小學譯林英語5下教學設計

1. 小學譯林版五年級上冊英語課時作業本第一課的第一課時答案

截圖，

2. 小學五年級下冊時代英語報譯林版第39期答案

第一題：

擴展版資料

這部分內容權主要考察的是一般現在時的知識點：

一種英語語法形式。表示通常性、規律性、習慣性、真理性的動作或狀態，或者動作有時間規律發生的事件的一種時間狀態。在英語語法中，「時「指動作發生的時間，」態「指動作的樣子和狀態。

經常性：「經常發生的動作」，比如每天起床、吃飯、上學，一個星期去幾次超市或新華書店等。

規律性：在生活中，有的事情是有規律的，有的是偶爾做幾次。這些都算經常發生的事件。

習慣性：這個動作經常發生，是一般的情況而不是具體的某一次。

真理性：有些動作或狀態是永恆的，比如長江向東流、地球繞著太陽轉，比如諺語中舉的事例、文學作品中描繪的事例，像「好馬不吃回頭草」等等。

3. 譯林五年級下冊英語Unit5評課

每樣東西都有它的不足之處，成長中的不足之處在於煩惱。但是正因為這個不版足才權使原有的東西更加絢麗。成長，意味著告別童年。兒時的一切，我們都那麼的留戀，那麼得回味。童年中有太多太多我們的往事，那麼得開心，那麼得感動。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續的。而成長，無疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個個曾嚮往的夢鏡和那夢醒時的恐懼。成長中，我們受到過許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因為是他們教會了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經歷。
未來的一切像是指間的雪花，如果你不緊握，它便會融化，從指間慢慢流失，所以抓住它，不要讓它留下遺憾。過去的一切像是過眼雲煙，一瞬間就消失，但曾有的記憶我們不曾忘記，那便夠了，不是嗎？

4. 求蘇教譯林版牛津小學英語五年級上下冊5A 教材同步VCD畫視頻

這里有哦，視頻版回的。答
http://video..com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D2%EB%C1%D6%20%D0%A1%D1%A7%C5%A3%BD%F2%D3%A2%D3%EF5%20%CA%D3%C6%B5&fr=ala0

5. 譯林(小學)英語五年級(上下冊)各單元教學反思

第一單元：

本課的核心話題是談論人的外表形象(look)，『talking about sb』s look』是教學重點，設計多姿多彩的切合學生實際的各種任務，創設情景以提高其聽說讀寫水平。

通過學習語言材料，讓學生獲得運用所學的有關詞彙，短語及句型，描述人的外貌特徵，並能結合實際生活進行靈活運用的能力。並借用媒體來提高學生的學習興趣，讓學生通過親身體驗、實踐、合作與探究等方式學習英語。

使學生確實從學習中學會了如何談論外貌,同時還學會了識別不同人物外貌特徵，豐富了學生生活,同時也是一種真實的體驗，增加了學生的語言實踐，促進了他們在整個教學活動中主動參與。同時對學生進行了情感教育，要求他們不以貌取人，多發現別人的優點，學會友好地描述別人的形象。

第二單元：

這個單元的主題是食物。在A部分，學生將學習一些食物和水果的名稱，如漢堡包、西紅柿、三明治、蔬菜等，並學習你喜歡的句型，以及回答：是的學生應該做大量的聽說練習來掌握這個句型。  

由於年齡小，生動活潑，學生喜歡直觀生動地思考，對游戲、比賽和一些新知識特別感興趣。這個階段的重要任務是激發和保持學生學習英語的興趣。

因此，在課堂教學活動的設計中，必須採用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意力，努力創造一個玩中學、玩在學習的教學情境。在課堂上，我們應該盡力鼓勵學生說英語，特別是給差生創造機會，使他們能夠努力取得成功。

第三單元：

新單詞的教學中，能採用韻律的形式教授新知，並充分利用體態語言和實物演示將每個知識點呈現的直觀、生動、易學、有趣，符合小學生的認知特點。

在單詞的操練上，我採用了不同的朗讀形式和游戲，既對學習的單詞進行了操練也活躍了課堂氣氛，也增強了學生學習的趣味性。同時將單詞溶在舊句型中，將重點句溶在會話中；把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結合起來，並與句型練習相串聯。

使單詞與句型成為一個有機的知識鏈，讓學生在新舊知識的融合中自然掌握。在操練和應用比較成熟的基礎上,又引導學生將所學句型演唱下來,使得學生能夠在有意義的情景中開展認知活動，目的在於讓學生樂中學，學中樂，培養學生綜合運用語言的能力。

