A. 小學老師該怎麼寫教案
寫教案的具復體內容包括以下十制項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
B. 小學語文教案的教學目標是什麼，怎麼寫
我認為可以這樣確定教學目標：
課時1：掃除閱讀障礙（如,生字新詞的認讀）,能讀通課文（應多讀幾遍課文,盡量做到讀流利）；了解課文的大意（根據年級的教學要求,理清課文的脈絡,即：課文每部分的大意.）,能用自己的話去概括.
課時2：根據課文的內容,引導學生去理解、感悟重點段落；學習文中的一些寫作方法、積累好詞佳句（中、高年級）；有感情地朗讀或背誦全文（段落）（這要根據課後的要求去定）
C. 小學教案怎麼寫
例如：
《觀潮》教學
學習目標：
1
．認識
7
個生字，會寫
13
個生字。
2
．有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，感受錢塘江大潮的壯觀。
3
．搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。
學習重難點：
理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。
課前准備：
1
．多媒體課件。
2
．課前搜集有關錢塘潮的資料。
課時安排：
二課時
第一課時
一、導入新課
1
．啟發談話。
2
．課件播放錢塘江大潮錄像。
二、學習新課
（一）初讀課文，讀准字音。
1
．同桌對讀生字詞。
2
．抽讀生字卡，師正音。
（二）導學課文，理解字詞。
1
．學習第
3
自然段，結合句子理解字詞，並指導朗讀。
①聽師朗讀第
3
自然段，勾出帶有生字的詞語。
②讀後提問。
③理解詞語：人聲鼎沸。
④總結學法：（小黑板出示）。
2
．用同樣的方法學習
4
．
5
自然段中的生字新詞
①同學們還有哪些生字新詞不能理解？
②師答疑。
3
．同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4
．教師抽查並總結。
（三）析字形，寫生字。
1
．學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示範。
2
．學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得
好，好在哪裡，
<
或誰的不好
,
該怎樣改
>
，引導學生鑒賞。
三、作業
1
．抄寫生字。
2
．朗讀課文。
第二課時
一、激趣導入，引出壯觀
1
．談話，板題。
2
．理解
「
觀
」
的意思，引出
「
天下奇觀
」
。
3
．導入
3
．
4
自然段。
二、觀看錄像，感受壯觀
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1
．談話激發學習興趣。
2
．合作學習提示：
a
．你喜歡文中的那一句，為什麼？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜
歡上它嗎？
b
．你在學習中有什麼問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？
c
．通過小組合作，你都學懂了些什麼？
3
．組建合作小組
4
．組內合作學習
5
．反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。
6
．引導小組感悟。
a
．朗讀文中描述大潮的句子
;
b
．課件展示描述的情景
;
c
．感情朗讀。
四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序
1
．范讀課文，聽後練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把
「
觀潮
」
的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給
連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動
……
過了一會兒，響聲越來越
大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變
粗，橫貫江面。
（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城牆。（浪潮越來越
近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大
