『壹』 緊急求助，誰有湘教版小學四年級上冊音樂書上的第七課音樂童話劇《烏鴉與狐狸》的教案與課件，重賞
烏鴉與狐狸（一課時）
教學目標 1. 學會演唱歌曲《烏鴉與狐狸》。 2. 能夠積極參與童話劇的創編表演。 教學重點 學會演唱歌曲《烏鴉與狐狸》。 教學難點 能夠積極參與童話劇的創編表演。 教具准備 烏鴉 狐狸頭飾 教學過程 教師活動 學生活動 一、故事導入 講述狐狸與烏鴉的故事。 提問：從故事中明白了什麼道理？ 仔細傾聽。 回答問題。 二、欣賞 1. 播放音樂。 2. 復聽，組織聽賞活動。 1. 完整欣賞。 2. 復聽，根據音樂角色的不同做出不同的音樂動作，由學生自由發揮。 三、學唱歌曲 1. 介紹裝飾音。 2. 歌詞學習。 3. 師生對唱。 4. 小組分角色對唱。 5. 鋼琴伴奏。 1. 認識裝飾音並了解裝飾音的作用。 2. 分組朗讀歌詞。 3. 師生對唱。 4. 小組分角色對唱。 5. 完整演唱歌曲。 四、小結 小結並布置下節課任 務。 互評。 隨音樂出課室。
『貳』 小學蘇教版二年級上冊「狐狸和烏鴉」教案設計分為兩課時怎麼寫
教學目的要求：
1.學會本課的8個生字和由生字組成的新詞。
2.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當的道理。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
1.理解和朗讀狐狸對烏鴉三次說的話。
2.理解課文的寓意。
3.學會掌握8個生字的音、形、義。
教學思路：
首先通過學生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，並在學生初讀課文的基礎上，從課文中找出帶有生字的句子，認讀生字，識記字形，抽讀詞卡。然後從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內容。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導學生深入理解課文的具體內容，理清課文脈絡。最後回歸整體，通過反復朗讀，使學生明白課文所含的道理。整個教學過程，要充分發揮學生的主動性，教師的「導」，重在抓住重點詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內容，進行語言文字訓練和思維訓練，受到潛移默化的教育。
教學時間： 四課時。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，出示課題。
同學們，你們聽過狐狸的一些故事嗎？誰知道狐狸的本性是什麼樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學習一個狐狸和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什麼道理。
二、學生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。)
1.檢查自學情況。讀下面句子，注意帶點字的讀音。
(1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō)，狐狸住在大樹底下的洞(dòng)里。
(2)狐狸對烏鴉說：「您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(chà)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！」
(3)烏鴉聽了狐狸的話，唱起歌來。哇(wà)……她剛一張嘴，肉(ròu)就掉(diào)下來了。
2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀，然後再去掉拼音讀。)指導學生學會生字詞。
窩洞羽毛差多了
肉哇幾句掉下來
三、教師范讀課文，學生整體感知。
思考：課文講了一個什麼故事？(課文講了一隻狐狸騙取了烏鴉嘴裡一片肉的故事。)
第二課時
一、導語：狐狸是怎樣騙到烏鴉嘴裡的這片肉的呢？請同學們再讀課文。(深入理解課文內容)
二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當受騙的經過。
1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話？從這里你知道什麼？(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐狸住在樹下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。)
2.默讀課文2—3自然段。
思考：烏鴉與狐狸的故事是怎麼發生的？找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐狸見了直流口水，想吃這片肉。點撥「直流」的意思。)
3.重點講讀4—7自然段。要求學生認真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考：
(1)狐狸對烏鴉說了幾次話？每次都是怎麼說的？為什麼這樣說？
(2)烏鴉每次聽了狐狸的話是怎麼想的？有什麼反應？結果怎樣？
學生回答時，教師相機抓住重點詞語進行點撥，結合看圖，幫助學生深入理解。
狐狸「想了想」，它想什麼呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。)
『叄』 馬上要上公開課，誰有《蟬和狐狸》的教學設計和課件願和我分享一下謝謝！
一、導入課文。
先指名說說《狐狸和烏鴉》的故事，你對其中的狐狸和烏鴉各有什麼看法呢？ 這則寓言告訴我們一個什麼道理？（愛聽奉承話的人容易上當受騙。）
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，讀准字音，讀通句子。
2、概括《蟬和狐狸》的主要內容。
3、想想這兩則寓言有哪些相似之處。（相似之處：狐狸為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。）
三、細讀課文，體會寓意。
1．學生小組討論交流：「圈套」本來指什麼？在本則寓言中指什麼？
(使人上當受騙的、壞的、害人的計謀、計策，陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來，吃掉他。)
2．怎樣騙的？細讀第二自然段。並畫出突出表現狐狸會騙的詞語。
（「歌聲多麼美妙」、「天才的歌唱家」、「動聽的歌喉」，「故意」點出狐狸的假心假意。朗讀狐狸的話。)
3．這是一隻什麼樣的蟬？從哪裡看出來的？他是怎樣想？怎樣做的？用不同的線畫出最能說明上述問題的內容。（「察覺……有詐」、「摘下……扔下來」表現了蟬在狐狸面前，頭腦清醒，保持警覺，並當機立斷進行試探。）
4、拓展思維：想像蟬的思考過程。
5、這是一隻的怎樣的狐狸？從哪裡可以看出來？（「以為是蟬」、「猛地撲了過去說明狐狸露出了真面目，也充分顯示了蟬的智慧。）
6、細讀蟬對狐狸說的話，抓住「摻雜」、「懷有戒心」來體會蟬因為同伴受害而對狐狸早有警覺，善於觀察、思考。）
7．對待狐狸這樣的奸詐小人，我們應該怎樣做？
8．理解寓意。
(1)、這則寓言中蟬聰明在哪裡？(讀「蟬和狐狸」的最後一自然段。起著「畫龍點睛」的作用。)
(2)、小組之間交流：你想對寓言中的蟬說些什麼？對那些中了「圈套」的「蟬」說些什麼？
(3)、用自己的話說說這則寓言的寓意。
（4）學習名言：
從錯誤中吸取教訓是教育極為重要的部分。——羅索(英國哲學家)
善於吸取教訓會使一個人迅速成長起來。
四、對比《狐狸和蟬》與《狐狸和烏鴉》的主人公形象。
烏鴉：愛聽奉承話，不能正確認識自己，抵不住誘惑，失去戒心。
蟬：善於思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識破了狐狸花言巧語的險惡用心。
五、寫話練習：烏鴉聽說了蟬和狐狸的故事後，很佩服蟬，特地登門拜訪。圍繞 「受騙」這個話題，它們會說些什麼呢？
烏鴉說：
蟬 說：
烏鴉說：
蟬 說：
五、總結：
讀了三則寓言故事，你有什麼收獲？(啟發學生從文章結構和寓言寓意等方面談收獲。)
六、出示《伊索寓言》其中的故事，編寫寓意。（出示文章或者視頻）
七、交流課外閱讀《伊索寓言》的收獲。
八、介紹書籍，課外延伸。
1、制定讀書計劃。（一個月內完成）
2、做讀書筆記：摘抄《伊索寓言》故事中點名寓意的句子。
板書設計：
蟬：善於觀察、思考，保持警覺，存有戒心
狐狸：陰險狡詐、愛說奉承話、假惺惺、口是心非、心懷鬼胎、口蜜腹劍