A. 分析當前小學教師的社會地位現狀
在市民農民看來目前小學教師的地位和現狀己相當不錯的了！每年除雙休！法定節假日除外還有三個月的假期！工資一般，五險全包！己是很好的職業！但和事業單位公務員相比還很差，工資低不說連一點權都沒有！
B. 現在的中小學教師地位如何
還是不錯的~比較受到尊敬。
C. 什麼是當代小學教師的角色定位
教師角色有四類角色：1、社會角色：教師作為促進民族國家社會發展和經濟發展的角色。2、學校角色：教師作為學生家長、教師同事、教學管理員等角色。3、課堂教學角色：教師作為「教學專家」和學生學習的「引導者」。4、自我職業角色：自我職業認同和自我角色重塑。
D. 教師地位為什麼這么高
中國教師的地位究竟有多高，無人在乎，究竟有多低，只有教師自己知道。韓愈說「師者，傳道授業解惑也。」現在的教育又給教師添了諸如太陽底下最崇高的職業、人類靈魂的工程師、示範者、班級管理者、學生的朋友……社會對教師的要求已經不只是單純的一種職業，簡直把教師當成了足球場上的范志毅，十項全能！
當社會賦予了教師多種角色後，便把教育對象推給教師後撒手不管！上帝可以創造一個他舉不動的石頭嗎？不管能與不能，都可以證明上帝不是萬能的，但是教育卻是萬能的！因為沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師嗎！很遺憾，如果那位申討教師且不憚前行的猛士看到我的自白後會把我痛罵一聲，因為我就是一個體罰學生的教師！當教育理念和社會變革帶來的思想影響告訴我們」一個體罰學生的老師不是好老師「時，我卻」恬不知恥「的認為我是好老師！當我家訪時看到我的學生學著他的爸爸罵著他的奶奶」老不死的「時，我動粗了，只剩下發呆的家長和拍手稱快的鄰居；當我的學生迷戀網吧，我找了兩天兩夜最後通過qq發現他居然跑到蘇州後，我把他勸回來還專程在南京火車站去接他，當我把他送到把他罵走的父母面前我把這個學生大打一頓揚長而去！我很幸運，我沒有下崗，我更幸運，我的學生在父母的溺愛教育後承受了我的」殘暴「，沒有找媒體、行政部門投訴，相反他們卻在現在的學習知識、能力、行為規范上進步了許多。我也因此而保全了微薄的收入得以繼續不借錢上網看銳思
在那位猛士列舉的各條教師虐待學生的消息中，特意製造了冰山一角已露出的憤慨，沒有一個老師會說自己的同行都是好教師，但是僅以此證明整個中國教師隊伍龍蛇混雜，險惡不堪，實在讓我找不到一個不帶臟字的合適的字眼來評價你。中國13億人，出一些敗類竟然會讓一些過於清醇的猛士」扼腕長嘆「！水至清則無魚啊！！！我見過很多教育教學上很有成就的老師，有的學生在去麻省學習前把自己的中學三年的日記全部送給自己的老師作為紀念，有的老師在行政領導的多次要求下堅決不肯離開講台高升一步，我周圍更有同行留個別學生學習到夜幕降臨，學生家長接孩子的時候多次請吃飯都婉言謝絕，再聯想到一些條件差的老師們拿著比政府傳達室大爺獎金還少的薪水投身於教育事業，還有那些讓人尊敬的政府老爺們！正是你們拖欠教師工資的行為讓我的那些不忍離開的同行們更加偉大！我等亦有榮焉！！！！魯迅先生曾經歌頌過民族的脊樑，真的猛士啊！你為什麼不去歌頌這些清貧卻又執著的」臭老九」？縱然你的筆從不獻媚於任何你看不慣的人，你也不該把污水全部潑向這些脊樑們所隸屬的群體啊！
「起的比雞還早，吃的比豬還差，乾的比牛還累，拿的比民工還少，睡的比小姐還晚……」當我第一次在學校當實習老師時，好幾個指導老師都對我這么說，還有一個頗善良的師姐顧念同門之誼勸我：小夥子也不笨，當什麼老師啊？很不幸的是我以為教師雖然要和孩子打交道但是溫飽無憂後，賊念不死。現在明白了，跟公務員比我們只能說沒貪污做人清白，跟白領比我們只有批改作業時給未來的白領們劃幾個**自我安慰。和作生意的我們沒辦法比，和民工、農民弱勢群體比，我們多幸福啊！於是我們給他們捐款，即使是捨不得，也沒有一個人行使自己作為公民的權利說「我不願意！」，國家修水利，錢也不知道到哪兒去了，反正我交過，工資一日捐我是見怪不怪。我們沒有公務員的外快，只有工資。如果你說可以轉嫁給學生啊，那我告訴你，你從小到大交的那麼多錢的過程中，都有你的班主任老師做辛苦的搬運工，把收來的錢數好交到會計室，有假錢自負，反正你做班主任有補貼！一個月四十五元！！！！給孔乙己買酒可以排五千次！！去年南京市終於說要提高班主任待遇了，可直到今天都像教育部長說我們的高校不賺錢一樣可笑！
