❶ 如何指導小學生正確使用標點符號
一、故事激趣,讓學生認識到標點符號的重要性。
新奇、有趣的事物,對於小學生而言,總是有巨大吸引力的。學生對故事的需求和接受力比空洞的說教效果更好。因此,我們可以經常在班上開展故事會,給學生講述一些標點符號誤用或不用而發生的故事,以此讓學生增強對標點符號在書面表達中所起作用的認識。讓學生們在笑聲中了解到標點符號的重要性。
故事一:明朝的祝枝山,有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節的時候,祝枝山路過一戶富人家的門前,見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想,就叫人拿來筆墨,在上面寫了十二個大字:今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看,念道:「今年真好晦氣,全無財帛進門。」頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎?於是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:「我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!」說完,他就用筆點了幾下,便成為:「今年真好,晦氣全無,財帛進門。」那主人見了,不禁轉怒為喜,連聲稱好。
故事二:在我國古代,有一個主人對客人下逐客令:下雨天留客天留我不留。
主人寫這個逐客令的意思是:下雨天留客,天留我不留。
因為主人沒有使用標點符號,客人卻念成:下雨天,留客天。留我不?留。
這樣把「逐客令」變成了「留客令」,與主人的願意完全相反了。
這樣的故事讓學生意識到標點的重要作用。在此基礎上,教師相機啟發學生收集更多的故事講給大家聽。讓學生通過聽故事,認識到標點符號的重要性。樹立正確運用標點符號的思想。
二、結合課文,活學活用。
在句子教學中,一方面要運用標點幫助學生了解句子的結構層次,體會句子的思想感情。另一方面又要通過對句子內容的理解加深對標點的認識。把學習標點與理解課文內容,指導學生運用緊密結合起來。特別是中高年級的標點教學,不僅要把握標點符號的最基本用法,還要掌握它更多的用法。
如省略號,它最常用的功能是表示例舉的省略,但他還可以表示說話斷斷續續;表示余意未盡,用以引發思考;表示沉默不語或代替沒有聽見、不便明說的話。例如:他坐在那裡捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:「老班長,你怎麼……」此處的省略號話語的省略,體現了「我」當時看到老班長咽草根 、魚骨頭時極為沉重的心情。(小學《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)
如引號,它最常用的功能是引用說話人的話,但它還可以表示強調,表示諷刺和否定,表示引用原文。教學中,讓學生活學活用,達到准確使用標點的目的。例如:陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋,也想看看「黑旋風」水戰「浪里白條」。這里的引號表示特定的稱謂。(小學語文五年級下冊《童年的水墨畫》)
三、用評語,糾正學生的標點符號。
學生標點符號的運用錯誤最多的主要表現在作文中。在批改作文時,教師不僅要批改文字的運用,對作文中標點符號的用法也應及時的糾正。我主要採用寫評語的方法。
如:我班有一位同學在寫作文時,從頭到尾都是逗號,最後一句寫一個句號。於是我在他的作文本上寫道:當老師改到你的作文時,標點符號王國里的小夥伴們都跑來向我訴苦。你瞧,逗號先生首先發話了:「小主人,你也太『重用』我了,我都累得快不行了,讓我休息一會兒吧!」句號先生、感嘆號小姐……也紛紛向我訴苦:「小主人經常讓我們休息,要知道作文中少了我們,會大大遜色的。」……
又如:三年級主要是指導學生掌握冒號和引號的用法。有的同學在運用時經常是用了前引號,忘了後引號。於是,我在學生的作文本上寫道:「小主人啊,你可真糊塗,對我們引號兩兄弟忽冷忽熱。這次,你重用了我的兄弟前引號,而忽略了我後引號,這也太不公平了了。知道嗎?這句話中少了我也是不行的。」
四、位置方面向學生提出書寫規范的要求。
標點符號除了要用得正確、適當外,還應注意書寫的位置。句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號,這七種符號書寫的時候,一般讓每個符號佔一個字的位置。
五、持之以恆,培養學生形成良好的習慣。
標點符號的規范使用及書寫,對學生來說是一個長久的學習過程,不能寄希望於一蹴而就,教師要經常做有心人,在講清標點符號意義的基礎上,提出嚴格的要求,再加平時的督促、檢查,久而久之,學生自然會養成一種良好的習慣。
❷ 小學標點符號是幾年級學
沒有具體學,
但在小學階段每個年級多多少少都會有教標點符號
和這方面問題的解答方法.
❸ 小學生三年級標點符號問題
把所有基本的標號和點號分開,全部用在一起組一個句子,最好是有趣的童話或故事之類的,多給他看幾遍,說不定有用。
或者把所有的標點擬人化,讓它們自己說出自己的用法並舉例,這樣也比較容易讓小學生接受。
❹ 我是一個小學生的標點符號
原句:我是一個小學生
加上標點符號:
我是一個小學生。
❺ 小學生怎樣用標點符號
標點符號歌:
句號(。)是個小圓點,用它表示說話完。
逗號(,)小點帶尾巴,句內停頓要用它。
頓號(、)像個芝麻點,並列詞語點中間。
分號(;)兩點拖條尾,並列分句中間點。
冒號(:)小小兩圓點,要說話兒寫後邊。
問號(?)好像耳朵樣,表示一句問話完。
嘆號(!)像個小炸彈,表示驚喜和感嘆。
引號(「」)好像小蝌蚪,內放引文或對話。
話里套話分單雙,里單外雙要記牢。
省略號(……)六個點,表示意思還沒完。
破折號(——)短橫線,表示解說、話題轉。
書名號(《》)兩頭尖,書、刊名稱放中間。
圓括弧(),方括弧[],註解文字放里邊。
學標點,並不難,多看多練才熟練。
❻ 小學生標點符號用法
一句抄話完了,畫個小圓圈(。)襲
中間要停頓,圓點帶個尾(,)
並列詞語間,點個瓜子點(、)
總結導語前,上下兩圓點(:)
並列分句間,圓點加逗點(;)
疑問與發問,耳朵墜耳環(?)
命令打招呼,滴水下屋檐(!)
引文特殊詞,蝌蚪上下竄(「」)
轉折與注釋,一橫寫後邊(——)
意思說不完,六點緊相連(……)