小學美術可愛的動物教學反思

1. 人美版小學美術《誰畫的魚最大》教學設計與課後反思

一、教學對象
小學一年級
二、教學內容與目標
1、教學內容：人民美術版小學美術教材一年級的《誰畫的魚最大》一課。
2、教學目標：
A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關系，知道大小是在事物的對比中產生的。
B：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
C：培養學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發學生的想像力和熱愛大自然的情感。
三、教學重點與難點
1、重點：學生通過本課的學習，了解魚的形狀和特徵，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什麼區別，如何發揮想像力把魚畫得充滿童趣並將魚畫大。
四、教學准備
1、教學用具准備：教學課件、彩筆、規格相同的白紙、剪刀。
2、學生學慣用具准備：彩筆、油畫棒、剪刀。
五、教學過程
（一）導入新課
1、播放海浪拍岸的錄音，提問學生：這是什麼聲音？
生：這是海浪聲。（課件出示大海的圖像）
師：你們見過大海嗎？你知道大海里什麼動物最多嗎？
學生：魚。
（課件出示許多魚在大海暢游的圖片）
2、教師拿出一個金魚缸，裡面有兩條大小不同的魚。
師：比一比，金魚缸里的魚哪一條最大？
由此引出課題：這節課我們要比賽看誰畫的魚最大。
（板書課題：誰畫的魚最大）
（二）講授新課
1、魚的形狀：
①欣賞：形狀各異的魚。
②提問：魚有哪些形狀？
（學生回答，老師同時粘貼各種形狀的魚）
③師：哦，原來魚有那麼多種形狀，那魚兒是怎樣畫出來的呢？
（課件出示魚的畫法步驟圖）
2、老師示範：
老師在教學投影上示範畫一條大魚，使學生明白如何才能突出特徵將魚畫大，提問學生：「你們還能想出別的畫法嗎？」同時啟發學生運用生活中所見的各種線條，如：衣服上的線條等來裝飾魚身上的花紋，大膽發揮想像力，畫出各種各樣的魚，
3、魚的色彩：
①將貼在黑板上的各種形狀的魚有色彩的一面反過來，讓學生感受色彩的美感。
②欣賞色彩斑斕的魚的圖片。
4、魚的動態：
請幾個學生做魚游泳的動作，欣賞魚尾巴不同方向擺動的動畫片，學生從中了解到可以在畫上畫出魚的不同動態。
5、欣賞畫家的作品和小朋友的畫。
（三）動手作畫
讓學生用同樣大小的紙作業，大家一起比賽看誰畫的魚最大，教師巡視指導。
（四）展示、評比
教師將黑板畫成大海，讓學生將畫好的魚用剪刀剪出貼進「大海」里，師生一起來評論：誰畫的魚既大又漂亮？
大家討論：如果把魚畫小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？
（五）總結
師：同學們，你看，我們的大海多美啊，魚兒游得多快活啊，我們平時要保護地球的生態環境，愛護大自然，使魚兒生活得更快活，讓世界更美麗。
宣布下課，讓學生收拾好學慣用具，模仿魚游泳的動作「游」出教室。

反思：教師用新課程的理念為指導來使用教材進行教學，為學生提供資料，豐富知識，引導學生探究學習，通過欣賞分析，了解魚的特徵，把魚畫大畫漂亮。同時，通過各種教學手段，培養學生的觀察力、動力能力，讓學生大膽發揮想像力，敢於創新，培養了學生的探究能力。

