⑴ 小學數學各類專題講座
網路文庫有
⑵ 小學六年級數學概念專題講座應該講哪些知識
概念的構成結構
概念的作用
概念的應用
概念的引入
數學其實就是在概念，公理和邏輯基礎上內創建的容抽象世界，小學數學則基本是在教概念，大部分題都是直接根據概念的意義直接求解，沒有太多的邏輯推理，所以概念教學在小學數學教育中起著貫穿的作用。
而在初中剛開學就要建立正數，0，負數的概念，在高中還要建立復數的概念，可見概念是根據實際需求建立的，如果你能嚴密的建立一個概念，那麽你就可能開創了一個新的數學分支，注重概念教育既可提高學生思維的嚴謹性，也可以提高他們的創造性
⑶ 怎樣上好一節小學數學課專題講座
首先要確定一個主題，題目要圍繞這個主題，難度在中等左右就行，太難了不好講，太簡單聽的人很無趣
⑷ 小學語文優質課的專題講座材料需從哪些方面寫
要從最基本的呀
⑸ 當代社會需要什麼樣的教師 專題講座
師者，傳道授業解惑也。
⑹ 專題講座《如何調動小學高段學生學習英語的興趣 》
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」現階段小學英語課堂的目標是：激發學生英語學習的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。如何調動小學高段學生英語學習的興趣，完成新課程標准要求的任務是英語教學中至關重要及有待突破的環節呢？希望與各位同行一起學習，並賜教！（一）精心設計活動，渲染英語課堂氣氛，培養高段學生學習英語的興趣和求知慾。 （二）充分研究教材，教學方法多樣、生動活潑，調動高段學生學習英語的積極性。 （三）教學組織和課堂安排靈活，「以人為本」，發揮高段學生的主體作用。（四）開展形式多樣、內容豐富的游戲活動，激發高段學生的興趣。（五）樹立學生學習英語的自信心，滿足學生的求知慾，注重成就感。 （六）建立新型師生關系，營造寬松，和諧的課堂學習氣氛，鼓勵學生積極參與英語學習，引導學生樂於與人合作。
⑺ 學習小學數學專題講座對教學有何幫助
我們大家都很重視學生學習的興趣。有人說，興趣是最好的老師。也有的專家講過，小學數學教學這點事，不外乎主要是兩個方面，一個是興趣，一個是習慣，這兩點都是非常重要的。但是我在這里想說，一個老師為了激發、調動學生的學習興趣，往往會創造一個很有趣味的情境。您創造的那個情境，無論它怎樣引起同學的興趣，一定要和您這節課，這個單元所講的知識要緊密相配合、緊密聯系。如果說兩者之間是兩層皮的話，那是不可取的，與其要是創造一個與知識聯系不大的情境的話，那麼這個情境還不如不創設。開門見山，倒也不錯，所以說關注學生的興趣是很重要的，從中我覺得可以激發學生的一種情感動力，這是很重要的。
⑻ 教師教育學院舉辦「如何做好小學數學模擬片段教學」專題講座
本次講抄座主要分為三個環節襲，首先由集美寧寶小學周慧端老師針對小學新課程教學的要求，以一節生動的數學課為在場學生作了一次培訓；緊接著，今年廈門市湖裡區教師招聘面試中獲第一名的羅小柔同學生動地再現了她面試時的模擬課堂片段教學；講座的最後環節是葉金標老師圍繞如何做好模擬課堂片段教學這一主題展開演講。他先闡述了在面試中的模擬課堂片段教學與往年傳統的說課之間的區別，並指出了應注意的問題，同時葉金標也結合自身常年擔任新教師招聘評委所見的真實典型例子，用幽默詼諧的語言，繪聲繪色的表演，將在場氣氛推向高潮，贏來陣陣熱烈的掌聲。在講座的最後，葉老師還與在場同學進行了交流互動，回答了同學們提出的一系列的問題，並給出了實質性的意見。（文：教師教育學院 宋健/編輯：宣傳部 王家翠）
⑼ 我要上公開課,教學內容是小學教科書45頁的<<擺一擺,想一想>>請幫我出一份調查問卷和些一份專題講座的內容
擺一擺，想一想
教學目標：1、教學目標：1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在數位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的的認識。讓學生在主動探索的過程中，學會歸納整理。
2、2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。
3、3、通過活動，使學生在操作實踐中體驗學習數學的興趣，激發學生學習的情感和探求知識的慾望，樹立學習數學的信心。
教學內容：人教版第二冊第45頁。
教具學具准備：數位順序表，匯總表，圓片10個，實物投影儀，課件等。
教學設計：
一、談話激趣
今天有那麼多的老師來聽我們一（2）班小朋友們上課，大家高興嗎？我們應該怎樣表示一下？（鼓鼓掌）。拍幾下好呢？（出示數位順序表）在個位擺兩個珠子。
問：這樣應該拍幾下？（2下）你是怎樣想出來的？
移動珠子到十位。問：現在應該拍幾下？你又是怎樣想的？
師：剛才大家說的好，拍的也很整齊，老師真高興。下面把小圓片和數位順序表准備好，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫「擺一擺，想一想」（出示 課題）。在這個活動中大家要善於動腦筋，使我們的活動進行的又快又好。
二、學生動手實踐
（一）、用3個圓片擺數
師：用3個圓片在數位順序表上擺數，並把擺的數填在橫線上。
1、 學生擺數。
2、 同桌交流你是怎樣擺的？
3、 學生匯報。
誰來告訴大家你是怎樣擺的？學生上台在實物投影儀上邊擺邊說。
（1）生：把三個圓片放在個位上，就是3；移一個到十位就是12；再移一個到十位就是21；再移一個就是30。
（2）生：先把三個都放在十位就是30，再都放在個位就是3，一個放在十位，兩個放在個位就是12，掉一下就是21。
4、不管怎樣擺，擺出的都是幾個數？怎樣擺才能作到既不重復又不遺漏？
（二）、自選1、2、4、5個圓片中的兩種擺數，並做好記錄。
1、 學生擺數。
2、 匯報擺數情況。並用電腦匯總。
三、總結規律
從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，你發現了什麼？
1、學生討論發現的規律。
2、學生匯報發現的規律。
1、 1個圓片能表示2個數，2個圓片能表示3個數
得出：擺出的個數比圓片的個數多1。
2、 1個表示1、10，4個表示4、13、22、31、40
得出：個位上的數字和十位上的數字相加正好是圓片的個數。
四、運用規律
1、 根據剛才的發現，你能猜出6個圓片擺幾個數嗎？老沒有擺，就寫了出來你能幫我檢查一對不對。
電腦中出示6、15、24、34、42、51、60、
2、 學生判並說明理由。
3、 學生猜7、8、9個圓片能擺出的個數。
4、 學生自選一種用你想用的方法寫出他們的數？
5、 學生匯報能擺出的數，教師在電腦中填完表格。
6、 觀察表格，你能發現什麼規律嗎？
得出：橫著看，個位數字從小到大，十位數字相同。
豎著看，個位十位數字相加的和就是珠子的個數。
斜著看，十位數字從小到大，個位數字相同。
觀察所有的數，你猜猜一共有幾個數？
五、課堂總結
今天這節課你開心嗎？你學到了什麼本領？
如果10個圓片能擺幾個數？11、12個呢？跟今天發現的規律一樣嗎。
⑽ 小學語文骨幹教師專題講座《如何有效地進行閱讀教學》
西南大學范蔚教授