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小學家鄉課教案

發布時間:2020-12-14 05:57:31

A. 小學綜合與實踐話說家鄉優質課教學設計

「走進家鄉」綜抄合實踐活動課課堂實錄
師:同學們,在詩人的眼裡,家鄉是一首深情的詩。唐朝大詩人李白在他的《靜夜思》里是這樣想家的,誰是李白?
生1背誦李白的《靜夜思》。
師:好一個深情的李白。可是李白的好友王維想起家鄉卻充滿孤獨,請欣賞《九月九日憶山東兄弟》。
生2背誦《九月九日憶山東兄弟》。
師:宋代的王安石站在瓜洲岸邊,眺望家鄉,歸心似箭,多想飛舟橫渡,《泊船瓜洲》就是他的思鄉名篇,誰會背?
生3背誦《泊船瓜洲》。
師:流芳千古的詩篇道盡了多少遊子的思家情懷。同學們,我們生在家鄉,長在家鄉,那麼,你心目中的家鄉是什麼?
生1:我心目中的家鄉是一個人間仙境。
師:令人嚮往。你呢?
生2:我心目中的家鄉像一位溫柔的母親。
師:多麼溫馨的比喻。你呢?......

B. 屈老師教案我的家鄉活動設計

一、活動目標
1.知識與技能
2.過程與方法
3.情感態度與價值觀
二、活動准備
三、活動過程
四、活動結果
五、活動總結與評價

C. 小學綜合實踐家鄉的特產知多少教學設計

《家鄉特產知多少》教案

教學目標:

1、了解家鄉有哪些特產,感受祖國物產豐富。

2、了解家鄉的自然環境,經濟特點及其與人們生活的關系,感受家鄉的發展,激起愛家鄉的豪情。

3、培養搜集資料,處理材料的能力。

教學重點:多種渠道地搜集家鄉特產的宣傳資料,廣泛地知道各地特產的名稱。

教學難點:能夠找到家鄉的特產和自然環境有關,與當地經濟發展有關。

教師准備:課件

學生准備:

1、調查家鄉的特產的知名度。

2、以小組為單位搜集家鄉的特產。

教學時間:2課時

第一課時

一、了解特產特點

1、出示圖片,圖上的產品你認識嗎?吃過嗎?

2、這些產品有什麼特點?

3、這些產品都是一個地方所特有的,因為頗具特色,所以聞名全國,這些產品就是我們日常說的————特產。(特產是指一個地方特有的產品,他不為其他地方所有,也指一個地方的著名產品。)

