『壹』 幼兒園大班健康教案上小學的擔心
上了小學
就沒有那麼自由了
需要背書
需要按時完成作業
『貳』 小學生放飛心情善待自己教案
在這生活競爭日益激烈的今天,我們身負著重擔,踏著沉重的腳步,就如蝸牛背著重重的殼,披星戴月的日夜勞碌著.一顆真誠、坦盪、純潔，自由的心也被拘壓的似乎變了形。整個身心就如繩鎖一樣緊緊的拴傅著你，是我們象囚人一樣坐在牢籠里，失去了自由。我渴望自由，就如籠中的鳥，眼睛時刻盯著那湛藍的天空，籠門稍有不適，就會展翅沖翔於那湛藍的天空。
也許我對這種自由太過於渴望，也許從小就沒有看到過大海，而又被大海那寬廣，博大，雄偉、豪邁的精神和氣勢所震撼，一直都希望能去到大海邊，心想，越是遼闊的地方，心靈可能就會顯的越寬廣，越自由吧。站在那柔軟的沙灘上，看著那湛藍湛藍的海水如寶石般閃耀著，世界純凈的彷彿只有藍色。清新的空氣帶著自由的味道。空中展翅自由翱翔的海鷗，『歐、歐、歐……』所發出的梟音加上漲潮落潮時那雄獅發怒般的咆哮怒吼聲……整個人彷彿與自然共為一體，不再是沉世間的俗物………
渴望終歸渴望，大海必經離我們太遙遠，我只有把這個渴望寄託於這片靜靜的小溪流，望著一潭秋水似的小溪，來展開我對大海的想像，也來一飽這雙對大自然貪婪的眼睛和追求自由的心。
黃昏，獨步來到這片比較優靜的小溪邊。小溪雖沒大海那樣豪邁、偉岸，洶涌澎湃的氣勢，但給人的卻是尤雅，靜和，靜美……同樣給人帶來心曠神怡的感想，同樣能夠讓我們品嘗到生活的靜美，閑適和自由。溪水很靜、很清，很純，尤一含羞的妙齡淑女婷婷玉立，微風輕輕吹過，撩起那長長的漣漪，如淑女的長裙在微微的擺動。兩岸被春風吹綠的樹木，散發著濃郁的綠香。
溪水裡，調皮的小魚撒著歡的調逗著岸上的垂釣者。三三倆倆的人群也在這閑適的溪邊穿梭著……好一幅人間的自然旖旎畫卷。
我們終日忙碌，有時卻又不知為了什麼？為了生存，為了生活的更好？那我們究竟是為了生活而生活，還是應該享受生活，享受生活的一路旖旎美景。待到歲月流逝，白發蒼蒼時，回頭想一想走過的路，在茫然的追尋中是不是早已忘了我們的初衷，而被現實的生活所奴役了呢？是否會感嘆此生心在天山，卻身老滄州？路慢慢，有時候是不是該停下腳步想一想，我們究竟要追尋什那麼？讓心靈得到片刻的寧靜和自由！活著，就應改清醒的活著，明白自己為什麼活著，想要怎樣的活著！將命運掌握在自己手裡。來到這世上走一遭真的不容易，不要把一切希望寄託於他人或明天。我們要享受生活的過程，不管是，酸、甜、苦、辣，都要勇敢的追求心中所想，走自己夢想的路，而不是為了生活而生活，為了別人而活，身心而得不到自由。自由不是逃避，不是為所欲為。自由是駕馭生活，有一顆真誠、坦盪、純潔追求夢想的心。那麼我們心中就是自由的天堂，世界就在我心中。我們身上所捆綁的繩索也得以了解脫。在生活困苦、失意時，總愛抱怨社會和環境的不公，怨天尤人，碌碌不得志，到頭來白白活一場，想做的也沒來得及做，卻辛苦了一輩子。最終也帶著遺憾離開了這喧嚷的塵世。相信，誰也不想這樣過，誰也不想這樣活。
每當我們勞累、睏倦，空虛、孤寂時，一首歌、一本書、一杯淡淡的清茶……朋友的一聲輕輕的問候……可能疲倦頓消，苦惱遠逝，人世間的各種紛爭在眼前就會煙消雲散。或者我們面對這片靜溪流，心向那寬廣的大海……讓束搏我們身心的繩索得以掙脫，一顆自由的心得以冰然釋放。……只要相信努力，相信夢想，為夢而努力，心靈可能就不會再也受拘束，我的生活我主張，那麼，我們頭頂的天空，永象那湛藍的海水一樣，湛藍湛藍的……
夜幕漸漸拉下，一顆早已飛出的心，卻忘了歸程。一股晚風吹過，撩起靜如秋水的溪流，掀起層層漣漪，如魚鱗般閃動著，好美……好美……
『叄』 幼兒園大班社會禮儀教案《我心中的小學》
一、活動說明
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很嚮往小學。活動「收拾小書包」正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。
二、活動准備：
書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學慣用品、大課程表一張。
三、活動過程：
1、引導幼兒觀察活動區投放的材料及布置。
2、介紹活動區的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動說明：
進入大班後，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家裡經常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動准備：
五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動過程：
1、討論各類棋的玩法、規則。
2、引導幼兒自由組合、協商規則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。
我會認
一、活動說明：
幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利於幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎。
二、活動准備：
字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動過程：
1、介紹活動區的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
益 智 區
一、活動說明：
