① 小學三年級上冊小攝影師教案
【教學目的】 １、會認８個生字，會寫１４個生字。正確讀寫「突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、准備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告」等詞語。２、分角色有感情地朗讀課文。３、了解課文的主要內容。讀好對話，並從中體會人物的心理活動。４、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。５、續寫這個故事。
【教學重點】高爾基接受少先隊員照相的經過。
【教學難點】通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。
【教學方法】情境教學及媒體資源播放。
【教學用具】生字卡片、動畫、ＰＰＴ。
【教學時間】 ２課時。
【教學過程】第一課時
一、導入新課
出示高爾基圖片：師：大家看，這張圖片上的人是誰？是高爾基。高爾基是什麼人？高爾基是蘇聯著名的作家。上次課，我們學習了《灰雀》，《灰雀》講述了列寧和一個小男孩的故事，今天要學習的課文講述的是高爾基和一個小男孩的故事。（板書：小攝影師。）
二、學生自讀課文，學習生字詞１、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。２、出示生字卡片，學生認讀：⑴教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。
⑵學生拼讀，互相糾正。
⑶教師抽查學生拼讀以上生字。
３、教師講解重要的生字，學生書寫：⑴老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。如：基、側、輛、卷。⑵學生書寫，教師巡視。
⑶讓學生黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
第二課時
一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫
１、集體拼讀。
２、出示生字卡抽查學生的拼讀。
３、聽寫重要的生字詞。
二、范讀或朗讀課文１、播放媒體資源范讀課文，學生思考：課文提到了哪些人，寫了一件什麼事？２、學生生自讀課文，邊讀邊領悟課文如何通過人物言語和神態來表現人物的心理活動。３、師：這篇課文講述了什麼人、什麼事情？ 提示：這篇課文講述了一位少先隊員為蘇聯著名文學家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相的故事。
學生答，教師補充並板書：高爾基小男孩照相沒帶膠卷忘帶膠卷
三、學習課文第一部分（第１～６自然段）
１、師：小男孩想給高爾基照張相，很難嗎？提示：高爾基很忙，而且門口有人不讓小男孩進去。
２、師：小男孩是如何辦到的？
提示：扔紙團。
３、師：這說明小男孩是怎樣一個人？
提示：很聰明、大膽。
４、師：小男孩在紙團里怎麼稱呼高爾基？說明了什麼？提示：他稱高爾基為「親愛的高爾基同志」，說明他很懂禮貌，同時也很尊敬、崇敬高爾基。
５、師：小男孩說：「我照完相，立刻就走」，這又說明小男孩很怎麼樣？
提示：說明他知道高爾基很忙，很理解高爾基，不希望佔用他太多時間。
６、師：高爾基問是不是小男孩扔的紙團，小男孩在回答時也很有禮貌，從哪裡可以看出來？提示：他鞠了一個躬，提出要求時使用「請」字。扔小紙團顯得不太禮貌，但從小男孩子的舉動，可以知道他是沒辦法才這樣做，他其實是個很懂禮物的孩子。
７、師：小紙團扔進來時，高爾基在做讀書，他有沒有生氣？有沒有答應小男孩的請求？他怎麼說？提示：沒有生氣，他答應了小男孩的請求。他說：「來吧，我讓他們放你進來。」
８、師：高爾基很忙，而且正在讀書。為什麼他願意答應小男孩的請求？而且答應得那麼爽快，說明了什麼？
提示：他很關心、愛護小朋友，盡量滿足小朋友的要求。
９、請復述這部分主要內容：學生答，教師補充並板書：小男孩扔紙團請求給高爾基照相
四、學習第二部分（第７～１２自然段）
１、學生分角色朗讀或表演第二部分。
２、師：高爾基答應了小男孩照相的請求，小男孩就進來了，見到了高爾基。請看這個句子「他仔細打量高爾基，咧開嘴笑了」，「仔細打量」、「咧開嘴笑了」，說明了什麼？提示：說明小男孩見到高爾基後的驚喜，他要好好看看高爾基是什麼樣子，同時也說明他很崇敬高爾基，他見到高爾基，很開心。
３、師：小男孩是專門來給高爾基照相的，我們看看他的水平如何？他是怎樣照的？前面說他是十歲左右，他到底行不行啊？學生討論。提示：⑴小男孩請高爾基坐在沙發看報紙──說明小男孩很熟悉怎樣擺姿勢，他照相應該不是第一回。而且他敢於提出給高爾基照相，說明他肯定有過照相的經驗。
⑵他給高爾基照的相是要放在班級的牆報上，說明他是帶著班級的任務來的，他照得好，大家才信任他。
⑶小男孩擺弄了很久很久，才准備停當──說明他很緊張。
⑷他要來給高爾基照相，卻把最關鍵的東西──膠卷忘在家裡了──說明他非常緊張，而且事前可能也沒想到高爾基這么爽快就答應了他。
４、師：小男孩就要給高爾基照相了，但是，最關鍵的事情他忘了，他沒帶膠卷。那他怎麼辦？
提示：他往地上一坐，哭了起來。
５、師：課文中有幾個地方提到小男孩哭，大家把它們找出來。提示：⑴小男孩往地上一坐，哭了起來。
⑵小男孩哭著說。
⑶小男孩哭著，跳上一輛電車。
