導航:首頁 > 教師教學 > 小學二年級數學活動課教案

小學二年級數學活動課教案

發布時間:2020-12-14 04:29:33

小學數學二年級《角的初步認識》 的完整的教案

教學目標
1.初步認識角,知道角的各部分名稱.
2.初步學會用直尺畫角.
3.培養學生動手操作能力,使學生體會到數學數學數學數學來源於實踐的思想. 教學重點教學重點教學重點教學重點 初步認識角,知道角的各部分名稱,學會用直尺畫角. 教學難點教學難點教學難點教學難點 使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關,與角的兩條邊的長短無關.

教學過程
一、復習導入 【在授課的過程中,適時的演示課件「角的初步認識」】
1.師問:同學們,還記得我們在一年級學習過哪些圖形,還可以說說除此之外,你知道的圖形? 2.等同學做出回答後,教師出示長方形、正方形、三角形和圓的圖形。
3.教師質疑:長方形、正方形、三角形這三種圖形與圓有什麼不同?(長方形、正方形、三角形都有角,圓沒有角)
4.指角.教師出示數學數學數學數學書,請學生指出這本書封面上的角.(學生一般會指四個頂點為角)
5.教師指出:這個同學指出的並不是一個角,究竟哪兒是角呢,該怎樣來指出一個角才對呢?今天我們就來學習學習學習學習「角的初步認識」.板書課題:角的初步認識.
二、新授.
1.初步感知角. (1)教師演示指角的全過程: 師一邊指角一邊口述:從數學數學數學數學書封面的一個點出發,從這個點向直直的兩邊摸,這兩邊所夾的部分,就是角. (2)一邊看電腦演示,一邊隨著電腦的演示在自己的數學數學數學數學書上摸角【演示課件「指角的方法」】 (3)指名一學生到前面來指一指哪兒是角. (4)全員操作.邊說邊摸,指出一個角. (5)同桌的同學共同操作,指出自己三角板上任意的一個角. (6)小結摸角後的體會.(我們摸到的點是尖尖的,我們摸到的兩條線是直直的.)
2.折角. (1)教師取一張不規則的紙,經過兩次對折,折出一個小於180度的角.問:老師折出的這個圖形是角嗎?為什麼? (2)讓學生拿出課前准備好的紙(形狀不限),也經過兩次對折(任意的去折),教師從中挑出幾個有代表性的角貼在黑板上(盡可能的包含直角、銳角、鈍角、平角). (3)問:觀察,黑板上貼出的這些圖形,大家說都叫角,這些圖形有什麼共同的特徵呢?(每個圖形中都有尖的點和直的線) (4)教師講解角各部分的名稱【演示課件「角的各部分名稱」】.教師從眾多的角中,任選一個角,把角的兩條邊延長,指名一名學生板書標出角的頂點和兩條邊. (5)教師指黑板上任意一個角的部分,要求學生們說出各部分的名稱. (6)討論.說一說身邊的角.
3.演示活動角. (1)問:再觀察黑板上貼的這些角,有什麼不同呢?(有大有小) (2)問:通過觀察,誰能說說,哪個角大些,哪個角小些?再說說你是怎麼比較出來的? (3)問:角確實是有大有小的,究竟該怎樣比較角的大小呢? (4)教師讓每個同學拿出自己的學具——活動角,把它張開製成一個角,並邊指邊說哪是角的頂點,哪是角的兩條邊.相鄰的同學比一比,誰的角大,誰的角小. (5)師:以自己剛才做的角為標准,再做一個比它大的角.再以新角為標准,做一個比它小的角. (6)提問:通過你們自己操作活動角,你能體會到角的大小和誰有關系嗎?(角的大小與角的兩邊叉開得大小有關)【演示課件「角的大小」】 (7)教學畫角的方法. ① 【演示課件「畫角的方法」】全體觀察畫角的過程,然後請同學總結畫角的方法.
