語文的： 精衛抄填海 愚公襲移山 含辛茹苦 任勞任怨 堅苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣
數學的：1、一個3平方米的花壇，種4種花，每種花平均佔地多少平方米？5種呢？（用分數表示）
3|4 四分之三 平方米
2、明用15分鍾走了1千米路，平均每分鍾走幾分之幾千米、
十五分之一千米
3、老師給同學們買了5米紅綢帶，平均分給6個人演節目，每人能分幾米?
六分之五米
4、百貨商店今天賣出15台電視機，7台洗衣機。賣出的電視機台數是洗衣機的幾分之幾？
假分數是七分之十五 帶分數是二又七分之一
5、我們班五分之二的同學參加了舞蹈小組，十分之四的人參加了書法小組，哪個小組的人數多？
一樣多
『貳』 小學五年級科學下冊人教版教案 第4課腦與神經
4、腦和神經
教學目標:
1．通過本課教學，要求學生知道人的神經系統由腦、脊髓和神經三部分組成，以及腦和神經的作用。
2．培養學生的類比推理能力和想像能力。
3．使學生體會到人體各部分是相互聯系的，向學生進行腦的衛生保健教育。
教學重點難點：
體驗並理解腦和神經的作用。
教師准備：
課件、尺子15把、探索反饋表每組4人一份。
教學過程：
（一）導入新課
師:今天請同學們看張圖片，看大屏幕（播放：旋轉的舞女課件）
師:你看到的女孩是不是在旋轉啊，你感覺她是沿著什麼方向旋轉，是順時針還是逆時針旋轉。
（統計各方向的數量）
師：同一個圖片，大家的感覺卻不同，為什麼會出現這種情況呢？
為了弄清楚這個問題，這節課我們就開探究《腦與神經》！
（板書課題：腦與神經）
（二）探究活動
1、腦的位置及作用
師:你知道腦在我們身體的哪個位置嗎？
（出示課件：腦的位置）
師：腦就位於我們身體的頭部，有頭蓋骨保護著。
師：腦有什麼作用呢？要探究這個問題我們來做幾個小活動。
（師指揮學生做動作，讓學生感受腦有指揮、思考、記憶等作用）
師：聽我指令，現在請把雙手舉起來，平放在桌面上。
（學生做）
師：你能說一下，你是怎樣接收指令完成這些動作的嗎？
（耳朵聽到聲音報告給大腦，腦把指令下達給手）
（課件介紹過程）
師：我們再來做一次，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。
（學生做，師隨機拍幾個學生的手背）
師：這次的動作和上次有什麼不同？
（問被打學生）
師：老師打你為什麼不躲，大家幫他想一想？
（課件介紹過程：眼看到，大腦以為是老師提醒坐姿，所以沒給手下達躲開的命令）
師：我們把動作再做一次，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。
（師隨機打沒打到）
師：這次老師為什麼沒打到啊？（根據學生的回答，隨機出示課件總結）
師：通過以上的活動可以看出，我們的大腦有什麼作用呢？
（思考、記憶、下達命令的作用）
2、認識人體的神經系統
師：通過以上活動，我們了解了腦的作用，如果我們把腦比做人體司令部的話，那麼神經就是人體的電話線，大家看，我們全身都布滿了密密麻麻的神經，它可以隨時把腦的信息傳入或傳出。在腦與神經之間還有一條主幹線，就是脊髓，它位於我們的脊椎管內，就是腦、神經、脊髓共建起了我們人體的神經系統。它們共同協調工作，才完成了我們的一切活動。
3、捏尺子測神經系統靈敏度
師：我們認識了人體的神經系統，每個人神經系統的靈敏度不同，想不想測一下自己神經系統的靈敏度。
（介紹捏尺子測試的方法：測試方法很簡單，兩名同學合作完成，一個同學手持尺子頂端在上(尺子的0刻度在下)負責隨時丟尺子，另一名同學手在下，做好捏尺子的准備，你捏住尺子的刻度就是你的反應靈敏度。要注意：丟尺子的同學可以隨時丟，越是趁其不意，越能測出被測同學的反應速度。開始！）
（學生兩人合作測試）
匯報交流：每個人的數據不同，有的反應快有的反應慢，我們在生活中可以用類似的方法提高我們的神經靈敏度。
4．人體的左右腦
師：還記的那個旋轉的舞女嗎，現在就告訴大家其中的奧秘：如果你感覺她旋轉的方向是順時針，說明你用的是右腦，如果你看的是逆時針說明你用的是左腦。
（課件：左右腦的介紹）
師：人體的大腦主要分為左腦和右腦，左右腦的功能也各不相同。
左腦與我們右半身的神經系統相連，主要掌管：文字、判斷、邏輯分析等，比較傾向於知性的記憶。
右腦與我們左半身的神經系統相連，主要掌管：音樂、美術、想像、創造力等，更傾向於形象的思維。
師：由於左右腦的功能不同，在記憶時也各有特點，為了讓大家區分感受它們的不同之處，我們就來做個小測試：
師：下面老師要出一組僅是文字的詞語，給你8秒鍾的時間把它記下來，看你能記住幾個。
（蘋果、飛機。。。。。。。）
學生匯報記的數量。
師：因為這一組是純文字的，所以記憶時我們主要用的是左腦。
師：下面再來一組，同樣是7個詞語，不同的是這組既有文字又有圖像，同樣是
8秒鍾的時間，看你又能記住幾個。
（小白兔、菠蘿、香蕉。。。。。。）
學生匯報兩次記住的數量，師記錄。
師：通過觀察數據你有什麼發現？
小結：我們可以看出，在記憶時，如果左右腦相結合記憶會記得更快更多。
（三）總結拓展
師：通過今天的學習和探究，我們認識了人體的神經系統，還了解了大腦的功能，在記憶的練習中，體會到了左右腦並用的優勢，關於我們腦的奧秘還有很多很多，我們在以後的課中繼續探究。
板書設計
腦與神經
腦是人體的「司令部」
感覺中樞 聽覺中樞
運動中樞 視覺中樞
『叄』 小學科學五年級科學怎樣使植物長得更好教案
活動目標：
1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，並能區分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的慾望。
活動准備：
1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
2、准備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程：
一、讓幼兒說說植物是怎麼來的？請哦躍然把自己的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什麼會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待於進一步的探索。為什麼植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什麼是先長根？為什麼有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土裡的？為什麼泥土裡會長出植物來？
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，並能對號入座。
活動延伸： 鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
『肆』 小學 五年級 科學 金鑰匙 第四單元A卷
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