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小學朗讀小組教案

發布時間:2020-12-11 03:46:13

① 小學人教版四年級夜鶯的歌聲教案

學習目標:

⒈理解課文內容,體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童勇敢機智的品質和愛國主義精神。

⒉了解課文的敘述順序,體會首尾照應的表達方法。

教學重、難點:

重點:「夜鶯」是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。

難點:體會首尾照應的表達方法。

教具准備:製作課件、搜集有關蘇聯衛國戰爭的資料。

教學時間:一課時

教學過程:

一、導入新課,簡介背景

⒈學生匯報搜集有關夜鶯和杜鵑的資料。(出示幻燈片)

⒉導入新課。(出示幻燈片)

今天,我們學習這篇課文,講的是前蘇聯衛國戰爭的一個小故事。(板書課題)「夜鶯」指誰?夜鶯為什麼要唱歌?唱的是什麼樣的歌?讀了課文大家就會清楚了。

⒊簡介背景。(出示幻燈片)

二、自學理解課文,結合「閱讀提示」,讀懂含義深刻的句子,深入理解課文內容。

⒈出示自學步驟方法:⑴初讀,學字詞;⑵再讀,知結構;⑶細讀,明中心;⑷精讀,表情感。

⒉默讀課文,出示自學思考題。(幻燈片)

⑴說說課文講了一件什麼事?分幾部分寫的?你是怎麼分的?課文的重點部分寫什麼?

⑵找出小孩回答德國兵的話,想想是什麼意思?說明了什麼?

⑶在給敵人帶路時,小孩有哪些言行?你從中體會到什麼?

⑷游擊隊員是怎麼知道敵人情況的?說明了什麼?

⑸課文的開頭和結尾都寫了夜鶯的歌聲,說說開頭和結尾有什麼聯系?

⒊各小組討論。(逐題出示)

⑴這篇課文寫在蘇聯衛國戰爭時期,一個小男孩幫助游擊隊消滅一夥德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發展的順序寫的,可以按起因、經過、結果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。

⑵小孩對德國兵說:「這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個!」用這些話來戲弄敵人,說明他是個沉著機智的孩子。

另外還有,「剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:『野獸來了!野獸來了!』—就都跑了。」這里的『野獸』指的是什麼?(德國兵)他這樣痛罵敵人,說明了小孩什麼?(很憎恨德國強盜)

小結:這部分寫了夜鶯引誘德國兵,並主動和敵人接近,巧妙地回答德國軍官的盤問,讓敵人取得對他的信任,讓他帶路。(板書:引誘敵人主動接近巧答盤問取得信任)

⑶在帶路時,他有時學夜鶯唱,有時學杜鵑叫,是為了讓德國兵知道,這是自己的習慣愛好,用來麻痹敵人,以後他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引起懷疑了。(請一位同學表演)表演出孩子天真活潑的樣子。

小孩邊走邊打路旁樹枝,拾球果踢,回答問話時就打岔說別的,也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕,從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈裡。(板書:引敵進埋伏圈)從這里可表現了小夜鶯的什麼品質?(板書:機智、勇敢)(請一位同學表演)

⑷游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲,知道小孩已把敵人帶來,通過有節奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數是32個,用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人,一聲杜鵑叫代表一挺機關槍,由此可以想到,孩子同游擊隊用這種方式聯系,已經不止一次了,他曾多次協助游擊隊消滅敵人。(板書:巧妙報告敵情)表現了小夜鶯的什麼精神?(愛國主義精神)最後怎麼樣?(板書:全殲敵人夜鶯又叫)

⑸課文的開頭和結尾是相互照應,首尾連貫的。(即首尾呼應的寫法)都是說小孩在發出夜鶯的歌聲,以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了「小夜鶯」的機智勇敢和愛國主義精神。

三、總結課文

⒈課題為什麼叫「夜鶯的歌聲」?

包含兩個意思:一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況,幫助游擊隊殲滅了德國兵;二是孩子被游擊隊員親切地稱為「小夜鶯」,夜鶯的歌聲是動聽的,美好的。

⒉讀了這篇課文後,小男孩給你留下了怎樣的印象?或者你喜歡、佩服小男孩什麼?(機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。)

⒊講述有關小英雄的故事。

四、質疑問難

讀了這篇課文後,誰還有什麼問題不理解、不清楚、不明白?

