安徽省中小學教師工作獎勵

1. 安徽省中小學教師 周課時數是多少

要看你抄帶幾個班了，，我姑在安徽一襲中學教英語。正常一個班每周是10節課，當然不算早晚自習輔導什麼的，就是正常白天上課。。 像語數外是這樣的，其他課還真不一樣，歷史政治地理什麼的又少了，一周四五節課，這個你說的太籠統了，像音樂美術一周一節課。。

2. 安徽省中小學教師繼續教育實施辦法的安徽省中小學教師繼續教育實施辦法

為進一步加強和規范中小學教師繼續教育工作，根據《中華人民共和國教師法》、教育部《中小學教師繼續教育規定》（教育部部長令第7號）和《安徽省專業技術人員繼續教育規定》（皖政〔2000〕24號），結合我省中小學教師繼續教育工作實際，制定本實施辦法。 1?在省政府領導及省人事廳、省財政廳的宏觀指導下，省教育廳主管全省中小學教師繼續教育工作，負責制定教師培訓政策，設置教師培訓類型，並對教師培訓實施管理和監督。各級教育行政部門管理本地區中小學教師繼續教育工作。
2?省成立教育、人事、財政、物價等部門參加的中小學教師繼續教育工作聯席會議（見附件1），負責統籌和協調中小學教師繼續教育工作。除按規定必須進行的中小學教師繼續教育（見附件2）外，停辦一切不合理的教師培訓。新增針對中小學教師開展的培訓，必須由舉辦部門提出，報經省聯席會議對培訓項目的必要性、可行性、培訓機構資質和經費安排等方面進行審核同意後，方可實施，並嚴格遵循「誰培訓、誰出錢」 的原則，由舉辦部門負責承擔因培訓發生的相關費用。
3?各市教育行政部門成立相應的領導和工作機構，縣級教育行政部門確定一名分管負責同志，市、縣教育行政部門均應配備相應的工作人員。
4?各級教師培訓機構是中小學教師繼續教育的主要基地；高師院校在教育行政部門的統一部署下承擔相應培訓任務；中小學校是繼續教育的主陣地。
5?中小學教師繼續教育實行領導負責制，統籌規劃，分級管理，分級負責。各級教育行政部門、教師進修院校、有關師范院校和中小學校的主要負責人為繼續教育第一責任人。
6?中小學教師繼續教育和繼續教育基地建設是教育督導和「普九」復查的重要內容。
7?中小學教師培訓實行決策責任制和責任追究制，並通過開展專項督導，整頓培訓秩序，規范培訓行為，增強培訓實效，把面向中小學教師的培訓減少到最低限度，以切實減輕教師負擔。 1?中小學教師繼續教育的總體目標是：樹立現代教育理念，提高職業道德修養，提升實施素質教育的能力，促進教師的專業發展。主要目標是：培養和提高教師實施基礎教育新課程的能力。
2?中小學教師繼續教育的原則是：分層分類，因地制宜；與時俱進，按需施教。根據基礎教育發展和教師的實際需求，及時調整和不斷完善繼續教育內容；堅持集中面授、自學與校本培訓相結合；堅持面向農村、送教上門，堅持創新培訓模式，推進教師遠程研修。 中小學教師繼續教育每5年為一周期，從2006年開始，每周期內中小學教師年均接受繼續教育的時間不少於72學時。
1?教師崗位培訓。面向全體中小學、幼兒園在崗教師的繼續教育，為360總學時。按照學科教學計劃，分層組織實施。其中，國家和省定專業技術人員公共課程培訓為80學時。公共課程納入教師繼續教育校本培訓，由當地人事、教育行政部門具體指導實施。為減輕中小學教師工學矛盾和經濟負擔，教師參加集中面授原則上不出縣。中小學教師的培訓由各地教師進修學校或有關師范院校實施。培訓費由部門、學校、個人共同支付。個人支付部分由培訓單位按照《省物價局、財政廳關於印發〈安徽省培訓收費管理暫行辦法〉的通知》（皖價費〔2003〕243號）規定收取。
2?骨幹教師培訓。經教育行政部門選拔認定的中小學骨幹教師參加的培訓，時間為1年，集中研修為240課時。骨幹教師省級培訓根據省級培訓方案，由省級培訓院校實施。不向教師收取培訓費用。
3?提高學歷培訓。中小學教師參加提高學歷層次的培訓，由學校批准後，自願參加，費用自理。省教育廳提出培訓計劃，並委託有關高校組織實施。中小學教師參加提高學歷培訓可折算為一定的繼續教育學時。
4?英特爾未來教育項目培訓。根據教育部統一部署，由市級教育行政部門組織實施，不向教師收取培訓費用。
5?新課程培訓。系配合基礎教育課程改革開展的專項培訓，納入教師繼續教育，由各級教育行政部門組織實施，不向教師收取培訓費用。
