『壹』 小學六年級作文生活需要什麼教案設計
明理激情——假如沒有他們
師： A、假如沒有清潔工，我們的生活會怎樣？想看看嗎？（課件出示漫畫） 請學生們大膽想像說一說自己的想法。 B、假如沒有其他勞動者，我們的生活會怎樣？
（設計意圖：假想問題的提出，是基於學生之前的認知感受，在假想中讓學生認識到在我們生活中缺少某一個行業，都會給人們帶來很多麻煩，進一步認知勞動不分貴賤，只有分工不同，我們都要尊重勞動者。）（板書：共生共存）
4、歌聲渲染升華，學生活動體驗
師：是啊，我們的生活離不開從事各種服務的勞動者，他們的勞動給我們的生活帶來了許多方便和幫助。（播放歌曲：《為了誰》）
（設計意圖：此時播放歌曲，學生動手實踐，渲染氣氛升華，讓學生產生共鳴，再次加深學生對勞動者勞動意義的認識——給人們生活帶來方便、快樂。）（板書：方便、快樂）
活動二：社區生活
1、組織學生開展一次以「社區生活」為主題的模擬活動。學生自願結成小組。教師也參與到其中進行模擬活動。
2、活動步驟：
（1）根據自己的經驗、興趣和願望，共同商量和決定本組在社區開什麼商店，或者從事什麼職業，選擇某一社會角色為大家服務，如美發店、餐館、文具店、商店、菜市場等。為體現社會角色的多樣化，。
（2）確定執行計劃和活動方式，確定分工。
（3）模擬場景，展開體驗活動。在活動中，教師可以進行相應的提示，使學生有一個短暫回味和思考的餘地。
『貳』 《小學綜合實踐活動》六年級上冊教案
綜合實踐活動課過程簡案（5-6年級）
一、綜合實踐活動課內容：
勤儉節約演講稿
勤儉節約名言、警句、格言
勤儉節約故事
勤儉節約手抄報
身邊勤儉節約的表率
尋找生活中的浪費現象
勤儉節約辯論會
勤儉節約的文章、詩歌、兒歌、
勤儉節約的倡議書
勤儉節約作文
勤儉節約金點子
勤儉節約漫畫
勤儉節約製作
二、課時的具體安排：
調查學校中的浪費現象。（4課時）
調查各種浪費所造成的影響，可能涉及到危害和對各方面的不利。（2課時）
查閱相關的資料（4課時）：小故事、格言、名言、警句、詩歌（朗誦）。
勤儉節約手抄報製作（2課時）
勤儉節約金點子、倡議書活動（2課時）
勤儉節約漫畫製作（2課時）
廢品利用小製作（2課時）
三、主題確定的背景（情境描述）：
學生在學校經常亂丟學慣用品，教師的講桌上總是會出現整支鉛筆，整塊橡皮沒有同學要。洗手後經常不把水龍頭擰緊，看見水龍頭在滴水也意識不到要去關一下。中餐就餐時經常倒菜倒飯，不愛惜糧食，放學回家就去買零食，時常向父母伸手要錢。教室中的電燈、夏天的電扇經常開著，出去到專用教室上課也不及時把教室中的電器關掉。學生缺乏勤儉節約的意識，體會不到父母賺錢的心酸，亂花錢的現象特別嚴重。根據學生存在的問題，決定在五至六年級准備針對學生的問題開展勤儉教育的綜合實踐活動。
活動准備階段：
一、設計調查表，調查學生的現狀。（2課時）
小調查1
1、 你自己在環保節約方面做的怎麼樣？ （請在相應的答案○打√）
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○從來沒有做到
2、 離開家時，把電器開關關上。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○從來沒有做到
3.水龍頭滴漏時，我們用容器把它接下來，然後再請人抓緊修理。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○從來沒有做到
4、手中的紙能合理利用。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○ 從來沒有做到
5、水龍頭沒有擰緊，及時上前將它擰緊。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○ 從來沒有做到
6、就餐時能吃完盤中的飯菜。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○ 偶爾能做到 ○ 從來沒有做到
7、生日爸爸媽媽花錢慶祝
○同意 ○沒意見 ○不同意
小調查2：請選擇，如果選擇其他請寫明。
1、你的零花錢主要花與哪些方面？（ ）
A、零食/飲料 B、學習輔助書籍 C、運動服裝/鞋子 D 、電子游戲軟體 E、其他
2、你每個月大約有多少零花錢？（ ）你會花掉多少錢？（ ）
A、5—10元 B、10—20元 C、20—30元 D 、30—40元 E、其他
3、周末你喜歡到哪裡就餐？（ ）
A、家裡 B、飯館 C、野餐 D 、其他
4、你最喜歡玩的事情是？（ ）
A、去公園 B、在家裡 C、打游戲 D 、逛街 E、其他
5、你覺得你父母每個月掙錢多嗎？（ ）
A、很多 B、一般 C、剛好夠用 D 、很少 E、其他
二、學生調查生活中其他浪費的現象。（1課時）
小組合作交流：在我們的生活中總是存在很多的浪費現象，這些浪費造成了國家很多的損失，小組發揮自己組成員的能力，去調查生活中還有哪些浪費的現象。活動實施階段：
反饋生活中的浪費現象，尋找對策。（4課時）
根據你的調查和發現,你發現了生活中有哪些浪費的現象？（指名回答）
你覺得這些浪費現象會造成哪些不良的影響？
小組交流自己的想法
小組反饋
得出結論：我們要從小養成勤儉節約的習慣，從每件小事做起，杜絕身邊的浪費現象。
搜集相關的資料
小組收集關於勤儉節約方面的資料。資料收集小組分：詩歌組、名言警句組、故事組、小品組、其他組。
分組活動
收集好小組的資料。
活動反饋課。（2課時）
（一）、 情景在現、寓理其中
1、 偉人篇：
許許多多的英雄人物才有勤勞儉朴，艱苦創業的感人事跡，請故事組的同學來講述一下他們的故事。
我們身邊也一定又這樣的同學，你發現他們的良好的品德了嗎？說一說。
2、 節約篇：