五、課外延伸練習(出示幻燈片)

六、指導有感情地朗讀課文。

【小資料】

夜鶯指紅鴝一類叫聲清脆宛轉的鳥。一般體態玲瓏、鳴聲清脆,且多鳴於月夜。所以叫夜鶯。

杜鵑也叫杜宇、布穀或子規。是一種鳥,身體黑灰色,尾巴有白色斑點,腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。

【板書設計】

25.夜鶯的歌聲

起因:引誘敵人主動接近

巧答盤問取得信任機智勇敢

經過:引敵進埋伏圈

巧妙報告敵情愛國主義精神

結果:全殲敵人

夜鶯又叫

小學教案怎麼寫

例如:
《觀潮》教學
學習目標:
1
.認識
7
個生字,會寫
13
個生字。
2
.有感情地朗讀課文,邊讀邊想像,感受錢塘江大潮的壯觀。
3
.搜集有關錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。
學習重難點:
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。
課前准備:
1
.多媒體課件。
2
.課前搜集有關錢塘潮的資料。
課時安排:
二課時
第一課時
一、導入新課
1
.啟發談話。
2
.課件播放錢塘江大潮錄像。
二、學習新課
(一)初讀課文,讀准字音。
1
.同桌對讀生字詞。
2
.抽讀生字卡,師正音。
(二)導學課文,理解字詞。
1
.學習第
3
自然段,結合句子理解字詞,並指導朗讀。
①聽師朗讀第
3
自然段,勾出帶有生字的詞語。
②讀後提問。
③理解詞語:人聲鼎沸。
④總結學法:(小黑板出示)。
2
.用同樣的方法學習
4

5
自然段中的生字新詞

①同學們還有哪些生字新詞不能理解?

②師答疑。

3
.同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

4
.教師抽查並總結。

(三)析字形,寫生字。

1
.學生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示範。

2
.學生練習,將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認為誰的哪個字寫得
好,好在哪裡,
<
或誰的不好
, 
該怎樣改
>
,引導學生鑒賞。

三、作業

1
.抄寫生字。

2
.朗讀課文。

第二課時

一、激趣導入,引出壯觀

1
.談話,板題。

2
.理解



的意思,引出

天下奇觀



3
.導入
3

4
自然段。

二、觀看錄像,感受壯觀

看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

三、小組合作,感悟壯觀

1
.談話激發學習興趣。

2
.合作學習提示:

a
.你喜歡文中的那一句,為什麼?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜
歡上它嗎?

b
.你在學習中有什麼問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

c
.通過小組合作,你都學懂了些什麼?

3
.組建合作小組

4
.組內合作學習
5
.反饋合作成果,構建全體讀書感悟氛圍。

6
.引導小組感悟。

a
.朗讀文中描述大潮的句子
; 
b
.課件展示描述的情景
; 
c
.感情朗讀。

四、聽聽讀讀,發現作者觀潮順序

1
.范讀課文,聽後練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把

觀潮

的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習。

聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給
連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽:

午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動
……
過了一會兒,響聲越來越
大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變
粗,橫貫江面。
(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城牆。(浪潮越來越
近),猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩盪盪地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大
地都被震得顫動起來。

2
.感悟發現:作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化
描述出了大潮的雄偉壯觀。

3
.齊讀課文,感受壯觀。

五、思路引導,背誦壯觀

1
.出示思路提示句子

2
.出示音樂、畫面,激發背誦興趣

3
.評價:背誦得多有感情啊!我們彷彿站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越
近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天
下奇觀)!我們為之自豪,為之(驕傲)!

