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小學語文草教學目標

發布時間:2020-12-10 23:12:58

1. 小學語文課本中《草船借箭》一文中要重點抓住什麼來講課文的相關資料都有哪些

一、教學目標
1、了解課文按事情發展順序安排材料的寫法。
2、學會11個生字,理解19個詞語的意思。
3、認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識,有計謀,有膽略。
二、教學重點、難點及關鍵
教學重點:學習按事情發展順序安排材料的方法。
教學難點:理解課文重點段,認識諸葛亮神機妙算。
教學關鍵:教師善於激發學生提問題,憑借課文(文字、插圖),把握重點,突破難點。

教時 第一教時 時間 課業內容 2、草船借箭
教學目標 1、初步學會生字新詞,讀通課文。2、初讀課文,了解大意。3、了解課文是按什麼順序寫的,重點是什麼。
教學重、難點 藉助課題把握課文的重點
課前准備 小黑板 錄音 投影
教 學 過 程 方法與手段 完成目標(或)設計意圖
環節 1、從《草船借箭》這個課題中,我們可以知道什麼?2、你還想知道什麼?(師生一起梳理問題)3、初讀課文,認真思考上述問題。4、反饋。 帶著問題讀課文,激發興趣,提高讀書的效率。 通過知道什麼,還想像知道什麼,把學生帶進課文內容中。
(一)創設懸念,激發興趣。
(二)抓「借箭」讀文,領悟大意。 1、字詞反饋:指名認讀生字新詞,注意讀准字音、認清字形(把自己認為難寫的字在生字旁書寫一遍)、初步理解字義。2、按照事情發展的順序,把作者安排的材料補充完整。(1)(2)諸葛亮置備了草船,趁著大霧向曹操「借箭」。(3) 出示小黑板出示投影 落實基礎知識理清文章思路
(三)課後小結

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教時 第二教時 時間 課業內容 2、草船借箭
教學目標 1、學習按事情發展順序安排材料的方法。2、突破重點,明確文題。3、有感情的朗讀課文。
教學重、難點 認識諸葛亮借箭的主要原因
課前准備 錄音 投影
教 學 過 程 方法與手段 完成目標(或)設計意圖
環節 1、回憶課文內容及思路。2、默讀課文第3段,說說最感興趣的內容。3、分析諸葛亮在大霧掩護下利用草船向曹操「借箭」的過程,剖析人物的性格特點。 有感而發 這是在學生基本了解課文內容的基礎上,進一步探究重點內容。
(一)導讀第2段,突破重點段。
(二)導讀第一段 1、自由朗讀第一段,提出不理解的地方。2、劃出對話進行研讀:理解語言的內涵,揣摩人物的內心活動。如:「就要交戰」(與造箭期限有關) 「用什麼兵器最好」(引入圈套) 「這是公事」(要挾對方) 「軍營里......」(借軍令進逼,暗示要立軍令狀) 主動探究 體會語言的內涵,揣摩人物的內心活動
(三)指導朗讀 1、找出你最感興趣的地方自由讀,想想該用什麼語氣?2、指名讀,同學評議。3、分角色朗讀對話。 朗讀欣賞評價促進 在讀中加深對語言文字的親和力。
(四)課後小結

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教時 第三教時 時間 課業內容 2、草船借箭
教學目標 1、鞏固字詞,聽寫詞語。2、品評朗讀,總結全文。
教學重、難點 學習作者安排材料的方法
課前准備 小黑板 錄音
教 學 過 程 方法與手段 完成目標(或)設計意圖
環節 1、聽寫詞語:奉命 撤退 崎嶇 山澗 居高臨下 斬釘截鐵 昂首挺胸 熱血沸騰 驚天動地 氣壯山河 2、反饋:小黑板出示詞語,同桌互批,全班小結。 報詞語、詞語意思、同(近)義詞、反義詞……
通過這個環節來鞏固字詞。
(一)鞏固字詞
(二)學習首尾兩段 1、對比著讀讀首尾兩段,有什麼發現。2、小黑板(或投影)出示挺有才幹——神機妙算心裡很妒忌——我真不如他 對比法 提示學生進一步理解「神機妙算」
(三)品評總結 1、採用多種方法朗讀課文,深刻地來感受諸葛亮的神機妙算。2、總結:《草船借箭》中的「借」能用「騙」來取代嗎?為什麼?3、你還可以用別的順序安排課文的內容嗎?與課文的安排比,哪一種更合適。 自由讀、分組讀、領讀、指名讀、齊讀 學習如何更好地安排材料
課堂板書 草船借箭邀請魯肅 同去取箭船近曹營 擂鼓吶喊曹操驚疑 萬箭齊發草船借箭 滿載而歸
課後小結

