1. 小學科學課的核心是什麼
科學探究、實驗
2. 小學<<科學>>急啊
1、本課教學內容共分4個部分：不同的天氣，生物預告天氣，預測未來的天氣，了解天氣預報中的新內容及閱讀與拓展。
2、不同的天氣是讓學生通過交流的形式，了解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。
3、生物預告天氣是簡單介紹生物中為什麼能預告天氣的道理，有很多生物都有比我們人類更早地知道天氣的本領。讓學生收集和天氣有關的諺語、兒歌等。激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的關系。使學生養成長期注意觀察身邊事物變化的良好習慣。
4、預測未來的天氣是讓學生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，利用課本第40頁兩幅衛星雲圖，從衛星雲圖上可以看到本地區當天的雲層情況，嘗試推測當地第三天可能出現的天氣情況。
5、了解天氣預報。為了更好地關注人們的生活，人們可以根據天氣預報更好地調整自己的生活方式或生活行為。
【教學目標】
1、了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。
2、激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣的關系。
3、使學生能堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數據。
4、在觀察和研究天氣的活動過程中，使學生對周圍世界的好奇心和求知慾。
【教學重點】
教師和學生觀察天氣，認識天氣，預測天氣。
【教學難點】
推測天氣變化的經驗和用物象預告天氣的活動。
【課前准備】
1、教師准備：各種天氣的圖片，生物預告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛星雲圖的放大圖，各種天氣預報的新內容，2001年9月3日、4日的當地報紙。
2、學生准備：搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）准備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。學生活動手冊。
【教學過程】
1、導入
同學們，自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關心天氣的變化？你看過（聽到）天氣預報嗎？
這節課我們就來共同關注和我們生活密切相關的有關天氣的一些問題（板書：我們關心天氣）
2、不同的的天氣
（1）小組交流對不同天氣的體驗
①說說自己曾經遇到過哪些天氣。
②在不同的天氣里你有什麼樣的感受？
③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？有什麼樣的感受？把這寫在學生活動手冊上。
（2）討論：在不同的天氣里，我們應該怎麼辦？
①同學們知道的生活常識可真不少！知道怎樣保護自己。那麼在好天氣里我們應該怎麼辦呢？
②當你遇到惡劣的天氣時又該怎麼辦？
（3）用圖畫記錄天氣
①看來天氣的好壞和我們的關系非常密切，老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況，怎麼記大家幫助我想一個既方便又形象的辦法嗎？
②為各種天氣設計一種符號來記錄。
出示記錄天氣的表格。
③誰願意把你們設計的符號拿到前面來給同學們展示一下？（實物投影儀展示）看看天氣預報中用什麼符號來表示各種不同的天氣。
④請同學們用符號記錄當天的天氣。
（4）鼓勵學生堅持用簡圖記錄一周的天氣。（或者長期記錄)
3. > 看看天氣預報中用什麼符號來表示各種不同_小學科學：《我們關心天氣》教案
·英語故事：天氣預報
英語故事：天氣預報 Weather Predict A film was on location deep in the.One day an old Indian went up to the director and,Tomorrow rain.The next day it rained.A later,the Indian went up to the director and said,Tomorrow.The n...·小班科學教案：天氣預報
小班科學教案：天氣預報 活動目標：1、讓幼兒初步了解天氣的種類,了解每種天氣的基本特徵.2、嘗試用動作來表示不同的天氣.活動准備：1、製作好 晴,下雨,刮風,.·小班科學教案：天氣預報
小班科學教案：天氣預報 活動目標 1、初步了解天氣的種類,了解每種天氣的基本特點.2、嘗試用動作來表示不同的天氣.活動准備 1、活動前一天請家長帶來孩子收看天氣預報.2.·小班科學活動教案：《天氣預報》
小班科學活動教案：《天氣預報》 活動目標：1、初步了解天氣的種類,了解每種天氣的基本特點.2、嘗試用動作來表示不同的方法.活動准備：天氣牌（晴天、雨天、刮風） 一、觀察.·語文A版一下：《天氣預報》教案
語文A版一下：《天氣預報》教案 教學目標：1.了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區別.2、了解動物對天氣變化的特殊反應.3、知道天氣預報的出台流程.4、能夠識別預報天氣的常用圖標,會看天氣預報.一、引入 1、 談話導入,確定主題.