2. 小學作文《可愛的動物》觀後感3oo字

我這還是第一次幫別人寫作文 誒 話說巧克力的來歷什麼的我都不知道 我就虛擬一下啊 不滿意偶再改
《我喜歡的動物》（格式你懂得 上空天下空地）
每個人的生活都是充實的，我的生活因為有了「巧克力」而豐富多彩。（這話聽著像廣告詞）
這個「巧克力」可不是大家所吃的「巧克力」，它是我們家的（那隻）小狗，因為它很可愛，我便給它取名為「巧克力」。它獲得這個名字的時候也很高興。（我宣布，從此以後你就叫做巧克力啦！ 它「汪汪！」地叫了幾聲，尾巴翹了起來！貌似對這個名字很滿意呢！←這里可寫可不寫）
巧克力是一隻##色（可為 白色 黑色 灰色或者黑白相間 我猜是黑色 因為巧克力）的小狗。身上覆蓋著一層##的（短或長）皮毛，摸起來毛茸茸的。它最喜歡我摸它的頭了，每次它總是依偎在我身旁，（這個特點可隨意改）這就是要我撫摸它。
其實巧克力是……（此段為來歷，可自由編寫 例如：其實巧克力是在我過生日是##（一個親近你的人物）送給我的，過生日的前幾天我就一直吵著鬧著要一隻寵物，沒想到的是竟然夢想成真了，我和它一見面就分不開了，也是在那天我給它取名為巧克力。它真的是太可愛了，讓我愛不釋手，生日的那天，我幾乎一直抱著它。）
在我寫作業時，它總是特別聽話的呆在一旁，從不打擾我學習。真聽話！
（前面的它如果想突出你和它是很親密的朋友關系，可以改成他）
巧克力，他（這個務必用 他）就是這樣可愛、聽話，他是我的好朋友！
（貌似超額了 可以自行刪改的 我這次直接就寫了 沒打草稿……）

3. 跪求~小學美術科教版 教案

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上面有,嘿嘿!!

4. 可愛的動物教案聽什麼動物發出的聲音美術課

1、能注意觀察小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。2、能夠用親專切、柔和的聲屬音演唱《我有一隻小羊羔》，在歌聲和表演中表達出對小動物的愛護之情。3、認識碰鍾，學習並探索演奏方法。教學重點：用親切、柔和的聲音演唱歌曲。教學措施及方法：謎語導入法、想像體驗法、旋律圖示法、器樂伴奏法、歌表演等多種形式貫穿於教學中，吸引學生的注意，幫助學生在有趣的活動中

5. 我們來畫可愛的動物的專業書評

安柏利不僅在圖畫書創作領域碩果累累,他更為小朋友熟知和喜愛的,是他一系列教孩子畫畫的書。就如同他在圖畫書創作中獨特的風格一樣，他用最簡單、基本的形狀，最亮麗，純凈的顏色，經過巧妙的組合和創造，演變為可愛生動的造型。類似教孩子繪畫的簡筆畫、指印畫，我們也看過不少，但是我認為安柏利大師的系列繪畫書是與眾不同的。
首先，當看過他的書後，我們可以體會到，他不是在「教」孩子畫畫，而是在「引導」孩子，從學會簡單的圖形開始，然後再發揮想像力，創作出自己的作品。比如他用一個點，一個圓圈，幾條弧線，告訴孩子怎麼樣組合，就可以畫出人的不同的面部表情。比如他用一個拇指印，加上些什麼東西，就可以變出可愛的拇指小人。孩子們不知不覺地，就會用書里學會的種種元素，去描繪自己心中所想像的大千世界。
其次，安柏利的繪畫書特別有生活情趣，每本書是不同的主題，比如喜歡交通工具的孩子，就可以從《我們來畫火車和卡車》中得到很多樂趣；如果喜歡動物，就可以用《我們來畫可愛的動物》來創作一幅自己的《動物園》；喜歡隨手塗鴉的孩子，可以在《我們來畫繽紛的世界》這本里找到很多的靈感。
另外，他的這些書跟別的書不一樣的是：非常幽默。讓你能感受他作為一個畫家，不是身處書外，而是跳進書里跟小朋友們互動說笑，別看書里的字不多，可是他的字里行間和圖畫，都有很多讓人會心一笑的地方哦。看看你能不能找到，那就是安柏利大師在朝你頑皮地擠擠眼睛。
作為這套書的譯者，也是兩個喜歡畫畫的女兒的媽媽，我很高興少兒出版社這次引進了安柏利大師的八本「畫畫書」。我希望爸爸媽媽們也跟孩子們一起畫起來，而不是刻板地讓孩子「照著畫」，也不問他們「學會畫什麼了？」「畫得像不像？」，而是多問孩子：「你想畫什麼？」 「你畫的是什麼故事？」
——范曉星（兩小千金媽媽）
有一位媽媽曾經對我說，如果孩子上的繪畫興趣班就是跟著老師的范畫亦步亦趨，那她就會省下這筆培訓費，去書店買上一大摞兒童簡筆畫教程，自己教孩子畫畫。
哈哈，親愛的，你不需要買一大摞了，我看到了《跟著安柏利大師學畫畫》，你買這一套就足夠了。
安柏利說，小時候他找不到《跟著xxx大師學畫畫》的書，所以他把《跟著安柏利大師學畫畫》送給自己。我想，很多說「我不會畫」的孩子，特別是已經上了小學的孩子，也和曾經的小男孩安柏利一樣想尋找一本學畫畫的秘籍寶典吧？這套書，我覺得真的特別適合小學生來享用，安柏利用了類似孩子們學寫漢字的方法教大家畫畫，便捷迅速，符號概念表達到位，很有幽默的漫畫氣息。也許，這套書更准確地說應該叫《跟著安柏利大師學漫畫》，將它看作一套訓練形象思維的游戲書也未嘗不可。
——圓蝸牛（美術老師）

