A. 小學綜合與實踐話說家鄉優質課教學設計
「走進家鄉」綜抄合實踐活動課課堂實錄
師：同學們，在詩人的眼裡，家鄉是一首深情的詩。唐朝大詩人李白在他的《靜夜思》里是這樣想家的，誰是李白？
生1背誦李白的《靜夜思》。
師：好一個深情的李白。可是李白的好友王維想起家鄉卻充滿孤獨，請欣賞《九月九日憶山東兄弟》。
生2背誦《九月九日憶山東兄弟》。
師：宋代的王安石站在瓜洲岸邊，眺望家鄉，歸心似箭，多想飛舟橫渡，《泊船瓜洲》就是他的思鄉名篇，誰會背？
生3背誦《泊船瓜洲》。
師：流芳千古的詩篇道盡了多少遊子的思家情懷。同學們，我們生在家鄉，長在家鄉，那麼，你心目中的家鄉是什麼？
生1：我心目中的家鄉是一個人間仙境。
師：令人嚮往。你呢？
生2：我心目中的家鄉像一位溫柔的母親。
師：多麼溫馨的比喻。你呢？......
B. 屈老師教案我的家鄉活動設計
一、活動目標
1.知識與技能
2.過程與方法
3.情感態度與價值觀
二、活動准備
三、活動過程
四、活動結果
五、活動總結與評價
C. 小學綜合實踐家鄉的特產知多少教學設計
《家鄉特產知多少》教案
教學目標：
1、了解家鄉有哪些特產，感受祖國物產豐富。
2、了解家鄉的自然環境，經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展，激起愛家鄉的豪情。
3、培養搜集資料，處理材料的能力。
教學重點：多種渠道地搜集家鄉特產的宣傳資料，廣泛地知道各地特產的名稱。
教學難點：能夠找到家鄉的特產和自然環境有關，與當地經濟發展有關。
教師准備：課件
學生准備：
1、調查家鄉的特產的知名度。
2、以小組為單位搜集家鄉的特產。
教學時間：2課時
第一課時
一、了解特產特點
1、出示圖片，圖上的產品你認識嗎?吃過嗎?
2、這些產品有什麼特點?
3、這些產品都是一個地方所特有的，因為頗具特色，所以聞名全國，這些產品就是我們日常說的————特產。(特產是指一個地方特有的產品，他不為其他地方所有，也指一個地方的著名產品。)
二、了解各地特產
1、你知道我國各地有哪些特產嗎?學習課文後匯報交流。根據學生說的隨機課件出示特產的圖片或資料。
D. 《家鄉》四年級下冊第16課農民教案
教學目標
知識與技能：
1、通過學習，了解水的重要性，並總結、納出歸來。
2、讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。
過程與方法：
1、引導學生以合作的方式進行社會考察，培養其發現問題、探究問題的能力。
2、通過欣賞，對比反差強烈的河水照片，探究家鄉水資源的一些問題及其產生的原因和危害。
情感、態度和價值觀：
讓學生樹立節水護水意識，激發學生熱愛家鄉的情感。
教學重難點
1、引導學生以合作的方式進行社會考察，培養其發現問題、探究問題的能力。
2、通過學習，了解水的重要性，樹立節水護水意識，激發學生熱愛家鄉的情感。
教學准備
課件、學生對家庭用水的調查記錄表、考察計劃表。
教學過程
一、導入新課。
1、猜謎語：
一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，一頭扔在大海里，一頭搭在高山上。（河流）
2、你知道你們家鄉有哪些河流？
3、同學們知道得真多，這節課，我們便來說說「流過家鄉的小河」。
二、創設情境，體會水的重要性。
1、老師最懷念的家鄉小河，小河圍繞著我們的小村莊，河水清澈見底，常常有小魚在水中歡快的游來游去。我們一般孩子最喜歡到河裡玩，春天捕魚、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂，冬天下雪了，就在河邊打雪仗、堆雪人。小河水帶給我們無盡的歡樂。
出示多媒體課件「美麗家鄉水」的圖片配上音樂：小河、九仙上的大峽谷、古井、龍潭……讓學生欣賞圖畫。使學生驚嘆家鄉水的美妙，感受水讓山野富有的那份靈性。
2、誰來說說你欣賞了我們家鄉的水的感受？
