Ⅰ 急求:三年級四邊形的認識的教案及課件 要有趣的講解 孩子們學起來會感興趣
四 邊 形
教學內容：教材34-36頁
教學目標：
1、直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。
2、通過找一找、塗一塗、說一說、分一分、圍一圍等多種活動，培養學生的觀察比較和抽象概括的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。
4、培養學生積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。
教學重點：認識四邊形及特徵。
教具、學具准備：
師准備多媒體課件、釘子板、把例1的圖形畫在紙上製成答題卡發給每一位學生。
生准備直尺、紙、剪刀、細鐵絲、七巧板、小棒。
教學設計：
課前談話：這節課有幾位專家老師到我們三（3 ）班來，看同學們學習，請大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。希望同學們認真思考，大膽發言，把我們三(3)班善於學習的風采展示給專家老師們看，好不好？上課！
一、感知四邊形
1、師：（課件出示主題圖）請看屏幕，小精靈聰聰帶領我們到光明小學參觀。聰聰說：「仔細觀察，你會發現許多圖形。」從圖上你能發現哪些圖形？
學生自由回答。
師根據學生的回答把相應的圖形用課件閃動。
2、師：同學們真棒！在光明小學發現了這么多圖形。（課件出示9個圖形）在你們發現的這些圖形中，哪些圖形可以放在一起，分為一類？為什麼？
讓學生充分發表意見。
（用課件演示）可以把長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形放在一起，因為他們都有四個角四條邊。
3、師說明：這些圖形就叫做四邊形。板書課題：四邊形
4、師：說一說你身邊哪些物體的表面是四邊形的？
找五名學生充分舉例說明。
5、師：看來，生活中的四邊形實在是太多了！那你能動手把四邊形做出來嗎？用自己准備的材料做出四邊形。看誰做的又快又好。
讓學生用小棒擺，用鐵絲圍，用筆畫，用紙剪，充分動手。
師：誰願意把自己做的四邊形展示給大家看？
找用不同材料做的四名學生展示。
6、師：剛才你們找出了四邊形又做出了四邊形。那麼，你能說一說到底什麼樣的圖形是四邊形呢？
歸納：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。
板書：有四條直的邊 有四個角
二、教學例1
過渡：同學們真了不起，知道了什麼樣的圖形是四邊形。（課件出示例1）指著屏幕問：這些圖形哪些是四邊形？請你在答題卡上把四邊形找出來，用彩筆塗上自己喜歡的顏色。
學生塗顏色。指一名學生展示、回答。
師用課件演示正確答案進行反饋、講解。
三、動手實踐，教學例2。
1、師：小組合作把這7個四邊形剪下來交給學習小組的組長，再把這些圖形分分類。
學生活動。
師：你們是怎麼分的？為什麼這樣分？
2、學生匯報分類結果，著重指導學生說出為什麼這樣分。教師用課件隨機演示分的方法。
a．按照是不是直角:把長方形、正方形分為一類；把其它的圖形分為一類。
b. 按照對邊是否平行且相等，把長方形、正方形、平行四邊形、菱形分為一類，其他的圖形分為一類。
c．按照四條邊是否相等的：把正方形、菱形分為一類；其他的圖形分為一類。
d. 按照是否是規則圖形:把正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形分為一類；其他的四邊形分為一類。
……
四、全課總結
這節課，你學會了什麼？
五、鞏固練習，拓展延伸
1、在釘子板上圍一圍。（第36 頁做一做）
2、讓學生以小組為單位，任意用七巧板中的圖形拼成各種各樣的四邊形，展示給大家看。
我在網上搜索到兩個PPT
1、資源名稱： 三角形和四邊形的認識
http://www.xkb1.com/plus/download.php?open=0&aid=6473&cid=3
2、四邊形的認識
http://www.lqe.org/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=61
老師，希望會對你有所幫助！
Ⅱ 小學三年級上冊數學"四邊形"的對邊相等嗎
平行四邊形的對邊相等，一般的四邊形不相等
Ⅲ 三年級的數學手抄報四邊形 `小學三年級關於四邊形的手抄報怎麼做
1如果一個四邊形是平行四邊形，那麼這個四邊形的兩組對邊分別相等。
（簡述為「平行四邊形的兩組對邊分別相等」）
2如果一個四邊形是平行四邊形，那麼這個四邊形的兩組對角分別相等。
（簡述為「平行四邊形的兩組對角分別相等」）
3如果一個四邊形是平行四邊形，那麼這個四邊形的鄰角互補
（簡述為「平行四邊形的鄰角互補」）
4（夾在兩條平行線間的平行線段相等。）
5如果一個四邊形是平行四邊形，那麼這個四邊形的兩條
對角線
互相平分。
（簡述為「平行四邊形的對角線互相平分」）
判定
1如果一個四邊形的兩組對邊分別相等，那麼這個四邊形是平行四邊形。
（簡述為「兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形」）