每天中午就餐後，我們都會看到這樣的現象：一頓飯吃下來，灑滿桌子、滿地都是飯菜；有的同學打一盒飯，只吃了幾口就倒掉了。同學們，你們知道這每一粒糧食都來之不易嗎？觀看小品《小華後悔了》。
小結：同學們，我們的生活是富裕了。你們可曾想過在貧窮邊遠的山區，還有許多同齡的小朋友過著艱難的生活。他們吃不飽，睡不暖，實在需要我們的幫助。只要我們不浪費一張紙，節約一支筆、一滴水，一度電，就會為國家創造許多財富了。
3、調查篇：
調查報告《水和電》。
隊員（5人）：我們都是水，你們知道嗎？
A: 一噸水可以發電5410度。
B: 一噸水可以磨粉34袋。
C: 一噸水可以生產葯片2000片。
D: 一噸水可以煉鋼130公斤。
齊：節約一噸水，為國為民作貢獻！
隊員（5人）：我們都是電，你們知道嗎？
A: 1度電可以生產化肥3公斤。
B: 1度電可以織布7米。
C: 1度電可以煉鋼30公斤。
D: 1度電可以供洗衣機使用5小時。
E: 1度電可以縫制襯衫10件
你們還對自己家裡的水電進行了調查,有什麼收獲嗎？進行匯報。
4、朗誦篇
我們有很多的警言佳句，很多的詩歌都是歌頌勤儉節約的美德的，下面我們就有情詩歌朗誦組的同學帶來的收獲吧。
（二）、小結：通過這節課，我們知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，明白了我們的生活雖然富裕了，我們要繼承和發揚勤儉節約的優良傳統，做到節約不浪費，愛勞動，愛創新，從小養成勤勞、節儉的好習慣。做個勤儉節約的乖孩子！
製作手抄報。（2課時）
小組根據自己收集的資料進行勤儉節約的手抄報製作。
對製作的手抄報進行展示。
勤儉節約金點子、倡議書活動。(2課時)
勤儉節約是我們中華的傳統美德，在我們的古代又很多的名人都能夠做到勤儉節約，我們的身邊也又這樣的同學，他們的行為是值得我們學習的，我們為了號召所有的同學都參與到「勤儉節約」的隊伍中來，請同學們出一出金點子，看看同學們能想出什麼好的點子？
為了使大家都能響應這個活動，我們一起行動製作一份倡議書，倡議身邊的人士都能做到「勤儉節約」。
勤儉節約漫畫製作。（2課時）
小組活動：將生活中浪費的現象用漫畫的形式表現出來。
對學生的作品進行評比。
利用廢品進行小製作。（2課時）
在我們的生活中，可能會出現很多廢紙、瓶子等用過的物品，我們能不能將這些物品進行再利用那？這節課就請同學們充分發揮自己的腦筋，用一用自己的雙手，將我們身邊的廢品進行再利用再製作，看看誰的作品完美。
風正小學
2009年11月
『叄』 人教版六年級上冊《生活，生命與安全》"長大後做什麼"教案
設計思路：
在」我自己」的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。
繪本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想像力，大聲喊出自己不平凡的心願。
活動目標：
1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心願。
2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。
活動准備：
四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件。
活動過程：
（一）引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。
關注點：幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。。
1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。
2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。
（幼兒觀察尋找，找出後老師出示相應的圖片，嬰兒及文字）
師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有
師提示：第四幅圖有，其他人沒有。
3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒 → 幼兒 → 小學生）
師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。
（二） 觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心願。
關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的心願。
出示人物：叮叮和當當
師：叮叮和當當在一起討論，長大以後做什麼？（出示文字）
出示圖一（猜測蒲公英的心願）
師：他們一起問蒲公英，長大以後想做什麼？請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼？
師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？
幼兒猜測後（放錄音） 理解：威武和善良
3、出示圖二（猜測小魚的心願）
叮叮和當當來到了哪裡？遇到誰？他們說了些什麼？
那小魚的願望是什麼呢？
（幼兒猜測後，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）
4、出示圖三
叮叮和當當在干什麼？他們想用蠟筆做什麼？
5、出示圖四、五（講述叮叮的心願）
叮叮用綠色塗出了什麼？
（幼兒猜測後出現文字：用綠色塗出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）
叮叮為什麼要塗出一片綠色的草原，她的心願是什麼？
『肆』 小學六年級語文教案！.....