以上各類培訓的具體實施細則由省教育廳會有關部門另行印發。 1?全省中小學教師繼續教育統一使用省人事廳印製的《安徽省專業技術人員繼續教育證書》，其他任何單位自行製作、發放的證書無效。
2?證書發放。各市人事行政部門負責本地區中小學繼續教育證書的編號、加蓋鋼印工作，同級教育行政部門負責證書的統一申領和發放工作。
3?證書的登記和審驗。各級培訓院校負責集中面授的學時登記，中小學校負責校本培訓情況登記，省中小學教師繼續教育中心負責省統考課程的登記。各縣（區）教育行政部門負責校本培訓課程的審核，各市教育行政部門負責集中面授課程的審核，省每年組織對各市繼續教育證書登記和審驗情況進行抽查。
4?參加骨幹教師培訓的教師，須提供骨幹教師培訓通知書和結業證書，由省中小學教師繼續教育中心辦理免於參加周期內教師崗位培訓證明，並在本人繼續教育證書上登記相關內容。
5?繼續教育證書作為完整、系統記錄中小學教師參加繼續教育情況的有效憑證，由教師本人保管，塗改無效。證書損壞、丟失後，應及時向發證單位申請補發。 1?中小學教師繼續教育以財政撥款為主渠道。縣級以上教育行政部門的繼續教育經費由本級財政安排，經費標准不低於中小學教師工資總額的1.5%，並在地方教育事業費中專項列支。地方教育費附加中按不低於5%的比例用於義務教育階段教師的培訓。財政困難的地區要積極建立教育行政部門、學校和教師個人三者分擔繼續教育成本的機制。省級繼續教育專項經費逐年適當增加，重點用於農村骨幹教師和培訓者培訓。
2?辦學條件較好的中小學校應在業務經費和辦學收入中按一定比例提取教師繼續教育專項經費。
3?各級教育行政部門會同財政部門在年初教育預算中設立本級骨幹教師和培訓者培訓專項經費。
4?中小學教師繼續教育經費由縣級及以上教育行政部門統一管理。其中直接用於教師進修院校辦學的經費，由主管部門根據培訓計劃在編制年度預算時安排。
5?經教育行政部門和學校批准參加繼續教育並完成繼續教育任務的中小學教師，其學習期間的費用按有關規定在繼續教育經費和所在學校的業務經費中開支。
7? 鼓勵中小學教師繼續教育接受國內外組織和個人資助、捐贈，並積極爭取各類項目基金。 1?根據教育部《關於加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》(教師〔2002〕3號)和《示範性縣級教師培訓機構評估標准》，各級教育行政部門應加強本級繼續教育基地標准化建設，逐步將教師培訓基地建設成為教學、資料、實驗、電化教育和教育科研中心。
2?各級繼續教育機構，可根據自身的辦學條件及服務范圍，申報繼續教育基地資格，由同級教育行政部門認定，認定結果報同級人事部門備案。
3?各級繼續教育培訓基地由當地人民政府負責建設與管理。省教育廳依據教育部《示範性縣級教師培訓機構評估標准》，組織對全省縣級教師培訓機構進行示範性評估和合格評估；會同人事行政部門對省管繼續教育基地進行資質認定。省教育廳每兩年進行一次評估，對不具備條件或違反有關規定的，取消其基地資格。基地實行年檢制度，各級基地向其主管部門上報年檢報告。 1?中小學教師按規定參加繼續教育，享受與在崗人員同等的工資、獎金和福利待遇。
2?在繼續教育工作中貢獻突出的地區、單位和個人，縣級及以上教育行政部門應予以表彰和獎勵。
3?凡評聘職稱、續聘、競聘職務、晉級及考核評優的中小學教師，須按規定將繼續教育證書提交同級人事行政部門審驗。
4? 接受規定的繼續教育是中小學教師的權利和義務。無正當理由拒不參加培訓或未經同意中斷按規定必須參加的繼續教育的中小學教師，由所在學校取消其職務聘任資格，或延緩其職務評聘，繼續教育費用全部由本人承擔。
5?凡違反本辦法規定舉辦的中小學教師培訓，教師有權拒絕參加，同時追究舉辦單位及主要負責人的責任，並嚴肅處理。
6?對中小學教師繼續教育工作和培訓基地建設工作領導不力，導致不能完成培訓任務的單位，其第一責任人在年度考核中不得評為優秀等次，情節嚴重的，要給予通報批評直至行政處分。 1?幼兒園、特殊教育機構、中等專業學校、師范學校、職業學校和其他教育機構教師的繼續教育參照本辦法實施。
2?本辦法由省教育廳負責解釋。
3?本辦法自發布之日起施行。

