『壹』 不做膽小的孩子教案
活動目標:
1、情感與態度
培養學生勇敢、堅毅、求上進的生活態度,激發學生熱愛生活的感情。
2、行為與習慣
初步養成學生不膽小、不嬌氣的行為習慣。
3、知識與技能
通過教學讓學生了解勇敢的具體表現,幫助學生正確區分勇敢與蠻干,初步形成對勇敢的正確的價值判斷。
4、過程與方法
在生活中引導學生學會收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法與同伴交流,逐步培養解決現實問題的能力。
教學准備:小樹苗、綠葉若干。課件。
教學過程:
一、聽故事導入新課。
1、 小朋友們,這一節課老師給大家帶來了一位新朋友,你們看,它來了。(單擊 「&」)聽到了勇敢王國使者的邀請,小朋友們,你們想不想去做客呀?(能不能大一點聲告訴大家)
2、 想呀,不過勇敢王國的使者告訴老師,他們可不喜歡咪咪這樣的人,大家想知道咪咪是一個什麼樣的人嗎?想,那我們就一起來聽聽《咪咪學本領》的故事吧!(課件單擊「學本領」,出示故事題目,單擊右下角「mimi」左邊的 ,故事錄音開始講述)
3、 小朋友們,聽完了《咪咪學本領》的故事,你有什麼想法嗎?那你想對咪咪說些什麼呢?
4、 是啊,咪咪膽小怕事,什麼本領都沒學會,勇敢王國當然不歡迎啊,我們小朋友能不能像咪咪那樣怕這怕那?我們可不能膽小。(課件單擊「課題」,出示課題)
二、談膽小,探因,解決
1、走進膽小國
好樣的,老師聽出來了小朋友們都不願做膽小的人。那膽小國里的小朋友是怎樣的呢,我們一起去瞧瞧。(課件單擊「膽小國」)你覺得他們膽小嗎?他們在怕什麼?
2、談膽小
小朋友有哪些膽小害怕的事呢?交流。相機問為什麼。
3、剛才大家說了很多令自己害怕的事,現在,我們一起去故事屋聽聽小白兔等一些小動物有什麼害怕的事?
(1)(課件點擊「咕咚」) 「咕咚來了」的動畫片開始播放
(2)交流:聽了這個故事,你覺得咕咚可怕嗎?那小動物們為什麼要跑呢?
(3)小結:是呀,小白兔剛開始以為咕咚是很可怕的東西,拚命跑,後來大家知道那是木瓜從樹上掉下來的聲音,就不怕了。我們小朋友都有害怕的時候,那是因為我們對一些事物不了解,找到害怕的原因,明白事情的真相,你就會變的勇敢多了!
4、引導體驗
(1)交流:人多力量大,現在請你把自己害怕的告訴四人組里的小朋友,組里的小朋友一起出出主意,讓他也變的勇敢起來。(交流討論解決辦法)
(2)登勇敢之峰
小朋友討論得真熱烈。其實生活中許多令人害怕的事就像攔路虎阻擋了我們通向
勇敢之峰,(課件點擊「登峰」,畫面出示山峰及老虎)這是大家在討論中提到的最多的三隻老虎,不過,大家現在肯定想到了許多金點子來趕走它們,對嗎?
①看看這只虎後隱藏的是什麼困難?(課件單擊第一隻老虎,出現「疼」字。)老師做很疼的痛苦狀。
(單擊「疼」,播放動畫)聽說要打針,小朋友嚇得哇哇大哭,許多人都怕打針,
你有什麼法子趕走這只可惡的老虎嗎?(討論解決辦法。如:給自己鼓勁;想想這樣
是為了早日康復,就能忍住疼了等等。)
大家的辦法真多,(單擊畫面,虎已不見)瞧,攔路虎已被趕得無影無蹤了。
②這只虎代表的又是什麼呢?(課件單擊第二隻老虎,出現「怕問」二字)師描述小
朋友生活中或學習上遇到困難不敢問的場景,請學生討論如何克服這種心理。
小朋友真能幹,這只虎也不敢擋在我們面前了。(單擊「怕問」,老虎消失)
③這只可惡的老虎肯定也呆不長了。(單擊最後一隻老虎,出示「黑」字。)(一邊讀一邊單擊 「黑」字,畫面出現。)夜幕降臨,到處黑忽忽的,外面樹影不住搖 晃,小朋友確實害怕,怎麼辦呢?交流解決辦法。如:開燈;想開心的事;聽音樂等。
我們不害怕了,老虎也只能乖乖退後了。(單擊畫面,虎消失)
④小朋友還想到了解決哪些困難的辦法?(簡單交流)
大家真是越來越棒了,老師也為你們驕傲。(單擊小紅旗)你們看,勝利之旗終於飄上山峰了。
(1) 交流勇敢