② 教師再次與學生一起回憶畫角的方法:先畫頂點,從這一個點起,用直尺畫一條直直的線,再從這一個點起,向不同方向畫一條直直的線.(板貼:先畫頂點,再從頂點出發,畫出角的兩條邊) ③ 讓學生按照上面的步驟畫一個角.教師巡視畫角的過程是否正確. 三、歸納提高. 1.問:通過剛才的研究,說一說你有什麼收獲?(我們認識了一個新的圖形——角;一個角有1個尖尖的頂點,還有兩條直直的邊;角的大小與兩條邊張開的大小有關;我們還學會了畫角的方法.) 2.練習. 四.質疑交流. 1.問:除去老師向大家介紹的這些內容,誰來說說,你還知道些什麼老師沒有講到的內容?或者還想知道些什麼內容?(根據學生說和問的情況,酌情補充下面的內容) (1)角的種類(詳見(1)小學二年級數學活動課教案擴展閱讀):銳角、直角、鈍角、平角、優角、周角…… (2)趣味知識:放大鏡能夠放大字的大小,但是卻不能放大角的度數.(詳見(1)小學二年級數學活動課教案擴展閱讀「放大鏡不能放大角」) (3)角在生活中的用途:裝修時,巧妙的利用角,可以拼擺出很多美麗多變的圖案,有效的利用角,還可以節約裝修的材料,降低裝修的成本. ……
2.自由交流. 五、布置作業 (略)板書設計 教案點評: 本教案是關於「角的認識」這部分內容的一個教學設計。 教學新課前,通過演示動畫達到提高學生興趣、導入 新課的雙重功效。 教學過程教學過程教學過程教學過程 中,大量使用動畫,動態地模擬了指角、畫角等數學活動,將數學知識生動、形象地呈現在學生的面前,使學生能夠用一種欣賞動畫的、輕松的心情進行學習。在交流中,教師引用了較多的課外知識,比如介紹銳角、鈍角、平角等角的種類,介紹諸如放大鏡不能放大角的趣味知識,使學生的眼界得到開闊,學習學習學習學習變得愉快。 由於本設計大量使用多媒體教育教育教育教育技術,教師可用來製作公開課或觀摩課。
探究活動
剪角、數角游戲數角游戲數角游戲數角游戲 游戲目的 1.使學生進一步熟悉角的形狀,並能數出角的個數. 2.培養學生的動手操作能力. 教師准備 投影儀、三個長方形. 學生准備 剪刀、長方形紙. 游戲過程 1.教師講故事(投影儀出示背景):春天來了,百花盛開,森林裡兔媽媽帶著她的三個孩子興高采烈地玩著游戲.兔媽媽拿出三張長方形的紙,分給她的三個孩子,然後說:「今天媽媽來考考你們,如果把長方形的一個角剪掉,還有幾個角?」(投影儀出示三個長方形)灰兔弟弟抿著嘴,想了一下,跳著說:「4—1=3,還有3個角.」白兔姐姐拿起一張長方形紙,剪下一個角說:「應該是5個角.」黑兔哥哥也拿起一張長方形的紙,先折了折,然後剪起來.「媽媽,我認為還是有4個角.」 黑兔哥哥說.(配合故事,在投影儀上逐步打出3個,5個,4個)三個小兔立刻爭了起來,都認為自己的答案是正確的. 2.教師布置任務:小朋友,請你拿出一張長方形的紙,先想一想,折一折,然後剪一剪,最後幫兔媽媽評一評,三個小兔中誰的答案是正確的.【以上敘述可參考音頻「剪角、數角游戲的錄音(一)」】 3.學生4人一組,先動手摺一折,剪一剪,再討論.(師請學生將三種剪法分別貼在黑板上) 4.教師繼續講故事:看了小朋友的結論,兔媽媽笑著對它的孩子說:「孩子們不必再爭了,小朋友們告訴你們三個答案都是正確的.這道題的答案就是你們這三個答案.」 【以上敘述可參考音頻「剪角、數角游戲的錄音(二)」】
下圖供教師參考
拼角游戲 教師准備 若干個固定角(用兩根小棍或硬紙條拼成). 學生准備 分成若干個4人小組. 游戲過程 1.分給每個小組2個角(大小不一). 2.在頂點重合的條件下,將兩個角拼起來. 3.觀察拼成的圖形是什麼圖形?(還是角) 4.找出拼出的這個角的頂點和邊. 5.想一想,數一數:拼成的圖形中一共有幾個角?看誰的最多