3. 安徽中小學教師

報名採用網路報名的方式進行。報名網站為「安徽省中小學教師招聘考試網(http://jszp.ahzsks.cn，以下簡稱『考試網』)」。報名時間為5月29日8:00至6月5日18:00，逾期不再補報。備考資料和講座請關注中公教育安徽分校。更多的信息資訊也在其中！http://ah.offcn.com/html/2014/05/40133.html

4. 安徽省中小學教師招聘考試總分多少

筆試每科滿分為120分，按《教育綜合知識》佔40%、《學科專業知識》佔60%合成筆試成績。設內定合成筆試成績最低容分數線為60分，達不到最低分數線的，或考生有一科無成績的，取消進入下一環節資格。

專業測試滿分為100分，採取上課、說課等方式進行，主要考察應聘人員的教育教學水平和綜合素質能力、儀表舉止等。設定專業測試最低分數線為60分，達不到最低分數線的，取消進入下一環節資格。

教育綜合知識主要考察范圍：教育學、心理學(含教育心理學)、教師職業道德、法律法規和新課改5大模塊。

整體難度適中。中學和小學的招考大綱絕大部分是一樣的，但是相對來說，中學比小學的內容多、難度大 。

偶爾會出現個別超綱知識點，超綱部門主要考察教育技術、互聯網+和一些時政性質的知識點。就教育學來說，各章節的要求基本一致。在2014與2015年一樣，2016年與2017年一樣。

5. 安徽省中小學教師退休年齡是多少

教師退休年齡最新規定：
目前關於教育、科學、衛生事業的相關工作單位的講師、工程師、助理研究員、農藝師、主治醫師等工作人員，以及高等院校、高中、中專學歷畢業的，經過考核取得了同等學力的、具有豐富的教學經驗的的中學和小學教師，如果能夠堅持正常的工作，業務能力也比較強，可以略微延長他們的退休年齡。延長之後的規定是：女同志不超過六十歲，男同志不超過六十五歲。如果沒有上述關於堅持工作和業務能力的條件的人員，他們的退休年齡仍然按照國家統一的規定進行。
對於延長退休年齡的人員，如果擔任的是行政領導或者管理職務，如果達到了國家規定的統一退休年齡，要免除行政領導或者管理職務，只獨立從事專業工作。
在這項規定下達之後，已經退休的人員不復職，當然，如果有需要並且本人也自願的，可以聘請他們工作。

6. 安徽省中小學教師系列專業技術資格標准條件（試行）的通知

關於印發《安徽省中小學教師系列專業技術資格標准條件（試行）》的通知
教人〔 2005〕6號
各市、縣教育局、人事局，省直有關單位：
為適應基礎教育改革與發展的要求，進一步做好我省中小學教師職務評聘工作，根據國家和省有關規定，結合我省中小學教師隊伍實際，我們對1999年由原省教委、省人事廳印發的《安徽省中學高級教師任職資格考評標准》、《安徽省中學一級教師、小學高級教師任職資格考評標准》和《教研室、電教館人員晉升中學高級教師任職資格考評標准》進行了修訂。現將 《 安徽省中小學教師系列專業技術資格標准條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。在試行過程中有何問題請及時與我們聯系。
安徽省教育廳安徽省人事廳
二○○五年三月二十四日

7. 安徽省中小學教師專業技術資格標准條件有誰頒布

當然可以啦。

國家鼓勵非師范生的高校畢業生參加教師資格考試，並通過自己努力取得相應等級和專業的教師資格證書。

一、我國現在有的中小學教師資格種類
根據《教師法》和《教師資格條例》的有關規定，我國現在有七種教師資格。
1. 幼兒園教師資格；
2. 小學教師資格；
3. 初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（統稱"初級中學教師資格"）；
4. 高級中學教師資格；
5. 中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格（統稱"中等職業學校教師資格"）；
6. 中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格（統稱"中等職業學校實習指導教師資格"）；
7. 高等學校教師資格。
成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上述分類確定類別。
《教師法》等相關政策法規規定，中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格，並持有與教學崗位相應的教師資格證書。
《教師資格條例》第五條規定：「 取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。」
各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。其他教育機構，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構等。