二、了解各地特產

1、你知道我國各地有哪些特產嗎?學習課文後匯報交流。根據學生說的隨機課件出示特產的圖片或資料。

D. 《家鄉》四年級下冊第16課農民教案

教學目標
知識與技能:
1、通過學習,了解水的重要性,並總結、納出歸來。
2、讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。
過程與方法:
1、引導學生以合作的方式進行社會考察,培養其發現問題、探究問題的能力。
2、通過欣賞,對比反差強烈的河水照片,探究家鄉水資源的一些問題及其產生的原因和危害。
情感、態度和價值觀:
讓學生樹立節水護水意識,激發學生熱愛家鄉的情感。
教學重難點
1、引導學生以合作的方式進行社會考察,培養其發現問題、探究問題的能力。
2、通過學習,了解水的重要性,樹立節水護水意識,激發學生熱愛家鄉的情感。
教學准備
課件、學生對家庭用水的調查記錄表、考察計劃表。
教學過程
一、導入新課。
1、猜謎語:
一條帶子長又長,彎彎曲曲閃銀光,一頭扔在大海里,一頭搭在高山上。(河流)
2、你知道你們家鄉有哪些河流?
3、同學們知道得真多,這節課,我們便來說說「流過家鄉的小河」。
二、創設情境,體會水的重要性。
1、老師最懷念的家鄉小河,小河圍繞著我們的小村莊,河水清澈見底,常常有小魚在水中歡快的游來游去。我們一般孩子最喜歡到河裡玩,春天捕魚、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂,冬天下雪了,就在河邊打雪仗、堆雪人。小河水帶給我們無盡的歡樂。
出示多媒體課件「美麗家鄉水」的圖片配上音樂:小河、九仙上的大峽谷、古井、龍潭……讓學生欣賞圖畫。使學生驚嘆家鄉水的美妙,感受水讓山野富有的那份靈性。
2、誰來說說你欣賞了我們家鄉的水的感受?
3、我們家鄉的水不僅美,用途也不小,出示課件:(城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等)能說說你的感受嗎?
(1)學生討論交流:生活中有哪些地方離不開水呢?說說家鄉水為人們做出的貢獻。(出示水的擬人圖,以「我是水,我能幹什麼」來描述生活當中哪些地方要用到水,感受水在生活中的重要作用。)
(2)學生將自己記錄家人一天用水事件的小資料在小組中展示,小組統計水的作用有多少?然後匯報交流。
(3)老師這里還有一份關於水的用途的小資料,請你自由而快速地閱讀一遍。(媒體演示)
4、討論、交流:假如沒有了水……
(1)引導學生從生活感知:在你的生活中,遇到過停水現象沒有?假如停水一天,人們的生活會受什麼影響?停水一周、一月、一年……又會怎樣?
(2)組織學生交流。
(3)教師小結:同學們親身體會到了,我們是離不開水的,沒有了水還真不方便。據有關資料報道,人如果不喝水,最多一周就會失去寶貴的生命。
5、看了一組圖片,又閱讀了小資料,加上親身體會,那麼,你能用一二句話來表達家鄉水的重要性嗎?
6、小結:在可愛的家鄉,小河、湖泊、溪流、古井……無私地給我們提供著生命之水。清清的家鄉水,哺育了家鄉一切美麗的生命,它是我們一切生命的源泉。水對於我們來說,是多麼重要啊!
三、情境中,關注家鄉的水。
1、剛才,同學們都陶醉在美麗的水景中了,可是,有一位同學生活在舞水河邊,卻面對舞水河怎麼也高興不起來,有一次,他寫下了這么一篇日記,我們一起看看他在為什麼而難過,請自由輕聲地讀一讀他的這篇日記。媒體出示日記。
2、教師:同學們請看,這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河,流向遠方,它還能保持這份清澈嗎?讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。反差,引發學生對舞水河變化的感慨。教師提問:看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著,同學們,你們有什麼感想?
3、你現在知道他心情為什麼沉重了嗎?是為什麼?
4、學生結合自己的生活經驗和剛才觀看的資料,談談自己的感受。
5、你們真是會觀察、會發現、會思考問題的同學,在網路上有許多關於環境被破壞的資訊,老師下載了一些關於水資源出問題的圖片,我們一起來看看這些觸目驚心的一幕幕。
出示課件:(教科書插圖、土溝完全小學前面的小河圖片、蔣庄垃圾處理廠圖片等)從熱愛、嚮往到觸目驚心,你的心裡會想些什麼呢?
6、我們生活中周圍的河流也有污染的問題嗎?你還發現了哪些問題?學生交流。
四、情境中,激發情感。
1、我們家鄉的小河有許多的確生病了,甚至病得很重,教師出示「哭泣的小河」的照片展板。
2、討論:為什麼會出現這些不良現象?這些現象對我們的生活和周圍的環境有什麼危害?
學生討論交流。
3、師生小結:地球上的淡水資源很少,如果人為污染不加以控制,居民向水中傾倒垃圾,工廠向水中排放有害廢水,船隻航得泄漏油污,農民使用的農葯滲入水中,導致水污染越來越嚴重,可飲用水越來越少,人就會像沙漠中的旅行者,因缺水而死亡。動植物需要水,如果動植物飲用和吸收了受到污染的水,人食用了被污染的動植物,也會中毒甚至死亡,世界上曾發生過好幾起重大的水污染事件。這些現象嚴重的破壞了我們賴以生存的水資源,我們沒有干凈的水,身體健康得不到保證。我們身邊的小動物、花草樹木也受到威脅,真是不應該啊。
4、師:我們能允許這樣的現象存在嗎?我們該怎麼辦?我們小學生該怎麼辦呢?和你的小組同學討論討論,有什麼好點子保護家鄉的小河資源不再受到污染呢?
5、總結討論結果,小組合作,將保護水資源的好辦法填寫在「點子屋」的紙片中。
6、學生將寫好的「點子屋」貼在照片展板旁,並請小作者上來講一講自己小組的點子。
7、你覺得考察過程中怎麼樣做便會更好?做什麼准備?請你來提提建議

E. 吉林省小學三年級:地方課程家鄉的教案

在網路文庫里搜「家鄉三年下冊教案」

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