在大家的勇敢面前,攔路虎不見了。現在,老師把一首兒歌獎給所有勇敢的孩子們,想看嗎?(課件單擊「兒歌」旁 ,出現文字)讀兒歌。
看到小朋友們個個充滿自信無所畏懼,勇敢王國的國王肯定特別喜歡你們,你瞧,他已經派人打開大門在歡迎我們了。(單擊「勇敢」,出現城堡,單擊畫中城門,伴隨音樂,城門打開)
三、辨析:勇敢與蠻干
過渡:老師真高興,你們能到勇敢王國去做客。這兒有些小朋友他們也說自己是勇敢的孩子,也想跟你們一起去勇敢王國參觀,現在我們來看看這幾個小朋友他們這樣做真的是勇敢嗎?(單擊「辨析」,出現播放及按鈕,單擊按鈕中的三角符號,出現錄音及辨析圖)
1、引導認清蠻干
(1)你覺得他們怎麼樣?為什麼?引導學生討論。
(2)小結:蠻干(板書)
2、分清勇敢與蠻干 (單擊畫面中左圖上文字,出現蘭色屏幕,左上有兩個按鈕)
(1)(單擊1,出示畫面, 運動員跑步比賽,跌倒了爬起來繼續比賽。)
你認為這是勇敢還是蠻干?為什麼?(板書:勇敢)(為班爭光,堅持到底,不怕疼)
(2)(單擊2,出現畫面: 小朋友滑樓梯)
你認為他是勇敢還是蠻干?為什麼?(蠻干)(不安全,不文明,影響學校形象)
小朋友,蠻干並不等於勇敢。(教師在勇敢與蠻干之間寫上「≠」)
四、布置作業:做信心卡
過渡:咱們小朋友不僅越來越大膽,而且能分清這些,真了不起。真心希望我們所有的孩子不論今天還是以後都是最勇敢的。今天老師特意帶了幾份信心卡送給大家。(單擊「信心卡」,出示幾張信心卡)
1、指名讀。經常想想這些話,你一定會特別大膽。
2、想不想自己動手做一做?請拿起小綠葉,把最想說的寫在上面,呆會讓我們把這些帶著勇敢心願的綠葉貼到樹幹上來,就能種出美麗的勇敢樹了。(單擊右下角「muise」,音樂響起。)
學生在音樂聲中製作。教師巡視。先做完的學生相互交流,教師在此期間把大樹的樹干貼在黑板上。
選代表讀一讀,隨機表揚。然後學生在悅耳的音樂中把綠葉掛在小樹苗上。
3、瞧,光禿禿的樹干慢慢變成枝繁葉茂的勇敢樹了! 小朋友用自己的勇敢把小樹苗裝扮得多美呀!
五、小結
小朋友,通過今天的學習,我們知道了什麼是真正的勇敢,什麼是蠻干,還一起種了美麗的勇敢樹。在以後漫長的生活中,老師相信大家都能成為真正勇敢的人。
(單擊「EXIT」,小天使說再見,結束)
六、板書
我不膽小
勇敢≠蠻干
『貳』 小學心理健康教育怎樣克服膽怯教案
舉一些名人克服膽怯走向成功的例子，這些是最有說服力的辦法了。
『叄』 幼兒園大班下學期社會教案膽小的小鴨子
活動目標
1．通過邊唱邊畫，讓幼兒充分體驗活動的快樂；
2．引導幼兒感受音樂旋律，唱好休止符，鼓勵幼兒大膽表現；
3．藉助表演、游戲等形式，讓幼兒感受歌曲的趣味性並學唱。
重點難點
重點：幼兒自然地演唱，大膽地表演。
難點：感受音樂旋律，唱好休止符。
活動准備
待畫的小鴨子頭飾若干，白板筆若干，鋼琴、磁帶、錄音機。
活動過程
1．談話引出課題。
教師以談話的形式隨伴奏說出歌詞，讓幼兒猜一猜是哪位好朋友來了—幼兒猜出小鴨子。
2．演示操作，邊說邊畫，引起幼兒興趣。
教師隨伴奏說出歌詞並畫出小鴨子。
3．引導幼兒說出歌詞，掌握歌詞內容。
請小朋友說一說這只鴨子長的什麼樣？引導幼兒逐一說出歌詞（隨伴奏）。
4．感受歌曲的旋律。
用鴨寶寶也要來，引出歌曲的旋律及演唱，教師邊畫邊唱（隨伴奏）。
讓幼兒傾聽，感受歌曲節奏。
5．引導幼兒大膽表現，初步學會演唱歌曲。
①看到鴨寶寶跟媽媽來了，鴨弟弟也想跟著來，請小朋友唱著歌把它叫出來，幼兒自己演唱，教師畫；
②同樣方法畫鴨妹妹，請幼兒再來唱一遍。
6．強調休止符的唱法，並鼓勵幼兒表演，進一步感受樂曲的趣味性。
①請幼兒表演；
②和鴨媽媽一家做游戲。
休止符的地方可綳嘴或打手勢。
7．幼兒作畫，充分體驗活動的快樂。
①教師帶上小鴨子頭飾，激發活動興趣，幼兒聽音樂，作畫；
②師生一起自由表演。