二、申請認定教師資格應具備的條件
申請認定教師資格需要具備下列條件：
1. 中國公民；
2. 遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務；
3. 具有良好的思想品德，遵守教師職業道德；
4. 具備《教師法》規定的相應學歷；
5. 有教育教學能力；
6. 未達到國家法定退休年齡。

三、各類中小學教師資格的學歷條件的相關規定
《教師法》規定，各類教師資格的合格學歷條件分別為：
1. 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；
2. 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；
3. 取得初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其它大學專科畢業及其以上學歷；
4. 取得高級中學教師資格和中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其它大學本科畢業及其以上學歷；
5. 取得中等職業學校實習指導教師資格應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並應當具有助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
具有特殊技藝者申請認定中等職業學校實習指導教師時，經省級教育行政部門批准，其學歷要求可適當放寬。此項規定僅限於中等職業學校實習指導教師資格，不適用於其他種類教師資格；
6. 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。
目前，隨著教育事業的發展和公眾對高質量教育需求的不斷提高，特別是教師資格考試制度改革試點的實行，部分試點省份已提高了幼兒園、小學、初中等教師資格種類的學歷要求。

8. 安徽省中小學新任教師公開招聘是從哪年開始的

你好，安徽明尚教育教師考編培訓為您解答！
安徽中小學統一組織的教師招聘考試從2014年開始實行
考試時間在每年的六月份左右
出公告時間預計在四月份（具體可關注我們官方網站）
報考條件：
(1)年齡方面：少數崗位要求25周歲可以報考，百分之40的崗位要求30周歲可以報考，百分之40的崗位要求35周歲！
（2）學歷方面：小學崗位一部分要求專科學歷，一部分要求本科學習
初中、高中崗位大多數要求本科學歷；極少崗位要求研究生學歷
2.考試時間：安徽省目前實行的是全省統一組織的教師招聘考試，考試時間預計在六月中上旬！
出公告報名時間預計在四月份，具體你可以關注 我們官方網站！
如有任何考編相關問題可隨時咨詢我們！
3.考試內容方面：教育綜合知識+學科專業知識
一般上午考教育綜合知識 120分滿分 下午考學科專業知識120分滿分
其中，小學的教育綜合知識是一套試卷，中學的教育綜合知識是一套試卷
小學的學科專業知識是一套試卷，中學的的學科專業知識是一套試卷
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關於考試題型：單選題、判斷題、簡答題和案例分析題（2014年題型）