６、師：大家看到這里，會不會想，這個小男孩太沒出息了吧？干嗎老哭？大家想想，為什麼他哭得那麼傷心？
提示：
⑴小男孩好不容易得到機會見到高爾基，高爾基答應他的請求，而且很配合他，但是，最重要的事情他卻給忘了，照不成相，他很著急，所以哭。
⑵他知道高爾基很忙，而且他擺弄了很久了，已經佔用了高爾基很多時間，他可能覺得很對不起高爾基，同時也可能擔心高爾基會責怪他。
⑶想見高爾基並不容易，他這次照不成相，他想很可能以後再沒有機會了，高爾基再也不會答應他了。
⑷他是為班級牆報來給高爾基照相的，現在任務完不成了，他可能覺得辜負了大家的信任，擔心大家責怪他。
⑸他很崇敬高爾基，但是他沒有做好准備工作，他覺得很內疚。
⑹他還是個孩子。
７、師：小男孩忘帶膠卷，高爾基說他有膠卷。但小男孩子還是跑了。這是為什麼？
提示：很可能是他太著急了，沒聽清高爾基的話，也可能是他太內疚了，覺得對不起高爾基，不好意思。
８、師：剛才說的是小男孩的表現，那麼，在這個過程中，高爾基又是怎樣表現的呢？
把有關高爾基的句子劃下來，想想這些句子說明了什麼？
提示：
⑴高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下──說明高爾基尊重小男孩。
⑵高爾基聽任小男孩擺弄了很久很久──說明他對小男孩很耐心。
⑶小男孩說一切准備停當後，高爾基側過臉，對他微笑──說明他尊重小男孩，並且態度親切。
⑷高爾基趕緊站起來──說明他很關心、愛護小男孩。
⑸小男孩跑出去後，他走到窗口大聲喊──他關心、愛護小男孩。
９、師：這部分里，講述了什麼事情？學生答，教師補充並板書：小男孩忘帶膠卷哭著跑掉了
五、學習第三部分（第１３～１７自然段）
１、學生分角色朗讀。
２、師：秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什麼？
提示：不見。他很忙。
３、師：但是，為什麼他又說如果來的是一位小男孩，一定要讓他進來？
提示：高爾基關心、愛護小朋友，樂意滿足他們的要求。
４、師：請注意秘書告訴高爾基外面有個攝影師時，高爾基首先說的是什麼？他為什麼這樣問？
提示：首先問：「是個小男孩嗎？」因為他很掛念小男孩，不願意小男孩傷心，希望他再來。
５、師：高爾基說，如果是小男孩子，一定要讓他進來，他用了「一定」這個詞，這說明了高爾基怎麼樣？
提示：很關心那個小男孩。
６、這一段講了什麼事情？學生答，教師補充並板書：高爾基等待小男孩再來。
六、小結
師：這次課，我們學習了《小攝影師》。這篇課文講述了高爾基和一位小男孩的故事。
請同學復述一下高爾基和小男孩之間發生了什麼故事？
提示：小男孩是一位少先隊員，他想給高爾基照張相放在班級牆報上，但他忘了帶膠卷，沒照成相。
師：從這個故事，我們可以看出高爾基是怎樣一個人？你怎麼知道的？
提示：對男孩關心、尊重、愛護。高爾基很忙，但答應把小男孩照相的請求。照相前，耐心地讓小男孩擺弄了很久。小男孩忘帶膠卷，他讓小男孩回來要給他膠卷，雜志社攝影記者要見他，他回絕了，同時，他說如果是小男孩就讓他進來。
師：這次課，我們學習了《小攝影師》，這篇課文講述了一位少先隊員為蘇聯著名文學家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相的故事，體現了高爾基對孩子的理解、愛護。大家要注意剛才提到的那些重要的詞語和句子，認真體現作者是如何通過細節來表現人物的思想感情與心理活動的。
② 哪裡可以下到浙江省小學信息技術的教案（1-6年級） 浙江攝影出版社的
浙攝出版的小學信息技術只有三到六年級。
③ 《有創意的靜物攝影》綜合實踐活動教案
綜合活動課的課程理念有四個方面：1、突出學生為主體；2、面向學生的生活實際；版3、注重權學生的親身實踐；4、強調活動綜合。
綜合實踐活動是充分發揮學生主體性的課程，它要求學生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性地加以引導、指導。因此，綜合實踐活動的實施強調通過活動來綜合運用學生已有的知識和生活經驗，開展綜合性的實踐活動。
（二）活動背景
《玩泥巴 做泥塑》是綜合實踐活動四年級下冊「設計與製作」中的活動內容。「泥塑活動」貼近生活，易於學生主動去嘗試，既能鍛煉其動手能力又能培養創造能力。在泥塑活動中通過老師引導、啟發，使學生接受式的學習方式轉變為自我創造、創新形式的學習方式，同時在活動中體現良好的協作能力和勞動素養，開發其創造性思維，提高學生的審美意識，感受製作活動的樂趣。
④ 請問有高中美術《攝影攝像》（選修）第二課 《認識照相機》的教案嗎
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態回度價值觀。 然後分答析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
⑤ 急需小學信息技術（浙江攝影出版社）三年級到六年級的教案 哪裡有啊
到網上找吧。
⑥ 求 選修 攝影.攝像 第七課 藝術攝影創作的教案
肚裡的東西要是能寫成教案，我就去教課啦，你去問問外邊職業玩底片單反的人，有內幾個學過攝影啊容！ 「藝術」、「攝影」、「創作」，這些都是依靠悟性和個人理解的，怎麼寫教案啊？
實在著急，教你一個辦法，找個「藝術創作」教案就可以了。比如，《藝術美術創作》扣掉「美術」換成「攝影」就可以了。反正攝影也是美術的分支流派。