2. 語文不好怎麼辦

語文成績不好的根本原因:
第一,重視程度不夠。
「今天你對我愛理不理,明日哥讓你高攀不起」,這句話用在語文學科上再恰當不過了。不少學生和家長都覺得語文成績不容易拉開,成績好的130,成績最差也能得八九十分,所以,沒必要在語文上花精力,學與不學差距並不是很大。

所以上課不認真聽、不記筆記,平時不閱讀、不積累素材、課後不復習,也就成為了常態,俗話說「一分耕耘一分收獲」,對語文不重視,成績又怎麼能好呢?分數又怎麼能高呢?

第二,學習方法不對。
一些同學幾乎沒有清晰明確的語文學習方法,有的同學用老一套「死記硬背」來應對文言文,用「生搬硬套」來面對作文,要知道經過多年的教育改革,語文的知識點變得又多又雜,考查的范圍也非常的廣,考查的靈活性也大大提升,因此,如果沒有正確的學習方法,又怎麼能學好語文呢?

第三,主動性不夠。
因為重視程度不夠,學起來才變得被動。
語文是一門特殊的學科,它需要同學們自己去積累、應用,「學習永遠是自己的事情」,到了高中,語文老師僅僅是引導大家如何學習,具體的知識還需要同學們自己主動去索取。一部分同學低分的原因就是課堂聽聽課,課下從未關注過語文;要麼心血來潮學上幾天,這種一曝十寒式的學習,是語文學習的大忌,語文需要的是少量多次,循序漸進,邊讀邊悟。

語文成績不好的原因已經找出來了,該怎麼辦呢?
一、要重視語文

重視語文並非簡簡單單的多學一點,而是要有條理的重視起來,下面列舉了語文值得重視的五大方面:

1、重視知識的積累。
扎實的知識功底永遠是最有效的拿分助手。積累知識要有目的性,知道要用在什麼地方;積累知識要有針對性,知道哪些是對自己有用的;積累知識要有廣泛性,集百家之長為我所用。

2、重視提高課堂效率。
不要錯過老師強調的重點,難點;積極參與課堂互動;要記課堂筆記,課上沒聽懂,課下第一時間問老師。

3、重視錯題。
語文考試就是考查對語言文字的理解與運用,所以,從錯題中總結經驗與教訓,通過不斷的總結歸納、整理發現,找錯題背後的出錯原因,能夠進一步加強對字詞的理解。

4、重視作文素材的積累。
「問渠哪得清如許,為有源頭活水來。」想要作文寫得好,就要有大量的作文素材進行參考,建議整理一些高分作文,學習謀篇布局,和語言表達。

5、重視考試心態。
考試的最佳狀態就是「忘我」,只有全神貫注投入到做題中,才能由更好的發揮,因此,擁有好的考試心態答題效率會提高,答題感覺也倍爽。

要有正確的學習方法

學習態度要端正,學習方法也不能輕視,方法正確就能事半功倍,那麼高中語文要提高成績該用哪些學習方法呢?
1、制定計劃
制定學習計劃有利於增強學習的主動性,避免盲目性,從而增強有序性。一個好的學習計劃,不僅能讓我們的學習更加的有條理,也能很快提升學習效率。制定學習計劃是由被動學習向主動學習邁進的第一步。
2、主動預習
「凡事預則立不預則廢」預習是學會主動學習的一個重要環節,是學習語文知識的初始階段。預習不是拿過課本讀一遍,而是要目的、有計劃的預習,對於高中語文來說,預習要達到了解文章層次、結構;將新舊知識相關聯;找出難點、疑點,提出問題的目的。
3、保證課堂效率
想要提高語文成績必須要有較高的課堂效率,課堂學習是一項艱苦的腦力勞動,只有全神貫注才能跟緊老師的思路,抓住知識重點,解答預習中遇到的疑問。只有在課堂上把老師講的內容消化吸收,才能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
4、及時復習
復習是語文學習的重要環節,也是提高語文學習成效的重要因素。課後題是復習的最好工具,當我們覺得課堂知識基本上消化的時候,就可以嘗試著做做課後題。除此之外,在復習過程中,要注意好詞、好句、好段的積累與運用;要善於總結規律,提升閱讀理解能力。