《賣火柴的小女孩》
一、教學目標：
1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句中體會作者的思想感情。
2、體會作者由現實生活所展開地合理想像。
3、能理解課文思想內容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。
4、能有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想像的合理。
2、從最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
三、教學難點：
1、理解課文內容，體會文章里蘊含著的意思3，以及作者的思想感情。
四、課時安排：3課時
第一課時
教學過程：
一、談話導入：同學們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生。。。。。。）大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發生了什麼事嗎？今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題]只要你認真學習，就知道小女孩究竟發生什麼事了。
二、學習生字新詞
1、檢查自學情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標出易寫錯的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識記生字。
三、初步理解課文內容
（一）、學生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：（1）小女孩是個怎樣的孩子？（2）你對這個小女孩有什麼感覺？
（二）、自由讀課文，按故事情節的變化把課文分為三段
（三）、講授第一段
（1）教師范讀課文
（2）師：在萬家喜慶團圓、都在准備豐盛菜餚過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？從哪些地方能看出來？從課文中找出有關句子
天冷極了，下著雪，而小女孩卻「關著頭赤著腳」在街上走著，「光」是不是沒有頭發？是指什麼？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷。
「這一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個錢」從這里可以看出，小女孩已餓了一整天。「她爸爸會打她的」、「家裡跟街上一樣冷」從這里可以看出小女孩家裡沒有溫暖，沒有人關系疼愛她，小女孩很可憐。
（3）如果你是小女孩，你會想些什麼？（指名講，鼓勵學生想到什麼就講什麼）
（四）再自由讀課文，可以小組讀，個人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習：
辨字組詞：
烤（ ） 焰（ ） 烘（ ） 櫥（ ）
考（ ） 掐（ ） 哄（ ） 廚（ ）
五、結束語：同學們，究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節課再來學習。
『伍』 川教版小學六年級生活生命與安全上冊教案
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」
『陸』 小學六年級綜合實踐活動教案
第一單元 春天的微笑
活動內容:
1、最美的笑容
2、如春的年華
3、春天的祝福
活動目的：
1、通過繪畫、寫作、攝影以及社區服務等方式表現春天「最美的笑容」活動，增強公民意識和社會責任感，體現人與人之間的關愛。進而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術審美、語言表達及寫作能力。
2、通過對小學六年級難忘往事的回憶、總結，對信息的搜集、處理等活動，促進信息素養的提高及運用計算機做簡單的圖文設計的能力。
3、促進自我了解，肯定自我價值，根據自己特長、愛好，確定奮斗目標，發展興趣特長，形成健康進取的生活態度。
4、培養熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動，關愛他人等優良品質。
活動課時：共7課時
主題活動一：最美的微笑
活動目的：通過繪畫、寫作、攝影以及社區服務等方式表現春天「最美的笑容」活動，增強公民意識和社會責任感，體現人與人之間的關愛。進而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術審美、語言表達及寫作能力。
活動過程：
第一課時
記錄春天的微笑：
1、引導學生仔細觀察大自然及身邊的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事跡，做生活的有心人，並做好資料搜集、整理。
2、交流自己在春天裡發現的「最美的笑容」的素材、資料小組匯總分類整理。
3、學生自主用不同的形式，展示、交流，評價表現春天裡人們最美的笑容。
第二課時
微笑服務：
1、學生自願組合，組建「微笑服務小分隊」，首先討論或做社會調查，擬定服務內容和開展服務的具體計劃、安全措施。
2、選擇有價值的服務，如：關愛殘疾人；為孤寡老人獻愛心；市容環保、社區文化、健康等。
3、「微笑服務」總結、交流。
主題活動二：如春的年華
5、活動目的：通過對小學六年級難忘往事的回憶、總結，對信息的搜集、處理等活動，促進信息素養的提高及運用計算機做簡單的圖文設計的能力。
活動過程：
第一課時
難忘的回憶：
1、引導學生搜集小學1--6年級學校生活中的精彩回顧與相關照片、繪畫，對自己成長歷程的記錄、搜集和整理。
2、小組交流自己或同學、家長間六年來記憶猶新、難忘的往事，並推薦出有特色和代表性的1--2為同學全班交流。
3、個人以「成長的日子」為主題設計、製作個性化小報
第二課時
絢麗的今天
1、開展一次批評與自我批評班級活動
組織學生討論、交流，說出自己的心聲。
如：自己目前的學習、生活狀況；自己與父母的關系是否融洽；自己想要的生活方式；煩勞的事情；自己的奮斗目標與理想等真實想法。
2、觀點、問題相近的同學自願組成活動小組，針對自己存在的問題，制定並實施「讓我們的今天更加絢麗」的活動方案，並相互督促實施。
第三課時
美好的明天：
1、交流、討論自己的近期目標和遠期理想，
2、設計、製作「理想之舟」小冊子。
3、策劃「讓理想之舟遠航」主題活動。
讓學生自願組合、自主設計、自己推選負責人，進行活動准備。教師指導制定出合理的活動計劃，並根據實施具體情況，進一步修改計劃，主持活動。
主題活動三 春天的祝福
活動目的：
1、促進自我了解，肯定自我價值，根據自己特長、愛好，確定奮斗目標，發展興趣特長，形成健康進取的生活態度。
2、培養熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動，關愛他人等優良品質。
活動過程：
第一課時
情系母校：
1、策劃：「為母校出份力」活動，為母校留下一份值得紀念的作品創作。
要求：學生自己動手做，為自己的小學生活畫上圓滿的句號。
第二課時
播下希望的種子：
開展一次主題班隊會活動，讓學生在畢業之際許下自己的心願，互贈祝福贈言，並回憶六年來同學之間的相互幫助和友愛的美好時光，讓他們懂得友情的珍貴，珍惜友情。讓小學的臨別變為人生永恆的回憶。
第二單元 奇妙的食鹽
活動內容：
1、了解食鹽
2、食鹽的用途
3、食鹽的來源與精煉
活動目的
1、了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。
2、了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。
3、提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。
4、提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。
活動課時：共3課時
主題活動一 了解食鹽
活動目的：了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。
活動過程：
一、觀察食鹽
引導學生觀察食鹽在常溫、常壓下色、態、味、溶解性等物理性質。
二、區別食鹽與另一種物質的方法
1、白糖與食鹽
依據：
方法與現象：
結論：
2、沙與食鹽
依據：
方法與現象：
結論：
3、食鹽溶液與潔凈水的鑒別。
4、實驗設計
引導學生用實驗或生活實踐的方法驗證自己提出的鑒別食鹽溶液和潔凈水的方法是否正確。
5、學做實驗評價
6、食鹽與沙的分離。
主題活動二 食鹽的用途
活動目的:了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。
活動過程：
一、人體為什麼離不開食鹽。
1、人體為什麼離不開食鹽？
2、人體中食鹽含量過少、過多會有什麼危害？
沒人每天的鹽分攝入量大約為10--20克。
3、我國要求市場上出售的食鹽中，加入了哪些對人體有益的成分？為什麼要加入這些成分？
加入了碘、鉀、鈣等。
二、食鹽與日常生活
三、食鹽與工農業生產
主題活動三 食鹽的來源與精煉
活動目的：
1、提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。
2、提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。
活動過程：
一、食鹽的來源
我國的主要食鹽產地有哪些？
四川自貢市、鹽源縣、萬州等；青海湖、江蘇淮安縣、湖北潛江縣.....