我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰自我，運用已有知識解決問題的機會，有助於幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做准備。
二、活動准備：
時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動過程：
1、幼兒觀察活動區的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協商交換游戲。
4、整理活動區材料。
『肆』 幼兒園中班語言表達散文詩《我的心》教案
一、學習目標： 1、品味歌詞語言 2、體會愛國情感 二、學習重點、難點：賞歌詞 三、學習方式：自主、合作、探究 四、學習方法：朗讀法、討論法、直觀法、情感熏陶法 五、教學時間：一課時 六、學習過程： （一）導入新課，板書課題 1、導入語：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲；凡是飄盪著《我的中國心》旋律的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯結在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！下面就請同學們一起欣賞張明敏演唱的《我的中國心》！會唱的同學一起跟著唱。 2、播放張明敏演唱的《我的中國心》。 3、過渡語：這首歌在1984年春節聯歡晚會上一經演唱，它那優美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心，，尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心，讓人刻骨難忘！今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。 4、學法交流： 通過師生交流，明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯現實、唱歌曲 （二）讀歌詞 1、明確朗讀要求：讀准字音；讀准節奏；讀出韻律；讀出感情。 2、學生自主感情朗讀歌詞 河山只在我夢縈，祖國已多年未親近， 可是不管怎樣 也改變不了我的中國心。 洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心， 我的祖先 早已把我的一切烙上中國印。 長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤， 無論何時，無論何地，心中一樣親。 流在心裡的血 澎湃著中華的聲音， 就算身在他鄉 也改變不了我的中國心。 3、學生表演朗讀 4、學生齊讀 5、過渡語：通過朗讀我們已經深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情 感，而這種情感又是蘊含在字里行間的，下面我們就一起欣賞這首歌詞。 （三）賞歌詞 1、析文本： ①指導語：賞歌詞主要是品味語言，你認為這首歌詞哪些地方寫得好，說說你的理由。用得好的詞，寫得好的句子，用了什麼修辭等都可以談談你的看法。 ②學生討論、探究、回答。教師相機評點。 ③過渡語: 欣賞完這首歌詞的語言，接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們任選一句歌詞，發揮你的想像力，配上一到兩幅畫面，用生動形象的語言描述出來。 2、配畫面 ①範例引導：欣賞《公元1997》的畫面配置。 ②學生討論，合作教學設計>設計，為《我的中國心》配置畫面。 ③學生發言。教師相機評點。 3、過渡語：《我的中國心》已經過去20年了，可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃，這是因為它有強烈的現實意義。香港和澳門已經相繼回歸，只有台灣還飄零在外，兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦，下面就請同學們一起欣賞台灣詩人餘光中寫的《鄉愁》。 （四）聯現實 1、學生自主感情朗讀餘光中的詩《鄉愁》。 鄉 愁 餘光中 小時侯 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大後 鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 後來呵 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 2、教師范讀《鄉愁》。 3、過渡語：餘光中的詩道出了無數台灣同胞的共同心聲，他們多麼渴望早日回歸大陸，與家鄉親人團聚！但是以陳水扁為代表的台彎當局不顧廣大台灣同胞的心聲，一意孤行，妄圖把台灣從中國分裂出去。作為期盼和平統一的中國人我們能不能答應？ （五）唱歌曲 1、過渡語：我們唱著《我的中國心》香港回歸了，我們唱著《我的中國心》澳門回歸了，我們唱著《我的中國心》台灣也一定會回到祖國母親的懷抱的！ 2、師生起立，同唱《我的中國心》！
『伍』 小班心裡健康活動 《我上幼兒園》詳寫教案
