A. 武漢市教育學會書法教學專業委員會編小學四年級下冊寫字課教案哪裡有
四年級下冊寫字課教案
教學目標：
1．培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2．使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
教學重點難點
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
課時安排：
（一）鋼筆字 6課時
（二）毛筆字 4課時
第1課時
教學目標：
1．使學生認識和掌握漢字的結構特點。
2．通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
教具准備
課件
教學過程：
一、復習正確的寫字姿勢
1．同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什麼樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到「三個一」：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2．一起做一做。
二、導入新課
本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。
三、學習新課
1．打開書第13頁，指名讀字。
2．（出示課件「擴」「巢」「徹」）
（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：「擴」「扣」「曉」為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。「巢」字上部分是三個「撇點」，位置要偏上。「徹」字各部分要寫勻稱。
（3）各學習小組討論其餘的字。
四、學生練習
1．學生描描、臨寫。
2．請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結
我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
第2課時
教學目標：
1．掌握半包圍結構的字的書寫方法。
2．培養學生觀察分析、研究的能力。
教學重點：
掌握字的佔位比例的寫法。
教學准備：
範字圖片、投影儀
教學過程：
一、復習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容，板書課題。
1．出示範字，學生觀察。
2．觀察找出規律，小組討論總結。
「截、康」書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。
3．打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。
4．學生進行練習，教師巡視指導。
第3課時
教學目標：
1．掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。
2．培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3．培養學生研究學習的能力。
教學准備：
圖片、鋼筆
教學過程：
一、提問：寫字時要注意什麼？
（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）
二、細觀察、找規律
1．出示例字。
2．學生觀察字形，說說筆順規則。
3．學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4．師生進行交流，教師邊講解邊示範寫。
三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。
四、學生按照要求臨寫以上字。
五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。
第4課時
教學目標：
1．掌握幾種結構的字的寫法。
2．培養學生善於研究，勤於練習的習慣。
教學准備：
寫有範字的圖片。
教學過程：
一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什麼問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1．認識各種結構的字的書寫特點
2．說一說，你在書寫漢字時應注意到什麼問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第5課時
教學目標：
1．掌握左右、上下結構等字的寫法。
2．增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。
教學准備：
寫有範字的投影片。
教學過程：
一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什麼問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）
三、討論交流
1．讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握左右結構的字要處理好比例協調的關系。
2．議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3．說一說，你在寫這幾個字時注意到什麼問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第6課時
教學目標：
1．掌握漢字的間架結構、筆順筆畫等。
2．增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。
教學准備：
寫有範字的投影片。
教學過程：
一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什麼問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）
三、討論交流
1．讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握寫字要處理好比例協調的關系。
2．議一議：寫字時要注意各部分的間架結構、筆順筆畫，把字寫的正確、勻稱、美觀。
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
毛筆字
第7課時
教學目標：
通過教學，使學生掌握橫的搭配規律和書寫方法。
教學重、難點：
認識和掌握橫的搭配規律和書寫方法。
教學准備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定學生情緒，檢查學慣用具。
二、復習提問。
三、學習新知。
1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。
2．引導學生認真觀察範字。
3．學生獨自觀察。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
4．進行交流，歸納搭配規律。
5．指導書寫。
四、學生臨寫：
組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，將作品上牆展示。
第8課時
教學目標：
通過教學，使學生懂得豎畫重復的搭配方法，把本課範字寫好。教學重、難點：
按照豎畫重復的搭配方法寫好課文的例字