8．結束活動。
我們和鴨媽媽一家一起去池塘里做游戲吧！隨音樂走出教室……
『肆』 兒歌膽小鬼公開課教案
幼兒園大班音樂教案：膽小鬼
希望喵喵能夠幫助到您哦！
《膽小鬼》
這首歌曲活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默。根據歌曲特點，首先激發興趣，因為興趣能推動幼兒探求知識的動力，進而產生學習需要這一學習活動中最現實、最活躍
的因素。所以，把它改編成生動有趣的故事，與孩子的現實生活產生強烈共鳴，激發幼兒的學習興趣。從中提煉歌詞，進行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處
用身體動作來表示。在演唱襯詞時採取由老師手勢提示幼兒准確地演唱襯詞。最後點題，體會對膽小鬼的否定情感。
活動目標：
1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符。
2、學習簡單的二聲部，在教師手勢的提示下較准確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和「膽小鬼」的否定情感，培養幼兒勇敢的意識。
活動准備：
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經驗。
活動過程：
一、故事導入
有一個叫冬冬的小朋友，他的膽子特別小。刮風打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜裡爬起來，遇到了一個妖怪。這個妖怪長著四個腦袋三條腿。冬冬連忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了?
(幼兒回答)
繼續提問：冬冬半夜起來看見的真的是妖怪嗎?
幼：不是，是衣服和帽子
師：這個故事真有趣，我們一起來講一講吧!
1)出示圖片，根據圖片講故事(故事內容就是歌詞)
2)小朋友講得真好，我們一起來有節奏的讀一讀吧!(師幼一起有節奏的讀故事)
師：真棒!我們請出小手來幫幫忙吧!
(師幼一起邊拍手邊有節奏的念)
師：小朋友的小手和小眼睛真能幹，現在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比，誰最棒?(先請女小朋友再請男小朋友)
師：我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學唱歌曲，掌握休止符。
師：這個有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學嗎?(想)先聽老師來唱一唱。
(師師范)
師：小朋友有沒有發現老師在唱歌的時候加了點頭的動作，用點頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學一學。
(師幼一起加上點頭的動作來唱)
師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還可以用什麼身體動作來表示，可以互相討論一下。
(幼兒討論)
師：討論好了嗎?請小朋友來告訴大家，你還想到了什麼方法?
幼1：還可以拍手。
師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。(幼兒練習)還有其他方法嗎?
幼2：拍腿
師：拍腿也可以的，我們來學一學。
幼3：拍肩
師：准備，聽好前奏。
幼4：跺腳
師：大家一起來。
三、學習簡單的二聲部
師：這首歌曲除了可以加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽?
(師范唱，並加入襯詞)
師：小朋友有沒有發現這個有趣的唱法和原來有什麼不一樣啊?