2如果一個四邊形的一組對邊平行且相等，那麼這個四邊形是平行四邊形。
（簡述為「一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形」）
3如果一個四邊形的兩條對角線互相平分，那麼這個四邊形是平行四邊形。
（簡述為「對角線互相平分的四邊形是平行四邊形」）
4如果一個四邊形的兩組對角分別相等，那麼這個四邊形是平行四邊形。
（簡述為「兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形」）
5）如果一個四邊形的兩組對邊分別平行，那麼這個四邊形是平行四邊形。
（簡述為「兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形」）
Ⅳ 三年級數學上冊四邊形教材分析要注意哪些方面
觀察幾何
？？今天，我做了一個非常有趣的，但也是非常有意義的測試版。
？？我成為一個權三角形的三個冰棒棍單位，我發現，這三棍之間的關系相當穩定，是不可動搖的。但是，構成與4棒四邊形是不是的情況下，變成了一個平行四邊形。使用的4個不同長度的棍子，不規則的四邊形，還可以是積極的，改變原來的形狀。這充分說明，四邊形的不穩定性。
四邊形的兩條對角線還增加了一個棍兒，嘿嘿！原來的四邊形棒分割成兩個三角形，四邊形變得不再動搖。該測試充分說明了的三角形有一個四邊形穩定性，而它是不穩定的。
通過今天自己動手實驗，加深了我的理解，三角形，平行四邊形。今天的收獲真大呀！
Ⅳ 小學三年級，四邊形的奧秘是什麼急急急！
.四邊形的奧秘是：
1、四邊形內角和是360度；
2、特殊的四條邊是正方形、長方形或者平行四邊形；
3、四邊形具有不穩定性。
以上是指凸四邊形，當然還有凹四邊形。
Ⅵ 小學三年級數學都學些什麼詳細點寫出來謝謝！！！！
三年級上冊
第一單元抄襲測量:⑴1毫米、分米的認識;⑵千米的認識;⑶噸的認識．
第二單元萬以內的加法和減法:⑴加法;⑵減法;⑶加減法的驗算．
第三單元四邊形:⑴四邊形;⑵平行四邊形;⑶周長;⑷長方形和正方形的周長;⑸估計．
第四單元有餘數的除法
第五單元時、分、秒:⑴秒的認識;⑵時間的計算;⑶單元測試題．
第六單元多位數乘一位數:⑴口算乘法;⑵筆算乘法．
第七單元分數的初步認識:⑴幾分之一;⑵幾分之幾;⑶分數的簡單計算．
第八單元數學廣角:⑴搭配問題;⑵可能性．
第九單元總復習
三年級下冊
第一單元位置與方向
第二單元除數是一位數的除法:⑴口算除法;⑵筆算除法一;⑶筆算除法二;⑷筆算除法三．
第三單元統計:⑴簡單的數據統計;⑵平均數．
第四單元年、月、日:⑴年、月、日;⑵24小時計時法．
第五單元兩位數乘兩位數:⑴口算乘法;⑵筆算乘法一;⑶筆算乘法二．
第六單元面積:⑴面積和面積單位;⑵長方形、正方形面積的計算;⑶面積單位間的進率;⑷公頃、平方千米．
第七單元小數的初步認識:⑴認識小數;⑵簡單的小數加減法．
第八單元解決問題
第九單元數學廣角
第十單元總復習
Ⅶ 小學三年級數學四邊形教學評價教案怎麼寫
本節內容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形基礎上，進行平面圖形周長的教學的。它是學習平面圖形周長計算的基礎。教材呈現了有意義的、富有挑戰性的材料。讓學生透徹的理解周長的含義是很不容易的。《新課程標准》中指出，「重要的數學概念與數學思想宜逐步深入。」所以，我在教學中非常重視從學生已有的經驗和知識出發，創設學生喜聞樂見的情境，整節課讓學生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗、充分感受理解周長的含義。依據教材所提示的材料，我充分利用多媒體課件，合理的補充了新的信息資源，並改進了信息資源的呈現形式。因此本節課我主要通過描一描、摸一摸、量一量等實踐活動，讓學生通過自己的「體驗」來達到對知識的掌握。一、讓學生在親身體驗中感悟周長。在課堂上，首先我創設生動、有趣的情境，以美麗的樹葉引入課堂。緊接著用「小螞蟻爬樹葉」的情境，來激發學生的學習興趣，並讓學生初步感知'一周'和'周長'這兩個詞語。接下來我創設了第二個教學環節，讓學生用彩筆來描一描書上45頁樹葉的輪廓和數學書的輪廓，並要求學生能像小螞蟻那樣用一句話描述，這樣就抓住了學生的心態，使課堂氣氛馬上熱烈起來，從而揭示了周長的意義。這是學生對物體周長最初的感受和體驗。二、讓學生在動手操作中理解周長。我給學生提供了充分進行實踐活動的機會。這節課中，我讓學生通過一連串的活動，自己感悟、獲取周長的概念。在學生初步感知了「周長」後，引導學生找一找身邊物體表面的周長，如：課桌面的邊線、數學書封面的邊線、黑板、文具盒等多個物體表面的周長。並動手摸一摸、指一指，在小組內說一說。再與學生一起演示，指出物體表面的周長。學生通過小組交流，上台指一指，台下議一議等形式，進一步明確了「一周的邊線」在哪裡？怎麼找？手指從哪裡開始指,一圈後就到哪裡結束？又通過課件練習，讓學生感受到了這「一周的邊線」是連起來的（封閉的）。這樣，學生在描一描、摸一摸中，對周長的概念就有了充分的了解。同時從學生熟悉的生活事例入手開展操作活動，密切了數學與生活的聯系，拓寬了學生對周長的感性認識，建立豐富的表象，加深了對知識的理解。