我國探明的食鹽儲量共有4075億噸（指岩鹽）。
二、食鹽的精煉
介紹鹽都自貢的取鹽和煉鹽史
三、製作鹽蝴蝶。
第三單元 多彩的編織
活動內容:
1、我們身邊的編織品
2、巧編織
3、美麗的壁掛
活動目的：
1、通過對各種編織品種類、材料、工藝特點及用途的搜集、對比、認識，提高信息素養，激發技術學習的興趣。
2、通過對我國民間編織藝術：草編、紙編及織、綉等工藝的實踐活動，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術與地方經濟發展聯系的經濟意識和質量意識。
3、學習利用當地的自然材料和民間藝術，簡單工具設計編織藝術品，提升審美能力、創作情趣和技術素養。
4、磨練細心與耐性，培養堅持不懈、持之以恆的個性品質、團隊合作精神以及愛惜勞動成果的優秀品質。
5、通過多層次的作品展示、交流活動，進一步拓寬視野，激發創新精神和追求真、善、美的藝術品質。
活動課時：共6課時
主題活動一 我們身邊的編織品
活動目的：通過對各種編織品種類、材料、工藝特點及用途的搜集、對比、認識，提高信息素養，激發技術學習的興趣。
活動過程：
第一課時
一、認識不同的編織品
1、展示學生搜集的各種編織品
2、課件展示老師搜集的各種編織品，
師生共同欣賞、認識各種編織品的工藝特點、產地、材料和用途。讓學生了解編、織、紡的相同點與區別。
二、組織學生查詢、了解，討論後，填寫教材中的兩個表格。
第二課時
1、學生自報了解並掌握了哪些編織方法、曾動手編過什麼物品，每件物品說明採用的材料是什麼？
2、動員學生將自己的編織作品在班級展示、交流，互相學習編織技藝。
主題活動二 巧編織
6、活動目的:通過對我國民間編織藝術：草編、紙編及織、綉等工藝的實踐活動，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術與地方經濟發展聯系的經濟意識和質量意識。
活動過程：
第一課時
學編蟈蟈籠
1、參照教材中介紹編織的方法，一步一步讓學生邊看邊編，
2、材料的選擇：可多樣化，除麥稈、竹篾等，還可選擇當地和身邊易找的其他材料。
3、式樣的選擇：除教材中介紹的式樣外，教師和學生可發揮自己的特長，開展多種形狀和品種的編織活動，如：圓球型、長方體、正方體等形狀。
第二課時
學編紙藤籃
1、教師講解編織過程
（1）製作紙藤，紙材料可用廢舊報紙、畫報紙，
（2）編紙藤作品：編底部、編側部、收尾。
2、在學習編織後，充分發揮學生的想像力，自主設計、自選材料進行編織，
3、學生製作作品
（1）學生設計作品
（2）列出所需材料清單，按清單准備好材料，並向當地民間老藝人學習，可編織實用性強的竹編、草編。
4、作品展示交流。
主題活動三 美麗的壁掛
活動目的：
1、學習利用當地的自然材料和民間藝術，簡單工具設計編織藝術品：壁掛，提升審美能力、創作情趣和技術素養。
2、磨練細心與耐性，培養堅持不懈、持之以恆的個性品質、團隊合作精神以及愛惜勞動成果的優秀品質。
3、通過多層次的作品展示、交流活動，進一步拓寬視野，激發創新精神和追求真、善、美的藝術品質。
活動過程：
第一課時
一、了解壁掛
壁掛即掛在牆上的精美藝術品，其種類很多，我們學習的只是其中一種。
1、引導學生觀察壁掛
2、學生調查與了解：
（1）壁掛和地毯的主要產地和品種有哪些？
（2）編織壁掛一般採用哪些原材料？
（3）編織壁掛的主要工具和針法？
二、學習編織壁掛
編織過程中老師進行指導，師生共同完成。
第二課時
壁掛設計與編織
1、自選主題，要求主題一定要鮮明。
2、自己設計圖樣：圖樣要能表達主題，色彩要協調，給人以美的享受。
3、在編織針法中，可用學過的針法，也可以用其他針法。
4、展示作品，交流總結。
『柒』 生活生命與安全》六年級教案。
http://space.30e.com/08330491/ReadArticle.aspx?ID=b36fcaf2-1f87-4c5e-b1ff-95db92a3505e
『捌』 小學六年級自然教案
第 十 九 課 卵 石 的 形 成
教學目標：
知識：通過本課教學，使學生認識卵石形成的過程，知道岩石的風化、搬運、磨圓等地質作用。
能力：通過分析卵石的形成過程，培養學生的推理能力、想像能力、查找搜集資料能力和自主學習的能力。對學生創造性、發散性思維進行訓練。
情感、態度、價值觀：激發學生探究的興趣和求知慾，以及探究精神，培養學生探究的興趣和態度，使學生體會到自然界是不斷變化的。
教學重點：
知道高山上的岩石由於風化作用崩落下來，在河水的搬運過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。
教學難點：
認識卵石形成的過程。
教學過程：
導入新課，自行發現問題：
一．觀察：
學生自己帶來的石頭，看看有什麼發現？（引導學生把卵石和一般的岩石碎塊比較，找出卵石的特徵；發現有的光滑圓潤，有的稜角分明，有大有小……）
二．出示圖片（卵石圖片）講述：這種石頭叫做卵石。這節課，我們來研究有關卵石的一些知識。（板書 卵石）
三．談話：
關於卵石，你們想知道寫什麼？（引導學生探究卵石是這樣形成的？為什麼這么光滑圓潤？）（板書 的形成）
學習新課，自行探究問題：
一．啟發學生思考卵石的成因
1．談話：
你們是從哪裡找到卵石的？（引導學生了解採集地的環境，認識卵石出在水邊，如果不是從水邊採集到，也是由水邊等地方運來的。這時可用有關錄像資料片來輔助學生認識卵石形成的環境特點。）
2．談話：
你能推想卵石是如何形成的？為什麼這么光滑圓潤？
3．學生討論，發表自己的看法。（有不同看法的同學，可以闡述自己的觀點，也可以同學間展開辯論，最後把意見進行整理、歸納，便於確定探究方向。）
4．講述：
卵石是如何形成的？為什麼這么光滑圓潤？讓我們帶著這個問題沿著河流考察。（播放一段河流上游、中游、下游各地段環境的錄像或播放課件（一），請同學們帶著以下問題觀看。把結果和同組的夥伴討論，並匯報。（可把討論題列印好，發給學生，邊看邊記錄。既利於學生討論，又利於培養學生的記錄、歸納總結能力。）
思考題：
（1）河流上游的岩石有什麼特點？
（2）河流中游的岩石有什麼特點？這些岩石的形狀和上游岩石的形狀有什麼不同？
（3）河流下游的岩石又有什麼特點？這些岩石的形狀和上游、中游岩石的形狀又有什麼不同？
（4）岩石的分布有什麼規律嗎？
5．河道中的岩石最初是從哪裡來的呢？ 它們是怎樣到河裡來的？
6．怎樣到中游、下游來的？（搬運）
7．是怎樣變成卵圓形的？（磨圓）
8．根據以上的研究，你有什麼發現？（引導學生歸納：河道中的卵石是從山上來的，被河水沖到中下游的，在河水沖刷的過程中變成卵形的。）
二．認識岩石的風化
1．出示雲南石林的圖片
2．提問：
怎麼會這樣？（引導學生推想是大自然對岩石的破壞。）
3．出示課件（二）溫度、水、植物對岩石的影響
（1）談話：
請同學們帶著以下問題觀看。把結果和同組的夥伴討論，並匯報。（可把討論題列印好，發給學生，邊看邊記錄。既利於學生討論，又利於培養學生的記錄、分析、歸納總結能力。）
思考題：
（1）白天，岩石被太陽曬得很熱；夜裡，岩石又變得很涼；夏季，岩石被太陽曬得很熱，冬季，岩石又變得很涼。
（2）岩石有了裂縫，下雨的時候，雨水就會流進裂縫。流進裂縫的水，有的滲下去了，有的存在裂縫中。到了冬季，岩石裂縫中的水會有什麼變化？
（3）下雨的時候，山坡上的流水會把泥土沖入岩縫中，隨風刮來的土、植物的種子也可能落到岩縫中。
（4）以上現象說明了什麼？