人教版小學二年級數學上冊教案2016年

人教版小學二年級數學上冊教案
第一單元、 長度單位
教學內容:
認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量,認識線段量、畫線段。 教學目標:
知識點:
1、使學生初步經歷長度單位形成的過程,體會統一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。
2、在活動中,使學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)
4、使學生初步認識線段,學慣用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。 能力點:
1、在建立長度觀念的基礎上,培養學生估量物體長度的意識,培養學生的估測能力。
2、培養學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。
德育點:
1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗,激發學生的學習興趣,培養合作意識,樹立自信心。
2、養成認真、一絲不苟的好習慣。
教學重點:
1、在活動中,使學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、使學生初步認識線段。
教學難點:
1、用刻度尺量物體的長度,學慣用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。
2、建立長度觀念,會初步的估量物體的長度。
教學模式:「自主探究」教學模式。
課時安排:4課時
第一課時
教學內容:教材第1~3頁。
教學目標:
知識點:
1、使學生經歷長度單位形成的過程,認識統一長度單位的必要性。
2、通過活動,使學生認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養學生的估測意識和能力。
能力點:培養學生觀察、動手操作的能力。
德育點:使學生養成細心、認真的學習習慣。
教學重點:
通過活動,使學生認識長度單位厘米,初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。 教學難點:
初步建立1厘米的長度觀念,培養學生的估測意識和能力。
教學模式:
「自主探究」教學模式。
教具准備:
各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。
教學過程:
一、創設情境:
師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長呢?老師量過了,和你們桌上的小棒一樣長,請每個小組選擇一種實物量一量。
學生匯報量的結果。
問:奇怪了,同樣長的松緊帶,可你們量出的結果怎麼不一樣呢?
師:如果我們要得到一個統一的結果,最好用什麼工具量呢?
生:尺子。
二、自主探究:
1、認識1厘米。
拿出直尺看一看,你發現了什麼?
學生觀察,匯報。
A、數,按順序讀一讀。問:最左端是幾?尺子上的零表示什麼?叫零刻度。
B、線,有長有短,叫刻度線。
C、字母「cm」,表示厘米,厘米是一種常用的長度單位。
一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發現了什麼?(每一大格都是1厘米)
找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。
2、認識幾厘米。
師:我們知道1厘米有多長,那2厘米、3厘米??又是多長?
問:2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍紙條,估計一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長。
三、拓展運用:
1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。
(1)沒對准0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線,怎麼辦?
3、小組合作量指定物體長度。
4、老師想量手腕一圈的長度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料:你還知道哪些長度單位?在古代,沒有尺子時,人們用什麼進行測量?
(手腳)回家量一拃、一步的長度。
教學反思:

第二課時
教學內容:教材第4頁。
教學目標:
知識點:
1、使學生在活動中,認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。
2、會用米尺量較長物體的長度,能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、根據1厘米和1米的實際長度,讓學生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米。
能力點:培養學生觀察比較、動手操作的能力。
德育點:培養學生合作的意識。
教學重點:
使學生在活動中,認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。
教學難點:
根據1厘米和1米的實際長度,讓學生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米。
教學模式:「自主探究」教學模式。
教具准備:米尺、軟尺。
教學過程:
一、創設情境:
1.提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。
2.讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。
3.用學生尺量數學教科書的長和寬,並回答量的結果。
4、一名用學生尺量黑板的長,一名學生用米尺量黑板的長。發現了什麼?引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次,量完後,提問:「用哪種尺量黑板的長度更方便一些?」「量操場的長用哪種尺方便些?」
教師說明:「前面我們學習了長度單位厘米,知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學慣用米作單位量比較長的物體的長度。」
板書課題:認識米用米量
二、自主探究:
1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米並讓學生拿出准備好的米尺或1米長的小棍,讓學生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長度。
2、讓學生看一看,想一想哪些物體的長度大約是1米。
3、讓學生拿出准備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
4、量出1米長的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問:「1米里有多少厘米?」「也就是1米等於多少厘米?」學生回答後,
教師板書:1米=100厘米。並讓學生齊讀兩遍。
三、拓展運用:
1、教師出示1盤捲尺,告訴學生這是1盤捲尺,用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。
2、找一找你身邊有什麼物體的長度大約是1米?
3、1米=( )厘米 100厘米=( )米
5米=( )厘米 200厘米=( )米
實踐活動:試測量一下教室的長度。
量跳遠的距離。
(指導學生:要先確定兩個點,一個是跳的起點,另一個是跳完後腳後跟所在的點(終點)。量的時候,尺子要從起點拉到終點,尺子要放平拉直,這樣才能量出准確的長度。)
教學反思:

第三課時
教學內容:教材第5頁。
教學目標:
知識點:
1、創設情境,讓學生自己觀察、感知線段,體驗線段的兩個特徵直的和可度量的。
2、通過實踐活動,使學生學會量線段、畫線段的方法。
能力點:
培養學生的觀察、想像、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。 德育點:培養學生合作的意識。
教學重點:
觀察、感知線段,體驗線段的兩個特徵:直的和可度量的。
教學難點:
學會量線段、畫線段的方法。
教學模式:「自主探究」教學模式。
教具准備:直尺、各種直、彎的實物若干。
教學過程:
一、創設情境:
出示一幅圖,有很多路有直的有彎的,問:走哪條路比較近?
為什麼?師:日常生活中這樣的事例還很多,下面我們一起來研究這個問題。
二、自主探究:
1、認識線段。學生拿出准備好的牙膏盒、葯盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發現了什麼?
找出你認為直的東西。
從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個點,另一端也看作一個點,把這兩個點叫做端點,書本的邊等都有兩個端點。
教師在黑板上畫一條線段,並在線段的兩端點兩個點,告訴學生這就叫做線段。 問:我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什麼?
判斷下面哪些是線段?
2、線段可以度量嗎?
試量課本第5頁的線段,互相交流量法。師總結:先將尺子的0刻度對准線段的左端點,再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。
3、畫線段。
用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段,並說出畫法。
總結:從尺的0刻度開始畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方,再標上兩個端點,並且在線段下面寫上3厘米。
討論:用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段?
三、拓展運用:
1、下圖有四個點,每兩點之間畫線段。
2、下面是小明從家到學校路線圖,你認為走哪條路最近?
3、畫一條5厘米長的線段。
教學後記:

第四課時
教學內容:教材第6~7頁。
教學目標:
知識點:
1、使學生進一步認識線段,學會量整厘米上的線段,學會畫整厘米長的線段。
2、知道1厘米、1米的實際長度,鞏固用米尺量較長物體的長度,會估測物體的長度。
能力點:培養學生整理知識的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。 德育點:認真細心的好習慣。
教學重點:
學會量整厘米上的線段,學會畫整厘米長的線段。
教學難點:
估測物體的長度。
教學模式:「自主探究」教學模式。
教具准備:實物、尺子
教學過程:
一、創設情境:
這單元我們學了什麼?小組合作整理一下。
二、自主探究:
學生匯報整理的結果。
誰能比劃一下1厘米有多長,1米呢?我們身邊什麼物體的長度大約是1厘米,什麼物體的長度大約是1米?
如何測量物體的長度?什麼是線段?估測線段的長度。
三、拓展運用:
1、拿一張紙條,量出3厘米、5厘米、10厘米。
2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。
3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長,再用小方塊實際測量一下,然後將估測與實測的結果對比,修正自己的估測策略。
4、練習一的8題。先估計每條邊的長,再實際測量,交流測量的方法。
5、第9題,學生動手試一試,再計算,說明計算的方法。
6、第10題,先估計,再量一量。
開放題:
1、數線段。
2、小紅離學校有三條路可走,走哪條路最近?
教學後記:

第二單元、100以內的加法和減法(二)
教學內容:
兩位數加兩位數(不進位、進位),兩位數減兩位數(不退位、退位),問題解決:求比一個數多(少)幾的數,連加、連減、加減混合,加減法估算。
教學目標:
知識點:

真心望採納!

⑶ 二年級數學活動課教案

ttttttttgggggg33333

⑷ 小學二年級數學試卷長度單位講評課教案

一、 填空題(1-6每題 1分, 7-9每題 2分, 第10小題 3分, 11-12每題 4分, 第13小題 5分, 第14小題 6分, 共 34分)

1. 七千 寫作:()

2. 四百零五 寫作:()

3. 五千零三十 寫作:()

4. 二千三百 寫作:()

5. ()個一百是一千.

6. 一個數是由5個千和8個一組成的.這個數是().

7. 999的最高位是()位,比它多1的數是().

8. (1)1000克=()千克

(2)4千克=()克

9. (1)2時=()分

(2)60秒=()分

10. 寫出鍾面上所指的時刻.

11. 在2097的後面接著連續寫出4個數.

2097 ____ ____ ____ ____

12. 按從小到大的順序排列下面各數.

989、999、990、998

()<()<()<()

13. 4200是()位數,4在()位上,表示4個(),2在()位上,表示2個().

14. 在括弧里填上合適的重量單位.