教學准備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學
穩定情緒，檢查學慣用具。
二、復習提問。
1．橫畫較多的字，筆畫如何搭配？
2．那麼橫畫較多的字，筆畫如何搭配呢？（引入新課）
三、學習新知。
1．出示範字，指導學生觀察。
這個字有什麼特點？
2．引導學生認真觀察範字。
3．學生獨自觀察。
找出每個字的特點，歸納出規律。
4．進行交流。
5．指導書寫。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，將作品上牆展示。
第9課時
教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點：
掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學准備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學慣用具。
二、復習提問。
上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。
三、學習新知。
1．出示範字，指導學生觀察。
這個字有什麼特點？
2．指導分析歸納，認識結構特點。
3．示範講解。
4．指導讀本課特點說明。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，將作品上牆展示。
第10課時
教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握草字頭、竹字頭、爪字頭三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點：
草字頭、竹字頭、爪字頭教學准備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、 組織教學。
穩定情緒，檢查作業。
二、復習舊課，導入新課。
復習寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭的寫法。
三、學習新知。
1．出示範字，認識特點。
2．示範講解。
3．學生獨自練習，進行交流。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，將作品上牆展示。
B. 求西泠印社版四年級下冊《書法練習指導》教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無專巨細都羅列進去，屬要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
C. 四年級下冊書上課文中作者哪幾位是書法家
1王羲之 2 歐陽詢 3顏真卿 4柳公權 5 蘇軾 6米芾 7趙孟頫
D. 西北大學出版社四年級書法教案教學反思
四年級下冊書法教案
教學目標：
1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培專養審美能力；養屬成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。 教學重點難點
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
E. 四年級下冊書法第三課學了什麼字
三年級寫字教案
毛筆書法教學准備課
教學目標：
1、了解毛筆的種類,知道怎樣挑選毛筆.
2、知道用筆、用墨的方法.
3、掌握正確的執筆方法和坐姿.
4、激發學習毛筆書法的興趣.
教學重點、難點：
正確的執筆方法和坐姿.
教學用具：
毛筆、墨汁.
教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什麼寫字的嗎?（用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上.）
2、出示毛筆,毛筆可是中國獨有的品類.毛筆的製造歷史非常久遠,最早的毛筆,大約產生於二千多年之前.二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬膏筆：彈性較好.
（2）軟膏筆：柔軟,彈性不如硬筆.
（3）兼毫筆：彈性適中.
2、選毛筆的標准
（1）筆錐圓； （2）筆頭尖；
（3）有彈性； （4）筆根牢；
（5）筆桿直.
3、用筆的方法
（1）用筆前,先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鍾,讓筆毛發開.
（2）蘸墨時,順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根.
（3）寫完字後,用清水把筆洗干凈.
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進生水,以免發臭.
（2）寫字的墨不能太稠.
三、講解基本的執筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕.講解五指執筆的方法.
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直.
3、學生一起坐好,執筆.教師巡視糾正不正確的姿勢.
四、總結
書法不僅可以表達思想,而且書法作品很美,是 一種藝術,供人們欣賞.練習書法可以陶冶我們的情操,讓我們靜下心來,所以很多人多喜歡學習書法.讓我們一起走進書法的世界,學習寫毛筆字好嗎?
第一課 橫折 豎折
教學內容：
橫折、豎折.
教學目標：
1、認識橫折、豎折的形態特點.
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟.
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字.
教學重點：
橫折、豎折的書寫方法.
教學難點：
描仿好以橫折、豎折組合的三個例字.
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機.
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂,穩定學生情緒,檢查學生學慣用具.
二、引入新課：
1、復習橫畫和豎畫的寫法.然後了出示課文的範字掛圖,讓學生認識範字的筆畫,哪些是學過的,哪些是沒有學過的.
2、導入新課.
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折.
2、出示橫折、豎折的筆畫,讓學生觀察筆畫的形態特點,師總結特點,學生齊讀.
3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖,引導學生分析筆畫的書寫順序.
4、教師講解示範筆畫的寫法.
5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫,教師巡視指導.
6、組織學生觀察課文中的例字,引導分析它們的組合規律.
7、教師范寫例字.
8、學生描仿寫字,教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品,讓學生共同評論.
10、組織學生書法比賽.每組推選寫得最好的三個學生,每個學生只寫一個字,由老師評比出「書法冠軍」.
四、課堂小結：
1、號召其他學生向「書法冠軍」學習.
2、在今後的學習中,希望同學們能認真觀察每一個字的結構,把字寫對寫好.