9. 安徽省教師績效工資

各市教育局，省屬有關高校：

現將《安徽省義務教育階段學校教職工績效考核工作實施意見（試行）》印發給你們，請遵照執行。

二00九年六月九日

安徽省義務教育階段學校教職工績效考核工作實施意見
（試 行）

為深化教育人事制度改革，推進義務教育學校績效工資制度順利實施，根據《義務教育法》、《教育法》、《教師法》和《教育部關於做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人〔2008〕15號）精神，結合我省實際，特製定本實施意見。
一、指導思想
以鄧小平理論、「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和推進義務教育科學發展為目標，以提升教職工教書育人、管理育人、服務育人能力為核心，以提高教職工績效為導向，著力構建符合教育教學和教育人才成長規律、體系完善的教職工績效考核評價制度，促進廣大教職工為全面實施素質教育、辦人民滿意教育貢獻智慧和力量。
二、考核原則
1.尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教育人才成長規律。堅持教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體。
2.以德為先，注重實績。堅持德才兼備、以德為先，把師德放在首位；注重教職工履行崗位職責的實際表現和貢獻。
3.激勵先進，促進發展。建立競爭激勵機制，鼓勵教職工全身心投入工作，引導他們不斷提高自身素質和教書育人、管理育人、服務育人的能力。
4.客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。
三、考核對象
考核對象為按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員。
四、考核內容
考核內容以教職工履行法定職責、崗位職責和完成工作任務為基本依據，重點考核工作實績。各地和學校要根據考核指標要點（見附件1—3），結合當地實際制定科學完善的考核指標體系和量化標准。
1.校長（含副校長）績效考核的主要內容是：履行《教育法》《義務教育法》和《教師法》等法律法規規定的校長法定職責，以及完成規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德、學校發展、教育教學管理、教師專業發展、學生全面發展等方面的實績。
2.教師績效考核的主要內容是：履行《義務教育法》、《教師法》和《教育法》等法律法規規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德、教育教學、班主任工作等方面的實績。
3.其他教職工（包括管理人員、教輔人員和工勤人員，下同）績效考核的主要內容是：履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績，包括服務教學、服務師生等方面的實績。
在考核內容中，各地和學校要明確規定，教職工不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求，不得干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，要將此作為教職工績效考核合格的必備的基本條件。同時，不得把升學率作為績效考核指標。
五、考核方法
根據校長、教師和其他教職工等崗位的不同特點，實行分類考核。績效考核工作由各地和學校按規定的程序，分學期或按學年度進行。可採取定性考核與定量考核相結合，考核小組考評、教職工互評、學生評教相結合，形成性評價和階段性評價相結合等方法，同時適當聽取學生家長及社區（鄉村）的意見。
1.校長（含副校長）績效考核。採取學校主管部門考評小組考核和學校教職工考核相結合的方式，根據附件1考核指標要點和各地制定的量化考核指標進行評分。
2.教師績效考核。採取學校考核小組考核、學科組（年級組）考核和所教班級學生評教相結合的方式，根據附件2考核指標要點和各地制定的量化考核指標進行評分。
3.其他教職工績效考核。採取學校考核小組考核和教職工考核相結合的方式，根據附件3考核指標要點和各地制定的量化考核指標進行評分。
各地和學校可採取指標要素測評、業務知識或技能測試、開展爭先創優活動等多種形式，完善教職工績效考核載體，全面反映教職工的業績和貢獻。
六、考核等次確定
考核結果分為優秀、合格和不合格三個等次。各等次的比例，應按績效考核得分從高到低依次劃定，優秀等次的比例適當向一線教師傾斜。有下列行為之一者，可直接評定為不合格等次：
1.體罰或變相體罰學生，或違規搞有償家教或向學生亂收費，造成不良影響的；
2.曠課（工）或請假超過國家規定天數的；
3.因玩忽職守造成校園重大安全事故的；
4.有其他嚴重損壞教育形象和聲譽行為的。
教職工對績效考核結果有不同意見，可通過正常渠道向學校或其主管部門申訴。
七、考核結果使用
教職工績效考核結果作為績效工資分配的主要依據，並作為崗位聘用、職務晉升、培養培訓和表彰獎勵等方面的重要依據。
教職工績效考核結果為合格及以上等次的，全額發放基礎性績效工資；考核結果為不合格等次的，視情扣發基礎性績效工資，具體標准由市、縣（區）教育行政部門確定。
依據教職工績效考核結果，合理分配獎勵性績效工資，堅持向骨幹教師和做出突出貢獻的人員傾斜，適當拉開分配差距。對於考核結果為不合格的，不發獎勵性績效工資。
學校主要負責人的基礎性績效工資納入本校基礎性績效工資統一發放；學校主要負責人的獎勵性績效工資，由市、縣（區）教育行政部門根據其績效考核結果發放。
八、工作要求
做好教職工績效考核工作是實施義務教育績效工資和深化學校人事制度改革的重要基礎，對於更好地體現教職工的實績和貢獻，充分調動廣大教職工的積極性，具有非常重要的導向作用。各級教育行政部門和學校要充分認識做好教職工績效考核工作的重要意義，採取有效措施，切實抓緊抓好。
1.高度重視，加強領導。績效考核是一項復雜的系統工程，政策性強，涉及面廣，關繫到廣大教職工的切身利益，各級教育行政部門要高度重視，成立由主要負責人擔任組長的考核工作領導小組，加強對績效考核工作的指導與監督檢查。
2.制定方案，認真實施。各市、縣（區）教育行政部門要根據本實施意見和有關要求，結合本地實際，制定本地具體實施辦法和對所屬學校校長考核的考核細則；學校要制定本校教職工績效考核方案和考核細則，由學校領導班子集體研究後，經教職工代表大會通過，報學校主管部門批准後公布實施。
3.嚴肅紀律，公平公正。各級教育行政部門和學校要嚴肅績效考核工作紀律，對工作不負責任，績效考核失真失實的，實行責任追究。要嚴格按照規定的績效考核程序和標准，公平、公正地做好績效考核工作；績效考核過程和結果要公開透明，自覺接受教職工監督。要深入細致地做好教職工思想工作，引導教職工正確對待績效考核，通過正常渠道反映訴求。
4.健全制度，完善體系。各級教育行政部門和學校要健全績效考核制度，完善考核內容，創新考核機制，規范考核程序，不斷提高績效考核的科學性，充分發揮績效考核的激勵功能和正確導向，進一步調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性，推進義務教育又好又快發展。

