小學月球之謎教案

A. 月球之謎教案中的這一連串驗指的是什麼。

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪裡來的？上面有些什麼東西？它跟地球一樣嗎？古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的勞動。
近十幾年來，科學家們多次發射宇宙飛船，把月球上的石塊和塵土帶回來化驗，還把宇航員送到月球上去探險。可是，月球上仍有許多謎，至今還未解開。
月球離地球的平均距離是384401公里。科學家們用來發射飛船的三級運載火箭，有110米高，起飛時的重量是3200噸。這樣重的東西，飛向那麼遙遠的地方，多不簡單啊!
1969年7月20日，兩名美國宇航員第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：在地球上，陽光是從頭頂上照下來的，可這里的上空是黑洞洞的，月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。
把宇航員從月球上帶回來的四種塵土化驗一下，結果更使人感到月球還有許多的謎。
把月球塵土撒在細菌上做試驗：第一種、第二種、第三種塵土撒到細菌上，細菌一點變化也沒有；第四種塵土撒到細菌上，細菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來的。它怎麼會有特殊的殺菌力呢？
再瞧用植物做試驗的結果。把玉米種在月球的塵土裡，它的生長與在地球土壤里沒有明顯不同。可是，水藻一碰到月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。

B. 三年級下冊21課月球之謎教案

教材：《月球之謎》是義務教育課程標准實驗教科書人教版語文三年級下冊一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。作者從皓月當空的美好景象著筆，說到人類第一次登月後看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關的不解之謎，最後以「對神秘的月球，人類還將繼續探索下去」結束。
設計意圖：在《月球之謎》的教學設計上，遵循「激趣——質疑—探疑」的思路，重點放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學生的想像空間，激起學生表達的慾望，引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學生學習過程的深入探究、自讀自悟，以激發學生學科學，愛科學的情感。
教學目標：
1、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。
2、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
教學重點：通過探究性學習，大體知道月球是個什麼樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。
教學難點：理解課文內容，感受月球的神秘與魅力。
課前准備：多媒體課件
學生課前搜集並整理的有關月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩詞等。
教學時間：30分鍾
教學過程：
一、激趣導入
談話：今天能來給我們三（2）班的同學上課，老師感到非常榮欣，為了增進我們之間的友誼，老師有一樣禮物要送給大家，請看大屏幕。（出示描寫月亮的詩句）請同學們一起朗讀。
導入語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！今天我們來學習《月球之謎》。（板書課題，學生齊讀課題）
二、學習第二自然段
引入：請同學們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問題）
1、人類第一次登上月球在什麼時候？登上月球後看到了怎樣的景色。
學生匯報：
2、過渡：是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這十分奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問。
三、學習月球的不解之謎，鼓勵質疑，引導想像
1、（課件出示學習要求）讓你的同桌來讀課文第3—6自然段，看看宇航員又發現了哪些不解之謎？並用筆畫出來。
學生匯報交流：
2、學生體會文中第七自然段省略號的作用。
資料交流：同學們，月球真是個神秘的星球，為了揭開月球上的奧秘，就讓我們來開一次「科學發布會」，請同學們趕快拿出你搜集到的有關月球的資料。（交流完後，提問：假如三十年後你登上了月球，你准備做些什麼？
五、課後作業
1、課文後也列舉了一些詩句，請同學們再搜集一些描寫月亮的詩句。
2、請把你學到有關月球的知識講給爸爸媽媽聽。
板書設計
塵土是否殺菌？
22、月球之謎水藻為何青綠？
年齡是否比地球大？

C. 三年級下冊月球之謎主要內容怎麼寫

《月球之謎》是復一篇典型制的科普知識短文，講的是人們對月球的種種遐想和各種謎團。它從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登上月球看到的奇異景色，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最後以「對神秘的月球，人類還將繼續探索下去」結束。

