㈠ 《橋》教案
電腦端網路文庫里有很多關於 《橋》教案內容。也有很多是免費下載的，多多參考幾篇。
㈡ 小學 科學 橋的結構教案
7、橋的形狀和結構
【教學目標】
科學概念
● 橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。
● 橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。
過程與方法
● 提高觀察、比較、描述和評價的能力。
情感、態度、價值觀
● 體會科學技術對社會進步的作用。
● 感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。
教學准備
為小組准備：吸管或竹片、粗線。
為全班准備：木板或瓦楞紙板、繩子。
教師自己准備：各種橋梁的圖片或影像資料。
教學過程：
一、導入新課
我國著名橋梁專家茅以升說過：「橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建築物。」
二、美麗的彩虹橋－拱橋。
出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什麼相同和不同？各有什麼優點？（教師出示圖片讓學生觀察）
1、 實驗：用木棍做一個拱，然後兩個做對比，看是那一個面的受力更大。
2、 （橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）
三、拉索橋
1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？
（學生說出自己的觀察結果和想法）
2、以實際例子說明（可結合我們家鄉的太平橋作說明）
觀察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什麼優點？
3、實驗：模擬做一個拉索橋（這個由老師做演示實驗）
在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成後回答。
（1） 兩人同時用力拉繩把「橋」吊起來。我們朝什麼方向用力？
（2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什麼變化？
四、結合我們的生活自己來製作橋
利用課余時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。
讓學生說出自己設計和製作橋的想法和原理是什麼？
自己設計的橋有什麼特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。
板書設計：
拱橋 拱的高度不同
拱的兩邊推力不同
拉索橋
教後反思：
拉索橋的實驗材料應該提早准備好，教師可提前准備好相關的模型或圖片，請學生本堂課帶來以供研究。
㈢ 求一份人教版五年級課文《橋》的第一課時教學設計，詳案。謝謝
橋
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，了解課文描寫的故事，體會課文中的老漢在生死關頭，舍己為人的高尚品質。
2、理解描寫老漢在關鍵時刻的動作、神態、語言的句子，感受一個老共產黨員的光輝形象。
2、 認識本課6個生字，了解和領悟課文在表達上的特點。
第一課時
一、 以「橋」引入，初步感知
1、談話引入課題。
我們在四年級學習過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學習的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題——《橋》。
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，學習生字新詞。
（2）想一想：課文寫了怎麼樣一件事？嘗試用自己的話說一說。
深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最後自己和兒子卻被洪水捲走了。
二、再讀課文，感受「感動」
1、自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？
2、交流：
6、你覺得這是一名怎麼樣的老漢？
老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產黨員先人後己、舍己為人的高尚品質。他是真正的共產黨員！
第二課時
一、抓住言行，研讀體會
1、指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動作、神態、語言的句子，仔細讀一讀，然後再小組內交流自己的感受。
2、課堂交流，教師隨機指導。
（1）出示句子：「老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。」
①老漢「不說話」，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是「一座山」（1）巧妙的設置懸念。討論：課文為什麼最後才交代老漢與小夥子的關系？
（2）用環境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。
（3）語言簡練，語句簡短。
……
五、作業
1、摘錄課文中有特色的句子。
2、排演課本劇。
㈣ 小學語文橋的教案怎麼寫
課文情節跌宕起伏，扣人心弦，語言簡練生動，極高韻味，在表達方法上有三個突出的特點:
1、構思新穎別致，設置懸念，前後照應。
2、多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛。
3、大量運用比喻、擬人等修辭方法。
【學情分析】
學生學過有關「橋」的課文，但這篇課文僅用一個「橋」做題目，與以前學過的有關橋的課文一樣嗎?