附件：校長（含副校長）績效考核指標要點等

附件1：
校長（含副校長）績效考核指標要點

項 目 因 素 評 價 要 點
工作量 行政管理 按學校行政分工的工作職責為准
教學工作 按規定兼課、聽課達到規定要求
工作
表現 工作態度
1.事業心強，有開拓、奉獻精神。
2.勤政廉政，實行校務公開。
3.熱愛師生，作風民主求實。
4.為人正派，辦事公道。
管理水平
1.政策水平：堅決貫徹執行教育方針、政策、法規；堅持依法治教，依法治校，嚴格執行學校規章制度。
2.理論水平：認真學習政策理論和現代教育理論，准確把握素質教育內在規律，掌握科學有效的管理知識。
3.組織能力：自覺執行上級指示，協調上下級關系，調動班子與教職工積極性。
4.管理過程：工作思路清晰，目標明確，職責分明，中心工作突出，決策科學合理，常規管理規范，措施得力，任務落實。
工作
成效 三風 領導班子作風正，教師教風好，學生學風濃。
五育 學校德、智、體、美、勞五育並舉，具有特色；學生全面發展，富有個性。
三率 辦學水平評估達標率、學生綜合素質評價合格率和學生家長、社會滿意率較高。
三創 文明校園、和諧校園、平安校園創建活動成效明顯。

附件2：
教師績效考核指標要點

項 目 因 素 評 價 要 點
工作量 工作量 1.課時工作量；2.班主任等其他工作量；3.考勤情況。
工作
表現
職業
道德 1.愛國守法，愛崗敬業；2.教書育人，為人師表；3.關愛學生，一視同仁；4.顧全大局，團結協作；5.嚴格遵守學校規章制度。
班主任與德育
工 作 1.注重培養學生良好的學習、行為習慣；2.關注每個學生全面發展，落實有困難學生的幫困措施；3.堅持德育以課堂為主渠道，注重在教學中滲透人生觀、價值觀的引導；4.組織班集體和團隊等各類活動，引導學生興趣，活躍學生生活；5.注重學生心理健康教育和安全教育。
教學
常規 1.備課認真，教案齊全、規范，切合教學實際；2.精心組織教學，教學切合學生實際；3.輔導及時、有針對性；4.作業量適當，批改及時認真；5.運用多種方式評價學生學習成效，對測試反映的信息做出及時的反饋；6.堅持教後反思。
專業
發展 1.有個人培訓提高計劃和專業發展規劃，並有過程記錄和總結；2.按時參加繼續教育修滿規定學時，考試、考核合格；3.不斷進取，積極參加教研活動，拓展專業知識,提高教育教學能力。

工作
成效
教學
效果 完成國家規定的教學目標，學生學有興趣、學法得當、學力增強，較好地掌握知識和技能；在學校教育教學測評中，成績優良。
育人
成效 1.學生身心健康；2.學生能遵守學生行為規范；3.班風學風良好；4.學生熱愛集體並積極參與各項活動；5.學習困難學生有較大進步。
教研
成效 1.承擔上公開課、研討課等。
2.參加課題研究、撰寫論文等。

附件3：
其他教職工績效考核指標要點

項 目 因 素 評 價 要 點
工作量 工作量 1.承擔本職工作任務；2.兼課情況；3.考勤情況。
工作表現及成績 職業道德 1.政治思想覺悟高，是非分明，不搞無原則糾紛。
2.忠於職守，認真履行職責，勇於承擔重任。
3.為人正派，言行規范，儀表端莊。
4.關心集體，熱心為師生服務。
5.遵紀守法，嚴格遵守學校規章制度。
團結精神 1.顧全大局，服從組織安排。
2.謙虛謹慎，互幫互助，勤奮上進。
3.尊重他人，團結同志，自覺維護集體利益。
4.積極參加集體活動。
專業
發展 1.有個人培訓提高計劃和專業發展規劃，並有過程記錄和總結；
2.按時參加繼續教育或專業技能培訓修滿規定學時，考試、考核合格；
3.不斷進取，積極拓展專業知識,提高工作能力。
工作
成效 1.崗位工作完成情況。
2.為教學服務情況。
3.為師生服務情況。