D. 小學五年級下冊綜合實踐活動教案月球之謎探查

第1周課題一、我的偶像教學目標1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。重點幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前准備收集名人圖像教學過程一、提問導入：1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？2、板書課題：一、我的偶像二、新課：1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。3、小組匯報討論結果。4、教師引導：（1）將崇拜的淺層發展到深層。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。三、小結：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。五、板書設計：1、我的偶像教學目標後記第2周課題二、校園安全搜查線教學目標1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。2、提高同學們的自我安全保護意識。重點提高同學們的自我安全保護。課前准備分好小組，每組派發調查表格。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。二、新課：1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。2、按各組安排分別到校園的各個地方去調查。3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。三、板書設計：2、校園安全搜查線教學目標後記第3周課題三、意外受傷的原因教學目標1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。教材分析重點正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前准備課文圖片的投影片。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。二、新課：1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬於什麼行為？（2）可能會導致什麼後果？2、分組討論，指名匯報。3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？4、討論：如果你發現這些行為，你會怎麼做呢？你想對這些同學提出什麼建議呢？5、歸納總結。三、板書設計：3、意外受傷的原因教學目標後記第4周課題五、果園實踐活動教學目標1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。2、在學習活動中讓學生學會合作。教材分析重點了解各種水果的特點及果樹的生長環境。課前准備分好小組，每組派發記錄表格。是三秦和陝西師范大學一起出版的那個教材嗎？

E. 三年級語文課本22課月球之謎，裡面寫了月球的哪些未解之謎然後對於

月球起源之謎：目前，人類關於月球的起源，一共提出了三種假說，月球被捕獲說、地月版同源說和地球分裂說權。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據，因此產生了第四種假說「月球 」
月球年齡之謎：從月球帶回的岩石標本，可據以測定月球的年齡。經分析發現，與地球上90%年齡最大的岩石相比，月球岩石99％的年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球岩石年齡為53億歲，而地球上最古老的岩石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。
另外，還有月球環形山形成之謎、月球土壤的年歲比岩石年歲更大之謎、月球受撞擊發出巨響之謎、月球上不銹鐵之謎、乾燥的月球上大量水氣之謎等。

F. 月球之謎一課月球上有哪些奧秘，它神秘在哪裡

課文中的月球之謎：來
1、這里的天空自黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。
2、月球上滿是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
3、把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了。
4、把玉米種在月球的塵土裡，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
5、月球上曾經有過火山活動。從月球採回的一塊岩石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億前的石塊。

G. 月球之謎的年齡之謎

令人驚異的是，從月球帶回的岩石標本，經分析發現其中99%的年齡要比地球上90%年齡最大的岩石更加年長。阿姆斯特朗在寂靜海降落後揀起的第 一塊岩石的年齡是36億歲。其他一些岩石的年齡為43億歲、46億歲和45 億歲——它幾乎和地球及太陽系本身的年齡一樣大，地球上最古老的岩石是37億年。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊年齡為53億歲的月球岩石。更令人不解的是，這些古老的岩石都采自科學家認為是月球上最年輕的區域。根據這些證據，有些科學家提出，月球在地球形成之前很久便已在星際空間形成了。
月球土壤的年歲比岩石年歲更大之謎。
月球古老的岩石已使科學家束手無策，然而，和這些岩石周圍的土壤相比，岩石還算是年輕的。據分析，土壤的年齡至少比岩石大10億年。科學家認為這些土壤是岩石粉碎後形成的。但是，測定了岩石和土壤的化學成份之後，科學家發現，這些土壤與岩石無關，似乎是從別處來的（月球上有很多隕石坑，有可能是隕石粉碎之後形成的土壤）。
當巨大物體襲擊時，月球發聲之謎。
在阿波羅探險過程中，廢棄的火箭第三節推進器撞在月球表面 。據美國航空航天局的文件記載，「每一次這樣的響聲，聽起來彷彿是一個大鈴鐺的聲音。」 當登月人員降落在顏色特別黑的平原上時，他們發現要在月球表面鑽孔十分困難。土壤樣品經分析後發現，其中含有大量地球上稀有的金屬鈦（被用於超音速噴氣機和宇宙飛船上）；另一些硬金屬，如鋯、銥、鈹的含量也很豐富 。科學家覺得迷惑不解，因為這些金屬只有在很高的溫度——約華氏4500度下，才會和周圍的岩石融為一體。