地都被震得顫動起來。
2
．感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化
描述出了大潮的雄偉壯觀。
3
．齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導，背誦壯觀
1
．出示思路提示句子
2
．出示音樂、畫面，激發背誦興趣
3
．評價：背誦得多有感情啊！我們彷彿站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越
近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天
下奇觀）！我們為之自豪，為之（驕傲）！
六、創設情境，運用語句
1
．積累詞彙
今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老
師說詞語的意思，
看誰的反應快，
老師語音剛落，
就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這
個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂
……
）
2
．運用詞彙
看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了
呢？
咱們來自我檢驗一下，
我這兒有一段話，
可是不完整，
你們能不能在括弧中用上今天學到的
詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（
）。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一
浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（
），但竟聽不出他們在說些什麼。漸漸的，潮過
去了，消失在（）的地方。
（學生分四人一小組討論，然後選派一代表報告）
3
．師生共同評價
七、全課小結
D. 怎樣寫教案的教學方法
目標正確就是指制抄定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
E. 小學語文教案怎麼寫步驟是什麼
首先要吃透教材，把教材的編寫意圖弄明白，讀懂參考教學用書很重要。
其次要備學生、備課文、備自己，有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。
數學教學案例
圓錐的體積
一、教學目標：
1．讓學生自己推導出圓錐體體積的計算方法，並能熟練運用公式解決問題。
2．培養學生的思維能力和空間觀念。
3、培養學生的探索、合作精神。
二、教學重點和難點：
掌握圓錐體體積公式的推導。
三、教學過程 ：
(一)創設情景。
師：怎樣計算圓柱的體積？（指名讓學生回答）
生：回答 （師總結）
師： 圓錐有什麼特徵？（生回答）
師：在日常生活中，我們經常看到一些糧堆，沙堆。你們知道它們的體積怎樣求嗎？如果用貨車來運，需要用幾車？引出（圓錐的體積）
（二）學習探討
1、學習探究圓錐的體積
師：請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
（ 把「圓柱」轉化「長方體」從而推導出圓柱的體積。）
師： 今天我們也根據這種方法，來研究圓錐的體積。你們有信心自己去研究嗎？（學生興趣十足）
師：請同學們在小組中討論一下，你們小組帶來的試驗用品有什麼特點？
生：討論交流，並得出結論：一組圓錐和圓柱等底等高，一組圓錐和圓柱等底不等高，一組圓錐和圓柱不等底等高。
師：讓學生猜測它們之間的關系一樣（學生議論紛紛，各抒己見，互不相讓）
師：同學們，我們怎樣來知道自己的猜測的正確與否。（試驗）
2、學生分組做實驗，老師巡視。
學生試驗，小組交流。
各個小組的意見反饋。
師小結：我發現有的小組是用水來做的的試驗；有的是用沙來做的試驗。你們都能得出結論，等底等高的圓錐和圓柱的體積關系：V（圓錐）=1/3V（圓柱）。而且我還發現一個小組的同學別具一格，用的是一個圓柱體形狀的橡皮泥，用小刀把它削成一個與它等底等高的圓錐，削掉的部分又作成了兩個與第一個圓錐大小一樣的圓錐，這樣就得到了三個大小一樣的圓錐，也得到了圓錐與圓柱的體積關系。提出表揚！
3、師生共同完成例題，師針對個別情況進行訓練。
（三）鞏固練習，加深認識。
1、選擇題。
一個圓錐體的體積是18立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、東東的家裡有一個圓柱形水桶，裝滿水是30千克，需要幾個和它等底等高的圓錐形的容器來裝？