六、創設情境,運用語句

1
.積累詞彙

今天,我們學習的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老
師說詞語的意思,
看誰的反應快,
老師語音剛落,
就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這
個意思。(人聲鼎沸、山崩地裂
……



2
.運用詞彙

看得出,同學們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了

呢?
咱們來自我檢驗一下,
我這兒有一段話,
可是不完整,
你們能不能在括弧中用上今天學到的
詞語,使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話:

今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上(

)。可潮來時,卻一浪一浪(),一浪一
浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(

),但竟聽不出他們在說些什麼。漸漸的,潮過
去了,消失在()的地方。

(學生分四人一小組討論,然後選派一代表報告)

3
.師生共同評價

七、全課小結

③ 小學英語試卷講評教案

Part One:Free talk
Good morning,boys and girls.How are you?What』s your name?How many?Point to the……
(show cards)try to read the words together.
Part Two:
本節課,我們要針對期中考試的卷子進行分析。首先告訴大家,我們班這次多數同學都考出了真實的水平,取得了很好的成績,但是有個別同學由於種種原因,沒有取得理想的成績。老師希望通過本節課的試卷講評,你能找到自己失分的原因,在以後的學習中找到更合理、更科學的方法。第二,說一下獎勵。100分的同學可以一朵小紅花,表揚你們平日認真學習,考試時認真檢查,不馬虎,那麼沒有得到獎勵的同學也不要灰心,我們馬上開始我們的「糖葫蘆比賽」。
首先看聽力部分,第一大題考察的是大家對單詞的識記能力。假如我是老師,我會這樣考,同學們重新做題。
第二、三大題分別是圖的判斷與排序,看圖,你想說點什麼?學生看圖說出單詞、短語或句子。同時教給孩子做題的技巧。
第四大題是考察句子的應答語,首先和學生一起把課本上的應答語以打招呼的方式復習一遍,然後根據問句你能提出什麼問題?假如你是老師,你會怎麼考?
第五大題是個新題型,個別學生不明白題意,找理解題意的學生當小老師給學生講,同時找學生起來重新考。
筆試部分:第一大題,看著單詞,你能說出相對應的漢語意思嗎?
第二大題,將課本上的相對應的問候語說出來,同時針對顏色,引導學生想像春、夏、秋、冬的顏色。
第三大題連線題,我圈….你圈….
第四大題。抄寫字母,讓學生到黑板前寫出你認為最容易出錯的字母,並把它的正確形式寫四線格中。
拿出提前准備好的紙,在上面正確書寫26個字母,並以小組為單位互相檢查。
Part Three:
針對你自己的卷子,說說失分的原因。學生互相交流。
Part Four:
針對容易出錯的重難點,老師總結。

④ 小學閱讀課教案

閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學內容:

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》,獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑,感受語言文字的美,積累語言,從而達到教學延伸的目的。

閱讀重點:

指導課外閱讀的方法。

課前准備:

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

課前預習:

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學過程:

一、創設情境,激發興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

老師問:這首歌寫了什麼動物?(老鷹抓小雞)

對你們真棒,這節課讓我們走進童話,閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導入:

這節課,老師帶大家走進童話城堡:出示課題:走進童話故事。

板書課題。學生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書,打開前言。老師講解:從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄,目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁,我們一看就會知道。

3、推薦童話作品:《雞媽媽的新房子》

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

(4)小學朗讀小組教案擴展閱讀

低年級閱讀教學課堂,「一問一答」 的碎片化教學方式仍占較大比例。學生在教師的細碎問題里亦步亦趨,學的時間和空間緊促、狹窄,這樣的教學不僅不利於學生知識的掌握和技能的形成,也不利於他們思維、情感、審美等的發展。採用問題化教學,則把「學」的責任和任務都移交回學生讓「學」真正地在課堂里發生。

問題化教學是指以一系列精心設計的類型豐富、質量優良的有效教學問題(教學問題集) 來貫穿教學過程,培養學習者解決問題的認知能力,發展高級思維技能,實現其對課程內容持久深入理解的一種教學模式。

低年級閱讀課,識字寫字、流暢朗讀、理解積累、語言運用等涉及的知識點會比較多。因而,低年級閱讀的問題化教學,我們可以定位為圍繞兩三個主問題,引導學生和文本、教師、編者之間開展真正意義上的對話。這兩三個主問題的設計,必須是優質的、具有統領性的,讓教學環節簡明又富有張力。