4．學生觀看課件（二）（引導學生發現：岩石受熱時，體積會膨脹，岩石傳熱的能力較差，岩石表面很熱，岩石內部卻很冷；整塊岩石各部分膨脹的程度也就不同。當岩石受冷時，體積收縮，同樣，由於從岩石表面到岩石內部冷的程度不一樣，整塊岩石各部分收縮的程度也會不同。在講述之前，可以讓學生完成實驗一，便於學生理解。由於冷熱的作用，岩石各部分總是脹縮不均，內部結構就會受到破壞，岩石表面就會產生裂縫；冬季，岩石裂縫中的水會結冰，水結冰時會膨脹，膨脹時會產生一股力量，使岩石的縫隙增大；下雨時，山坡上的流水會把泥土沖入岩縫中，隨風刮來的土、植物的種子也可能落到岩縫中。種子有了水分，適宜溫度下就會發芽，長成一棵植物。植物的根越扎越深，越長越粗，岩縫就會被撐得越來越深、越來越大。）
5．綜合認識風化作用：
氣溫、水、植物對岩石的破壞作用叫做風化作用（板書 風化 氣溫、水、植物）。高山上的岩石，經過長期的風化，有的表面會成粉狀，有的會產生縱橫交錯的裂縫，有的會崩塌，滾下山坡，落進山谷中的河道里。
過渡：高山上崩塌、滾落到河道中的岩石，怎麼會變成光溜溜的卵石呢？
三．認識河水的搬運、磨圓作用
1．提問：
水的力量大小與什麼有關系？
2．討論：
（1）下大雨或暴雨的時候，降到山坡上的雨水很快就流到河裡，你認為河道中的岩石會怎樣？
（2）河道中的岩石有大有小，有重有輕，都受到水的沖擊，結果會有什麼不同嗎？
（3）觀察你做的實驗二，發現什麼？
（4）根據以上事實，你有什麼發現？
3．學生討論，匯報。啟發學生發現（流水是有力量的，所以河水對河道中的岩石、泥沙有一種搬運作用（板書 搬運 ），從上游往中下游搬運。河水越多、流速越快，搬運力量越大。大的、重的石塊，搬運的距離比較近；小的、輕的石塊，就被搬運到很遠的地方。石塊在被河水搬運的過程中，受到河水的沖刷（板書 河水的沖刷 ），以及相互磨擦、碰撞（板書 相互磨擦、碰撞 ），稜角被逐漸磨去，體積逐漸變小，成為了卵石。）
4．總結卵石的形成過程：
（1）師生小結：卵石形成的過程分為兩個階段，第一階段是高山上岩石風化、崩塌，第二階段是在河水的搬運過程中磨圓。這些變化是逐漸的，經過的時間是很長的。
（2）填寫本課的空白：高山上的岩石由於風化作用崩落下來，在河水搬運過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。
四．討論：
在某些海灘上也有大片大片的卵石，你認為它們是怎樣形成的？（啟發學生根據河灘上卵石的成因，推想海灘上的卵石是怎樣形成的。海岸邊的岩石經過長期的風化和海浪拍擊，破碎崩塌，被海水搬運到海灘；它們在海灘上長期受到海水沖刷以及相互磨擦、碰撞，便形成了卵石。）
板書設計：
『玖』 急求小學《生命教育與心理健康教案》（3——6年級）
第一課 我也願當班幹部
（一）[檔案館]（3~5分鍾）
教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發思考：為什麼王寧會選自己「
（二）[咨詢台]（10~`12分鍾）
1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那麼，你有沒有想過，你能為這個集體做點什麼呢？
2．班上的小幹部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？
通過回答，引導學生認識到，小幹部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。
3．如果你當班幹部，你還會做到哪些呢？
激發學生的主人翁精神，培養責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。
4．教師總結：你真是一個有責任心的人啊！
（三）[活動區]（18~20分鍾）
1．先想一想書上的問題，作好發言的准備。
2．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發表競選演說2。
3．推選4名同學參加班上的競選。
4．班級競選（每人上台發表競選演說，每人時間控制在兩分鍾以內）。
（四）[實踐園]（3-4分鍾）
1．班主任在班上開展輪流擔任班幹部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班幹部。
2．請你先想一想，你覺得你願做些什麼工作？請大家認真填寫課內表格。
第二課 上學前的准備
（一）[檔案館]（4-6分鍾）
出示課件：《快開學了……》
快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些准備，並用筆記在筆記本上，回家後，苗苗開始了開學前的准備工作。
（二）[咨詢台]（8-10分鍾）
1．教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什麼？侈贊同他的做法嗎？上學前，你是怎麼准備的？出示投影。
2．即將開學了，侈准備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括弧內打上「！」。
A快開學了，還和父母在外地旅遊。（ ）
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（ ）
C暑假作業還有一大半沒做完。（ ）
D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。（ ）
E希望暑假繼續延長，繼續玩下去。（ ）
F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。（ ）
J時間過得太快了，暑假裡好像什麼也沒做。（ ）
H明天就要形式學了，書包、學具都沒准備。（ ）
學生對應自己的實際情況做出自我判斷。
3．教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那麼我們就一起高高興興地迎接新學期吧！
（三）[活動區]（16-18分鍾）
1．學生分小組交流暑假裡的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。
2．教師出示「拾貝園」的紙板。
3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。
4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會）。
5．教師攝像，同學播放。
6．對每個發言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今後的言任是否一致。
7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的准備。
（四）[實踐園]（6-8分鍾）
1．學生自行設計課堂劇的角色。
2．學生自稈設計課堂劇的情節。
3．出示課堂劇簡介投影。
4．學生自薦表演。
5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。
第三課 爸媽，我能行！
（一）[檔案館]（6-8分鍾）
1．讀一讀《小麗的故事》。
2．看圖引導歸納：
A． 小麗為什麼會自卑？
B． 小麗為什麼會高興？
（二）[咨詢台]（8-10分鍾）
1．了解小麗的故事後，你想對小麗說些什麼？
教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。
2．從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什麼？/
A． 同桌討論。
B． 全班共同交流。
（三）[活動區]（8-10分鍾）
1．指導學生完成[活動區]的調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家裡最行一方面。
2．學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。
3．教師引導學生著重談一談自己在家裡做得最好的一方面。
