贊美性質），並想好贈語，准備製作一張美麗的情緒卡。
以小組為單位，以此為形式，繼續討論「像不像」的名稱（帶好鼓勵性質的），然後商量製作一份小禮品，寫上真誠的祝福話語。
三、動手操作——製作「像不像」
以小組為單位，出謀劃策，共同製作「像不像」，形式可以是畫畫、小製作、剪紙、縫制、泥塑等。
四、互相活動——贈送「像不像」
舉行「贈你一件像不像」的贈禮儀式，鼓勵人人爭當個性美、心靈美的孩子。
天天好心情
教學目標：1、能在成人的幫助下調空情緒，學會簡單的情緒調節方法。
2、喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。
教材分析：掌握簡單的情緒調節方法。
板書設計：
開心就好
調節情緒
心情不好 快樂（開朗樂觀）
傾 訴
寫日記 聽音樂
教學過程：
1游戲活動：
師簡筆畫畫出哭臉和笑臉，學生表情模擬。
2導入：
師：你們喜歡哪一種表情，為什麼？（學生交流）
引導：
師：讓我們永遠保持笑容好不好？（可通過學生提出的異議或教師直接引導）
但生活中總會遇到一些不開心的事，你遇到過哪些？（生自由發言）
誰能幫助解決？
3討論交流：
如果遇到這些情況，你會怎樣對待？（幻燈出示P7的「交流」部分）
4總結方法：
師：每個人都有不開心的事，開朗、樂觀的人會調節自己的情緒，使自己又開心起來，你是怎麼做的呢？說給大家聽聽吧！
（生自由發言，師歸納板書）
找 快 樂
活動目標
學生通過參與活動，體會到什麼是真正的快樂。
活動過程
一、說一說——我感到快樂的事情
1、教師設計並講述一個情境（如：你放學後回到家裡，推開門的瞬間，爸爸媽媽為你齊唱《生日快樂》歌，並買了你盼望已久的電腦；你的數學成績原本不是很棒，經過一段時間的刻苦努力，你在數學測驗中得了滿分……）。此刻，你的感受是什麼？
2、提問：生活中，還有哪些事情讓你感到快樂？
3、教師總結：交了一個新朋友，學了一項新本領，被老師表揚了，被家人誇獎了，都是我們高興的事情。那麼，最近的一個星期里，你最開心的是哪一天？為什麼開心？能說出來讓大家一起來分享嗎？
4、學生講述自己最開心的一天，並把自己的快樂記下來。
二、演一演——體會快樂的含義
1、教師講述《小豬找快樂》的故事
生活中令我們感到快樂的事情太多太多，但究竟什麼才是真正的快樂呢？我們一起隨著小豬去找一找吧！
2、演一演，理解故事的內容
（1）學生看書，自己講述故事。
（2）聽了這個故事，你覺得小豬找到快樂了嗎？你認為什麼才是真正的快樂呢？
（3）學生討論、交流，發表自己的看法。
（4）學生合作學習，自願組成學習小組，分角色表演故事。
（5）學生登台分角色表演（一組表演完後，其他觀看的同學可以就自己的理解進行評判，以便下一組同學表演得更好）。
三、活動總結（略）
第二單元：讓我的身體更棒
坐立走，有精神
活動目標：
1、 知道坐、立、走的姿勢可以表現出人的精神面貌。
2、 正確的姿勢有利於身體健康，從小養成良好的坐立走姿勢。
活動准備：
錄音磁帶、多媒體課件
活動過程：
一、 導入新課。
1、 出示課件：讓學生說說他們在干什麼？
2、 師：來吧，來吧，讓我們行動起來，把身體練得棒棒的。
3、 播放歡快的旋律，讓學生動起來，體驗鍛煉身體的樂趣。
二、 新課教學：
1、 你知道正確的坐、立、走姿勢嗎？你做一做看。
2、 提出正確的坐立走姿勢，讀兒歌。
3、 同桌前後互相檢查姿勢是否正確。
4、 活動：練一練
唱《拍手歌》、學生上台演示，全體學生進行評價。
5、 討論：
注意正確的姿勢對我們有什麼好處呢？
{學生自由發言}
三、 課外延伸：
讓我們從小養成良好的坐立走姿勢。經過一段時間的練習，來開展比賽吧！比一比誰的姿勢美。
愛清潔，講衛生：
愛 護 牙 齒
活動目標
結合全國牙防組口腔保健大行動，幫助學生認識牙齒的重要性，養成早晚刷牙的習慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。
活動准備
學生：搜集牙齒保健的有關知識：幾個學生學習表演《愛牙歌》