3. 納蘭性德的簡介

人教版語文五年級上冊《長相思》教學設計

曹村鎮中心小學 戴彩平

教學目標:

1.能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》,進一步感受詞的抒情韻律。

2.了解「風一更,雪一更」的互文手法,感受「更」在古典詩詞中的特殊情味。

3.通過想像、質疑、情境誦讀,體驗詩人身在征途、心繫故園的矛盾心情,感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。

教學重點:

在想像、質疑和情境誦讀中,體驗詩人身在征途、心繫故園的矛盾心情,感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。

教學難點:

在移情想像中建構「故園」的豐富意象,體味「故園」的文化意蘊。

教學准備:

教師製作《長相思》多媒體課件。

教學流程

一、藉助注釋,讀懂詞意

(一)導入

師:在王安石的眼中,鄉愁是那一片吹綠了江南岸的春風;而到了張籍的筆下,鄉愁又成了一封寫了又拆、拆了又寫的家書。那麼,在納蘭性德的心中,鄉愁又是什麼呢?

(二)讀准《長相思》

結合誦讀穿插討論:「更」為什麼要讀平聲?

什麼人聽得到打更的聲音?更聲對這些人意味著什麼?

師:詞讀到這里,你們有些什麼印象和感覺?

(三)讀懂《長相思》

師:帶著這些印象和感覺,默讀《長相思》,看看書中的插圖,讀讀書中的注釋,想想這首詞大概講了怎樣的意思。

讀後討論:作者的「身」在哪裡?你們是從哪兒讀出來的?

(指名多位學生回答)

師:這里站著好多位同學。作者的身在哪兒?這些站著的同學就是作者的身經過的點,他經過了崇山峻嶺,他經過了小河大川,他經過了山海關外,他經過了軍營的帳篷,他還經過了許許多多的地方,這就是作者身在何方。一句話,作者身在征途上。

(板書:身在征途)

師:作者的「心」又在哪裡?(板書:心繫故園)你們是從哪兒讀懂的?

師:同學們,作者身在征途,心卻在故園。把它們連起來,(在這兩句上畫一個圓圈)你有什麼新的發現、新的體會?

(四)小結

師:身在征途,心繫故園。我們可以想見作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。懷著這份感情,大家齊讀《長相思》。

二、展開想像,讀出詞情

(一)想像上闋的情境

師:同學們自由朗讀詞的上闋,你們的眼前出現了怎樣的畫面和情景?

(學生自由發言,教師作如下預想)

──你看到了翻山越嶺的畫面。

──你看到了輾轉反側的畫面。

──你看到了眺望家鄉的畫面。

──你看到了風雪交加的畫面。

──你看到了刀光劍影的畫面。

……

(二)自由朗讀詞的下闋

師:如果身在故園,又會出現怎樣的畫面和情景呢?請同學們選擇一個畫面、一種場景,用手中的筆,更用心中的情把它們寫下來。

師:那可能是一個春暖花開的日子,在郊外,在空曠的田野上……那可能是幾個志趣相投的朋友圍坐在一起,一邊喝酒,一邊暢談著……那也可能是在暖暖的燈光下,一家人圍坐在一起,喝著茶,嘮家常……那還可能是……(學生在音樂聲中寫話)

(學生自由發言,教師作如下預想)

──好一幅恬靜安閑的村居圖。

──故鄉就是老母手中那一針針納入寒衣的線啊!

──故鄉就是妻子那一雙含情脈脈的眼睛啊!