⑤ 誰有小學手工製作興趣小組教案

設計意圖:
汽車很容易吸引孩子的目光,特別是男孩,口袋裡總是帶著一兩部車子,隨時可以看見他們小小的身影蹬在地上專注地玩著車子,為了更好地激發幼兒的動手能力和合作能力,我設計此活動。
活動目標:
1、學慣用長方形、正方形粘貼公共汽車和卡車。
2、培養幼兒的粘貼的興趣,感受合作的愉快情感。
活動准備:
1、一張粘貼好的公共汽車、卡車范畫。
2、幼兒每人一份用不同顏色臘光紙剪成的長方形、正方形、圓形,每組膠水、抹布等。
活動過程:
1、出示風景圖,引起幼兒的興趣。
提問:這是在什麼地方?公路上少了什麼?
2、出示範畫,進行談話。
都都都,什麼車開來了?(公共汽車)
你們看,又開來一輛什麼車?(卡車)
它們用什麼形狀粘貼起來的?讓幼兒說出用長方形、正方形、圓形粘貼成的。
3、教師分別那起圖形,示範粘貼公共汽車和卡車。
提問:出示長方形,像汽車的什麼地方?
同樣出示正方形、圓形。
4、指導幼兒粘貼。
要把紙反過來粘漿糊,手在抹布上擦一下,貼好用手掌按按平。
5、將幼兒粘貼好的公共汽車、卡車布置到牆上的馬路圖中去。
教師用語:小朋友真能幹,粘貼了一輛公共汽車、一輛卡車,這些車子可以在馬路上開了。馬路上真熱鬧,紅的紅,綠的綠,大家開心嗎?
6、組織幼兒聽音樂一起開車子,並且要遵守交通規則。

⑥ 小學音樂教案

鍾聲叮叮當》:即興表演豐滿了悅耳的鍾聲效果,猶如交織成一曲美妙動聽的「鍾聲交響曲」,小結:鼓勵與表揚,指出不足之處。
第二課時

教學內容:1、欣賞樂曲《維也納的音樂鍾》
2、欣賞樂曲《靈隱鍾聲》
3、編創與活動:用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
4、選用內容:學慣用豎笛演奏自己的歌
教學目標:
一、引導學生聆聽《維也納的音樂鍾》,感受樂曲誇張而富於童話色彩,又有輕松和滑稽氣氛,深受人們的喜愛
二、引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鍾聲》感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力,並能參與進行即興表演。
三、引導學生學慣用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流,學習以動作來表現體驗自己的情感,引導學生參加音樂實踐活動。
四、通過樂器演奏自己的歌,增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生器樂的演奏能力。

教學過程:
一、常規練習
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創,有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2:復習前課內容:表演及唱。
3:器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)
二:新課學習:
1:欣賞樂曲《維也納的音樂鍾》
1)初聽,(完整聽全曲)(提示學生隨樂曲輕輕拍手)。
2)談談所聽內容;介紹《維也納的音樂鍾》設問:你能否聽到鍾擺的滴答聲?
學生討論:出示:ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調
設問:A、主題曲調出現了幾次? B、你能想像宮里的情景嗎?
3)復聽全曲,師生交流
4)復聽:結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現時,邊哼唱,賓合著音樂拍手或做動作
2:聆聽《靈隱鍾聲》
1)導入:你們去過寺廟嗎?(學生說說廟里的情景)
師:你們聽到過廟里的鍾聲嗎?請你用聲音模仿一下(學生自由模仿)介紹杭州靈隱寺
2)放錄音,學生聽引子部分——鍾聲(師:這是真的寺廟里的鍾聲嗎?)學生討論
3)看書上譜例學生哼唱(再次聆聽樂曲主題音樂,學生邊看譜例邊聽邊哼唱,邊思考聽了這曲調,想像這是哪裡的場景?師:在寺廟里除了聽到鍾聲,還有什麼聲音?你覺得如何加上木魚伴奏呢?練慣用彈舌模仿木魚聲(隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏)
4)欣賞全曲,學生自由用動作表示自己對音樂的理解
5)小結:這是中國佛教音樂中的鍾聲,很有特徵,特別是除夕和新春第一天的鍾聲,有很多人前往聆聽
3:用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
出示:3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學生拍打節奏
學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏(加即興表演)課堂小結:
第三課時