教師：准備做試驗用的雞蛋、醋、容器（課件）
活動過程
一、了解牙齒的作用
1、學生結合自己課外查閱的資料，說說自己對牙齒的了解及其作用，其他同學從各個不同的角度補充。
2、了解什麼是乳牙和恆牙。
二、講解《制虎老虎》的故事
1、講故事：我們認識了自己的牙齒，了解了牙齒的作用。那為什麼要保護牙齒，不保護牙齒又有什麼後果呢？請聽童話故事《制服老虎》（教師講解故事。有條件的可以製作課件，同時播放）。
2、討論：你聽了這個故事有什麼想法呢？
3：教師小結。
三、活動——醋泡雞蛋
1、實驗。
2、談談保護牙齒的方法：
（1）雞蛋發生了什麼變化？
（2）這變軟的雞蛋就好像我們被酸性物質腐蝕的牙齒。那麼，應該怎樣做能才保護好我們的牙齒呢？
3、學生討論後教師小結：早晚刷牙、飯後漱口；不吃零食，少吃甜食；採用正確的刷牙法；用含氟牙膏、兒童保健牙刷；多吃蔬菜……
4、學生表演《愛牙歌》（內容見《參考資料》）
5、衛生委員（或老師）介紹正確的刷牙方法（其他同學也可以每人拿一把牙刷跟著學）。
四、活動總結
1、結合愛牙日，評選「愛牙小標兵」。
2、一段時間後，請牙科醫生檢查「牙菌斑」，以便了解學生是否掌握了正確的刷牙方法。
伸伸腿，彎彎腰
活動目標：
1、 知道一些常見的體育器械和設施。
2、 了解一些基本的鍛煉身體的方法。
活動准備：
磁帶、學生搜集一些有關運動的衛生知識。
活動過程：
一、了解身體狀況，進行相應的體育鍛煉。
1、 小組內相互了解，互相介紹合理的鍛煉方法。
2、 指名說。
3、 健身操練習{放錄音磁帶 }
二、了解學校提供了哪些運動場地和器材。
1、 小組討論、交流。
2、 指名說。
三、了解哪些活動可以鍛煉身體。
1、 學生自由說。
2、 討論：游戲能健身嗎？{全班交流}
3、 指名演示各種活動。
4、 師歸納：體育課、課間游戲、民間活動都可以健身。
四 了解運動衛生。
學生反饋搜集到的資料：運動時要注意什麼？
五、課外延伸：
選擇一項你喜歡的運動，堅持鍛煉下去，把運動後的收獲填在書上。
第三單元：我會照顧自己
出門看天氣：各種各樣的天氣
活動目的
了解天氣變化對生活的影響，引導學生關心天氣、關注天氣預報。學會照顧自己。
活動准備
布置學生觀察近期的天氣特徵。通過詢問父母、查找資料等，收集有關天氣和天氣變化對生活影響方面的常識。
製作表演所需要的頭飾等，如：下雨、下雪、刮風等。
活動過程
一、導入
方式1：貼出晴、陰、雨、雪等各種天氣的圖標，讓學生了解天氣的種類。
方式2：有條件的學生可以在多媒體上再現前一天中央電視台「天氣預報」節目，讓學生了解有關天氣的情況。
二、交流
1、說一說，遇上天氣變化，我們要注意些什麼。引導學生從教材提供的案例中發出更多的話題，如刮大風的天氣，有風沙的地方，除了戴面紗，還有其他的防風沙的辦法；沒有風沙的地方，也要注意的事項，各地的情況不一樣，採取的辦法就不同。就是針對同一種情況，不同的人處理的方式也不一樣，只要合理就行，切忌一刀切。關鍵是要貼近學生的生活，緊密聯系當時、當地的實際。這樣的教學對學生才會有意義。
2、天氣變化早知道
從哪些地方可以知識天氣的變化呢？組織學生就收集到的資料在組內交流，以獲得更多的知識。
三、表演
天氣要變了，你做好准備了嗎？老師可提供一些情境讓學生選擇，如：
轟隆隆，下大雨了；
呼啦啦，刮大風了；
……
學生自主選擇表演內容、自主選擇表演方式。如演雷雨天——誰演雷公公，誰演雨，誰演小朋友，怎麼演，都由學生去發揮創造。讓學生在輕松愉快中了解一些生活常識，獲得生活經驗，學會照顧自己。
春、夏、秋、冬
活動目的
通過日常生活經驗的積累，了解常見的自然現象和生活常識，引導學生根據季節變化來調整自己的生活。
活動准備
1、布置學生通過多種辦法收集有關四季變化的資料。
2、老師根據教學需要通過網路或其他途徑搜集有關背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特徵和人們生活的變化等。（課件）
活動過程
一、導入
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節？為什麼？