3、我們家鄉的水不僅美，用途也不小，出示課件：（城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等）能說說你的感受嗎？
（1）學生討論交流：生活中有哪些地方離不開水呢？說說家鄉水為人們做出的貢獻。（出示水的擬人圖，以「我是水，我能幹什麼」來描述生活當中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。）
（2）學生將自己記錄家人一天用水事件的小資料在小組中展示，小組統計水的作用有多少？然後匯報交流。
（3）老師這里還有一份關於水的用途的小資料，請你自由而快速地閱讀一遍。（媒體演示）
4、討論、交流：假如沒有了水……
（1）引導學生從生活感知：在你的生活中，遇到過停水現象沒有？假如停水一天，人們的生活會受什麼影響？停水一周、一月、一年……又會怎樣？
（2）組織學生交流。
（3）教師小結：同學們親身體會到了，我們是離不開水的，沒有了水還真不方便。據有關資料報道，人如果不喝水，最多一周就會失去寶貴的生命。
5、看了一組圖片，又閱讀了小資料，加上親身體會，那麼，你能用一二句話來表達家鄉水的重要性嗎？
6、小結：在可愛的家鄉，小河、湖泊、溪流、古井……無私地給我們提供著生命之水。清清的家鄉水，哺育了家鄉一切美麗的生命，它是我們一切生命的源泉。水對於我們來說，是多麼重要啊！
三、情境中，關注家鄉的水。
1、剛才，同學們都陶醉在美麗的水景中了，可是，有一位同學生活在舞水河邊，卻面對舞水河怎麼也高興不起來，有一次，他寫下了這么一篇日記，我們一起看看他在為什麼而難過，請自由輕聲地讀一讀他的這篇日記。媒體出示日記。
2、教師：同學們請看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠方，它還能保持這份清澈嗎？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。反差，引發學生對舞水河變化的感慨。教師提問：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學們，你們有什麼感想？
3、你現在知道他心情為什麼沉重了嗎？是為什麼？
4、學生結合自己的生活經驗和剛才觀看的資料，談談自己的感受。
5、你們真是會觀察、會發現、會思考問題的同學，在網路上有許多關於環境被破壞的資訊，老師下載了一些關於水資源出問題的圖片，我們一起來看看這些觸目驚心的一幕幕。
出示課件：（教科書插圖、土溝完全小學前面的小河圖片、蔣庄垃圾處理廠圖片等）從熱愛、嚮往到觸目驚心，你的心裡會想些什麼呢？
6、我們生活中周圍的河流也有污染的問題嗎？你還發現了哪些問題？學生交流。
四、情境中，激發情感。
1、我們家鄉的小河有許多的確生病了，甚至病得很重，教師出示「哭泣的小河」的照片展板。
2、討論：為什麼會出現這些不良現象？這些現象對我們的生活和周圍的環境有什麼危害？
學生討論交流。
3、師生小結：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船隻航得泄漏油污，農民使用的農葯滲入水中，導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發生過好幾起重大的水污染事件。這些現象嚴重的破壞了我們賴以生存的水資源，我們沒有干凈的水，身體健康得不到保證。我們身邊的小動物、花草樹木也受到威脅，真是不應該啊。
4、師：我們能允許這樣的現象存在嗎？我們該怎麼辦？我們小學生該怎麼辦呢？和你的小組同學討論討論，有什麼好點子保護家鄉的小河資源不再受到污染呢？
5、總結討論結果，小組合作，將保護水資源的好辦法填寫在「點子屋」的紙片中。
6、學生將寫好的「點子屋」貼在照片展板旁，並請小作者上來講一講自己小組的點子。
7、你覺得考察過程中怎麼樣做便會更好？做什麼准備？請你來提提建議
E. 吉林省小學三年級:地方課程家鄉的教案
在網路文庫里搜「家鄉三年下冊教案」