小班社會教案《我上幼兒園》「一課三論」第三論 教師：屈老師 活動目標 1、了解熟悉幼兒園的一日活動環節。 2、能和老師、同伴一起愉快地游戲。 3、體驗幼兒園生活的快樂，願意開開心心地上幼兒園。 活動准備： Ppt、各種游戲材料 活動過程： 一、導入 1、教師和幼兒共同演唱《我愛我的幼兒園》，邊唱邊走進教室。 2、教師：剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什麼呀？（動作提示：唱歌、跳舞） 二、了解幼兒園一日生活的各個環節 1、教師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？ （幼兒每說出一點，教師就出示一張圖片） 2、師幼共同小結一日生活的各個環節 （1）教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早！"你們應該怎麼說呀？ （2）我們和好朋友一起玩什麼？（搭積木） （3）然後我們就排排隊去做操啦。 （動作參與）教師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊 （4）教師：做完操回到教室我們做什麼？（喝牛奶） （5）教師：喝完有營養的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做游戲啦。 教師：有哪些好玩的游戲呢？先請小朋友來說一說。我們一起來看一看。（教師出示圖片，幼兒說出遊戲活動的名稱） 教師帶領幼兒玩手指游戲《愛的可樂》 （6）教師：游戲結束了，吃飯的時間到了。這個時候我們小朋友做什麼呀？ （7）這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。 三、幼兒自主地體驗游戲帶來的快樂 1、教師：我們在幼兒園里做了這么多事情，那你最喜歡做什麼呢？ 2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友准備了一些好玩的玩具，請你們去玩一玩。 （理發店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館) 3、教師：你玩的什麼？好玩嗎？怎麼玩的？開不開心？ 4、教師總結：你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學會了本領很快樂。 四、拓展延伸 1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。 2、出示滑滑梯、戶外活動的游戲（拍皮球等）的圖片 教師：這是什麼？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。
『陸』 幼兒園說課教案心情小屋
幼兒園大班心理輔導活動：開心小屋 活動目標； 1、積極與同伴和供認交流自身的情緒體驗，促進相互之間的心靈溝通 2、引導幼兒尋找排解消極情緒的方法，懂得堅持良好的心情很重要 活動准備： 安排《開心小屋》的資料若干；幻燈片段；開心天使表情卡 【幼兒園PPT課件製作】 活動流程：... 一、交流各種情緒體驗 1、認識我嗎？我是中班的章老師，我還不認識你們呢，願意把名字告訴我嗎？能認識你們真是太高興了！章老師聽說我們（）班的小朋友最愛協助他人解決困難了是嗎？ 2、有這么一件事：我們班有個男小朋友說其中一個女小朋友把他的玩具弄壞了，可事實並不是女小朋友做的。假如你是這個女小朋友，這樣被他人誤會，你的心情會怎麼樣？ 3、你碰到過這樣的事情嗎？你是怎麼做的？ 二、知道好的心情對健康很重要 1、當我們心情不好的時候到底應該怎麼做才好呢？我們一起來看個小片段（播放幻燈《心房裡的小朋友。》 2、你喜歡開心娃還是難過娃？ 3、你猜猜，你的身體會喜歡開心娃還是難過娃？為什麼？ 4、哦，原來你們的身體也喜歡開心娃啊！章老師也喜歡開心娃，開開心心的使我們的身體變的很健康，對嗎！可在我們的生活中，開心娃還有難過娃它們都經常會出現在我們的心裡呢，你有什麼方法把難過娃變成開心娃？ 5、引導幼兒大膽講述各種排泄消極情緒的方法，對說出不影響他人和自身健康的方法加以鼓勵和肯定。如：不開心時候可以聽音樂；看書；睡覺休息；與好朋友聊天………. 三、開心小屋開張啦 1、小朋友們想了那麼多的好方法，章老師想把這些方法都放在一起，安排成一個開心小屋，讓不開心的人找回開心娃，你們覺得這個方法怎麼樣？ 2、那這個小屋裡應該安排些什麼才好，小朋友幫助一起想想吧！ 3、你們說的真好，開心小屋裡應該有：音樂休閑區、聊天區、休息區、還有閱覽區看看美麗的圖片和書本。那就請你們來安排這個開心小屋吧，老師已經為你們准備好了資料，你可以自身選幾個好朋友一組，安排其中的一個區，就把開心小屋安排在舞台上，開始吧！ 4、教師引導並協助幼兒安排各個區，引導語：現在大家都已經安排好了，每組請一個代表來介紹你們安排的是什麼區？它有什麼作用？ 5、好。現在我隆重宣布，經過我們大家的努力，我們的開心小屋終於開張啦！你們都是愛協助他人的開心天使（給每個小朋友一個開心天使的表情卡） 6、可是他人不知道我們的開心小屋有這么厲害，能讓不開心的人變開心，你們怎麼跟他人介紹啊？ 四、結束局部 1、朋友，你有不開心的事情嗎？請你來我們開心小屋找回開心吧！ 2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧！
『柒』 小學心理健康《我的理想》完整的教案
網路網站上能找到類似的好多教案。問題是我們可以吸取別人經驗，根據自己的教學經驗去寫一寫。只有這樣才會有創新。
『捌』 中班我心中的橋
活動內容：
小貓抄去郊遊。學習一和襲許多。
活動目標：
通過活動，引導幼兒認識一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。能用一和許多等詞彙表示事物
活動准備：
情境布置：一幅小池塘圖片，塘里有許多小鴨，岸上有一隻小鴨。果園圖片，一棵蘋果樹，樹上一個大蘋果，許多小蘋果。小河圖片，大魚一條、許多條小魚、一隻大鳥，許多隻小鳥在樹上。小貓頭飾一個。