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現四季特徵的畫面
師：同學們，關於四季的知識你了解多少？今天我帶大家走過四季，看看每個季節有什麼不同，了解四季的變化對我們的生活有些什麼影像，我們要注意些什麼。
1、現在是什麼季節？當它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田裡的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什麼。
三、小擂台
1、秋天比較乾燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？
2、你來問，我來答。
可先讓學生交流一下各自的經驗，然後自由組合，開展「你來問，我來答」小小擂台賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發學生聯系生活去比較，去選擇，從而學會更多的生活常識。
四、總結延伸
1、談談這節課的收獲。
2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況，總結生活中的小竅門，學著記觀察日記。
紅綠燈，在站崗
活動目的：認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，注意交通安全，培養學生熱愛生命的情感。
活動准備：有關交通標志的課件，學生准備好水彩筆。
活動過程：
一、導入新課
我們小朋友每天上學、休息日上街，都免不了要橫過馬路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等，那我們要怎樣過馬路、注意安全呢？
二、認識交通標志和信號燈
1、出示課件，讓學生認識交通標志。
（同學交流，互相講講含義）。
2、認識交通信號和交通手勢
學生展示准備好的交通信號，全班交流，說說它的含義。
3、活動
a指出演示的交通手勢，學生說說它們告訴了我們什麼？
B同桌互相表演。
C貼出或畫出你認識的交通標志、信號燈並進行評比展示。
三、討論
1、遇到這些情況，你會怎樣做？（書上所沒情境）
2、他們這樣做會發生什麼危險嗎？（全班交流）
四、編制交通安全手冊
1、學生搜索一些交通安全知識，編寫手冊。
2、上台展示，全班交流。
五、全課小結。
遇到危險怎麼辦
活動目標：知道生活中會遇到各種危害，遠離危險、愛護身體、珍惜生命、健康安全的成長。
活動准備：安全標志的課件
活動過程：
一、找危險
師：生活中會遇到很多危險，這里有三幅圖，你能找出其中的危險嗎？
（學生自由說一說，再集體交流）。
生活中還會有一些什麼危險呢？怎樣避免這些意外事故的發生呢？
（學生聯系自己的生活實際，互相交流）。
二、認識安全標志
1、出示課件，說說它們是什麼意思。
2、指名回答。
三、交流：安全行為的指導
1、學生看書交流：遇到下面的情況，你會怎麼做？
2、如果危險發生了，我們怎樣做呢？
A出鼻血了，怎麼辦？
B衣服著火了，或房子著火了，該怎麼辦呢？
C學生自由發言。
3、編寫「我的小經驗」。你有什麼招也告訴大家吧！
4、學會撥打求救電話：119、120、110
四、課堂小結
社會上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說的話，認識了安全標志，我們就可以離危險遠一點，希望每個小朋友都能學會自己保護自己。
第四單元：我生活的地方
我的家，在這里
活動目標：使學生了解自己生活在什麼地方能簡單地向他人介紹自己生活的地方。
活動准備：學生事先了解自己的家庭住址，並帶好水彩筆。
活動過程：
一、提問導入：
小鳥的家在哪裡？小魚的家在那裡？我們的家鄉在那裡？{學生自由發言}
二、 說說自己的家：
1、 你的家在哪裡？那兒有什麼特別的地方？{介紹給同學聽}