（四）[實踐園]（10-12分鍾）
1．記者采訪
面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什麼？同時又想對爸爸媽媽說些什麼呢？
2．讀兒歌
教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：「爸媽，我能行！」
第四課 我能幫助他
（一）[檔案館]（4-6分鍾）
1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。
2．介紹故事中的大概內容。
兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終於成功地登上了雪山項。
（二）[咨詢台]（5-7分鍾）
1．設問
A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結果怎樣？
B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣？
2．移情訓練
讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。
3．學「老師寄語」
當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。
（三）[活動區]（15-17分鍾）
1．學生分組，高矮個搭配為一組。
2．講比賽規則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。
3．學生做游戲。
（四）[實踐園]（8-10分鍾）
1．看圖回答。
2．如有時間可選其中個別情境表演。
第五課 我的座位
（一）[檔案館]（6-8分鍾）
1．教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎麼辦，由於小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。
2．分組討論：小雨為什麼笑了？
3．教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。
（二）[咨詢台]（6-8分鍾）
1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前後左右）的位子。
2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。
（三）[活動區]（8-10分鍾）
1． 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。
2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良後果？
3． 全班討論：為什麼主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人願意理他？為什麼他不受大家歡迎？
4． 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。
（四）[實踐園]（12-14分鍾）
1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。
2．全班表決，所有的學生表決通過後，將有關的規則記錄在課本上。
3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。
第二十六課 男孩 女孩
一、故事：小明的故事
1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異口同聲地說：「不要你來，男孩怎麼會跳橡皮筋呢？」
2、小明生氣了，於是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，並等到老師那裡去、、、、、、、
3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚、、、、、、、
二、咨詢台
1、同學們，小明為什麼會掉眼淚呢？
2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？
三、活動區
1、穿針比賽
2、給布娃娃穿衣服比賽
3、扳手勁比賽
此項活動可採取三大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據需要來定。
四、實踐園
1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。
2、友愛大行動
互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學生互相接納，互相幫助的意識。
3、下列兩種活動，可讓學生根據自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內完成，並小組交流。教師巡視。
A、 我的自畫像
B、 我的自信卡
第二十七課 課堂是知識的海洋
一、檔案館
1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事，學生裝邊看課文插圖邊聽。
2、同桌討論小猴子為什麼把辣椒當蘋果？
3、教師指名學生回答。
4、小猴子上課不集中精神，沒有學到正確的知識，教師講「蘋果是紅紅的」，他卻聽成了「紅紅的是蘋果」，所以把辣椒當作蘋果來吃。
5、教師總結：我們要成為一名合格的小學生，要學好本領，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學得好，就要會聽講。
二、咨詢台
怎樣才是會聽講呢？教師告訴你我幾個小竅門：
1、帶著問題來聽講。
2、手腦並用來聽講。
3、積極發言那更好。
三、活動區
1、活動一：A、學生分級表演。B、學生評議。
2、活動二：
教師提問《我不認識你》
教師提問：高士其爺爺童年時是怎麼樣聽講的？為什麼他會這樣聽講？
只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的海洋中遨遊。
四、實踐園1、請同學們完成[實踐園]中的「想一想」。2、談一談，你們以後打算怎麼樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學習效果才佳。3、讀兒歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不認識你》。
第二十八課 學會謙讓
一、檔案館
1、課堂小品《發新書》：一學生扮演發書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發書了。突然，他發現一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、、、、
A、思考：同學們猜猜他會怎麼做？B、學生回答。C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那麼，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的朋友。
二、咨詢台
1、問：圖中哪些行為屬於謙讓的行為？
2、師生共同討論、交流[咨詢台]提供的兩種情境。
三、活動區
1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。