教學內容:1、學唱歌曲《美麗的黃昏》
2、表演歌曲《美麗的黃昏》
3、音樂唱名學習。唱准 4、7、1音高,並進行實踐創作活動
5、選用內容:學慣用豎笛演奏歌曲

教學目標:
一、學慣用聽視唱結合學習歌曲《美麗的黃昏》,引導學生認真仔細地聆聽音樂作品,有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導學生體驗歌曲優美抒情的三拍子旋律。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演,學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感,
三、復習七個唱名,唱准 4、7、1音高,並進行實踐創作活動,能用七個唱名組成簡單旋律。
四、通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生演奏能力。
教學過程:
一、常規練習
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創,有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2:復習《鍾聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3:器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)
二、新課學習:表演《美麗黃昏》
1、導入:黃昏的晚霞美嗎?請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢?
2、聽錄音——學生談感受——聽音樂,學生說說是幾拍子的?——放音樂——學生試拍——師生隨著音樂一起拍打
3、引導學生用動作即興表演(放音樂,學生自由做動作)
4、跟著錄音輕唱(連唱,注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌;)
5、說說表現的意境和情緒有什麼不同?(分組討論)
速度 表達的情緒
稍快 輕松、愉快
中速 寧靜、美妙
稍慢 低沉、壓抑
6、輪唱(聆聽錄音學生感受——將學生分成二組,甲組先開始唱,唱至2時,乙組從頭開始唱——教師指揮,學生輕唱,要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作,邊唱邊做——有感情地進行三部輪唱,注意三拍子的韻律)
7、學唱歌譜——學生用豎笛演奏A、重點唱一唱第一樂句前六小節,並畫圖形譜
1)學生畫出第二樂句的圖形譜
2)連起來唱——進行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在「叮咚」處伴奏
分組嘗試——分組展示——學生評價
用豎笛和三角鐵伴奏,學生自由表演。

第八課 愛鳥(三課時)

第一課時

教學內容:1、學唱歌曲《一隻鳥仔》
2、表演歌曲《一隻鳥仔》
3、選用內容:學慣用豎笛演奏歌曲
教學目標:
一、學慣用聽視唱結合學習歌曲《一隻鳥仔》,引導學生認真仔細地聆聽素材統一,形象完美的音樂作品,有感情地唱好《一隻鳥仔》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導學生表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演,學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感,
三、通過樂器學習歌曲《一隻鳥仔》,並用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生器樂的演奏能力。
教學過程:
一、常規練習
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創,有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2:復習前課內容:表演及唱。
3:豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏進行練習)
4:節奏練習:自選(結合學習作品的節奏進行)。
二:新課學習:
1、初聽歌曲《一隻鳥仔》,聽後說說,這首歌曲給你怎樣的感受?(聽後學生自由說)
再聽歌曲,引導學生發現,在這首台灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞,使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。
2、學唱歌譜(音組「5、6、1、2、3」)
1)教師慢速彈琴,學生輕聲跟唱(二遍)(唱譜是不加下滑音記號,注意八分休止符)
找出難唱的地方重點練唱
2)豎笛演奏《一隻鳥仔》旋律
3)讀一讀歌詞(重點讀象聲詞,模仿出鳥的叫聲)
4)輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍)
重點練唱:
2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│
透 早 起來(伊嘟)拐 一 下 拐
2 5 6 │ 5 0 0 │
哮 啁 啁
注意:唱出下滑音,且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞,把歌麴生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符「0」用 ⅩⅩ 拍手
3、識兒童玩鳥行為圖
出示四幅兒童玩鳥行為圖,請學生說說哪一些行為是對的?哪一些行為是錯的?為什麼?
作為少先隊員我們應該怎樣做(增強學生護鳥、愛鳥的環保意識)
4、表演
分小組自己按照樂譜練習——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏
小結:鼓勵與表揚,指出不足之處。