(幼兒回答)
師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞。現在請小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞，老師來唱歌詞。
師：老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。
師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞
四、取名字
師：我們學會了唱這么好聽的歌曲，可是它還沒名字呢!請小朋友來幫它取名字吧。
(幼兒自由回答)
五、談話：不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。
六、律動：不怕不怕
師：今天學會了唱這么有趣的歌曲，開不開心?(開心) 那就請小朋友們跟著音樂動起來吧，隨便你做什麼動作。
『伍』 膽小的巨人大班教案
活動背景
最近孩子們進入到「相反國」這個單元，孩子對相反的事物很感興趣。在一次體育戶外活動中，帶孩子玩了一個做相反的游戲，每一個孩子都熱情積極的投入游戲，初步獲得了「相反」的概念，也感受了因「相反」而造成的滑稽可笑的現象，我就針對這個有趣的內容，對幼兒開展了一節有趣的音樂游戲，引發幼兒對事物相反狀態的聯想，充分發揮幼兒的想像力和創造力。
活動目標：
1. 在游戲中體驗和感受「相反」
2. 感受音樂的強弱、上行與下行並在韻律活動和打擊樂活動中，表現音樂的強弱規律。
3. 體驗相互合作產生的愉悅心情。
活動准備：
音樂：「小矮人和大巨人」、打擊樂（鈴鼓、沙錘、單響筒）、錄音機、故事圖片
活動過程：
（一）出示故事《十個小矮人》教師講故事引起幼兒興趣。
1. 教師出示故事圖片，引導幼兒想像故事內容。
2. 教師和幼兒分享並講述故事內容。
（評析：在故事中我設計了音樂的小短句，初步讓幼兒自己挖掘音樂的上行與下行，例如，小矮人向小朋友問好：1 2 3 4 5---你早上好嗎？由教師發問，此時幼兒就回答我：5 4 3 2 1---我早上很好。這就很自然的感受到了音樂的上行與下行，幼兒的興趣一下就被調動起來
用講故事的方法來吸引幼兒，極大的調動了幼兒對活動的積極性，使孩子在感興趣的前提下開始了活動。）
（二）故事表演
——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？讓我們用身體來表現他們的大小吧。
1、分組進行討論，教師與幼兒共同商討。
2、分三組進行表演。
3、全體幼兒圍成一個圈，教師邊講故事邊和幼兒共同表演。
（評析：同伴間的互相交流合作培養了幼兒自主探索的能力，通過身體動作和隊行的變化，在游戲中體驗和感受相反。也培養了幼兒間的合作能力）
（三）欣賞音樂
1、聽音樂第一遍，說出自己的感受。
2、教師小節，音樂的強弱及上行下行規律。
3、再次欣賞音樂，邊聽邊請幼兒隨音樂的強弱規律做動作，當聽到…變成大巨人時，將身體伸展；當聽到「…變成小矮人」時，就將身體收縮。
4、幼兒跟音樂邊唱邊進行律動。（可自主創編）
（評析：將動作融入音樂，培養了幼兒的節奏感，採用教師引導——幼兒自主探究的方式，激發幼兒學習的主動性，創造性，給予幼兒積極，愉快，自信的情緒體驗。）
（四）打擊樂表演
1、教師介紹打擊樂的名稱及使用方法
2、幼兒分兩組進行音樂表演
一組為打擊樂，一組為律動表演
（評析：幼兒在幾遍聽音樂的過程中已積累了相關「相反」的經驗，教師通過多元化的形式，豐富了音樂表演的內容，幼兒嘗試用不同的動作和不同的打擊樂對音樂進行表演，此次音樂活動達到了高潮，幼兒完全自我的進行了判斷和抉擇能力。）
活動分析與反思：
這個活動幼兒始終保持著一種積極的熱情，教師利用了小組、集體等形式相互穿插整個游戲過程，開始的故事導入就和幼兒積極的互動，很快的就和幼兒拉進了距離，用音樂的形式一問一答，在自然的故事講述中幼兒就明白了音樂的上行與下行。通過故事表演再次激發了幼兒的表演慾望，使幼兒在游戲中對「相反」的概念更加深刻。也培養了幼兒的合作能力，使幼兒和教師間充滿了和諧的交流，在最後的音樂表演中我採用了「奧爾夫」的音樂元素，使幼兒主動參與到音樂活動中，將音樂欣賞與動作、舞蹈、奏樂緊密的結合在一起，在音樂活動中把各方面的教育內容互相聯系起來，彼此滲透，綜合運用多種教育手段，達到我們預期的效果。