6. 急求小學美術優秀說課稿

小學美術課優秀說課稿《獅子大王》說課示範

一 、教材分析：
這節課我所執教的內容是人教版小學美術第二冊第八課《獅子大王》。本課屬於「造型?表現」領域裡面的內容。這一內容的學習是在學生已經掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎上來學習的。本節課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現過程中突出動物的特點，從而培養學生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌握突出表現動物特點的方法是後續學習第九課《可愛的動物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學好這一課的知識是學習後兩課的基礎。
本冊教材的重點之一是，認識常用的色彩及形狀，體驗不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。而本課的教學內容是引導學生利用觀察比較方法抓住動物的特點，在表現過程中突出動物的特點用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進行創作，表現自己的想法。可見本課在本冊中的重要位置。基於對教材的上述理解，確定如下教學教學重點和難點。
重點：引導學生在觀察、比較中抓住獅子的特點，並能夠進行創造性的表現特點。
難點：獅子頭部特徵的表現。
教學目標：
1 、知識與能力目標：通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點，以及突出表現獅子五官特點。
2 、過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術品的過程中，培養學生觀察、分析、創新的能力。
3 、情感與態度目標：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，滲透可持續發展的思想。
二 、教學准備
獅子「吼」的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現獅子的藝術品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。
三 、教法和學法
新課程標准中指出；「教師的『教』要立足於學生的『學』使每位學生堅信自己都具有學習美術的能力的『學點』」。幫助他們在學習美術中去發現自己學習能力的學點「閃光點」，從而為他們在以後的學習中樹立信心，獲得不同程度的進步和發展做好鋪墊。因此，我結合一年級學生小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鍾的教學中容易疲勞，注意力分散的特點以及本課的特點，主要採用：「情景教學法」、「直觀教學法」、和「多媒體輔助教學」等方法。引導學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。
四 、為了更好的落實本課的教學目標，我設計如下四個教學流程。
（一）、創設情景，激情導入。
新課程標准指出：「興趣是學習美術的動力之一。」課的一開始，我用猜謎語和聽獅子「吼」的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動，喚起學生對獅子已有的記憶和認知，使學生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學生的注意力，激發學生的強烈的學習動機，營造輕松活潑的學習氛圍，為下一步教學環節的展開做好了鋪墊。
（二）、分析自然界中獅子的特徵
教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點？它的突出特點是什麼？學生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特徵。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點。它的突出特點是頭部長著鬃毛。然後，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導學生在小組內觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什麼特點？在前面利用了觀察、比較方法的基礎上，在教師適時引導下，准確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點。
這樣設計的目的是，在於引導學生利用觀察、比較方法分析雄獅子特徵，培養觀察、分析問題的能力及合作意識。
三 、分析藝術作品中獅子五官的突出表現
新課程理念強調，美術學科要注重於其他學科的聯系，與學生的生活經驗聯系的聯系。美術教學也是文化教學。這一環節我利用中國傳統的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學生感受藝術家是如何抓住特點創作、怎樣突出表現特點。學生通過對藝術作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結出藝術做品中獅子的嘴巴比真實的還大，露出的牙齒更尖利等。
解決教學難點。增加了美術文化的含量。通過對藝術家作品的觀察、分析，自然的把學生帶入到深層次的思維空間，在學生觀察、對比、發現的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快樂，得到了心裡滿足，從而進一步激發出學習的熱情。
四 、分析學生優秀作業和學生范作中獅子的表現
《美術新課程標准》為美術教學活動提出的要求是：「在教學過程中應引導學生主動尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關注學生藝術作業的結果還要重視學生在『造型?表現』活動中參與探索的過程。」這一環節，教師根據這一要求引導學生分析小朋友優秀作業中的獅子大王的表現方法；分析學生優秀作業是怎樣突出表現獅子五官特點的；分析小朋友的手工作業是用什麼材料製做的以及製作步驟。