作者會寫些什麼呢?這又是一做什麼樣的橋呢?讓學生展開想像，大膽地預測文章，然後再去讀課文。
這樣做有助於培養學生根據題目揣測課文內容的能力。
【教學目標】
1、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。
2、積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。
3、在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。
【教學理念】繼續引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想和感情，幫助學生在讀書，思考中領悟作者的表達方法。
【教學重難點】領悟老漢每一次舉動的內涵與精神。突出對比，營造氛圍。
【教學時間】二課時。
【教學設計】
第一課時
〖教學過程〗
一、課前聊天
1、說說表示很高興的成語。
2、說說表示很害怕的成語。
二、營造洪水肆虐的危急情境
1、出示課件(帶聲音的洪水肆虐的情景)說說你看到了什麼，聽到了什麼或想到了什麼?
2、假如這樣的情景就發生在你的身邊，你會有怎樣的反應?
揭示課題，板書課題。
三、檢查預習情況
1、請五名同學，按順序，每人讀一個自然段。
2、糾正讀錯的字音。
3、出示生字卡片，讀生字。
4、本文的主人翁是誰，寫的是一件什麼事?
四、初步理解課文
1、默讀課文。
2、思考、討論:
課文一共有幾個自然段，每段講的是什麼。
五、學習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌
1、自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。
2、隨機交流:哪處讓你最害怕，就讀那一處。(隨機詢問:你干嗎害怕?)
點拔語(可隨機改變):
⑴ 第一句:像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎?
⑵ 第二句:洪水已經追著你的屁股了，還能這樣無動於衷嗎?
⑶ 第三句:一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。
⑷ 第四句:此時此刻，洪水像什麼?把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。
3、洪水中的人們是怎樣的反應，從哪裡體會到?
4、想像一下:你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現?
5、人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。
(出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。)
㈤ 小熊畫橋教案
活動內容：《小熊過橋》
活動目標：
1.理解故事的內容，能看圖講述故事。
2.嘗試續編故事。
3.培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
活動重難點：
重點：是讓幼兒理解故事內容，學會看圖講故事。
難點：是讓幼兒嘗試續編故事。
活動准備：背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。
活動過程：
一、新課導入。
1.教師出示背景圖片(一)、(二)，請幼兒認真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什麼?舉手告訴老師。
2.教師引導幼兒：你覺得這里會發生什麼樣的故事?
二、新課講授。
1.教師：今天老師給大家帶來一個故事，它的名字叫《小熊過橋》。
2.教師邊講述邊出示背景圖片(一)：有一條小河從東村和西村中間流過。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。
3. 教師邊講述邊出示背景圖片(二)：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。
4. 教師邊講述邊出示背景圖片(三)它們倆走到小橋上遇到了……
5.教師提問：故事裡有誰?故事裡發生了一件什麼事情?
6.教師組織幼兒討論：請小朋友們猜一猜，兩只小熊會怎麼做呢?
7.教師：剛才小朋友們說了小熊的想法，那下面老師要問了：如果你是小熊，你會怎麼辦?
8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。
三、新課鞏固。
1.教師提問觀看錶演的幼兒：剛才發生率什麼事情?兩只小熊是怎麼做的?最後怎麼樣了?
2.教師提問：讓一隻小熊先走會怎麼樣?兩只小熊都不讓會怎麼樣?
四、新課結束。
1.教師提問幼兒：今天我們知道了什麼?
2.教師引導幼兒小結：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最後都掉進河裡了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。
活動延伸：聯系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。
㈥ 中班七橋板來拼橋教案
還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個很好聽的名字叫「七巧板」，七巧內板到底還能拼出什麼造型容呢？讓我們一起來試一試吧。 （3）、教師出示大樹的答案圖（或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹）。提問：你們看這是什麼？這棵樹是由哪些圖形拼成的？ 4、教師出示幾組題目圖，請幼兒嘗試拼組。 （1）、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什麼？請幼兒說出。 （2）、你想用手中的七巧板拼成什麼呢？請幼兒告訴全班幼兒。請幼兒用自己的