故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一隻小山羊要到橋東去買鹽，另一隻小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。於是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、
2、提問：A、他們互不相讓，會有什麼結果？B、要想順利而又安全地過橋，應該怎麼做？
3、學生分小駔音樂伴奏表演「如果你是小山羊，會怎麼做？」
四、實踐園
1、設問：謙讓是一種美德。那麼你在生活中做到了嗎？
2、學生在書上各自完成「當你遇到下面情況時，怎麼辦？」
3、學生匯報自己的做法後完成「自我小測試」。
4、教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。第二十九課 別人比我考得好
一、檔案館
發考試卷了，「哎呀，怎麼只得了個『乙』？」丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了「甲」。丁丁心裡更不舒服了。
這時老師走了過來，對丁丁說：「丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！」丁丁點點頭，心裡很不是滋味。
回到家裡，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發脾氣了。「你是怎麼回事？考這么差？真不像話！」
丁丁心裡難受極了，他忍不住哭了。
二、咨詢台
1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什麼。
2、教師念信。
三、活動區
1、講游戲規則。
2、開始第一輪游戲。
3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。
4、第二輪游戲。
5、小隊開會，互相鼓勵。
6、學生在書上填游戲情況。
7、讀兒歌。
四、實踐園
1、教師領著學生讀句子。
2、學生自我評價。
3、告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。
4、教師總結。
# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:35 評論(0)
小學二年級心理健康教育教案（21到25課）
2005-9-26 星期一(Monday) 晴
第二十一課 我能做點兒家務事
一、檔案館
1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。
A、圖211：一個小朋友在整理房間。
B、圖212：一個小朋友在掃地。
C、圖213：一個小朋友幫媽媽買醬油。
3、小結：我長大了，我能幫媽媽幹活兒了！
二、咨詢台
1、課件展示兒歌：
我是家裡小主人，做家務，少不了我。家務活兒，全家做，一起動手快樂多。
2、學兒歌，討論：家務活兒有哪些？都該誰來干？
三、活動區
1、說一說：遇到這種情況該怎麼辦呢？
A、爸爸說：「你現在學習最重要，家務事兒不用你管。」
B、媽媽說：「你做又做不好，只會幫倒忙，還是我來吧！」
2、演一演：你最拿手的家務兒是什麼？做給大家看看？
四、實踐園
1、明確要求：
A、自己動手製作一張「家務勞動卡」，在上面畫上你的家人。
B、誰做了一件家務，就給誰畫個笑臉。比比看，誰的笑臉多？
2、各人自己動手做，教師巡視（播放一段音樂）。
第二十二課 我有不同意見
一、檔案館
看圖，講述小高斯的故事。
傑出的德國數學家高斯在上小學時，有一次老師給學生出了一道算術題。其他學生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下，列出了不同演算法，很快將答數寫出來交給老師。老師大吃一驚，答數竟准確無誤。老師表揚了聰明的小高斯。
二、咨詢台
1、請學生說一說，小高斯大林為什麼在很短的時間內能解出答案來？
他愛動腦筋，能自己獨立思考；他不像別的同學那樣只會照書上和教師講的那樣做。
2、請同學們看一看[咨詢台]中的「聰明秘訣」，這些都是高斯成功的原因，也是學習中不可缺少的重要因素。請學生們再說一說、寫一寫在思考總是時還有哪些有效方法。
三、活動區
1、 出示4幅圖片，提示學生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽、啞鈴。
2、 請學生自由想像，可聯系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數量多，還要求特徵接近畫面。
3、 請學生說說自己的看法，老師進行綜合點評。
4、 創編故事前提要求：故事中要包含這5個詞語，順序可以顛倒，可以重復使用，要有一定的情節性，越離奇有趣越好。
5、 編好後，在小組內講一講自己的故事。
6、 各小組中創編最新穎的故事在全班講述。
四、實踐園
1、 要求學生打破常規的習慣想法，只要能達到取球和過河的目的就行，鼓勵學生盡量想出更多的辦法。
2、 評一評誰的辦法最多？誰的辦法最獨特？
3、 讀兒歌，幫助學生樹立起自信心。
4、 教師總結：學習最主要靠自己，因此，我們要養成獨立思考的習慣，不要做什麼事都按老師和家長教過的方法做。每個人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對問題有了不同的看法，就要大膽地提出來，並進行驗證有許多問題會有多種方法解決，因此，我們產決不能僅滿足於一種方法，要放開自己的思維，最大限度地發揮我們的才能。第二十三課 別人眼中的我
一、檔案館
1、教師可將學生分為4~6的小組。教師引導學生看圖，學生分組討論圖畫中的故事內容及其背後的故事。
故事大意：媽媽眼中的小宇，是個活潑可愛的好孩子，老師眼中的小宇是個做事認真的好學生，同學眼中的小宇是個熱情、樂於助人的好同學，小宇眼中的自己，是個能乾的小學生。
2、請一個學生講述故事的內容，並運用想像，舉例說明為什麼不同的人會作出不同的評價。
3、教師總結：我們每個人有很多的特點，不同的人會發現我們不同的特點。
二、咨詢台
1、全班思考為什麼別人的評價會成為我們了解自己的鏡子？
2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？並記錄在課本上。
3、教師小結：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評價就和我們照鏡子一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發揚優點，改正缺點。
三、活動區
1、 以擊鼓傳花的游戲為線索，通過抽簽的方式，讓每位學生都有評價別人和被別人評價的機會，最好能說明評價的理由。
2、 學生記錄下別人的評價，並表明自己對別人評價的態度。
3、 學生自我評價，填寫「同學眼中的我」一欄。
4、 小組交流「同學眼中的我」
5、 教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。
四、實踐園
1、 學生以小記者的身份去采訪相關的人。
2、 教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成「老師眼中的我」一欄。
3、 可讓學生提前或在課後通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。
4、 學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。
第二十四課 當別人欺負你的時候
一、檔案館
教師引導學生看懂圖後，讓學生思考。
1、 試想，此時小剛的心情如何？
2、 如果你是小剛，你會怎麼做？
二、咨詢台
1、 將學生的答案板書，分類。看板書，分析，消極對抗和積極對待。