正因為教師的工資待遇不像報紙上說的那麼高，所以就有人做起了家教！家教當然賺錢，可你聽過報紙上大學教授給學生做家教成風嗎？我國的基礎教育投入低不低，教師最清楚！不說像香港教師那樣一年的收入可以滿足生活需要後還可以旅行，在現在消費越來越高的現實面前，教師做家教是合理的，只要條件允許，學生願意，老師能給予他實質性的提高，難道觸犯道德嗎？范志毅們年薪百萬猛士們不驚詫，歌星們演唱會那麼高的門票你們不驚詫，培訓機構復雜的費用你們不驚詫。教師做家教了，你就莫名驚詫了，是啊，老師都做家教了，長此以往，國將不國了！猛士啊！如果你真的為中國未來擔憂的話，你先去調查做家教的老師佔多大比例再憤慨吧！你再到幹部體檢中心去看看官員們的富貴病病歷，再翻翻教師的體檢記錄上的醫生建議，對比一下！！！前些年有個山西路小學的年輕教師累死，過不了幾年，我附近就會有一個上報紙……
我曾經想過，為什麼古代的那些老師方正也好、刻板也好，但是在民眾的眼中，他們是崇高的，即使是有一些壞的教師混跡其中。而到了今天，教師隊伍卻有不少人非議。難道真的就是我們不如前人嗎？我不願意承認，但是我卻找不到好的答案。只有一些想法，希望能和喜歡上銳思的同行探討：
1、社會對教育的重視程度究竟體現在什麼地方？對基礎教育的投入究竟有多少？南京作為素質教育的先鋒，恐怕也只是在校園建設的硬體上、外觀上重視吧？真正在社會上營造尊師重教的氛圍了嗎？中國是世界上第一口號大國，標語強國，果然如此！怎麼讓中國真正把教育看成是立國之本，社會有責任，教師更應該責無旁貸，那我們該怎麼去做？
2、社會對教育的支持程度夠嗎？曾經看過一則消息，報道一個「偉大的」母親。它幾年如一日的站在女兒教室的窗戶外陪著孩子讀書。我們的媒體還樂此不疲的，聞者為悲傷啊！還有目前教育面臨的一大難題：孩子上網問題。網路游戲的害處恐怕大人都無法抵擋，但是我們的媒體竟然毫無道德的刊登鋪天蓋地的游戲知識、秘籍，不排除他們為中國培養職業游戲高手為國增光的苦心，但是站在金子塔頂的未來高手們！你們腳下沉睡的基石可是中國的未來啊！還有縱容孩子進網吧的老闆們，在當地相關職能部門的包庇下，任意羞辱前來告訴他「法律禁止未成年人……」的老師們。有哪家報紙敢刊登這樣的消息？就算有，我也只想說，這家報紙比我們當老師的還迂！還有電視上充斥的孩子不該看更不能學的鏡頭，很多老師都說，課堂四十五分鍾，不如電視三分鍾。怎麼把社會的不利資源轉化？
3、社會需要什麼樣的教育？很多人都說學校學的沒用，最好的學校是社會大學！以前的社會，教育的象徵性功能很強。而現在呢？大學學歷，研究生學歷能證明什麼？是證明能力還是證明過程？我不清楚。學的書本知識不能用，在教學中怎麼和學生說呢？
E. 中小學教師的社會地位是提高了還是降低了
現在物價飛漲，豬肉從去年的7元/斤漲到了4元/斤，連大白菜都從每斤2角漲到了每斤1塊錢，可教師工資卻沒有漲，生活壓力能不增大嗎？本地網上有個帖子是指責教師過於貪心，責問教師「怎麼不和農民工比呢？」，教師和農民工有沒有可比性暫且不論，可這名網友也實在是太不了解現在的工資標准了。本地普通民工的工錢現在是一天70—80元了，另外還得給一包煙、供一餐飯，比教師的收入要高得多。也不說教師的勞動價值了，農民工出賣的是體力、很辛苦，拿這么多工錢也應該，可是現在本地招一名初中畢業的服務員、售貨員的月工資也要800元左右，也比剛大學畢業當教師的工資高啊。社會上不時還流傳「現在教師工資高」的說法，教師中基本上沒人承認。其實這些說話多是在社會最底層的窮苦老百姓中流傳的，絕大多數行業的人收入要比教師高得多，但他們也要別有用心的附和這種說法，實際上是打內心裡看不起教師的，現在的社會最看不起的就是窮人，其中就包括窮教師。至於說政治地位，那就更不值一提了。