幼兒對這個活動的興趣很高，在最後的音樂表演中我沒有想到幼兒對音樂這樣的敏感，幼兒們一次就成功的表演了音樂。我應該在最後一個環節中讓幼兒自己設計音樂節奏，教師聽取幼兒自己商討的樂器節奏後進行簡單的圖譜表示，讓幼兒做樂器的主人，激發他們創作的能力，並在最後進行故事表演，把第一環節的故事也融入到音樂中，把語言的領域也整和到音樂活動中，使幼兒的視野開闊，使幼兒園的活動更加的多元化……
『陸』 我戰勝了什麼作文教案
我從小膽子就小，遇見了事情就是縮手縮腳的，可是有一件事讓我不在膽小，使我有終於克服一個個困難。
剛上小學的時候，我上課從不敢看老師，也不敢回答問題，下課不敢和小夥伴一起玩，但是有依次上課放生的事情卻讓我有了很大的變化。
那是一節語文課，老師讓同學們同時回答一個問題，同學門們都爭先恐後的回答著，而我卻默默無聞，看我卻一動不動的聽著他們回答。沒想到，老師好像看出了我膽小，她笑盈盈的朝我這邊走過來，站在我的座位邊微笑著對我說：「萬欣怡，請你起來回答這個問題好嗎？」我站起來，唇舌似乎在打架似的，吐不出一個字來，腦子里忽然一片空白，老師什麼也沒說，就讓我做下了，我心裡非常的差愧，真想大哭一場。
放學時，同學們都想快樂的鳥朝家中飛去，教室里只剩下我這一隻孤獨而傷心的小鳥滅亡忍不住流下了傷心的眼淚。這是老師來了，她對我說：「萬欣怡，別傷心你知道自己為什麼上課不敢回答問題嗎？」我搖搖頭，老師和藹的對我說：「因為你內心不敢面對別人，現在你能和內心做斗爭，去戰勝膽小/去克服它，把它打倒，把勇敢釋放出來嗎？」
老師的這一些話讓我受益非淺，走在回家的路上我一直都在想：打倒膽小，戰勝膽小，不再膽小……
就這樣過了幾天，又上語文課，我鼓氣勇氣，把頭抬得高高的，腰挺的直直的。這一節課，老師又提了問題，我終於第一次也是第一個高高地舉起手來，老師微笑的指名叫我起來胸有成竹地說出正確答案。就在這時，老師給可我至今仍難忘的掌聲，並且誇我「真聰明」，同學們都向我投來了羨慕的目光。
這件事已經過去很久了，但是每當我想起它就像剛剛發生，並讓我激動不已。因為從那天開始，我戰勝膽小，變得能勇敢面對生活/學習中的一次次挑戰了。今後無論遇到什麼困難，我都會信心白倍地去迎接每一次的挑戰。
『柒』 三年級下冊健康克服膽怯培養勇敢精神教案
15 感受心情 16 休閑信息多 17 樂在休閑 18 復習 19 復習 20 期末檢測 第一課 班級小幹部 教學目標： 1.通過學習知道班幹部都有哪些崗位，他們都在為集體做哪些事情。懂得當幹部只 有為大家服務的責任，沒有特殊權利。 2.了解並體諒班級小幹部的辛苦，樹立為班級服務的意識，在服務中體會快樂。 教學重難點： 重點：知道班幹部都有哪些崗位。 難點：懂得當幹部只有為大家服務的。我為小幹部為班裡服務的表現非常敬佩，不 斷增強我的集體意識。 教學准備：班幹部名單 教學過程： 一、問題引入 1.同學們，大家想一想，班級里為什麼需要小幹部？ 2.班幹部崗位有哪些？ 3.根據大家的發言，全班同學交流。交流後寫在課本第2 4.大家想一想，說一說，班裡的小幹部分別為班集體做了哪些事情？分組討論，組長把討論的結果寫下來。 5.全班交流歸納。 如：帶領我們做操，收發作業，和我們一起打掃教室、環境，和同學們出板報，發 營養餐等等。 6.既然班幹部為班裡做了很多事，我們用哪些方式來表達自己的謝意？小組討論後 在全班交流。 7.作為小幹部，你對同學們的謝意應該做出怎樣的回應呢？ 小幹部各自說說。 二、小結 同學們，我們是在紅旗飄飄下生長的少年，在班集體里共同學習，共同進步，共同 參加各項活動，使大家受益匪淺，終身難忘。班裡的好多事都離不開班幹部的精心組織 和布置。除了感謝班幹部，還要自己認真的聆聽並積極、主動的配合班幹部，共同搞好 班級各項工作。 三、作業：完成課本第5 頁作業---自我評估 第二課 校園服務知多少 教學目標： 1.了解校園中有哪些處室是為老師和學生服務的。 2.知道各處室的用途，遇到困難時該求助哪些處室。 3.學會幫助別人和接受別人的幫助，能對幫助過自己的人表達謝意，學會感恩。 教學重難點： 了解校園中有哪些處室是為老師和學生服務的；遇到困難時該求助哪些處室。從小 養成助人為樂思想品質。 教學准備：學校機構名單。 教學過程： 一、情境引入，激發興趣 帶領同學們在校園里到處轉一轉，進一步了解學校各處室。 二、探究學習 1.同學們說說剛才看到的學校各處室的名稱。 如：校長室、教導處、總務室、財務室、器材室、多媒體室、少先隊活動室、微機 室、教研室等等。 2.說說這些室的作用。 小組討論後在班上交流。 3.當你在校園里遇到了困難，應該向哪些處室求助？ 參照課本第7 頁插圖說說。 4.在學習或者生活中，你幫助過別人嗎？或者別人幫助過你嗎？當別人幫助了你， 你是如何表達謝意的呢？ 同學們想好後寫在課本第