2、 交朋友：與自己同住一處的人，互相認識，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。
3、 上台介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。
4、 總結：不管生活在哪裡，家鄉總能帶給我們歡樂。
三、學會說清自己的住處：
1、 你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？
2、 看看書上同學用的是什麼方法介紹的。
總結介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標志性建築物}
3、 用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學生自由發言}
四、活動：畫出你生活的地方。
1、 獨立完成。
2、 上台展示，介紹。
3、 全課總結。
童年的樂園
活動目標：了解周圍的環境和設施為自己的生活提供的方便，體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。
活動准備：學生事先了解家周圍的社會環境。
活動過程：
一、 導入：詩歌朗誦：「我的開心地」。
二、 說說在你生活的地方，你喜歡哪兒？
1、 同桌互相介紹。
2、 用自己喜愛的方式介紹給全班同學聽。
如：畫、說、唱等。
三、 生活真方便。
1、 師：我們家的周圍有許多好玩和有趣的地方，還有很多方便的地方。你能介紹一下你 家 周圍的哪些設施給我們的生活帶來了方便呢？
{先介紹，再記錄。自由組合、表演}
2、 你家周圍還有哪些不方便的地方，你注意到了沒有？
分組討論：你能為社區做些什麼呢？有什麼感想？
{學生全班交流}
3、 小結、填表。{56頁}
四、作業：調查自己家周圍的生活環境。
請到我的家鄉來
活動目的：通過收集有關家鄉的資料，了解家鄉的變化，家鄉特產以及風景名勝等，培養學生熱愛家鄉的情感。
活動准備：學生在活動前搜集有關資料，如圖片、照片、文字資料、特產實物或圖片，以小組為單位合作學習、深入調查了解，並將有關資料進行整合。
活動過程：
一、教師導入
親愛的同學們，我們在自己的家鄉生活了六七年，你們對家鄉的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。可是，當你喝著甜甜的家鄉水，吃著肥沃的土地上生產出來的糧食時，你想過沒有，你作為一名長沙人，你感到驕傲和自豪嗎？
二、師生交流
1、我們的家鄉有哪些讓你值得自豪和驕傲的方面？
（學生可能比較零散地從家鄉的變化、特產、風景名勝等方面回答）
2、大家用了近一個月的時間，利用周末去商店、工廠調查，有的到圖書室查找資料，有的向父母進行了咨詢。現在請研究相同問題的同學組成學習小組，把分頭研究的資料進行整合。為自己的小隊取一個隊名，在自己小組內選出隊長、記錄員，准備發言。
3、學生組成學習小組，每組找一個地方交流，准備發言。教師以學習夥伴、協調員的身份深入到小組內。給他們出謀劃策。
4、信息交流
發言按照：我們××小分隊，共有哪些人組成，我們調查研究的內容是××，我們通過××樣的方法，調查了哪些地方。以下是我們調查研究的成果。
（學生交流，在此過程中教師可提醒其他小組的同學對他人匯報的成果進行補棄和發表不同的看法。）
5、贊美家鄉：家鄉的美麗富繞使我們為之驕傲，家鄉日新月異的變化使我們為之自豪。讓我們用自己獨特的方式來誇一誇生我養我的地方。
（學生可用唱一唱、說一說、畫一畫的方式來誇家鄉。）
三、活動總結
今天我們了解家鄉，認識家鄉。希望你們將來把我們的家鄉建設得更加美麗、富饒。
家鄉的明天更美好
活動目標：了解自己家鄉的變化，利用提供的材料動手動腦，為家鄉的明天繪制藍圖，從而開發學生的潛能，發展學生的個性，培養學生熱愛家、立志將家鄉的明天建設得更加美好而努力學習的情感。
活動准備：以個人或小組為單位，找找長沙的變化；准備好彩筆、紙、等工具。教師准備投影片。
活動過程：
一、導入：
