Ⅰ 小學語文評委教師說課如何提問
說課也可以說是一種教學的藝術表現。說課不僅要說清「怎樣教」,而且要說清「為什麼這樣教」。這是提高教師教學素養,增強教學能力的一種有效的教學活動,現在已經成為師資培訓的一種有效的組織形式。 二、「說課」的基本內容 說課必須站在理論的高度對備課做出科學的分析和解釋,從而證明自己的備課是有序的,而不是盲目的;是理性的而不是感性的。
Ⅱ 小學語文說課稿可以有哪些亮點 五六年級的 怎麼說可以有亮點 給評委的印象深 得分高 跪求大神。
1、關注學生:小組討論,師生互動、生生互動;教師評生、生生互評。
2、深回化意義:闡發動情點;聯系德育答;(針對喜歡花俏的評委,一般是教學比賽)指導寫作;關聯小升初考試(針對喜歡實效的評委,一般是學校應聘)。
3、發掘教材:大氣一點(講到歷史層面、人生價值層面)。
4、體現所長:你的優點永遠是你不同於他人的亮點,一定要展現,比如:書法、普通話。
5、旁徵博引:倒不一定是知識上的,也可以是教學上的,比如,聯系三四年級學生所學。
6、稿件寫作:字跡工整(字可以不美,但一定要認真),條理清晰(教學環節一目瞭然,環環相扣),重點突出(一節課設計一個重點足矣)。
本人多次應聘公開課賽獎說課經驗,外加特級教師師爺身上的偷師。(^-^)
Ⅲ 我是小學語文教師,要給評委講課,時間不超過20分鍾,改怎樣講(沒有學生哦)
和有學生一樣講課,環節一樣要齊全
Ⅳ 小學語文教資面試,我試講沒講完考官就打斷喊停了,意味著掛了嗎
面試還有環節沒展示完就被評委打斷,其實一般來說自己心裡會有數,要麼是非常好,要麼是非常差!面試時還有環節沒有展示完,就被老師打斷喊停,自己心裡當然打鼓,心中沒譜。其實這有兩種可能,要麼是講得非常好,評委認為完全沒有問題,為了節約時間,所以提前打斷了;還有一種可能是講得非常糟糕,評委都聽不下去了,只能打斷,讓你提前結束,解放他們的耳朵。
剩下來的事就是心態穩定,自信微笑,語速不能過快,抑揚頓挫,盡量不要讓評委感到疲勞,最好和評委有眼神交流。我說課8分鍾就完了,三個評委臉上都露出笑容,甚至有一個評委在我即將結束時伸手示意我可以停下來,我就知道比較穩了。
Ⅳ 小學語文面試試講的時候能否請評委回答問題
可以把評委當學生,但是回答問題的話,還是要自己來,他們是評委,不可以參與到你的面試中,這個是有要求的!