3、書上的一些題目。
（四）總結：今天你有什麼收獲？
七、 反思：
本節課我注重了知識的遷移，因為舊知是新知的的基礎，任何知識都是建立在已有知識的基礎之上的。培養了學生的觀察能力，動手操作的能力，讓學生動手動腦的同時，讓他們互相合作，共同交流，以便達到知識的共享。我讓學生通過猜測——驗證——得出結論。培養了學生的空間觀念，圖形的轉換，在練習題的的設計上，注重了對學生的圖形測量能力的培養。興趣是最好的老師。在創設情景中，我用日常生活中的例子激發學生的學習興趣，激發他們的探索精神，特別是對出現不一樣的探索方法，大力的表揚，在激發學生學習興趣的同時，培養了學生的創造性思維。
總之，這節課我在激發學生興趣的同時，讓學生經歷了知識的獲得過程，體會到成功的喜悅，培養了他們的思維，根據實際發展了學生的空間觀念。
F. 小學數學教案中的教學過程怎麼設計
沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有餘。那麼，在新的課改形勢下，教師應該
教師首先在思想觀念上要有新的突破和創新。可以說，沒有教師的思想上的一次重大轉變，就不會有整個備課內容方法上的突破。我們不僅要對學生今天的數學學習負責，更要對學生的一生發展和幸福負責。教師如果真正樹立了這樣的理念，就會在備課上關注學生。只有將新課程理念記在心上，教師們在備課中才能更好地給自己的課堂教學定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。
教師要上好課，必須知己知彼，深入了解學生在學習新內容之前已經掌握的知識和已有的生活經驗，預想學生在學習中可能出現的各種問題及預設解決這些問題的策略。這樣就能防止脫離實際、傳授內容過深而使學生茫然不懂。因此，備學生我們應該做到了解班級的基本情況、個性特徵、學習基礎、對教學方法的反應、個性品質、動態變化。
備課要確定好教學目標， 除了雙基以外，還要注重：(1)每節課都要注重對學生的學習興趣、習慣、方法的培養目標，落實這一主要目標，比教學生掌握知識更為重要。(2)每一節課都要重視數學知識向實踐能力轉化的教學目標。在課時學習目標的制定和把握上，一定要著眼子學生可持續發展能力的培養，眺出雙基目標的框框，注意目標的整體性和全面性。
備課要明確教材的重點、難點和關鍵 ，一般的說，重點內容的主要特徵一是應用廣泛，二是與以後學習的關系最直接、最密切。比如，一個數乘以分數的意義，這一內容在日常生活和生產中有廣泛的應用。它是後面學習分數乘法應用題最直接的基礎，又是解答應用題組成判斷的重要概念。無疑，它在全冊教材中有舉足輕重、牽一發而動全身的地位和作用，是全冊教材中的重點。
在確定重點以後，又如何在教學中突出重點?我認為：其一，就課堂教學的總體而言，講解上抓重點，作業上練重點，時間上保重點。其二，就數學知識而言，一般中有重點，重點中有關鍵。講解時要善於抓住重點中起決定和支配作用的關鍵，講時以此切入，以此引路，重點內容就可相對突出。其三，就課堂教學的節奏而言，講解重點內容時教師的語調要放慢些，教學節奏宜緩。在這種給學生留有充分思考餘地的教學節奏下，學生才可能聽清重點，想明重點。
難點，就是多數學生不易理解和掌握的知識點。小學數學教材中，有的內容比較抽象，不易被學生理解；有的內容縱橫交錯；有的內容本質屬性比較隱蔽；有的體現了新觀點和新方法；有的在新舊知識的銜接上呈現了較大的差距等等。這種內容教師難教、學生難學，教師在備課時要根據教材的廣度和深度、學生的知識基礎與心理特徵來確定，才能達到有效備課的最佳效果。
教材中有些內容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內容就是教材的關鍵。作為教材的關鍵，它在攻克難點、突出重點過程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關鍵，與其相關的教學內容就可以迎刃而解了。
備課要選擇合適的教學方法 ，教學目標能否實現，很大程度上取決於教學方法的選擇。以三角形的內角和一課為例，這節課的教學目標是這樣確定的：1學生親自動手，通過量、剪、拼等活動發現、證實三角形內角和是180度，並會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。2學生在動手獲取知識的過程中，培養學生的創新意識、探索精神和實踐能力。並通過動手操作把三角形內角和轉化為平角的探究活動，向學生滲透轉化的數學思想。2學生能體驗到成功的喜悅，並激發學生的主動學習興趣。為了實現以上的教學目標，教師在進行教學設計時，讓學生經歷三角形的內角和是180度這一知識的形成、發展和應用的全過程。首先讓學生猜一猜三角形的內角和是多少度。再讓學生量一量，然後讓學生討論交流，進一步驗證三角形的內角和是180度。教師採用探究的方式讓學生理解三角形的內角和等於180度，激發學生的學習主動性和積極性。