第四單元：

本節課主要學習句型Can I use your pencil? sure. 這堂課的教學重點是復習鞏固已經學過的學習工具的單詞以及本單元的重點句型「It』s …your….」。

同時學習新單詞，教學內容比較多，形式也很多樣，就整堂課學生的表現來看，大多數同學參與意識都比較強，主動性較高，都能夠真正做到「玩中學，學中玩」。

第五單元：

本堂課學生配合積極，課堂氛圍不錯，做到全英教學，運用簡單手勢和課堂用語及教學，給學生學習英語創造一個有利的英語學習環境。

對於每一個發言積極的學生予以鼓勵，增強他們學習的自信心，設計的兩個操練句型的環節，學生能夠踴躍參與並掌握句型，達到了課堂效果。

在課堂上運用拼讀法教學單詞，可以增強學生認讀單詞的能力，更能讓學生讀音準確，在以後的課堂會繼續使用。

第六單元：

英語課程的學習是學生通過體驗實踐參與合作與交流的的方式和任務型教學途徑發展學生的綜合運用語言的能力。本課堂我以「Which one do you want?」為主題，先組織學生唱一首英語歌曲，活躍課堂氣氛。

然後利用部分實物、圖片及單詞卡片復習顏色、服裝、學慣用品等詞，為接下來本單元的學習做好鋪墊。

在課堂中，我堅持以學生為主體的活動安排，運用真實的實物教學，貼近學生生活創設購物情景，一次引出新知，激發學生學習的興趣，將單詞教學放到一定的情景中，做到「詞不離句」使教學銜接比較自然，步步引入。

第七單元：

堂課的內容是湘少版五年級上冊第八單元「 What time do you get up?」。 作為本單元的第一課時，主要的教學目標是：讓學生能聽懂，會說短語get up, have breakfast, have English class, come home。

能聽、說、讀、寫幾個簡單短語。能運用句型「What time do you …？」詢問他人的作息情況，並能對該詢問作出回應，還要能聽懂、會說本課A部分對話。對學生的盡要求是掌握句型，能用英語准確迅速地反應出時間的說法。

6. 譯林版五年級下冊英語課課練答案 道客巴巴

Unit 1
Part A:
三、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.C 7.A 8.C
四、1. He is short and thin.

2. Our math teacher is very young.
3. Who is your music teacher?
4. What is your English teacher like?
5. I have three new teachers.

Part B
五、1. she is very kind.

2.His sister is young and pretty.
3. He is a football player.
4.What is he like?

Part C
一、1. tall and strong.
2.new teacher
3.art teacher.
4.math teacher.
5.a university student 6.young and beautiful
二、 1. C 2.C 3.B 4. B 5.C 6.B 7.A 8.C
四、B E D F C A
五、
1.new teacher, a new science teacher, What, tall and strong
2.Who』s , math teacher, strict, kind.
3.that man, new principal, His name, call me , I see
六、
1. Where is he from?
2. I have a new math teacher.
3.Who』s that young lady?
4. She is short and thin.
5.What』s he like?

Unit 2
Part A
二、1. What do you have on Mondays?
2. It is Thursday today?
3. Mike has art and math on Tuesdays.
六、1. F 2.T 3.T 4.T Part B
二、1.C 2.A 3.D 4.E 5.B
四、
1. What day is it today?
2. I often do my homework.
3. I like Friday.
4. My favourite day is Sunday.
5. What about you?

Part C

一、1. a 2. r 3.d 4.u 5.u 6.h
二、 C D B A
三、1. √2. ×3. √4. ×5. ×6√
四、1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 6.B 7.B 8.D
五、第一類：Friday, Sunday, Tuesday
第二類：music, P.E. , English
第三類：old, smart, young
第四類：read, do, play.
六、1. E 2.D 3.C 4.B 5.A

Unit 3
Part A
四、1. B 2. A 3. D 4. C
五、1.do 2.on 3.have 4.is 5.sounds 6.would 7. for 8.like 9. am 10.too
六、1. T 2.T 3.F 4.F 5.F

Part B
二、1potatoes 2.eggplant 3.carrot juice 4.sour 5.food
五、1. A 2.B 3.A 4. B Part C
一、1. green beans 2.eggplant 3.sweet 4.fish 5.friut
二、1.juice 2.tomato 3.eggplant 4.lunch 5.potato 6.sweet
三、1. Let』s 2. for 3. every 4.about 5. too 6.but 7.sweet
四、1.C 2.A 3.A 4.A 5.B 6.C 7.A 8.C 9.B 10. C
五、1. E 2.D 3.B 4.F 5.C
六、1. tofu; tomatoes 2.What』s , fruit; Grapes 3.tomatoes; about 4.have, on; fish
Unit4
Part A
二、1. What can you do?
2. What can Zip do?
3. Who can water the flowers
4. What do we have on Tuesdays.
5. What』s your favourite food?
六、 1. T 2. F 3. F 4.T 5.T