2、 根據學生的回答，小結出正確的處理方案。
3、 在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應，但不能大發脾氣，一味任性，使事態擴大，這種消極的做法，不但會傷害別人，更會傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應該在憤怒之時使自己冷靜下來，想個合適的處理方法，如將此事報告老師，由老師處理等。
4、 怎樣使自己冷靜下來呢？試著多想想自己的幾個問題。------「為什麼他要欺負我？」「有什麼法子能使他不欺負我？」
5、 教師應肯定學生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現場；報告老師等，並讓學生裝學會這些方法。
三、活動區
1、 請4組同學分別表演4個情境。
2、 請台下的同學思考，如果你是受欺負的那個同學你會怎麼做？
3、 讓學生根據不同情況和事件的嚴懲程度，作出相應的決定。
四、實踐園
同學們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇，當你被別人欺負時，你會怎麼做呢？
1、 請大家先自己完成這兩道選擇題，然後分組，同組的成員討論你們每個人的個人決定，試著達成一個小組決定。
2、 匯報小組決定。
3、 學習兒歌。
邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）
4、教師總結：下次再遇到別人欺負你的時候，就想一想這首兒歌，就知道怎麼做了。
第二十五課 逃避危險
一、檔案館
故事《聰明的公雞》
有一天，天氣很好，公雞出來 玩，他一邊唱歌一邊走。狐狸發現這只漂亮的公雞，就跟在後面。公雞走了一陣，以現了狐狸，就問：「狐狸大哥，你為什麼總跟著我？」狐狸結結巴巴地說：「我、、、、、我想和你交個朋友！」公雞心裡很害怕，但它壯著膽子說：「我後面還有一隻狼狗，他也是我的好朋友！」狐狸一聽，連忙說：「改天再來找你吧！」說完，夾著尾巴逃走了！
二、咨詢台
1、你認為公雞聰明嗎？為什麼？
2、公雞是怎樣戰勝狡猾的狐狸的？
三、活動區
1、「想一想」活動：你曾經遇到過哪些危險？當危險發生的時候你是怎樣想的？又是怎樣做的？
通過案例分析，引導學生想出並學會選擇最合適的應急方法。
2、在遇到危險的時候，怎麼辦？
A、冷靜、冷靜、再冷靜！千萬不要驚慌失措！
B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機智，要保護好自己。
C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，並告訴過往的行人，你不認識他。必要時可撥打110。
四、實踐園
當遇到下列情況時，我們該怎麼辦？
在公園里，與父母走散了。
A、有一陌生人要帶我去找父母。（）
B、站在原地大哭。（）
C、在附近找一電話亭與父母聯系。（）
D、求救警察叔叔（）
教師總結：遇到困難時，一定要鼓起勇氣保持鎮靜，運用自己的智慧和經驗解決問題，想出辦法來逃避危險。
# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:34 評論(0)
小學二年級心理健康教育教案（16到20課）
2005-9-26 星期一(Monday) 晴
第十六課 愛惜小生命
一、 檔案館
出示課件：童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》
孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去採摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河裡，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、
二、 咨詢台
1、 誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什麼？學生可以點擊這些孩子的圖像，然後進行回答。
2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學生可以自由發言。
3、 先給自己在大自然中的表現打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什麼給自己評上這一等級，並取得對方認可。
4、 老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。
三、 活動區
出示課件：連環畫《大熊想要什麼？》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋櫃，哇！這是怎麼回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。
1、 說說大熊先想要的是什麼，後來又想要什麼？
2、 你從大熊的故事中明白了什麼？
3、 教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。
4、 組織學生表演課堂劇《大熊想要什麼？》
5、 自編小故事，教師相機指導並選取幾則有趣的小故事講給大家聽。
四、 實踐園
出示課件：「誰先獲得大自然爺爺贈予的花環」大棋盤。
1、 學生觀看，教師講解環保游戲棋的游戲規則。
2、 學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發棋盤、骰子、棋子。
3、 活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。
4、 教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。
5、 請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。
第十七 學會問為什麼
一、 檔案館
出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。
偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什麼能持在天上呢？它們是運動著的，可為什麼不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什麼蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什麼的牛頓，經過不斷的研究探索，最後成為了一名偉大的科學家，為人類發展作出了巨大的貢獻。
二、 咨詢台
1、「為什麼牛頓會成為一位偉大的科學家呢？」學生自由發言。-----他從小善於觀察，喜歡提問，而且勤於思考，不斷探索。
2、「你想學習得更好，變得更聰明嗎？那麼就要學會觀察，學會提問。」
2、要想進步就要先了解自己。
4、做一做「心理小測試」然後告訴學生：如果你選擇的是「會」，那麼你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是「不會」，也沒關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發現自己進步不小哦！
三、 活動區
1、 用氣球現場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環節，然後讓學生自由提問，並將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。
2、 分小組說一說，自己是否知道一些關於這方面