……

(三)對比引讀

師:但是,這一切現在有嗎?沒有。

故園啊,我的故園,在春暖花開的時候,我們去郊外踏青、放飛風箏。可在這里,有的只是──

(指名學生朗讀詞)

師:故園啊,我朝思暮想的故園,當明月東升的時候,我們一起圍坐在庭院里,數著一顆一顆閃閃的星星。可在這里,有的只是──

(指名學生朗讀詞)

師:故園啊,我美麗溫馨的故園,當朋友相聚的時候,我們一起暢飲,一起高歌,那時多麼快樂啊!可在這里,這一切都不復存在,有的只是──

(指名學生朗讀詞)

(四)小結

師:面對此情此境,納蘭情不自禁地在自己的詞中大大地寫下了這個讓人心碎的「碎」字。同學們,什麼碎了?

(學生自由發言)

師:《長相思》讀到這里,你們感受到了作者一顆怎樣的心?(孤獨、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、傷感……)

(全班學生齊讀《長相思》)

三、互文印證,讀透詞心

(一)質疑問難

師:詞讀到這里,你們有什麼問題想問一問納蘭性德?

(學生自由發言,教師作如下預想)

──你為什麼要遠離家鄉去從軍呢?

──既然你這么思念家鄉,為什麼不早點回去呢?

──你離開家鄉已經有多長時間了?

──你在行軍途中遇到過哪些困難?

……

(二)互文印證

師:這次出行,納蘭性德寫下了好幾首詩詞。在一首《菩薩蠻》的詞中,他留有這樣的詞句:「問君何事輕離別,一年能幾團圓月?」

師:還有誰也想這樣問一問詩人?

在回答中穿插情境誦讀:

──長亭外,楊柳依依,哀怨的妻子深情地問他──(齊讀此句)但是,聖旨鐵定、君命難違呀!我只能──(齊讀:山一程,水一程,身向榆關那畔行)

──古道邊,芳草萋萋,傷感的朋友深情地問他──(齊讀此句)但是,報效朝廷、建功立業是男子漢的理想呀!我只能──(齊讀:山一程,水一程,身向榆關那畔行)

──月光下,秋風瑟瑟,孤獨的納蘭性德深情地問自己──(齊讀此句)

(三)回歸課文

師:納蘭性德真的輕離別嗎?再讀《長相思》,用心體會。

(四)小結

師:就這樣,納蘭性德將自己對故園的無限思念和依戀寫進了這首感人肺腑的《長相思》中。

師引:山一程,水一程,程程都是──

生讀:長相思。

師引:風一更,雪一更,更更喚醒──

生讀:長相思。

師引:愛故園,愛祖國,字字化作──

生讀:長相思。

4. 小草之歌(小學語文)

1 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節。
2 引導學生理解課文內容,體會小草無私奉獻精神,感受詩歌的語言美、韻律美。
3 幫助學生會認6個生字,會寫11個生字,理解「渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、沙丘、缺少、鎖住、打扮、計較、遼闊、更俏更嬌、天涯海角」等詞語。
教學重點、難點:
理解課文內容,體會小草無私奉獻精神,感受詩歌的語言美、韻律美。
教學准備:
演示文稿(字詞卡片、小草圖片等)
教學時間:2課時

第一課時
教學目標:
1 閱讀本單元導讀,了解單元學習任務。
2 學習本課生字、新詞。
3 練習正確、流利、有感情的朗讀課文,感受詩歌的語言美、韻律美。
4 解題、讀文,初步理解課文內容。
教學重點:
練習正確、流利、有感情的朗讀課文,感受詩歌的語言美、韻律美。
教學難點:
在語言環境中理解、體會新詞。
教學准備:
演示文稿(字詞卡等)
教學過程:

一、明確單元學習任務:
1 導語:今天,我們又將開始一個新單元的學習,在這個單元中,我們將讀到哪些有趣的故事呢?還要注意鍛煉我們哪些能力呢?讓我們趕快打開課本,讀一讀「單元導讀」吧!
2 學生自由讀「單元導讀」。
3 交流體會。
幫助學生明確:導語由兩部分組成——課文內容和單元訓練重點(或稱為學習方法)
小結:這個單元又有這么多有趣的故事等我們去學習,相信同學們已經迫不及待了。但是同學們還要象以往一樣,邊學習邊思考,不斷提出問題(提示「導語」下面的「泡泡」),並通過自己深入讀書去解決。

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