二、 口算題(每道小題 6分 共 12分 )

1. 78-17= 420-80=

80 60= 40÷8×6=

27 25= 24÷(2×2)=

2. 350-80= 50 23-50=

3000 7000= 110-(40 30)=

28 4×7= 75-15÷5=

三、 計算題(1-4每題 3分, 5-8每題 4分, 共 28分)

1. 74-27 34

2. 24÷8×6

3. 48-18÷6

4. (17 18)÷5

5. 筆算並驗算.

7009-4306=

6. 筆算並且驗算.

3425 608=

7. 筆算並驗算.

4156 908=

8. 筆算並驗算.

6210-5832=

四、 應用題(1-2每題 5分, 第3小題 6分, 第4小題 10分, 共 26分)

1. 每盒有8包糖,把3盒糖平均分給6個小朋友,每個小朋友分到幾包糖?

2. 幼兒園買來14千克蘋果,7千克梨,分給小朋友10千克,還剩多少千克水果?

3. 學校買了32把笤帚,分給高年級20把,剩下的平均分給中年級和低年級.中年級和低年級各分到多少把笤帚?

4. 商店有50台電冰箱,第一天賣了19台,第二天賣了21台,剩下的第三天

賣完.第三天賣了多少台?(用兩種方法解答)

五、 選作( 5分 )

學校種楊樹12棵,比果樹多2棵,學校共種樹多少棵?

⑸ 小學二年級數學有什麼有趣的課堂游戲


數學課堂游戲

1、《森林運動會》
我在《森林運動會》一課中,就設計了一個猜謎語的環節,讓小朋友特別感興趣。具體的游戲過程是這樣的:課前我在黑板上貼了一些小朋友喜歡的小動物,這些小動物是用不同顏色的彩色紙剪的,每一個小動物身上都寫了一則數字謎語。上課的時候,我首先提問:「小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?」小朋友高興地回答說喜歡,於是我讓他們一起看黑板上的小動物,說:「這些小動物每人給大家出了一則謎語,你們誰猜中了就把小動物送給誰。」小朋友一聽,高興極了,爭先恐後地舉手說要來猜,我讓小朋友分小組來猜,每一小組猜一則謎語,結果小朋友幾乎都猜出了謎語所代表的數字,所以我就把小動物獎給了他們,看到他們興高采烈地拿著漂亮的小動物互相炫耀的樣子,我的心裡感到由衷地高興。
2、《10以內數的組成》
教學10以內數的組成時,我設計了一個「碰球」的游戲來鞏固10以內數的組成。如我先出示數字8,對學生說:「嗨、嗨,我的3球碰幾球?」學生可以說:「嗨、嗨,你的3球碰5球,」學生說出的數必須與老師說的數合起來是8。在這樣愉快的氛圍中,幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數,於是10以內數的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。 《10以內數的分與合》2
在教學《10以內數的分與合》時,我設計一個扔皮球的游戲,讓學生討論數的分與合的不同方法。學生分成小組,指名學生拿10個皮球,看誰先報出他扔進幾個皮球,就讓誰來扔皮球,並請他講講是怎麼想的。如一個學生扔完後,籃外有3個皮球。有的說我是想3和7合成10,所以扔進7個球;有的說前面一個同學籃外有4個球扔進6個,現在籃外是3個,我可以肯定他扔進了7個,因為外面少一個,裡面就多一個„„學生們從不同角度想出正確答案,呈現出思維的個性化,多樣化,更可貴的是培養了學生的創新思維。
3、《10以內的加減法》