4. 淺談如何有效激發小學科學學習興趣
淺談如何有效激發小學科學學習興趣
摘 要：隨著教學改革的推進，現在的教學方式已經從知識教學轉向主題教學。學科學在教學改革的過程中，實行小班化教學，注重學生能力、興趣的培養。老師要採用多變的教法，通過創設情境，利用多媒體技術和實驗教學等不用於傳統方式的教學方法，激發培養學生的學習興趣，加強指導學生實踐活動，調動學生主動學習的意識，重視與學生的感情溝通，通過感情推動學生對學習科學的興趣等發面入手，探討小班化條件下如何培養學生學習小學科學的策略和方法。
關鍵詞：興趣；有效；小學科學
興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。興趣是知識的源泉，興趣是成功之路，興趣是學生獲取知識的直接動力。它是在需要的基礎上發生、發展的。任何一門學科都必須重視學生的學習興趣，尤其要注意培養學生學習科學的興趣。
小學科學是學習科學的一個啟蒙階段，初中科學更是一個學習科學的中間過程，可以為以後學習研究科學做好奠基石。那麼科學教師怎樣才能在短短的課堂時間內引起並保持學生的學習興趣呢？科學教師不能僅僅靠一種或者幾種方法來進行教學活動，需要採用多變的教法培養學生的學習興趣。
一、以創設情境來導入新課，讓學生充滿好奇心
魏書生老師說過：「好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。」恰當引導學生的好奇心，為新課教學做好鋪墊。比如，在教學五年級下冊《馬鈴薯在液體中的沉浮》這一課時，我將同一個馬鈴薯分別放入300ml的一號液體和300ml的二號液體中，發現在一號液體中下沉，卻在二號液體中上浮，演示完成後我提問為什麼同一個馬鈴薯在一號液體中是下沉的，二號液體中卻是上浮的呢？以此進行新課導入。這樣在剛上課時就可以把學生的眼球吸引過來，從而引導學生去思考本節課要學習的內容。
二、利用現代多媒體進行教學，吸引學生注意力
教師可以利用多媒體技術將在傳統教學中不能直接表現的許多現象生動有趣地呈現出來。這樣不僅可以吸引學生的注意力，直觀地把所要教學的內容呈現出來，還可以激發他們的學習興趣，更重要的是可以更好地幫助他們理解和掌握所要學習的知識。比如，在講《食物在我們體內的旅行》時，可以直接利用計算機播放食物在各個消化器官內是如何工作的視頻。這樣把整個消化過程清晰完整地展示出來，既增加了直觀性，又能進一步幫助學生理解和鞏固內容。
三、在多樣的課堂活動中培養學生的自主學習能力
為了避免學生對單一枯燥的教學活動產生疲倦，影響教學效率，教師應適當採取形式多樣的教學組織活動，給學生以新鮮的刺激，使學生在多元化教學活動中產生自主學習的慾望。例如，在科學實驗課教學中，教師可以組織合作探究小組的形式，將學生分成若干學習小組，根據小組的實際情況科學分配學習任務，或者將不同學習水平的學生平均分配到不同的學習小組，使各個小組的學習能力相當，分配給小組間相同的學習任務，盡量為每一個學生分配到學習任務，盡可能使學生參與到教學活動中，最大限度地調動學生的學習積極性，提高後進生的自信心，使學生相互學習。再者，在一些觀察課上，例如四年級科學《我們關心天氣》的教學中，常常需要教師組織學生識記一些天氣符號，分辨一些天氣現象，這就需要教師組織學生到室外對當日的天氣情況進行觀察。在觀察課上，學生對室外自由的空氣以及活躍的教學氣氛很是喜歡，因此為學生提供舒適和諧的教學環境的同時，也能夠引導學生形成自主學習的意識和傾向。
四、實施有效的教學策略
1.聯系生活，增加學生的學習興趣，滿足學生的求知慾。科學，源於生活而高於生活。小學生正處於好奇心重的年齡，對於生活中一切新的事物總會充滿好奇，然後化身為十萬個為什麼，去了解，去探究。這個時候就需要老師聯系生活實際，對相關的科學知識引導學生主動探究學習，找到答案，從而引發學生對科學的學習興趣，讓他們在探究過程中體驗學習的樂趣，滿足自我的好奇心，以及自我滿足感，使得學生對科學的學習興趣越來越濃。這樣不僅可以增加學生的學習興趣，也培養了自信心，更滿足了他們的求知慾，培養了一雙善於發現生活的眼睛。