H. 小學三年級下冊月球之謎這篇課文激發了人們什麼的興趣

小學三年級下冊《月球之謎》這篇課文激發了人們什麼的興趣?
《月球之謎》教學設計
教學目標：
1、有感情朗讀課文，通過自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。
2、培養學生就材料提出問題的能力，培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。
3、積累一些與月亮有關的詩句。
教學重點：
了解月球是個什麼樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學難點：
利用資料交流、古詩句積累和想像等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題、提出問題。
課前准備：
課件資料、月球相關科學資料
教學過程
一、 創設情境，導入新課
月亮自古以來，就於人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鍾愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關於月亮的詩歌？（師生背誦有關月亮的詩詞）
月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩詞網站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！
二、學習課文
1、出示：皓月當空的情景
問：這樣的夜晚美嗎？這時候的月球像什麼呢？
2、出示：月兒彎彎的情景，這時候的月球又像什麼呢？
3、看到這兩幅照片，你有什麼感受，又什麼想法呢？把你的感受告訴大家，好嗎？
你們真是聰明，有一位大朋友和我們的想法是那樣相似，我們一起去看看吧！(一起讀讀第一自然段吧！)
4、我們誰也沒有到過月球，也不知道月球是啥樣子。請同學們閉上眼睛想像一下，月球表面會是什麼樣子的呢？（啟發學生多說）
5、月球上究竟是什麼樣子的呢？讓我們穿過時空隧道，回到1969年7月20日，跟隨兩名美國宇航員到月球上看看吧！出示月面圖，師解說：這里黑沉沉的，沒有水，沒有任何生命，是一片荒漠。
6、與我們想像的完全不一樣吧！月球上是一個怎樣的世界？你能用書中的一個詞語概括一下嗎？（十分奇異）
從什麼地方看出月球上的景色很奇異？（抓關鍵詞語並結合第二句理解）
7、出示自學要求：讀一讀3—6自然段；想一想月球和地球
有什麼不一樣；提出自己的疑問。
8、學生分組自學。
10、匯報交流
三、課外拓展
1、學生閱讀《月球的自述》：
晴朗的晚上，我悄悄撩開夜幕，懸在藍色天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無限的情思。人們給我許多好聽的名字，如「素月」「嬋娟」……幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐。
我一直是人們嚮往的仙境，人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。於是，我便蒙上一層又一層神秘面紗。
人們經過幾個世紀的努力，終於實現了登月的願望。首次乘著宇宙飛船來拜訪我的人，一定會感到驚奇。因為在他們心目中，我一直是十分美麗的：有銀光閃閃的宮闕，有奇花異卉，到處是瓊枝玉樓。可是事實上，我僅有成片的環形山、坑坑窪窪的地面和一些地球上沒有的元素。由於缺乏氧氣，動植物根本不能在這里安家落戶。
有趣的是，行走在我的表面如同跳霹靂舞、太空舞。因為我的引力相當於地球的1／6，即使是最糟糕的跳高運動員，只需輕輕一躍，就會創造出數倍於奧運會跳高紀錄的好成績。
你們看見懸掛在空中的我，只有一個圓盤大，其實我的直徑有3476公里，大約是地球直徑的1／4，在太陽系的所有衛星中，我是老五。只因我離你們38萬多公里，看上去才顯得那麼小。
你們看見的月光，其實是我反射的太陽光。我是地球的衛星，環繞地球轉，地球又自轉，這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽中間，太陽光正好被擋住不能射到我身上。不見我的影子，好像被吞蝕了，這種現象叫月蝕，也就是所說的「天狗吃月」。太陽光全部被擋住叫月全蝕，部分被擋住叫月偏蝕。還有，地球上的人終生只能看到我的正面，見不到我的反面，為什麼?那是因為我是地球的同步衛星，即我繞地球旋轉的周期和地球自轉的周期相同。
從1969年以來，人類已經六次實現了阿波羅載人宇宙飛船登月。聽說現在已有向月球移民的打算，我聽了真高興，因為我終日在茫茫宇宙中枯燥乏味地運動著，寂寞而孤獨。等到你們來了，就熱鬧了。
以十二萬分的熱忱盼望你們來做客，來定居。
2、說說你讀懂了什麼？指名匯報。
四、總結，布置課後作業：
講述：老師更相信，你們對月球探索的興趣也將繼續下去。建議在課外可以看看相關書籍、收集關於月球的知識，或者把今天在課堂上的猜想用幾句話、幾段話寫下來，作為習作小練筆。
五、 板書設計：
塵土是否能殺菌？
月球之謎 水藻為何鮮嫩青綠？
（十分奇異）
年齡是否比地球大？

注意：「關乎天文，以查實變；關乎人文，以教化天下」小學三年級下冊《月球之謎》這篇課文激發了人們探索月球奧秘，掌握天文知識，為人類服務的興趣?