在教學10以內的加減法的時候,學生最喜歡和我一起參加「乘車游戲」,游戲之前,教師需要准備一些司機頭飾和算式卡片,把它們發到每個學生手中,游戲開始了,得到司機頭飾的學生就當小汽車司機,戴上頭飾神氣地站到指定的地方,我一般也是戴上頭飾當「小司機」,每個頭飾上寫了一個10以內的數,拿到算式卡片的學生就根據自己卡片上的得數去乘坐不同的「汽車」,全部上車之後,由司機驗票,乘錯車的被罰下車,驗票結束之後,司機就帶領乘客在音樂聲中「坐車」,因為有我的參與,所以孩子們顯得特別興奮,他們都想坐上我的車,都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。
4、《分類》
在教學《分類》這課時,一開始我就問學生:今天我們來做個游戲,好嗎?學生齊聲說好,所有的眼睛都注視著我,思想高度集中。此時我輕聲慢語地說:「請小朋友們注意聽,並按老師要求去做。小朋友們請注意,請你按我的要求做:男孩子請你站起來,女孩子請你站起來;高個子男孩坐下去,矮個子男孩坐下;長頭發女孩坐下,短頭發女孩坐下;大眼睛的小朋友請你拍拍手,小眼睛的小朋友 請你拍拍手;穿皮鞋的小朋友請你跺跺腳,穿旅遊鞋的小朋友請你跺跺腳;全班小朋友們一起跺跺腳!」在這樣有趣的游戲情境中,激發學生的學習興趣,使學生產生追求和掌握知識的精神力量,為學習《分類》做了很好的鋪墊。
5、《有餘數的除法》
例如,在教學《有餘數的除法》一課時,我設計了一個分水果游戲:「六一」兒童節到了,我們班要舉行聯歡會,老師給每組同學准備了一些水果,請小組長打開水果箱,將本組的水果每人分5個。學生分完後發現:15個蘋果,每個人分5個,可以分給3個人;16個梨,每個人分5個,可以分3個人,多了1個;18個香蕉,每個人分5個,可以分3個人,多了3個„„為什麼有時沒有多餘,有時多1,有時多3呢?學生七嘴八舌地議論開了。這樣,學生從無意注意到有意注意,從有意注意到發現問題,在他們心靈上初步有了「余數」的痕跡。讓學生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認知結構。
6、《10以內數的順序與大小》
在教10以內數的順序與大小中,就可設計游戲「找兄弟」,學生拿著數字卡片「6」說:「我今年6歲,弟弟比我小兩歲,弟弟在哪裡?」學生們想出答案舉起數字卡片「4」說:「我今年4歲,比你小兩歲的弟弟在這里。」學生繼續問:「比我大1歲的哥哥在哪裡?」學生舉起卡片「7」說:「今年我7歲,比你大1歲的哥哥在這里。」在這個游戲中,學生依據數序知識想出結果,輕松的掌握知識,也為今後學習有關的應用題做了鋪墊。
7、《數學樂園》
在教學實踐活動《數學樂園》時,我設計一個踢毽子比賽的游戲活動,將學生按座位劃分為蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊,每隊推選一名運動員和一名統計員,在30秒鍾內統計踢毽子的個數,老師貼統計表,統計員用紅、綠、黃彩筆做統計,其他同學數數。根據統計結果,學生就會知道:(1)一共踢幾個?(2)誰比誰多或少幾個?(3)誰再踢幾個就和誰同樣多?„„這樣,通過不斷應用數學知識,讓學生在活動中解決一個個實際問題,有意識地幫助學生歸納解決問題的策略和方法,促進每一個學生掌握有效的分析問題策略,發展學生的策略知識,提高學生解決問題的能力。
8、《30以內的加法》
例如:在學習30以內的加法後,我設計了一個打撲克牌湊21的游戲活動,這個游戲活動包括了30以內所有進位(不進位)的加法。只要學生熟悉游戲規則,其學習效果令人驚喜。每四人一個小組,每個人都盡情地投入到游戲活動中,有的把頭湊在一起看牌的點數,有的坐下來做記錄,有的翹起小屁股趴在桌面上出牌,有的走出座位向老師請教。因為牌上有實物點,對於計算暫時不熟練的學生,還可以藉助數點數的方法來計算;對於大部分學生,只要小組長的兩張牌剛出手,「等於多少?」的話音未落,對方小組員已迅速搶答出得數。看到每個同學都在這種積極主動的活動中樂此不疲地學習,我感覺自己真開心,好像回到了跟他們一般年紀的童年。游戲教學,不是靠老師出色的教,而是靠學生自主的學。教師在整個教學過程中是組織者、引導者,讓出大量的時間給學生游戲活動,孩子們
在不知不覺中熟練了計算方法,教師的工作更加高效。這樣自由的數學課堂,難怪他們這么喜歡上數學課。
9、《加、減混算》
例如,在學習加、減混算時,課一開始,我就問學生:「小朋友,你們乘過汽車嗎?」同學們齊聲回答:「乘過。」「好,下面我們來做„乘汽車‟的游戲。」錄音機播放出小汽車喇叭聲響的音樂,有6位學生上來乘汽車,到站後下去3人,又上來2人,學生通過看到的情境,馬上能順利地編出兩步計算的生活中的數學題,計算就更不在話下了。這樣導入新課,自然貼切,趣味猛增,牢牢吸引住學生的注意力,讓學生的思維活動同教師的講課交融在一起,在游戲活動中輕松、愉快、有效地掌握了知識。
10、《平均分》
在教學「平均分」一課時,課剛開始,我就問學生:「小朋友,你們知道小猴子最愛吃什麼嗎?」學生們回答:「桃子。」「對。瞧,今天猴兄弟倆一塊兒上山摘桃子了。你們看,他們一共摘了多少個桃子?」(讓學生甲、乙扮演猴兄弟倆,攙著一籃桃子入場。)學生觀察得出:「一共摘了8個桃子。」提問:「你認為怎麼分最公平呢?」讓學生分組討論後派代表親自分一分,再引導學生說出:「把8個桃子平均分給2隻小猴。」進一步提問:「你想提出什麼問題?」引導學生說出:「每隻小猴分得幾個桃子呢?」一個好的提問比一個好的回答更有價值。我聯系學生生活實際,有意識地通過游戲的形式為學生創設問題情境,讓學生自主發現並提出有價值的數學問題,讓其產生強烈的求知慾望,並增強了他們的問題意識,「猴子分桃的游戲」功不可沒。