2.將科學知識活學活用在老師教學的過程中，常常存在一些大家會忽視的知識點，即我們俗稱的盲區。而這個時候就需要老師在給學生講解科學知識點和基本概念的時候，注意教學生運用科學的知識與方法去解決問題。只有在這樣的過程中，才能真正地理解科學。當然，老師在課後可以布置一些開放性問題，讓學生運用所學的知識進行思考，解決問題。然後下次上課再讓大家對問題做出解答，老師做出總結，從而使學生對知識活學活用。
五、結語
小學科學是一門涵蓋多項知識內容的學科，學生自主能力的提高對科學的學習起到至關重要的作用，因此，小學科學教師應該根據學科特點，培養學生自主學習，提高學生的科學學習
5. 2017年小學科學課本四年級上冊包括哪些內容
第一章、溶解
第1課水能溶解一些物質
第2課水是怎樣溶解物質的
第3課液體之間的溶解現象
第4課不同物質在水中的溶解能力
第5課溶解的快與慢
第6課一杯水能溶解多少食鹽
第7課分離食鹽與水的方法
第二章、聲音
第1課聽聽聲音
第2課聲音是怎樣產生的
第3課聲音的變化
第4課探索尺子的音高變化
第5課聲音是怎樣傳播的
第6課我們是怎樣聽到聲音的
第7課保護我們的聽力
第三章、天氣
第1課我們關心天氣
第2課天氣日歷
第3課溫度與氣溫
第4課風向和風速
第5課降水量的測量
第6課雲的觀測
第7課總結我們的天氣觀察
第四章 我們的身體
第1課身體的結構
第2課骨骼、關節和肌肉
第3課跳動起來會怎樣（一）
第4課跳動起來會怎樣（二）
第5課食物在體內的旅行
第6課口腔里的變化
第7課呵護我們的身體
6. 小學科學三四年級應做多少實驗
第一單元 天氣
1 我們關心天氣 我們關心天氣 天氣符號卡片、記錄本、筆等 分組
2 天氣日歷 天氣日歷 溫度計和記錄溫度的紙、筆等 分組
3 溫度與氣溫 溫度與氣溫 溫度填充圖、溫度計等 分組
4 風向和風速 風向和風速 吸管、硬紙板、橡皮、鉛筆等 分組
5 降水量的測量 降水量的測量 塑料杯、刻度尺、透明膠帶 分組
6 雲的觀測 雲的觀測 硬紙板製成的圓面、白紙等 分組
7 總結我們的天氣觀察 總結我們的天氣觀察 氣溫統計表、雲的統計表等 分組
第二單元 溶解
1 水能溶解一些物質 水能溶解一些物質 燒杯、食鹽、麵粉、沙等 演示 分組
2 水是怎樣溶解物質的 水是怎樣溶解物質的 燒杯、高錳酸鉀、鑰勺等
3 液體之間的溶解現象 液體之間的溶解現象 燒杯、油、醋、酒精等 演示 分組
4 不同物質在水中的溶解能力 不同物質在水中的溶解能力 燒杯、食鹽、小蘇打等 分組
5 溶解的快與慢 溶解的快與慢 燒杯、冷熱水、鹽、方糖等 分組
6 一杯水能溶解多少食鹽 一杯水能溶解多少食鹽 燒杯、食鹽、攪棒、鑰勺等 分組
7 分離食鹽與水的方法 分離食鹽與水的方法 燒杯、鹽水、蒸發皿、酒精燈 演示 分組
第三單元 聲音
1 聽聽聲音 聽聽聲音 各種物品、樂器等 分組
2 聲音是怎樣產生的 聲音是怎樣產生的 鑼鼓、鋼尺、皮筋等 分組
3 聲音的變化 聲音的變化 音叉、水槽、水等 分組
4 探索尺子的音高變化 探索尺子的音高變化 鋼尺或塑料尺、硬皮書等 分組
5 聲音是怎樣傳播的 聲音是怎樣傳播的 大鼓、「聽診器」、水槽等 分組
6 我們是怎樣聽到聲音的 我們是怎樣聽到聲音的 玻璃鍾罩、鬧鍾、抽氣槍 分組
7 保護我們的聽力 保護我們的聽力 易拉罐、黃豆、棉花、毛巾等 分組
第四單元 我們的身體
1 身體的結構 身體的結構 觀察記錄單、氣泡圖等 分組
2 骨骼、關節和肌肉 骨骼、關節和肌肉 重物、記錄紙等 分組
3 跳動起來會怎樣（一） 跳動起來會怎樣（一） 記錄、塑料口袋、粗吸管等 分組
4 跳動起來會怎樣（二） 跳動起來會怎樣（二） 水盆、水、洗耳球、塑料管等 分組
5 食物在體內的旅行 食物在體內的旅行 牙齒的分布圖、結構圖等 分組
6 口腔里的變化 口腔里的變化 牙齒的分布圖、結構圖等 分組
7 呵護我們的身體 呵護我們的身體 畫圖紙張若干、筆等 分組
7. 小學科學演示實驗和分組實驗分別是多少次
實驗內容 備注
卡通動畫 演示
會站的鸚鵡 演示
會「站」的玩具 分組內
尋找容有生命的物體 分組
校園里的植物 演示、分組
蝸牛喜歡吃什麼 演示
小草「喝」多少水 演示
水果里的水 分組
觀察水 分組
讓水搬家 演示
水的毛細現象/張力 演示/分組
水能溶解物質、浮力、壓力 演示
研究紙的性質 分組
比較棉布和尼龍的結實程度 演示
比較尼龍的吸水性 分組
金屬的性質 演示
什麼樣的飛機會拐彎 分組
吹泡泡 分組