最後，教學需要反思，反思才能提高。只有具有反思習慣的教師，才會迅速成長。因此，教師上課以後必須要進行反思。課堂中教師是否教得輕松，學生是否學得愉快?這節課的重點與難點是否都討論透了?探究的過程中，學生的參與率如何?學生的個性是否得到了充分的張揚?學生的哪些能力得到了提高?學生的哪些表現在教師的預料之外?為什麼會這樣?學生的練習中，有哪些是屬於基礎題，有哪些是屬於提高題?學生解答得怎樣』如果這課再上一次，怎麼修改教案能使課上得更精彩?等等。課後反思，是最有利於提高教學水平。
G. 寫小學教案應該注意什麼怎樣去寫
課題
目的
類型（屬於新課還是復習課）
第（）課時
教學目標
教學重點
教學難點
教學准備
教學過程（分以下幾步）：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
2．用什麼方法？怎樣進行？復習那些內容？
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
3．教師怎麼教？學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有梯度、有密度。
2．怎樣進行，誰上黑板板演？
3．需要多少時間？
（四）歸納小結
1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？
2．需用多少時間？
（五）作業安排
1．布置哪些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解釋？
作業處理
板書設計
總結（當然是上完課寫的）
（以上可參考一些教輔材料）
下面一些是比較重要的：
編制教案過程中要注意的問題
1.切合對象，堅持「五性」
學生是教師教的對象，又是教學中認識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學的針對性和有效性。
教案的編寫還要堅持「五性」，即科學性、主體性、教育性、經濟性、實用性。堅持科學性，即要求對教學內容的理解要做到科學、正確、准確無誤。突出主體性，即要求教案的編寫要反映新的教學觀，在重視教師教的同時，要把學生的學放到突出的地位，充分發揮學生的主體性。體現教育性，即要求在編寫教案中注意挖掘和發揮思想品德方面的因素，做到教書育人。做到經濟性，即要求在保證知識信息科學化的前提下，力求信息的簡約化，當簡則簡，該略則略。注意實用性，即要求教案的編寫不必強求一律，應八仙過海，各顯其能，教師應根據自己的實際情況進行選擇，講求實用價值。
2.優選教法、設計課型
教案的編寫要認真考慮選擇教學方法。同時要注意設計課型。課的類型是根據教學的主要任務而劃分的課的種類。課的類型基本上分為兩類；一是單一課型，即在一節課內主要完成一項教學任務的課，如：傳授新知識課，鞏固知識的復習課，培養技能技巧課，檢查知識和技能技巧課，自學課等。二是綜合課，即在一節課內要完成幾項教學任務的課；其內容包括：復習舊的知識，學習新教材內容，對新學教材予以鞏固，適當進行練習培養技能技巧，檢查知識的掌握程度等。每個教師要認真設計課型，根據課型及其結構組織編寫教案。
3.認真備課，不要「背課」
備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學的各個環節認真准備，例如：達到什麼樣的教學目的，選擇怎樣的教學方法，怎樣處理好傳授知識與發展能力之間的關系，如何進行課堂提問、組織討論、設計板書選用教具等，這些都是備課中應該注意的問題。而認為備課就是熟背記牢教材教案的內容，而把備課當成死記硬背教材教案的過程，這是應該糾正的。
4.既抓「正本」，又抓「附件」
有人把編寫教案形容為「正本」和「附件」兩個部分，這是有一定道理的。「正本」即教案的主體，它通常包括：教學目的、教學內容、教學重點和難點、教學程序和方法、時間分配及思考題等。「附件」指板書、板面計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃（如掛圖、圖釘等）。教師在備課中既要抓好「正本」，寫出高質量的文字教案，又要抓好「附件」，對板書、板畫、圖表、實物、模型等直觀教具的使用、演示要進行通盤計劃，並做好課前准備工作。除此之外，還可以用紅藍彩筆標出各種符號，便於突出重點，給自己以提示。