⑹ 小學二年級數學上冊課室有多長教案

教學目標:
1、經歷用不同工具測量教室長度的過程
2、為學習厘米和米積累數學活動經驗,初步培養學生的度量意識。
3、初步學會合作學習,在測量活動中體驗成功的樂趣
教學難點、重點:
1、經歷用不同工具測量教室長度的過程
2、為學習厘米和米積累數學活動經驗,初步培養學生的度量意識。
養成教育訓練點:
培養學生的估算習慣。
教學過程;
一、創設情境,引入課題
師:過節時,老師先買一些拉花布置教室,可是不知道教室有多長,你們能幫老師測量一下嗎?(引出課題:教室有多長)
二、實踐活動
活動一:測量教室的長度
1、怎樣量教室的長度?
2、 學生以小組為單位進行實際測量
活動前提出要求:先想好你們小組選擇什麼測量工具,再實際測量,最後把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。
3、組織學生討論:在測量中遇到哪些問題?如何解決的,
教師歸納:用一個工具可以測量出教師有多長,但是大家測量的結果不一樣,是怎麼回事?
活動二:用易拉罐擺一擺,看誰擺的高
1.教師提出活動規則?一個接著一個往上擺,不能到,30秒時間,誰擺的最高,誰獲勝。
2.找2個小組到前面擺,其他小組當裁判
3.各組學生都擺一擺,說一說。
活動三:說一說那根木條長?
1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長。
2、討論,誰說的對
教師歸納雖然都是3個,但是由於回形針的長短不同,回形針長的,木條肯定長。
活動四:估一估,人的身高大約是自己的幾個頭長?
1、觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個頭長。
2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長?
3、通過觀察、估計,說一說自己的發現。
三、回顧小結
今天我們開展了什麼數學活動,通過今天的活動,你有什麼收獲。
典型習題設計
四、課堂練習
28+33+39 34-25+16 47+25-38
87-27-24 55+32-66 32+48-36

閱讀全文

與小學二年級數學活動課教案相關的資料

熱點內容
小學讀書計劃表格模板 瀏覽:342
小學語文四年級感嘆句 瀏覽:243
天通苑中山實驗小學 瀏覽:596
小學三年級語文補習班內容 瀏覽:921
吉安師范附屬小學作文 瀏覽:396
小學教師備課網站 瀏覽:1
私立美男學院 瀏覽:383
小學六年級上冊語文第六單元試卷涼州島 瀏覽:915
小學1年級手gong大全 瀏覽:459
小學生手抄報的圖片大全圖片大全 瀏覽:68
小學健康知識講座 瀏覽:120
小學畢業季適合發老師的句子 瀏覽:451
汕尾鳳山中心小學校長 瀏覽:606
小學生畢業匯演舞蹈 瀏覽:702
小學生抗擊疫情的表演 瀏覽:107
私立華聯大學本科 瀏覽:61
小學三年級作文我想謝謝你400 瀏覽:855
中小學生睡眠問題 瀏覽:174
小學生公共生活守規則教案 瀏覽:313
淮河私立學校 瀏覽:99