中國歷史上就喜歡給教師戴高帽，事實上卻是「臭老九」，是比娼妓還低的職業，現在幾乎也沒有什麼改變，一方面為教師立法設節、大力鼓吹，一方面卻層層卡壓、不出錢出力。中小學教師有多少話語權？各級人大代表中有幾個真正的教師？就是有教師代表的話，提出的建議又有多少件落實？幾乎沒人聽教師的呼聲的。給教師解決拖欠的工資竟能成為當地政府的一大政績，宣傳的優秀教師幾乎都是只無私奉獻、無個人訴求、不食人間煙火的神仙等「怪事」頻出，不外乎就是要教師安貧樂道、要對別人的施捨表示感激。教師社會地位低下，也有教育本身和教師自身的原因。教育管理者向來就只知道管、卡、壓教師，很少替教師說話。不斷向教師提出這樣那樣的要求，要教師達這樣那樣的指標，卻不考慮教師的承受能力。
尤其可悲的是教育部近年來很少為教師做好事，卻出台了不少折騰教師的政策，要教師計算機達高級、普通話達二甲、參加這樣那樣的培訓等，這些培訓、達標都還需要教師自己出錢。教師自身的弱點也往往被人看不起，少數教師「貪心」而喪失師德對教師形象造成了很大影響，部分教師缺乏骨氣、勇氣、正氣，使長期以來教師在人們心目中懦弱、無能、狹隘等負面印象放大化。如果說教師以前在形式上、表面上還有一點社會地位的話，人們至少在表面上對教師還有一份尊敬，現在連這點表象也正在喪失。人們的文化水平有了整體提高，加之現在學生多是獨生子女，人們對教師的要求越來越高，人們對教師的批評也就隨之增多，但最主要的還是因為絕大多數人的經濟地位超過了教師，教師的地位自然一降再降。現在幾乎任何一個人都可以對教師指手畫腳，教師只有垂頭認錯的份，幾乎任何一個部門都可以呵斥教育，教育只有賠笑自殘的份。嗚呼唉哉，中小學教師；嗚呼哀哉，中小學教育。教師多是訴說經濟困難、工作壓力大方面，指責教師的是說教師貪心、在經濟上「永不滿足」、補課、亂收費等。我靜下心來想了一下，覺得兩者的觀點都有點道理，但都又覺得二者都有失偏頗。這些爭議其實都涉及到教師的社會地位問題，教師都覺得自己的社會地位每況愈下，而更多的人卻以為教師的社會地位已經夠高了。
相比之下，我還是覺得教師的看法更有道理，這倒不是因為我自己也是教育工作者的緣故，我認為外界對教師的生活不僅不了解，還存在許多誤解。常言道，「自己的腳才知道腳上的鞋合不合腳」，外界憑什麼就認為教師的生活已經夠好、認為教師是裝哭窮呢？少數教師中確實也存在補課、亂收費等問題，可真正貪心的、喪失良心的教師只能說是極少數，據我所知，其中大多數的「亂收費」還是上級「強迫」或萬不得已的。教師的社會地位是提高了還是降低了？我的觀點是：中小學教師的社會地位實實在在是降低了，而且已經是淪為被忽視的弱勢群體。社會地位是應該被社會大眾認可的地位，某一群體的社會地位不是某些領導人發幾條指示、政府部門發幾個文件、媒體營造一些輿論就能提高的，這些只是極小的影響因素，這些影響因素有時甚至產生的是負作用。
中小學教師職業在政策層面上似乎是很有地位的，有《教師法》、有比公務員工資高10%的規定、有教師節等等，對優秀教師的宣傳似乎也很多，可教師的實際地位根本就沒有得到提高，反而為其他行業和社會上不明真相的人提供了「眼紅」教師、攻擊教師的理由。在現在這樣一個非常實際的社會里，社會地位主要是由經濟地位支配的，其次是政治地位。教師的經濟地位之低是許多人不了解的，不說那些還在山區教書的代課教師，就是正式教師的收入也難以養家糊口。以本地為例，剛參加工作的教師月工資700元左右，就是中級職稱的教師月工資不過1100元左右，城區條件好的學校還可能有點福利，農村學校幾乎沒有任何福利，本地規定的年終獎金是加發一個月工資和1200元文明獎，絕大多數學校教師從沒有得到過，有的學校連這個政策都不敢向教師們傳達。
F. 為什麼現在中小學教師的社會地位越來越低
大學，都泛濫成災了，不值錢了。
中小學教師，當然要再低些
G. 小學教師是一個怎麼樣的存在
很多人都說小學教師會特別的閑，但真的不閑，而且現在的學生也很難教，拿著買白菜的工資，操著賣白粉的心，做起來也沒有特別大的成就感。
H. 小學教師地位高還是大學教授、大學老師地位高
相對而言，大學老師最輕松，也最容易觸發師生戀
中學老師最累，高中比初中老師累
小學老師最需要愛心以及耐心
如果條件允許，大學老師吧
I. 大家說說小學教師這職位怎麼樣
還不錯啊，小學老師又不像初中，高中老師那樣繁忙。 在時間方面，是一個很不錯的職業。還有寒暑假，很安逸
希望你喜歡這個行業，真的，很不錯。
J. 中小學教師的地位什麼時候能提高
有同感。請問你是哪裡的朋友？