5、教案內容
整個教案編寫應內容全面、環節完整、具體明確、層次清楚，各部分的過渡銜接應自然順暢，以確保教案在教學中的指導作用。否則，若書寫雜亂，不分層次，則在課堂上教師就無法及時准確地按教案的內容安排進行教學，這將造成教學准備的充分程度下降，將直接影響教學質量的提高。
6、教案的重點
編寫教案的重點應是教學過程和教學方法的設計。因此在實際教學中應避免兩種傾向，一種是教案寫得過於簡單，只寫成提綱形式，這樣不利於教師的課前准備和具體教學過程的實施；另一種是將教案寫成繁瑣的講稿，造成上課時照本宣科，不利於靈活地把握教學進程。
7、教案的修改和調整
編寫的教案是組織教學依據，但在具體教學實施中，教案也不是絕對不可改變的，可根據課堂上的實際情況，隨時做些必要的修改和調整，以適應情況的變化，更好地完成教學任務。
8、教學後記
不能忽視教學後記的資料作用。教學後記是教案的一個組成部分，因此要認真填寫教學計劃的執行情況、效果如何、有什麼經驗教訓、原因是什麼、應如何改進等等。以便不斷積累和總結教學經驗，提高教學水平
新授課的教案編寫
每種課型的教案都應按照規定的格式去編寫，其中主要地是要寫好教學過程和課後記，特別是教學過程。所以，下面主要討論如何編寫各類課型的教案的教學過程。
新授課的教學過程應包括復習、講授（引入新課、講授新課及例題）、鞏固練習、總結和布置作業等環節。
值得說明的是，新授課教學過程的4個環節有時不一定都要反映在一節課上，有的新授課主要目的是使學生熟悉一些事實和具本現象，而暫時不深入地進行詳細分析，也不作出結論，如平面幾何入門教學的導言課；有的課主要是在一些實際材料的基礎上加以抽象概括出概念原理，並理解掌握。但是在許多課上二者具有同等地位，4個環節是交織在一起構成一個整體的。
練習課的教案編制要點
練習課教案的教學過程應包含4個環節。
1.復習
根據這堂課的任務，復習已學過的有關理論知識、思想方法，引導學生共同解決典型問題（例題），做示範性練習和有意義的操作練習。
2.學生獨立作業或相互討論後獨立作業
教師指導，幫助學習較差的同學糾正基本錯誤，指導一般的同學解決綜合程度較高的題，學習較好的同學解決較難題，並進一步引導他們打好扎實的基礎。
3.教師小結
小結內容包括分析學生練習中存在的共同性問題和對後繼學習有較大影響的問題，總結教學思想方法在解題中的運用，歸納常用的題解方法等。
4.布置作業
可以布置少量的作業，作為課堂練習的補充，但一定有要層次性。
在編寫具體的某些練習課的教案時，不要機械地寫成4個環節的形式，應根據不同性質的練習，做適當的組合，常常是第二、三兩個環節順次重復進行的。
復習課與考查課的教案要點
復習課教案的教學內容大體上應包含4個環節；
1.與學生共同歸納、梳理出要復習的內容（或提綱）；
2.按教師預先擬定好的一系列綜合問題，依次解答或練習討論。綜合問題主要是知識的綜合、技能與技巧的綜合、能力的綜合，其應有3個層次：簡單綜合、復雜綜合、實際應用綜合；
3.總結知識、技能、解題規律、思想方法，重在能力培養，進一步幫助學生調整知識結構，並使他們的知識結構趨勢於完善。
4.布置作業（略）
為了上好復習課，在擬定教案之前，還必須擬定復習計劃，可以布置復習提綱給學生，讓他們自己總結。
H. 寫小學語文教案怎麼寫 關鍵不知道哪裡是重點。教學過程和方法 有什麼順序么
先寫導入，你怎樣將學生引入這節課的學習。接著寫教學過程：可以分為幾步，根據你制定的教學目標設定教學環節，比如第一課時的生字詞語的教學，你准備怎樣教學，學生會有哪些疑問或容易出錯的地方，都要有預設，自己有詳細的引領提升措施。然後是讀通課文，理清文章脈絡，你是怎樣設計的，學生可能會出現怎樣的情況，你又會怎樣引導，最後讓學生自己分段、歸納文章的段意。最後，總結全文，提升學生的能力。
I. 寫教案中小學英語教學方法具體指的是什麼呢應該怎麼寫進教案里呢
中小學英語教學方法具體指:組織教學活動的具體操作，如1、復習引入（單詞聽寫活動、背誦、圖片等等）2、新課呈現（step1. 。。。）3模仿操練 。4。語言運用輸出 5小結. 布置作業
J. 小學生備課教案要怎麼寫
教案必須由教師本人獨立思考並設計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。
編寫教案要從實際、實用、實效出發，不同學科、不同課型、不同內容應各有特色，不強求一律。
書寫教案必須用字規范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。