師：身邊的路在變、像瀟湘大道、金星大道、橋在變，車也在變。我們生活的地方每天都在變化，你注意到了嗎？
二、活動：
以小組為單位，把發現的變化，用圖片、照片或故事的形式進行展示、交流。（通過活動，讓學生感受到家鄉的日新月異。）
三、教師展示投影片、創設情境。
圖片內容為長沙的未來設計藍圖，（可自己設計或從報刊雜志上剪裁下來）邊出示圖片，邊進行講解、力求簡單、不因此拘束學生的思維。
四、學生暢談對家鄉美好未來的憧憬。
1、觀察教材，讀一讀旁白，說一說他們設計的家鄉的明天是什麼樣。
2、學生暢談自己對家鄉明天的憧憬。
五、學生動手實踐、開展活動。
1、教師提出要求：用自己喜歡的方式用畫筆描繪出來，可以剪貼做砂畫、拓印、紡織等形式。
2、學生自主活動：自主選擇材料，完成設計。（個人、合作行為均可）。
3、展示作品
（1、）學生上台向同學們介紹自己的設計，畫記錄綠化區的美好景色。
（2、）評價：可採取自我評價、相互評價和師生評價等多種方式，使同學在輕松愉快的氣氛中展示活動成果。
六、活動、總結、延伸
回家以後將自己的設計向爸爸媽媽介紹，聽取他們的看法；將自己的設計用簡短的
文字敘述出來。
第五單元：我愛綠樹，我愛藍天
我身邊的環境調查
活動目的：通過小組調查身邊的環境，感受綠色植物對自己、對大家生活的影響。
活動准備：教師聯系一個可供開展活動的綠化帶；學生准備好記錄本、筆、照相機、一個袋子和幾個長夾子。
活動過程：
一、按照事先制定好的路線、對綠化帶的主要植物進行觀察、記錄植物的名字。（可從介紹牌上獲得，也可請教管理人員或老師。）
（選擇在瀟湘大道的沿江風帶）
二、對綠化帶的廢棄物進行記錄並清理。
三、整理資料並進行討論。
A）為什麼許多人喜歡去綠化區？
B）你認為綠化帶內景色最好的是哪一部分？為什麼？
C）你喜歡生活在怎樣的環境中？
（引導學生結合教材和自己的生活實際、來談談自己的感受。）
四、活動總結
利用調查的資料和閱讀材料，結合討論中的問題，試著撰寫小文章或畫畫記錄綠化區的美好景色。
五、活動延伸
討論社會種什麼植物好，為社區設計環境警示牌，提醒人們保護社區的綠地。
誰把這兒弄臟了
活動目的：通過觀察和操作，感知河水是如何被污染的；使學生知道保護水源清潔的重要性。
活動准備：大玻璃杯1隻、清水、泥沙、顏料、紙巾、圖片。
活動過程：
一、實地觀察
天氣晴朗的日子，帶學生到學校附近河邊觀察。
讓學生觀察河水被污染的情況，提出問題：
1、河面上河流著什麼樣的東西？
2、河邊上的小水渠，排的是什麼水？大家是否感到一陣陣臭味撲鼻而來？這水能不能飲用？
3、如果這條河流很乾凈，沒有污染，大家會覺得怎樣？
4、小結。
二、看圖對比
1、通過觀看圖片，進行對比，使學生初步認識保護水源清潔的重要性。
2、小結：水對我們來說，是非常重要的。如果水被污染了，會怎樣？
三、小實驗
通過實驗，加深對水污染危害的認識，提高學生保護水源的意識。
1、引導學生觀看老師做實驗，親身體會水怎樣被弄臟、被污染；
2、學生提出問題，討論交流；
3、小結：如果有很多人像剛才一樣，往干凈的水裡倒垃圾雜物，水被污染了，也就危害了人們的生活。所以我們要愛護水源，保護水源。
四、活動延伸
1、找一找，在我們身邊，還有哪些討厭的污染？
（污水、廢氣、煙霧、噪音等）
2、你有什麼看法，有什麼想法？
愛惜資源：今天你節約水電了嗎
活動目標：使學生知道水、電作用大，節約水、電很重要，讓他們從小養成節約水電的
好習慣。
活動准備：1、尋找關於水、電知識的光碟、錄像帶；
2、向家人了解家庭用水、用電情況。
活動過程：
一、提出問題：
師：你家幾口人？一個月用多少度電？為什麼要節約用水電？怎樣節約？
二、展開探究
1、收集、整理需要研究的問題。
2、共同制訂研究問題的方案。
3、整理調查結果、分析、比較調查結果。
4、了解水資源現狀、進一步提高節約用水的意識。
（1）、播放資料：地球上水資源分布狀況，我國各大城市水資源現狀。
（2）、討論：地球是個水球，有70%的水域面積，為什麼說可供人類飲用的水十分有限？
三、實踐應用、深化拓展。