Part B
二、1.cook the meals，water the flowers
2.clean the bedroom
3.wash the clothes
4.do the dishes
5.make the bed
三、1. I 』 like to have a try.
2. Just do it!
3. Can you make the bed at home?
4. What can you grandparents do?
六、1. What can you do at home?
2. My mother can cook the meals.
3. Can you use a computer?
4. What do you have on Fridays.
5. I can clean the bedroom too.
Part C
一、play: place, plane, plate
tall: ball, hall, small. short: fork, storm, horse pray:pretty prince pride
二、1. play chess
2. do housework
3.put away the clothes
4. 用電腦
5. 試一試
6.整理床鋪
三、1. B 2. C 3. B 4. B 5. A
四、
1. Can you set the table?
2. Sarah can cook the meals.
3. What can you do?
4. I can make the bed.
五、
1. can not → can』t
2. I→I can
3.help →helpful 4.sets→ set
5.emptyed→ empty.
六、1. E 2.C 3.D 4.F 5.A 6.B
7.sweep the floor
8.wash the windows
9.cook the meals
10.water the flowers

7. 譯林版小學英語四年級下冊unit8 how are you 教案《江蘇教科書》

一、教學目標
（1）能聽懂、會說，會讀句型： This is…speaking. May I speak to…? I』m sorry to hear that. How are you? I』m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
（2）能聽懂、會說，會讀詞彙：come to school, cold, fever, cough, headache.
（3）能聽懂、會說，會讀，會寫：may，hear, take care, at school.
（4）能力目標：能用英語打電話。
( 5 )情感目標：培養學生關心他人的品質。
二、教學重點、難點
1. 能聽懂、會說，會讀句型：
This is…speaking. May I speak to…? I』m sorry to hear that. How are you? I』m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
2. 能聽懂、會說，會讀，會寫：
may，hear, take care, at school.
三、教學准備
PPT
四、教學過程
Before class : 《Doctor Wu》《How are you?》《How are you?》
1. Let』s talk:
①How are you? → I』m fine/ happy.
②Do you like English? (Ss: Yes, we do.) → I』m happy to hear that. (Bb: I』m … to hear that.)
③What can you hear? → a telephone (Teach: telephone)
④Do you have a telephone at home?
⑤Can you make telephone calls? → (Bb: a telephone call)
⑥Can we make telephone calls in English? (Ss: No, we can』t.)
→ T: Don』t be worried. Today ,we are learning how to make telephone calls in English .

2. A telephone call
T: Here are some sentences about telephone calls.(出示打電話句型Hello, this is …speaking. May I speak to …Hello…. This is …) (New words: speak speaking)
T: Now, I』d like to call someone in class.
(師生示範打電話：)
A: Hello, this is …speaking. May I speak to …
B: Hello…. This is …
A: How are you?
B: I』m fine, thank you. How are you?
A:I』m fine too.
(學生准備，請兩組展示)
3.
T: We are all fine today. What about our friends? Let』s greet them.(人機對話)
S: Hello, Helen, how are you? Helen: I』m fine , thank you.
S: Hello, Mike, how are you? Mike: I』m OK , thank you.
S: Hello, Liu Tao, how are you? Liu Tao: I』m great , thank you.
S: Hello, Yang Ling, how are you? Yang Ling: I』m not so good.
4.
T: Yang Ling is not so good. What』s the matter with her?(出示問題及選項).
Look, she is making a call. (出示圖片). Who is she calling? (出示問題及選項).
Let』s watch the cartoon.(看第一段動畫)
5.
Who is Yang Ling calling? C. Miss Li
What』s the matter with her? B. She is ill.
T: Yang Ling is ill. What illnesses does she have?(出示疾病選項，學習新單詞)
(B. She has a cold and a fever.)
6.
Yang Ling is ill. She has a cold and s fever. Can she come to school today?(學習片語come to school,與go to school比較) Open your book, turn to page50, read and find.( 自讀課文P50，找出答案。)
T: What does Miss Li say when she knows that? (當Miss Li知道楊玲生病後說了什麼？) 再讀課文P50，然後用「____」劃出問題的相關句子。
I』m sorry to hear that.(Tips「I』m sorry to hear that.」 一般是聽到別人說不好的事情時你的反應，意思是「聽到這消息我很遺憾。」)
Take care, Yang Ling
http://xiaoxue.21cnjy.com/H/4/95432/1539848.shtml上面也有