第二課 豎鉤 彎鉤
教學內容：
豎鉤、彎鉤.
教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點.
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法.
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字.
教學重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法.
教學難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字.
教具准備：
範字、筆畫掛圖、錄音機.
F. 四年級下冊寫我敬佩的一個人書法老師
最敬佩的一個人小學四年級下冊第七單元作文（30篇範文）（清潔工、爸爸、媽媽、老師、同學、朋友等）我最敬佩的一個人他不畏寒暑，默默工作；他不顧冷嘲熱諷，清潔環境……他，就是我敬佩的清潔工人。一個冬天的早晨，我和媽媽出門晨煉。來到冷冷清清的大街上，一大片塵土撲面而來，嗆得我直咳嗽。我定晴一看，在塵土中央，有一個清潔工人穿著長衣長褲，拿著掃帚，正在掃地。他每掃一次，就有許多灰塵飛舞起來。我的心中莫名其妙地躥出一股火來，不禁故意地大聲說：「哎喲，掃得這么賣力幹嘛，掃之前也不撒點兒水，這樣叫人怎麼走路嘛！」但話剛一出口我就後悔了。那清潔工人每天都在滿天飛揚著塵土的環境中工作，我卻連這么幾聲咳嗽都受不了，太自私了！我這樣想著，臉通紅通紅的，急忙拉媽媽跑到遠處，望著那位清潔工人。只見那位清潔工人聽到我的話後，微微一愣，又默默地低頭掃地。我明白，那位清潔工人雖然沒有斥責我，但我的話就像一把尖刀，深深刺進了他的心。此時，我的心裡七上八下的。我想走上前去向他道歉，可又鼓不起勇氣。此刻，在我眼中那位清潔工的身影一下子高大起來。他從大街的這頭掃到那頭，不惜在塵土的「簇擁」中工作，是為了我們有一個整潔的環境。聚沙成塔，集腋成裘。正是有了這一個個看似渺小的清潔工，才有這清新的空氣，美麗的環境。我們不該對清潔工加以諷刺，清潔工人是值得我們敬佩的！我最敬佩的一個人要是說起讓我尊敬的一個人，要數那位和藹可親的清潔工爺爺。起初，我認為他沒什麼特別，可是，通過這件事，清潔工爺爺在我心中的形象慢慢變了……有一天放學回來的路上，可能是前天晚上著涼了，早上一直不舒服，胃裡翻江倒海，我拚命忍，怎麼忍也沒忍住，還沒走到家就吐在了小區的馬路上，差點連腸子都要吐出來。正當我難受的時候，一個穿著清潔工服裝的人，推著一輛臭味撲鼻的垃圾車走過來，他彎下腰看看我，關切的問：「小朋友，你怎麼了，哪兒不舒服呀？爺爺來給你幫忙。」這時，一股難聞的味道迎面撲來，更難受了。「沒事，不用你管。」我趕緊捂著鼻子，斜著眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，臟死啦、臭死啦，趕緊離我遠點兒。爺爺可能意識到了什麼，沒有再上前，只是站在遠處擔心地看著我。我吐完以後，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家門口的時候，我下意識的用眼睛的餘光掃了一下剛嘔吐的地方，只見清潔工爺爺正拿著掃把慢慢地打掃我剛吐出的臟東西。不一會，地面又潔凈了，絲毫看不出有人吐過的痕跡。我見了很感動，並對他產生了強烈的好奇心，從那以後我就悄悄地關注他。半年多時間過去了，無論刮風下雨，他都會准時出現在小區里清理運送垃圾。他除了做好份內事，還不厭其煩地向人們宣傳要保護環境，對被毀壞的草地及時採取補救措施。為了美化小區環境，他還經常發動小朋友一起種花種樹。當有人遇到困難的時候，他總會不計報酬，熱情幫助。我被爺爺這種默默無聞、無私奉獻的精神所感動。他是一個社會責任感強的人，他是一個愛崗敬業的人，他是一個樂善好施的人。他是一個多麼令我尊敬的人啊!