第二課時

教學內容:1、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2、表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、音樂游戲:曲調接龍
4、選用內容:學慣用豎笛演奏歌曲
教學目標:
一、學慣用聽視唱結合學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》,引導學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂旋律婉轉、流暢、動聽,歌詞形象生動,,作品充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演,學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感,
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《小烏鴉愛媽媽》增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生器樂的演奏能力。
四、引導學生通過聽辨、曲調接龍等游戲形式,進行師生互動互動交流參加音樂實踐活動。,提高音樂基礎能力與即興創作水平。

教學過程:
一、常規練習
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創,有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2:復習前課內容:表演及唱。
3:豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏進行練習)
4:節奏練習:自選(結合學習作品的節奏進行)。
二:新課學習:
1、導入新課:(放伴奏音樂,同學戴著小鳥頭飾飛入教室)
教師談話後(放錄音范唱)問題:歌曲中講了一個什麼故事?你准備給歌曲取個什麼歌名?生:答
⒉、出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊,學生輕輕跟著錄音哼唱
師:這首歌曲的節奏有什麼特點?這組節奏型共出現了幾次
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣讀——拍——唱——吹(豎笛)——交流,一起唱
3、指導學生隨著音樂讀歌詞(有感情地朗讀歌詞,細細體會小烏鴉是如何愛媽媽的。
4、學唱歌詞
1)模唱—講解連音線的唱法——區分 5—3與 5—2 音唱准——有感情地輕聲唱歌
2)表演(完整地唱一邊)分組討論該如何表演?可以加入打擊樂器與豎笛伴奏——展示
三、聽辨活動
比一比誰的耳朵最靈(聽一聽曲調的色塊中,老師彈奏的是哪一組音?)
教師彈奏兩邊,學生聽辨——連起來唱一唱——聽辨快的同學給予表揚
四、曲調接龍
1、復習學過的 1、2、3、5、6一起唱一唱
2、將范作唱一唱,讓學生找出接龍的特點(即第二個曲調的開始一個音與第一個曲調的最後一個因是同一個音,曲調與曲調的銜接要按節奏銜接,不能脫節)
3、小組即興接龍(師生接龍。開火車接龍,比一比哪個小朋友接的最好、最快。

小學語文教案

小小竹排畫中游
教學目標: 1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉. 2、用自己的方式認識12個生字,會寫」口 日中」3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。 3 、利用生活經驗 、圖片、 聯繫上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學重點:認識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學時間:2課時
第一課時
教學過程:
一、 直接導入。 1、 師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排) (如果有,請他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件「竹排」。學生看圖理解,隨機正音:排。) 2、 師:今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音。)
二、 初讀課文,質疑問難。 1、 學生自由讀課文3分鍾,教師巡迴,隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什麼? 2、 學生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號。 3、 四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會兒全班交流。
三、 交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上,根據學生的提問教師隨機引導。) 詞語方面的問題: 順水流:可以請學生邊讀句子邊用手勢表演,然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。 樹木密:先請學生說說,再出示課件,讓學生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。 禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什麼地方?是什麼顏色的? 沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最後,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什麼? 江南魚米鄉:課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒游,禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。 有關課文的問題: 小竹排在哪裡游?學習最後一句。 為什麼說江南魚米鄉?學習2、3、4句,隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上) 為什麼小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風光,就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
四、再讀課文。 學生正確流利地讀課文。 1、 個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
第二課時
教學過程:
一、復習舊知。 1、開小火車認讀12個生字。 2、游戲:一字開花(口頭擴詞)
二、學習生字、偏旁、筆畫。 1、先出示「日」教師范寫,學生書空。認識筆畫橫折鉤並書寫三個。 2、 引導學生找找「中」的壓線筆,再跟老師一起書空,認識新筆畫橫折。 3、學生自己書寫「口」,互相評價交流。再寫三個。 4、認識3個偏旁,找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)
三、背誦課文。 指名讀,自由准備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、 擴展延伸 1、出示「綠油油」齊讀,請學生自由說說「綠油油的什麼」。 2、照樣子說說「abb的什麼」,幫助學生積累詞語。 3、請學生展示搜集的有關旅遊資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。

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