1、制定家庭節約水電方案。
2、集體交流：在全班交流各自的措施及活動體會。
3、綜合分析、達成共識。
4、 向全校師生發出家庭節約水電的倡儀，並將倡儀書張貼在社區，號召更多的家庭都能做到節約水電。
小小一張紙
活動目的：了解紙的來源，通過調查小組用紙情況，知道節約用紙的重要，並付諸於行動。
活動准備：
廢紙、清水、鍋、盆子、木棒、細網篩、干毛巾、錄象等。
活動過程：
一、 觀看紙張主要來源的錄象
提出問題：我們在哪些地方、哪些時候要用到紙？
二、 小調查
1、 我們大約要使用多少本書？
2、 我們大約要使用多少練習本？
3、 其他紙張的使用情況又怎樣？
4、 如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？
三、 制定節約用紙公約
想一想，節約用紙，我們能做些什麼？我們來訂一個節約用紙公約吧！
（全班交流，一個同學上台板書。）
四、 活動延伸：
製作再生紙，用再生紙製作賀卡，寫上祝福寄給你的親人。
美，就這么簡單：
從垃圾入桶開始
活動目的：通過活動，初步學會處理垃圾的方法，愛護家庭和公共環境衛生。
活動准備：做游戲所用的卡片、分類垃圾桶等。
活動過程：
一、 調查
1． 家裡或班級一天能產生多少垃圾？
2． 查查資料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可以回收的？
3． 垃圾分類有什麼益處嗎？
二、 學習垃圾分類
可請環保局的專業人士，現場指導怎樣進行垃圾分類。
三、 游戲：給垃圾找個合適的家
將寫有各種垃圾名稱的卡片，分類投放到模擬的分類垃圾桶中。
四、 開展垃圾分類和回收活動
1． 向學校和居委會建議：在學校和居民小區設置垃圾分類箱，在家裡幫助家長作好垃圾分類工作，並將分好類的垃圾投置到各垃圾分類箱內。
2． 為社區內的機關、商店、學校、醫院、居民區等減少垃圾獻計獻策。
五、 延伸：
開展分類回收標兵競賽。
我的綠色記事本
活動目的：
培養學生初步的生態意識，教育他們為保護周圍的環境做力所能及的事。
活動過程：
1、 談話導入
師：綠色是什麼？
（學生自由發言）
2、 小結：綠色象徵著愛、生命、希望、和諧。有了小草、大樹，才有了綠色；有了綠色 才有美好的家園。
3、 活動：認養小樹，我和小樹一起成長。
指導學生組成小組，在校園里，在街道上，在家中認養或看護一片綠地或一棵小樹，可為小樹起名字，製作宣傳牌，為小樹除草、鬆土、澆水。
4、 聽故事：《熊住山洞》
（課件演示）聽後議議：森林裡的動物為什麼感激小熊一家？你喜歡故事裡的小熊嗎？ 5、用再生紙做一個綠色記事本。
延伸：
1 在綠色記事本上記下大家的綠色行動。
2、和爸爸媽媽一起建一個小花園。
『玖』 《比一比誰長得快》教案
教學目標：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
重難點：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學准備：
幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點
活動過程及指導策略：
（一）測量並記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。
2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎麼記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
（引導幼兒辨認兩位數和三位數，並區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）
（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡迴了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。